四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 (20)
四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
鱼的纹样一、教学指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探索学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
二、教材分析教材选自江苏少儿出版社义务教育实验教科书第十册第十二课《鱼的纹样》，这课时这一册教材关于“大海”为主题课程的第二课，通过引导学生观察鱼的形态特征，进行创造性的设计纹样。
这一课在上一节认识了海洋生物的基础上对鱼进行描绘，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。
二、学情分析作为四年级的学生在这之前已有一定得装饰纹样的基础知识。
学生对纹样的简化、夸张、变性、添加的基本方法有一定得了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学习对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造。
三、教学目标知识与技能：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
过程与方法：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样，并运用各种元素装饰鱼。
情感态度与价值观：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
教学难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面、色彩、图案等元素创造出更美丽的鱼。
五、教法和学法教法：美术新课程越来越重视学生的主体地位，明确提出美术教学要特别重视激发学生的创新实践能力，引导学生观察、感受、体验、表现等方法，进行自主学习和合作交流，因此依据本课的性质与学生认知现状，本课一营造良好融洽的师生互动氛围，主要采用“启发、引导法”充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，最大限度激发学生的认知和体验热情，以达到较好的教学效果。
美术四年级上册教案-第9课 鱼的纹样-苏少版
鱼的纹样教学背景：《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。
与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。
此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
教材分析：本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象教学目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：一、欣赏导入：师：同学们，这是哪里？那海洋的主人是谁呀？学生回答：鱼类。
师：你看，它们来了！（视频）海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，我们来认识一些漂亮的鱼儿。
你喜欢哪一条？它的什么地方吸引了你？生：外形——奇特花纹——美丽（板书：贴上外形、花纹、色彩）色彩——丰富鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。
（出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）二、探索、交流1、了解鱼的寓意，鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意、你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？——富贵有余，连年有余、鲤鱼跳龙门（出示图片欣赏），大家还记得08年北京奥运会的吉祥物福娃贝贝吗？（出示图）知道它的寓意吗？生——象征着我们国家年年有余，繁荣昌盛。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样一. 教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
二. 教学重难点:1.通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2.抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三. 教学准备:1.教师:课件,油画棒、记号笔、示范画、海星勋章(卡纸做)一枚、2.学生:油画棒、记号笔、素描纸(或者色卡纸)16开的一张。
四. 教学过程:1、导入新课，揭示课题。
在上课之前呢老师想问大家一个小问题，你们喜不喜欢吃鱼？（喜欢）那今天老师就请你们吃鱼。
（1）我们先来看第一道菜：西湖醋鱼，这可是一个城市中最著名的一道菜，你们知道是哪个城市吗？（杭州）同学们回答的真棒！有谁吃过？味道怎么样？（酸酸的）（2）接下来，我们看第二道菜：松鼠鳜鱼，有多少同学吃过这道菜？味道如何？（甜甜的，脆脆的）你们说的老师都要流口水了。
(3)再来看第三道菜：乌江烤鱼，有谁吃过？能不能说说它的味道？（辣辣的）喜欢辣的人最喜欢这道菜了。
（4）看来同学们都喜欢吃鱼，接下来，我们看第四道菜：红烧鲤鱼，这可是一道家常菜了，相信同学们都吃过，谁做的？（妈妈）看来每位同学的妈妈非常疼爱你们，希望你们即聪明又健康。
（5）最后，我们再看第五道菜：天目湖鱼头汤，这可是；老师的最爱，谁吃过？味道是什么样的？（清淡、鲜美）（6）同学们，老师为你们准备了这么丰盛的全鱼宴，你们评价一下怎么样？好吃吗？（7）同学们，鱼不但好吃，而且，在我国，自古以来，“鱼”在人们的心中就是一个吉祥的象征，你能说出关于鱼的成语吗？（8）看，这是我国著名的杨柳青年画——《年年有余》，好看吗？鱼，在人们心中一直都有这么好的寓意，那么鱼作为纹样，也能用来装饰和美化我们的生活哦！今天，我们就一起来学习第十二课《鱼的纹样》。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
《鱼的纹样》教学设计一、教材分析：《鱼的纹样》选自苏少版小学美术第七册第九课。
自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿美丽，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，人们喜欢用鱼的纹样来装饰和美化生活，并赋予鱼以丰富的文化内涵。
《鱼的纹样》主要是让学生在认识前一课《海洋生物》的基础上对鱼进行描绘，通过收集资料、欣赏交流，尝试运用概括、夸张、添加等装饰方法表现出更为丰富、生动的鱼的纹样。
