小学语文自学能力的培养略探
浅谈如何培养小学生的语文自学能力
浅谈如何培养小学生的语文自学能力培养小学生的语文自学能力对于他们的学习和发展至关重要。
语文自学能力包括阅读、写作、理解和表达等方面的技能。
以下是一些方法和建议，可以帮助教师和家长培养小学生的语文自学能力。
首先，建立正确的学习态度和学习习惯对于培养语文自学能力非常重要。
教师和家长可以从小事做起，让孩子们养成良好的学习习惯，如按时完成作业，保持专注等。
同时，要鼓励孩子们学会独立思考和解决问题，比如鼓励他们问问题，思考问题的不同解决方法等。
其次，阅读是培养小学生语文自学能力的重要途径。
教师可以选择合适的课外读物，让孩子们有机会接触不同类型的文学作品。
同时，教师和家长可以给予适当的阅读引导，帮助孩子们更好地理解和把握阅读材料的内容和意义。
此外，教师和家长还可以安排一些阅读活动，如读书分享会、写读后感等，激发孩子们的阅读兴趣和积极性。
针对写作能力，教师可以设计一些有趣的写作任务，如写作小故事、日记、作文等。
同时，教师和家长应该鼓励孩子们多写，多练习，提高他们的写作水平。
此外，教师和家长还可以为孩子们提供一些写作技巧和写作范例，帮助他们提升写作能力。
在理解和表达能力方面，教师可以通过讲解语文知识、解读课文等方式提高学生的理解能力。
同时，教师还应该注重培养学生的表达能力，如口头表达能力和书面表达能力。
可以通过组织讨论活动、举办演讲比赛、进行写作指导等方式提高学生的表达水平。
另外，利用现代科技手段也有助于培养小学生的语文自学能力。
教师和家长可以引导孩子们使用电子书、语文学习软件等资源，让他们进行自主学习和探索。
此外，利用互联网和在线教育平台可以提供更多的学习资源和学习机会，帮助孩子们扩展知识面和提高学习效果。
总之，培养小学生的语文自学能力需要教师和家长的共同努力。
通过建立正确的学习态度和学习习惯，提供合适的阅读材料和写作任务，加强理解和表达能力的训练，并借助现代科技手段的支持，可以有效地培养小学生的语文自学能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩和发展。
小学语文教学中学生自学能力培养策略
小学语文教学中学生自学能力培养策略小学语文教学中，学生自学能力的培养至关重要。
自学能力是指学生在没有教师指导的情况下，能够独立进行学习，掌握知识和技能的能力。
培养学生的自学能力不仅能够提高他们的学习成绩，还能够为他们未来的发展提供良好的基础。
对于小学语文教学中学生自学能力的培养至关重要。
本文将从阅读、写作和思维能力三个方面，介绍小学语文教学中学生自学能力的培养策略。
一、阅读能力的培养阅读是语文教学中的基础性能力，也是培养学生自学能力的重要途径。
要培养学生的阅读能力，教师可以采取以下策略：1.选择合适的阅读材料教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择一些有趣的阅读材料，如童话故事、动物故事等，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以引导学生多读一些名著或经典故事，提升他们的文学素养。
2.教授阅读方法教师可以向学生介绍一些阅读方法，如扫读、精读、略读等，指导学生如何快速获取文本信息，提高阅读效率。
3.开展阅读活动教师可以组织学生进行朗读比赛、课外阅读报告等活动，让学生通过实际阅读实践，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
1.培养写作兴趣教师可以通过讲解一些优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣。
教师还可以组织学生进行写作比赛、写作小组活动等，激发学生的写作热情。
2.引导写作方法教师可以向学生介绍一些写作方法，如构思、铺垫、发展、结尾等，指导学生如何进行有效的写作。
1.激发思维潜能教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维潜能。
