四年级语文下册 语言的魅力2教案 北师大版
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：《语言的魅力》导入教学目标：1. 让学生了解本节课的学习主题——语言的魅力。
2. 引导学生认识到语言在人际交往中的重要性。
教学内容：1. 引入话题：探讨语言的魅力所在。
2. 分析语言在生活中的作用：沟通、表达、交流等。
教学步骤：1. 引导学生思考：什么是语言的魅力？2. 学生分享对语言魅力的理解。
3. 教师总言的魅力：沟通、表达、交流等作用。
第二章：《语言的魅力》实例分析教学目标：1. 让学生通过实例感受语言的魅力。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 分析生活中常见的语言魅力实例。
2. 学生讨论实例中语言的魅力表现。
教学步骤：1. 教师展示实例，如：温馨的家人间的问候、朋友间的鼓励等。
2. 学生观察实例，感受语言的魅力。
3. 学生分组讨论，分析实例中语言的魅力表现。
第三章：《语言的魅力》情景演练教学目标：1. 让学生在情景中体验语言的魅力。
2. 提高学生运用语言应变的能力。
教学内容：1. 设计情景演练，让学生参与其中。
2. 学生运用语言解决问题，展现语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍情景演练背景，如：在公共场所遇到问题。
2. 学生参与情景演练，运用语言解决问题。
3. 学生分享演练过程中的感受和收获。
第四章：《语言的魅力》拓展训练教学目标：1. 让学生在拓展训练中提升语言表达能力。
2. 培养学生用语言传递正能量的能力。
教学内容：1. 设计拓展训练，如：即兴演讲、角色扮演等。
2. 学生参与拓展训练，展示语言魅力。
教学步骤：1. 教师介绍拓展训练规则。
2. 学生分组参与拓展训练。
3. 学生分享训练过程中的收获和感悟。
第五章：《语言的魅力》总结与反思教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 引导学生认识到语言的魅力，激发学生热爱语言的情感。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享对语言魅力的认识和感悟。
教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
【北师大版】四年级下册语文教案-2 语言的魅力
语言的魅力教学目的：知识与能力：1．学会12个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。
2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
情感态度与价值观：通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。
过程与方法：情境创设，情感熏陶。
教学重点：精学第三自然段。
教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。
教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会６个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。
2.理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。
教学重点：1.理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。
2.学习生字。
教学难点：理解老人生活处境的艰辛。
能够有感情地朗读课文第１自然段。
一、导入：师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富！没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了！今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。
你们有兴趣吗？首先呀，这还要从一个故事说起……（请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧！）二、初读：自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由学习第1自然段：指名读第一自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？这是怎样的一位老人呢？（“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。
《语言的魅力》第二课时教学设计
北师大2001课标版四年级下册语文：《语言的魅力》第二课时教学设计教学目标：1.进一步理解课文内容，通过对比写在木牌两面的字，体会语言的魅力所在，并指导练笔。
2.通过想象、对比等方法，指导学生有感情朗读课文，强化重点，突破难点。
3.体会诗人同情贫苦人群，乐于助人的人格魅力。
教学重难点：诗人写的话为什么能激起人们的同情心，体会语言的魅力。
学习方法：情景学习法、合作学习法、讨论学习法。
教学过程：一．情景导入1.讲故事：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你讲一个有关唐伯虎的故事：我们知道唐伯虎是江南四大才子之一，有一天他为一老妇人祝寿，儿女们欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，老妇人一下子由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献母亲”，结语一出，掌声不断。
真是一波三折，化腐朽为神奇，这就是语言的魅力！2.上节课，我们一起学习了一篇课文名字就叫《语言的魅力》。
还记得课文讲了一件什么事吗？（汇报主要内容）还能准确读出课文中的词语吗？（出示课件提问读词语）同学们的记忆力真好，这节课就让我们再次走进课文，领略语言的魅力。
（板书课题）二．品读课文1.“魅力”就是吸引人的力量。
快速读文，找出文中木牌上哪句语言没有魅力，哪句有魅力？（出示课件，教师板书：我什么也看不见春天来了，可是……）你能试着对比读一读吗？2.从木牌两面字的变化中，路人的表现是怎样变化的？老人的心情又是怎样变化的？勾画出老人说的话。
（出示课件）带着疑问再次读文，边读边进行标注。
3.汇报：路人的变化：“无动于衷”变为“给钱的人多极了”（板书）为什么路人看到一位盲人乞讨却无动于衷？（冷漠、见得太多了）让我们一起看这个“衷”字，衣服的中间是什么？是内心！说明木牌上的字没有打动路人的内心，所以才没人给老人钱。
你能试着读一读课文第一自然段吗？老人的心情：“满面愁容”变为“笑着”，找出老人说的话（出示课件：唉！我，我什么也没有得到。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：教育学生珍惜语言的魅力，善于运用语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《语言的魅力》是一篇描写语言魅力的文章，通过讲述一个聪明的小男孩运用语言的力量，帮助村庄解决困难的故事，展示了语言的独特魅力。
2.2 教学重点：重点掌握生字词，理解重点句子的含义，感受语言的魅力。
2.3 教学难点：培养学生运用语言表达情感的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过谈话导入，引导学生思考语言的魅力。
4.2 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
4.3 学习生字词：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4.4 理解课文：分析课文内容，引导学生理解重点句子的含义。
4.5 讨论与交流：让学生谈谈对语言魅力的认识，分享自己的经历。
4.6 小结：第五章：课后作业5.1 抄写生字词。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于语言魅力的小作文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。