二、学情分析：本课选择学生喜欢的“鱼”作为表现的题材，深入浅出地将中国传统的鱼纹样和学生单纯自由的创作手法相结合，引导学生积极地参与到美术活动中去，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力，更重要的是培养学生观察自然和欣赏各类美术作品的审美能力。
对学生进行有趣味的教学和交流，力求使学生对多姿多彩的鱼有所认识和了解，感受水底世界的奇异和瑰丽，发现美、感受美、创造美，更加热爱大自然，并能大胆地表达自己的想法，创作美丽的富有个性的鱼的纹样。
三、教学目标：1、认知目标：感受各种鱼类的不同造型，引导学生观察、发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。
2、操作目标：欣赏并发现鱼的花纹及色彩的组合美，并能运用点、线、面和色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。
3、情感目标：通过学生的自主探索、合作交流，培养学生的合作交往意识，在感知过程中体验乐趣，激发学生对艺术创造的热情，激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。
五、教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，以及有关鱼纹样的艺术品，引导学生掌握表现方法。
六、教学难点：能抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面及色彩等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。
七、教学准备：教具：青花鱼盘、鱼的纹样作品、勾线笔、工艺纸、《鱼的纹样》课件、实物投影仪。
学具：各种鱼的图片资料，小鱼缸、金鱼、神仙鱼、16K白纸、勾线笔、水彩笔。
八、教学过程：一、欣赏激趣：师：同学们，今天老师带来了一件宝贝，它是民国时期的青花瓷盘，请仔细观察，盘中画的是什么？生：观察并回答。
苏少版四年级美术上册《9.鱼的纹样》教案
播放课件：游来各种各样的鱼。
师：1、它们漂亮吗？说一说它们什2、同学们课前也找到了有关鱼的资料，谁来介绍介绍？
3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，如“金玉满堂”、“年年有余”等等！
课题
9、鱼的纹样
课时
1
授课日期
教学
目标
1、初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。
2、懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
3、通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的情感，体验创造活动的乐趣。
教学重、难点
重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面以及色彩等元素创造出更美鱼纹样。
教、学具准备
教具：课件、鱼的图片、范作等；
学具：绘画工具、课前收集鱼的装饰品。
教学过程
二次备课
一、情境导入
多媒体课件：出示海底景色背景。
教师：这里的海底世界太冷清了，缺少些什么呢？——鱼。鱼儿可以说是海洋最为庞大的族群了，今天我们就来看看。
小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的“装饰”方法。
三、实践创作
用点、线、面、色装饰鱼或是用鱼的纹样装饰一幅画。
课件播放：背景音乐。教师巡视辅导，创作过程出现问题及时指导。
四、展示评价
在教室前布置“海底世界”，展示学生作品。
交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？
同学自评、互评，以及教师点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。
鱼题材的艺术品非常多。在生活中，你见过鱼的哪些装饰图案或装饰品？（展示学生课前收集到的资料，老师出示一些装饰图案进行补充）
苏少版美术四年级上册《第9课 鱼的纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第9课鱼的纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课鱼的纹样》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鱼的各种纹样和画法。
教材通过丰富的图片和简洁的文字，引导学生认识鱼的各种形态和纹样，并运用简单的线条和色彩进行鱼的绘画创作。
教材还提供了不同风格的鱼纹样案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有一定的基础，他们善于观察和表达，对于生活中的事物充满好奇心。
但他们对于鱼的纹样和画法可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，并运用简单的绘画技巧进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和认识鱼的各种形态和纹样。
2.培养学生运用线条和色彩进行鱼的绘画创作能力。
3.培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握鱼的各种形态和纹样，并运用线条和色彩进行绘画创作。
2.难点：如何引导学生观察和分析鱼的形态和纹样，以及如何运用线条和色彩表现鱼的纹样。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察鱼的形态和纹样，分析其特点和规律。
2.示范法：教师通过示范，讲解鱼的绘画技巧和方法。
3.实践法：让学生动手实践，进行鱼的绘画创作。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的鱼纹样作品，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画作品、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中见过的鱼，激发学生的兴趣。
然后展示几幅鱼的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的鱼纹样作品，让学生欣赏并观察它们的形态和纹样。
教师边展示边讲解，分析鱼的形态、纹样的特点和绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何画鱼，讲解绘画步骤和技巧。