教师可以提出一些开放性问题，让学生进行思考和交流，培养他们的思维能力。
2.引导批判性思维教师可以引导学生进行批判性思维训练，让他们学会对文本进行分析、评价和判断，提高他们的批判性思维能力。
3.提供思维激发教师可以为学生提供一些思维激发的活动和案例，如谜语、推理游戏等，激发学生的思维活力。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养语文是学生学习的基础课程之一，它涵盖了阅读、写作、词汇、语法等方面的知识，对学生的语言表达能力和思维能力都有着重要的影响。
而小学生作为语文学习的主要对象，如何培养他们的语文自学能力，让他们能够主动、有效地进行语文学习，是一个值得重视的问题。
下面就从不同的角度来探讨一下小学生语文自学能力的培养。
一、培养兴趣，激发学习欲望兴趣是学生学习的第一动力，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会愿意主动地去学习。
培养小学生对语文的兴趣是培养其语文自学能力的重要一环。
教师和家长可以通过多种途径来激发学生的学习欲望，比如通过趣味性的故事、精彩的文学作品、有趣的语文游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中建立起对语文的兴趣，从而愿意自主地去学习。
二、建立正确的学习方法小学生对学习方法的理解和应用能力还比较薄弱，他们往往只是机械地重复教师布置的任务，缺乏对学习方法的自主选择和灵活运用能力。
教师和家长需要给予他们正确的学习方法指导，教会他们如何高效地学习语文。
在阅读方面，可以教会学生如何快速捕捉文章的主旨；在写作方面，可以教会学生如何合理安排写作的结构；在词汇方面，可以教会学生如何利用联想和记忆技巧来记忆词汇。
只有建立起正确的学习方法，学生才能更有效地进行语文自学。
三、引导学生自觉管理学习自觉管理学习是培养学生自学能力的一个重要环节。
小学生通常对自己的学习行为和学习需求认识不够清晰，需要教师和家长的引导和帮助。
教师和家长可以利用一些时间管理工具或学习计划表，帮助学生合理安排学习时间，让他们意识到时间的宝贵性和规划学习的重要性。
还可以鼓励学生在学习过程中自主地发现问题、总结经验，形成自我学习的能力和习惯。
四、开展多样化的学习活动学生的学习环境和学习内容对其自学能力的培养都有着重要的影响。
教师和家长需要给学生提供多样化的学习机会和学习资源，让他们在不同的学习情境中进行自主学习。
比如可以利用课外阅读、语文联赛、写作比赛等形式，让学生在学习中感受到竞争的乐趣和成就感，从而激发他们自主学习的积极性。
试论小学语文自学能力培养
试论小学语文自学能力培养小学语文自学能力培养是现代教育的重要组成部分，也是小学教育的核心内容之一。
自学能力是指学生在没有老师指导的情况下，能够主动、自觉地进行学习，掌握知识和技能的能力。
培养小学语文自学能力不仅有助于学生的个人发展，也能提高教育教学效果。
下面就小学语文自学能力的培养进行探讨。
一、培养自学动机自学能力的培养首先要培养学生的自学动机。
自学动机是指学生对学习的兴趣和动力，是进行自主学习的源泉。
学生只有在有自学动机的情况下，才能够主动参与到学习中，才能够真正发挥自己的学习潜力。
培养学生的自学动机可以从增加学生对学习的兴趣、提高学习目标的意识和培养学生自主学习的能力等方面入手。
教师要注重培养学生对学习的兴趣。
在课堂教学中，教师可以采用生动有趣的教学方式，引发学生的学习兴趣。
可以使用多媒体教学、游戏教学等方式，使学生在学习中感到快乐和兴奋，从而激发学生学习的动力。
教师要明确学习目标，帮助学生树立正确的学习目标。
学习目标的确定有助于学生明确学习的方向，将学习的重点和难点把握好。
学生也应该意识到学习目标的重要性，懂得学习的意义和价值。
教师要培养学生自主学习的能力。
自主学习是指学生能够根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式，并且能够自我组织和管理学习的过程。
教师可以通过布置自主学习任务、指导学生进行学习计划的制定和学习总结等方式，培养学生的自主学习能力。