6.2 作业完成评价：评估学生抄写生字词的准确性、复述课文内容的完整性和小作文的表达能力。
6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，以促进彼此的进步。
第七章：教学拓展7.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“词语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中锻炼语言表达能力。
7.2 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和体验。
北师大四年级语文下册语言的魅力教案
北师大四年级语文下册语言的魅力教案《语言的魅力》是北师大四年级语文课本中一篇打动人心的文章，老师要怎么设计这一课的教案呢?我在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大四年级语文下册《语言的魅力》教案1导入：青青子矜，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音?------------------《诗经》桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
----唐寅少壮不努力，老大徒伤悲。
----------贺知章寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
------李清照同学们，你们觉得这些语言怎么样?是的，这些语言很有吸引力，人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言......今天，我们继续学习语言的魅力这一课。
一、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。
师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。
(我画的是"春天到了，可是我什么也看不见"。
)师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么?(和"我什么也看不见!"相比较它最有吸引力。
)出示两句话：春天到了，可是我什么也看不见!我什么也看不见!师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。
(生：第二句比第一句多了"春天来了，可是"这六个字。
)在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句"春天到了，可是我什么也看不见"。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有魅力的语句。
师：是的，第二句告诉我们春天来了。
北师大四年级语文下册《语言魅力》教案
语言的魅力知识目标：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，领会诗人怜悯帮助残疾人的和善质量，感觉语言的魅力。
3、有感情地朗诵语文，谈谈自己对“语言的魅力〞这个词语的理解。
教课要点难点：1、感觉语言的魅力。
2、有感情地朗诵课文，谈谈自己对“语言的魅力〞这个词语的理解。
教课准备 : 生字卡片、课件。
课时安排：二课时第一课时教课过程：一、启迪讲话，导入新课：1.语言是人们沟通的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，适合地运用语言，有时会产买卖想不到的成效。
你有过这样的经历吗？2.学习了?语言的魅力?这篇课文，你必定会有新的感觉。
二、初读课文，感知怀疑。
1.自由朗诵课文，注意生字新词，想想这篇课文主要讲了一件什么事情？2.初读课文，你有哪些不理解的地方？〔学生可能提出：为何加了一句话后代们会有这么大的变化？让· 比浩勒为何要加上“春天到了〞？语言为何会有这么大的魔力等？〕三、比较阅读，自主感悟。
1.带着刚才提出的“为何加了一句话后代们会有这么大的变化？〞这一问题，认真读读课文，比较加了一句话前后的状况有什么不同样？在书中画出有关的语句谈谈感觉。
2.小组沟通：为何加了一句话后代们会有这么大的变化？3.沟通议论结果，教师可从以下方面进行指引：⑴要点词句比较：是什么致令人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。
②春季到了，但是 ,,频频读读前后两句话有什么不同样？⑵朗诵训练中比较：①找出文中描绘春季的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？③当我们沉醉在吉日良辰时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读有关的语句，想想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？⑶刚才有的同学提出“让·比浩勒为何要加上‘春季到了’？〞，此刻你知道了吗？谈谈你的见解？⑷教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富裕诗意，带有浓重感情色彩，令人遇到震动的语言。
四年级下册语文《语言的魅力》教案
四年级下册语文《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握其中涉及的重点字词。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《语言的魅力》的主要内容，理解语言的魅力所在。
2.2 教学难点：正确理解课文中的比喻和拟人手法，感受语言的魅力。
第三章：教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的魅力。
4.3 解析课文：分析课文内容，讲解重点字词，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
4.4 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
4.5 总结提升：第五章：课后作业1. 熟读课文《语言的魅力》。
2. 运用课文中的比喻和拟人手法，写一篇小作文，描述一个美丽的景色或人物。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂朗读、讨论交流环节，关注学生对课文内容的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
6.2 终结性评价：课后作业的完成情况，评估学生对课文知识的掌握和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读：推荐学生阅读其他关于语言魅力方面的文章，扩展知识面。
7.2 实践活动：组织学生参加演讲比赛或成语接龙等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
第八章：教学反思课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第九章：教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，对后续的教学计划进行调整，确保教学目标的实现。
第十章：教学资源整理和准备与课文《语言的魅力》相关的教学资源，如图片、视频等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第十一章：课堂活动设计11.1 情景模拟：设计一个情景，让学生模拟文中角色的对话，体会语言的魅力。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，体会语言的魅力和重要性。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语和句子的含义。
1.2 能力目标培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
