小学四年级语文《语言的魅力》教案

《语言的魅力》讲述了诗人让?彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。下面就是给大家带来的小学四年级语文《语言的魅力》教案，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《语言的魅力》教案一

教学目标

1、学会12个字，认识五个字。

2、有感情地朗读课文，练习复述课文，并背诵最后一个自然段。

3、感悟“春天到了，可是我什么也看不见。”一句打动人心的原因。

4、联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人心的话。

教学重难点

理解诗人在原来的那句话前加上几个字就能让它产生魅力的原因，感悟语言的魅力所在。

教学时数2课时

第一课时

一、谈话导入

书“魅力”，指名读。生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思?这节课我们学习“语言的魅力”(板书“语言的魅力”)，课文是要告诉我们什么有魅力?

二、初读课文，感知质疑

1、自由读全文，想想课文主要讲了件什么事，在你认为难懂的词句上做上记号。

2、检查认读生字情况，对容易出错的地方终点强调。

读准下面的词

魅力、衣衫褴褛、佝偻、寒酸、欣慰、陶醉、莺歌燕舞、辛酸、漆黑、绅士

注意下面字的写法

牌左边的上半部分是“白”字里面有一撇;

讨注意与“付”区别。、;

币不要多了一横。

“钱”与“残”区别。

你觉得还有哪些字值得你注意，把刚才提到的几个字和你觉得不太好写的字写两遍，课后在自己的生字表上描红。

3、交流汇报说说课文写了一件什么事?

4、把你读后的问题说一说，我们一起想办法解决。

预设(1)诗人为什么加上“春天到了”?(2)为什么加了几个字后，人们会有这么大的变化?(3)语言为什么会有这么的的魅力?

师依据学生质疑归纳核心问题为什么诗人在木牌上加几个字就产生这么大的魅力?

三、比较阅读，自主感悟

1、自己读第一自然段，说说你读到了什么?

2、交流

①老人很可怜

你抓住了哪些词句读到老人很可怜?这是对老人什么的描写?

(衣衫褴褛、佝偻、头发花白、表情木然、双目失明。)

盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷，读一读这一段，边读边思考你的脑海中浮现出怎样的一幅画面?

指名读，你的感受是什么?

②诗人很善良、很有爱心

说说你为什么会有这样的体会?

3、指名读第一自然段，边读边体会老人的不幸和读人的善良。

4、学习第二段

(1)诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢?

先自学，然后小组讨论，师重点指导。

(2)诗人前后的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。

齐读人们看了木牌以后的反应。(抓住“大都、无论——都”等词语来体会这诗人加上的几个字的魅力。)

绅士、贵妇、少男少女掏;寒酸的小职员摸。这里为什么用上了两个不同的动词?你从中体会到了什么?(相机理解寒酸、华丽。)

诗人看了以后也欣慰的笑了，谁来给“欣慰”换一个词。(满意、高兴)

(3)指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同?

(4)同桌互相练一练。

四、小结诗人添上“春天到了”几个字就产生这么大的作用，为什么会产生