二、提供学习资源和指导学习资源和指导是培养小学语文自学能力的重要条件。
学习资源包括学习资料、学习工具和学习环境等。
学习指导包括学习方法的指导、学习计划的指导和学习过程的指导等。
只有提供了充足的学习资源和有效的学习指导，学生才能够更好地进行自学。
学习资源的提供可以从多个方面入手。
教师可以提供学习资料，如教材、练习册、参考书等，使学生在自学过程中能够积累知识。
教师可以提供学习工具，如电脑、文具等，使学生在自学过程中能够更好地完成学习任务。
教师要提供良好的学习环境，创造一个安静、舒适的学习氛围，使学生能够专心致志地进行自学。
浅谈小学语文自学能力培养
浅谈小学语文自学能力培养小学语文自学能力培养是培养学生主动获取语文知识和技能的能力，通过自学让学生更好地理解和运用语文知识。
下面我将从四个方面浅谈小学语文自学能力培养的方法和策略。
激发学生的学习兴趣是培养语文自学能力的第一步。
语文知识内容繁杂，学生初次接触时可能感到枯燥无味，因此教师要从课堂教学中激发学生的学习兴趣。
可以通过引入有趣的故事、趣味的体验活动、生动的语言运用等方式，让学生感受到语文的乐趣，从而主动去学习和探索语文知识。
教师还可以引导学生理解语文知识与现实生活的联系，让学生认识到语文的应用价值。
培养学生的自主学习能力是提高语文自学能力的关键。
学生需要从依赖教师的传授转变为自主学习的角色，这需要他们具备一定的自主学习能力。
教师可以通过启发性问题、学习方法指导、自主学习任务等方式培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师可以提出一些启发性问题，引导学生主动思考和探索问题的答案，培养他们独立解决问题的能力。
通过阅读来拓展学生的语文知识和技能。
阅读是学生自学语文的有效途径之一，培养学生的阅读兴趣和阅读能力对于提高语文自学能力至关重要。
教师可以在课堂上引导学生进行多样化的阅读，如课外读物、报纸杂志、名著等。
教师还可以教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构、提炼关键信息等，帮助学生更好地阅读理解文章。
鼓励学生运用语文知识进行实践和创造。
学生通过实践和创造来巩固和应用所学的语文知识，可以提高自学能力和语文素养。
教师可以设计一些实践活动，如写作、剪贴、朗诵等，让学生运用所学的语文知识，提高语文实际运用能力。
在这个过程中，教师要给予学生充分的鼓励和支持，激发他们的创造力和自信心。
小学语文自学能力的培养需要教师和学生的共同努力。
教师要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，通过阅读和实践来拓展学生的语文知识和技能。
而学生则要积极参与自主学习，主动获取语文知识和技能。
只有通过教师和学生的共同努力，才能培养出具有良好语文自学能力的小学生。
小学语文教学中自学能力的培养
小学语文教学中自学能力的培养语文教学是小学阶段非常重要的一门课程，它不仅仅是为了学习汉字、阅读文章，更是在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和自学能力。
而在小学语文教学中，培养自学能力尤为重要，因为自学能力是学生一生受益的基础。
下面就让我们一起来探讨一下小学语文教学中如何培养学生的自学能力。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生自觉学习的基础。
在小学语文教学中，老师应该尽可能多的采用生动形象的教学方法，如故事讲解、诗歌朗诵、歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣。
只有学生对语文学习充满了热情，他们才会愿意在课余时间自觉的进行阅读、写作等练习，培养自学能力。
二、引导学生探索学习在语文教学中，老师应该引导学生探索语文知识，而不是简单的传授给学生。
可以设计一些小组活动，让学生通过合作探究，自主学习。
在学习诗歌的时候，可以组织学生一起解析诗歌的意境和韵律，引导他们通过讨论、分析和总结，自主掌握诗歌的韵律和内涵。