学会通过课文内容进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感目标培养学生对语言的热爱，增强他们的语文学习兴趣。
培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《语言的魅力》的主要内容，词语和句子的理解和运用。
朗读和表达能力培养，情感态度和价值观的培养。
2.2 教学难点理解课文中的深层次含义，如语言的力量和影响。
学会通过课文内容进行思考和分析，培养批判性思维能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
采用讨论法，让学生通过小组合作，共同探讨课文中的问题，提高他们的合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
使用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过一个简单的语言游戏，引起学生对语言的思考，激发他们的学习兴趣。
4.2 课文学习学生自读课文，理解主要内容。
教师讲解课文，解释重点词语和句子的含义。
4.3 朗读与表达学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
4.4 思考与讨论学生思考课文中的问题，进行小组讨论。
学生代表分享讨论结果，进行全班交流。
4.5 小结与作业教师对本节课进行小结，强调语言的重要性和魅力。
学生完成作业，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生的课堂参与度，如发言积极、认真听讲等。
评价学生的朗读和表达能力，如语音准确、表达流畅等。
5.2 作业评价评价学生的作业完成情况，如书写规范、答案正确等。
评价学生的作业改错情况，如能够及时改正错误等。
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语言的魅力
教学目标：
1.通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会“语言的魅力”。
2.结合生活实际，进一步体“语言的魅力”。
3.有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。
教学重、难点：
理解第三段这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
教学设计：
1.课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。
赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。
文章的第一、二段是比较“我什么也看不见”和“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话有什么不同呢？诗人添上几个字前后发生了怎样的变化？
2.教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者是“富有诗意的语言”、“有浓厚的感情色彩”呢？
3.提出问题：春天到了会使人们产生怎样美好的联想“
4.练习填空。
根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验“看见”与“看不见”的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。
诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。
媒体准备：课件
（一）整体感知。
自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事？
（二）学习第一段。
1.盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。
找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？
2.你们想看这个画面吗？（出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。
）
3.看了以后，你的感受是什么？
是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。
（三）学习第二段。
1.穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。
盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。
（课件1诗人出现）
默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。
（出示"春天到了，可是"几个字后诗人消失）
2.诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？
先自学，然后小组讨论，师重点指导。
3.盲老人前后神态的变化，对比着读。
诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。
听！（课件2 录音及诗人再次出现）
诗人看了以后也满意的笑了。
4.指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。
其他同学想想前后语气有什么不同？
5.同桌互相练一练。
6.分角色朗读。
（四）学习第三段。
1.诗人添上"春天到了，可是"几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。
出示第三段第一句话，（课件）齐读一遍，你会产生什么问题呢？
让我们一起来解决这个问题，好吗？
2.春天到了"我们会想到什么？（春天美丽的景象）
找出书中这一句读一读，谁来填这个空。
（课件）
根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？
这么美的春天，你们想看吗？请你先趴在桌子上，不许抬头看。
3.（出示春景图及背景音乐）春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱；小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影；我们在绿树红花间追逐嬉戏；那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。
刚才，我播放的画面，你看见了吗？（没有，什么也没看见。
）你想不想看这如诗如画的春天呀？（重放春景图）这景象美不美呀？
（美！）你刚才看不见时是什么感受呢？（非常难受）
你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊！
4.指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。
其他同学看画面再次感受。
我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。
5.你能试着填下面这个填空吗？（课件）
6.讨论前面的质疑。
让学生体会?quot;春天到了"让人想到了如诗如画的春天美景，"可是"一词让人形成对比，这美景盲老人却看不见，于是让人产生了同情之心，具有了感染力，所以说它有强烈的感情色彩，是富有诗意的语言，这就是语言的魅力。
7.齐读最后一段，练习背诵。
（五）结合生活实际，进一步体会语言的魅力。
短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊！在生活中，我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗？出示课件，体会不同的语言会产生不同的作用。
（六）总结全文。
不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。
有句名言说得好，"语言不是蜜，却可以粘住一切"。
希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧！
（七）板书设计。
语言的魅力
良辰美景
对比同情
一片漆黑。