在这个过程中，学生会慢慢形成自己独立思考和学习的习惯，提高自学能力。
三、培养学生的阅读能力阅读是培养自学能力的重要途径。
老师可以在课堂上让学生进行课外阅读，引导他们自主选择自己感兴趣的书籍，进行阅读和总结。
老师也可以设计一些阅读任务，让学生在阅读的过程中进行分析、归纳、总结，培养学生的理解能力和思维能力。
通过阅读，学生可以获得更多的知识和信息，同时也可以提高自己的阅读能力和表达能力，从而培养自学能力。
四、鼓励学生进行写作写作是学生表达自己思想和观点的重要方式，也是培养自学能力的重要途径之一。
老师可以鼓励学生写作，可以是作文、日记、读后感等形式。
在写作的过程中，学生需要进行大量的思考和总结，这种过程可以帮助他们建立独立思考的能力，提高自学能力。
五、引导学生进行自主学习在小学语文教学中，老师应该引导学生进行自主学习。
可以设计一些学习任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行自主选择和自主安排学习内容和学习方式。
这样可以帮助学生建立自主学习的意识和能力，提高他们的学习效率和学习积极性。
小学语文教学中自学能力的培养
小学语文教学中自学能力的培养语文是一门重要的学科，不仅仅是为了掌握语言文字的基本技能，更重要的是通过语文学习，学生能够培养自己的思维能力，提高表达能力，增强审美情趣，促进人文素养的提高。
而在小学语文教学中，培养学生的自学能力是非常重要的，只有让学生乐于自主学习，才能真正达到学科教学的最终目标。
本文将介绍小学语文教学中培养自学能力的几种方法和技巧。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养自学能力的第一步。
学生只有对学习内容感兴趣，才能主动去学习，而不是被动听课。
教师需要在教学中不断激发学生对语文学习的兴趣，让他们认识到语文学习的重要性和意义。
教师可以通过丰富多彩的课堂教学活动，如诗歌朗诵、文学鉴赏、小组合作探究等方式，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择合适的教学内容和方法，激发他们的学习热情，从而培养其自主学习的能力。
二、引导学生正确的学习方法在小学语文教学中，引导学生掌握正确的学习方法是非常重要的。
学生只有掌握了科学的学习方法，才能更好地进行自主学习。
教师需要在教学中重视学生的学习方法培养，引导他们掌握阅读、写作、表达等方面的基本技能和方法。
在阅读方面，教师可以指导学生掌握快速阅读、精读细读、理解归纳等阅读技巧，让他们自主阅读并理解课本内容。
在写作方面，教师可以通过写作指导、写作练习等方式，激发学生的写作兴趣，增强写作能力。
在表达方面，教师可以通过讨论、演讲、表演等活动，培养学生的口头表达能力和思维能力。
通过引导学生正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
三、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于培养学生的自学能力非常重要。
教师可以通过营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐的氛围中学习语文，增强学习的主动性。
学校还可以组织一些语文学习小组，让学生在小组中相互学习、互相讨论，促进合作学习，提高自学能力。
学校还可以组织一些语文学习方面的活动，如语文知识竞赛、朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养小学生语文自学能力的培养对于他们的学习发展具有重要意义。
在当今信息时代，自学能力不仅仅是帮助他们学习语文，更是帮助他们建立自信、发展创造力和解决问题的关键技能。
下面将从培养小学生阅读能力、写作能力和思维能力三个方面进行探讨。
培养小学生的阅读能力是培养他们语文自学能力的基础。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读可以丰富语言能力、扩展词汇量和拓展思维方式。
在培养小学生的阅读能力时，我们可以从以下几个方面入手。
为小学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸杂志、科普读物等。
引导小学生采取积极的阅读方法，如：预习、速读和批判性阅读等。
鼓励小学生进行阅读笔记，帮助他们总结归纳并提高阅读理解能力。
给小学生提供互动式的阅读环境，如参加阅读俱乐部或与同学分享读书心得等。
培养小学生的写作能力也是培养他们语文自学能力的重要一环。
写作是语言表达的重要方式，通过写作可以提高语言组织能力、培养创造力和培养逻辑思维。
为了培养小学生的写作能力，我们可以采取以下策略。
提供给小学生丰富的写作主题，如亲近大自然、想象未来等，激发他们的写作兴趣。
引导小学生进行写作计划，帮助他们理清写作思路、明确文章结构和提高逻辑思维。
为小学生提供写作素材，如例文、写作模板和写作技巧等，帮助他们提高写作质量。
提供写作指导和修改建议，帮助小学生找出自己写作的不足之处并进行改进。
培养小学生的思维能力也是培养他们语文自学能力的关键。
思维能力是解决问题和创造性思维的基础，通过培养思维能力可以帮助小学生更好地理解语文知识和应用语文知识。
在培养小学生的思维能力时，以下几个方面是需要关注的。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们对文章进行分析、评价和提出自己的见解。
培养小学生的创造性思维，鼓励他们运用想象力、引发联想和提出新的观点。
培养小学生的逻辑思维，通过训练他们的分类、比较和推理能力，帮助他们理清语文知识的结构和关系。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们独立思考、发现问题和解决问题。
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小学语文自学能力的培养略探
长阳实验小学向正翠
我曾在一篇网络日志上看到这样一句话“会听讲的孩子一时成绩好，会自学的孩子永远成绩好”很是触动我的心灵。
作为一线的一名小学语文教师，让学生的有浓厚的学习兴趣和十足自学的能力也就成了我的一个梦，我记得陶行知先生也曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”于是后来很长一段时间我就在学生自学能力的培养上进行了一些探索，效果还真是不一般呢。
首先，紧扣预习自学篇章。
对于学生来说预习是最有效也是最简单的培养学生养成自学行为的方法，只要引领得当，久而久之学生定会收获到意想不到的效果，在教中高年级的时候，每学期开始我就会教给他们我的五步预习法，即：朗读、质疑、查阅、联想、作业。
也就是学生先自读课文一到两遍；然后就自己不懂的地方提出质疑，或者也许会还会激起了他们某一方面的求知欲，再让他们借助工具书、网络等方式查阅相关资料，尽量把不明白的地方弄通，把想要了解的东西进一步熟知；下一步就是关上书想一想，以前是不是接触到过类似的知识，放在一起来比较比较会加深印象；最后独立完成配套的作业，在作业的过程中学生也许还会发现一些新问题，学案这时候就会有针对性地突出本课的重点内容，学生在这一过程中也会收获很多与课文相关的解注，这样一个过程下来一篇课文的预习差不多就完成了。
一段时间的观察下来，感觉只要学生用心来预习课文的话，所预上课的时候只要老师选取有价值的问题做适当的点拨，学生会学得既轻松又感兴趣。
其次，采用单元教学法培养学生的综合自学能力。
每一个单元学习伊始，我会用一个课时对这一单元选文的侧重点以及学文的方法让学生来进行一个整体的了解，我一般会提三个指导问题：一是这一单元的选文有什么共同点，你还知道哪些相类似的文章？二是学习本单元我们要学习哪些写作方法？三是通读本单元所有文章，说说你最喜欢哪一篇，说说理由。
学生对这样一种开放式的学习通常都是很喜欢的，尤其是最后的交流，大家都觉得有话可说，而且万变不离其宗，都是围绕主题在谈，同时也让学生加深了印象，对学习本单元降低了难度，更为有趣的是，学生往往会找出与本单元相类似的好多美文来，极大的丰富了孩子们的积淀。
同时我在每一个单元都会以语文学习小组为单位安排一次或大或小的综合性学习：大到进行一次田园采风、一次名著赏析等等（小组先列出计划，把活动过程做成幻灯片全班交流，还要写出随想感言或观察日记，最后小组总结，把所有资料汇编成册，全班来评出最优秀的小组）、小到搜集一组成语故事、看一次中秋晚会等等，综合性学习是学生最感兴趣的学习方式，因为这当中带有了很多的主动性和生活性，还有小组之间、学生之间想互比较产生的抢强心理，都成了他们主动学习的动力，让学生在这样一些互动的氛围中自觉学习语文，大大提高了他们语文学习的能力。
然后，鼓励学生广泛阅读提高自学能力。
阅读对于语文学习的作用就不用我在这里赘言了，在很大层面上说，一个孩子的阅读水平的高低与他自学能力的大小是成正比的，所以我也是很重视培养和提高学生阅读能力的。
一般在我初接触到一批孩子的时候，我会强行每个孩子每天阅读二十分钟以上，并在一段时间内须读完一本比较厚的经典书籍，这一阶段我会要求要家长签字督促。
其实一段时间以后，学生尝到了甜头，你就只要时不时地向他们推荐一些好书就行了，大凡好多同学都主动向老师打听读哪些书好，用不了多久，一批“书呆子”就会应运而生了。
有几个还是做样子随机翻翻也不要紧，你就表扬表扬那些做得好的同学，问问他们最近都在读哪些书，也和他们讨论讨论书中的细节，那些还没进入情境的学生们是会看在眼里的，缺少了和同学老师沟通的话题他们还不恶补回来吗？孩子的自觉阅读的习惯一旦养成，对于他的学习就是一个有百利而无一害的好事情哟。
到了高年级我还培养孩子们边读书边做旁批、读完一本书写读书笔记的习惯，往往是在一开始的时候很难，大多数学生会觉得麻烦，甚至认为这很浪费时间，但慢慢地他们会觉得把阅读和思考结合起来也是一件很快乐的事情，如果孩子们能坚持下来并形成习惯，在自学能力的提升上就比单一的阅读要有效得多。
再次，因材施教，多维度培养学生的专一特长，来激发学生自觉学习专长的热情。
学生在学习的过程中往
往会对某一特定的内容产生兴趣，比如有的同学有学习书法的潜力、有的学生朗诵水平高、有的则爱好写作等等不一而足，我就会根据学生的特质及兴趣在某一方面对他们进行鼓励，让他们自觉上校外兴趣班来学习或是自己来进行深入的钻研，好几个孩子捧着《演讲与口才》看得如痴如醉，一期也舍不得落下，有的一天练一篇书法，我也定期对他们的学习状况过问，或进行一些指导、或给予一些表扬，让他们更有兴趣做下去，现在我们班上还真涌现出了一批朗诵小专家、小书法家还有写作能手，还有两个孩子写成的小说连载请我欣赏，我想只要长期坚持，他们会有不小的发展空间，看到他们专注的学习模样和高涨的学习热情，作为老师的我真的感到无比的幸福。
最后，把孩子们的视野引入生活来学习，学以致用，用以促学。
任何学习都是为了更好地生活，也都来源于生活，所以我希望学生能够把所学到的知识运用到实际的生活中去，同时反过来又根据现实需要来促使他们学习更多更宽泛的知识，这才是最有效的学习。
我也做了这方面的尝试，比如在学过《小苗与大树的对话》之后，我就要学生根据实际情况确定一名采访对象、拟定采访计划进行采访，然后把采访过程记录下来，全班绝大多数学生完成了这一学习任务，并期待着下一次还有这样的活动。
再比如在上“小小拍卖会”的口语交际时，我让学生把他们的介绍对象带到现场来进行介绍，有的学生带了他们感兴趣的魔方、玩具，有的带来的手机、平板电脑、还带来了各种水果等等，孩子们现象介绍，大家补充，老师适时点拨，不知不觉，一堂课就在欢声笑语中过去了，好几个孩子因为没能上台介绍急得直跺脚，我相学生在背后肯定是做了很多的准备工作的，要不然，他们不会说出那么多的专业俗语，也不会表达得那么有条有理，这就是最有效的学以致用，用以促学。
在今后的教学中，我还会安排更多的时间让学生自己去钻研，也许会获得我们意想不到的效果。
总的来说，为了在教学上取得预想的结果，尤其是小学语文这一基础性学科，单是知识的传输是远远不够的，还必须调动学生学习的主动性，来自觉地投入其中，那才能达到事半功倍的效果，至于培养学生养成自学能力的方法那也是多种多样的，我认为只要有效的就是有用的，我也会不断地来摸索更先进更实用的方法，让学生的自学之路不再只是梦。