学生根据教师的示范，动手画出自己喜欢的鱼。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样教学目标1.知识与技能:初步认识纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
2.过程与方法:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
3、情感态度与价值观:通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重、难点1.教学重点:通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2.教学难点:抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
教学过程一、故事导入,激发学生学习兴趣:同学们好，上节课我们已经初步了解了海底世界，欣赏了奇异的海洋生物，还画了自己最喜爱的海洋生物。
老师发现，很多同学都喜欢画鱼，的确，自古以来，鱼就是人们吉祥如意的象征。
我们经常听到年年有鱼，吉庆有余，富贵有余等吉祥的话语，今天，这一节课，我们就来进一步了解鱼，进一步设计出鱼的纹样。
让我们再次去海底看一看。
二、欣赏美丽的海底，一群鱼儿游过来了。
我们去欣赏一下，它们的形状千奇百怪，颜色纹样多姿多彩，各不相同，它们呼朋唤友，自由自在的游来游去。
在大海深处，突然,来了一位神秘的嘉宾。
(出现一条带纹样的鱼)师:你认出它是谁吗?鲸鱼—外形:喷水的小水珠师:你觉得它漂亮吗?它和其它的鱼类特别在哪里?外形:——简化、夸张、变形花纹:——装饰美颜色:——丰富我们把这种精心设计的漂亮的花纹称之为纹样,今天,就让我们一起来学习《鱼的纹样》板书:《鱼的纹样》三、鱼的纹样设计方法1.这些鱼虽然形态色彩各不相同,但他们却有共同的特征。
师:仔细看,它们都有哪些基本部分?生：鱼头、鱼身、尾巴和鱼鳍2.师：抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。
所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。
第9课鱼的纹样教学设计-四年级上册小学美术(苏少版)
第9课鱼的纹样教学设计四年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解鱼的基本结构和特点，学会用线条和颜色表现鱼的纹样，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对鱼的纹样的认识和表现能力，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 鱼的基本结构和特点：介绍鱼的外形、鳞片、鳍、尾巴等基本结构，以及不同种类的鱼的特点。
2. 鱼的纹样表现方法：引导学生观察和讨论鱼的纹样，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法。
3. 鱼的纹样创作：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和认识鱼的基本结构和特点，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法，鼓励学生创作出富有创意的鱼的纹样作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼的图片、鱼的纹样作品、绘画工具（如铅笔、彩色笔、水粉等）。
2. 学具：绘画纸、绘画工具（如铅笔、彩色笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和讨论鱼的图片，激发学生对鱼的纹样的兴趣。
2. 讲解：介绍鱼的基本结构和特点，教授学生用线条和颜色表现鱼的纹样的方法。
3. 示范：示范如何用线条和颜色表现鱼的纹样，引导学生进行创作。
4. 实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的鱼的纹样作品。
5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美能力和艺术素养。
六、板书设计1. 板书第9课鱼的纹样2. 板书内容：鱼的基本结构和特点鱼的纹样表现方法鱼的纹样创作七、作业设计1. 作业内容：创作一幅富有创意的鱼的纹样作品。
2. 作业要求：使用线条和颜色表现鱼的纹样，注意鱼的基本结构和特点，发挥想象力和创造力。
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苏教版小学美术第7册
第9课鱼的纹样
教学目标：
认知目标: 通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解鱼的纹样的独有特征。
操作目标: 会运用省略、夸张等手法设计出鱼的纹样。
情感目标: 通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的纹样的装饰方法。
教学难点：巧妙运用点、线、面及色彩等元素装饰鱼的纹样，设计个性化的作品。
教学准备：（教师）ppt课件，范画。
（学生）水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。
教学程序：
(一) 导入
水里游来一群漂亮的鱼，它们要回家，谁和谁是一家呢？请你们仔细观察给它们分分家，说出分家的理由。
（同桌讨论，找共同点）
你觉得画出来的鱼有什么特点？这些鱼哪儿比较美？（外形美花纹美色彩美）
把鱼画上漂亮的花纹和色彩，经过化妆、打扮进行装饰变化以后，鱼变得更有趣，更具有装饰美感，这就是我们今天要学习的鱼的纹样。
板书课题：第9课鱼的纹样
(二) 新授课
1．了解鱼文化：
早在五千多年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化装饰生活用品了，让我们一起走进博物馆了解我国鱼文化。
找出生活物品上的鱼纹装饰：（2）钱币（3）玉佩（4）门帘（5）花布（出示图片）
五千年前的一个鱼纹彩陶盆（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。
剪纸：你知道它的寓意吗？《连（莲）年有余（鱼）》（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）。
年画：《鲤鱼跳龙门》中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这个龙门，就可以化生为龙。
人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。
鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。
生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。
（出示扎染、蜡染的中国传统民间鱼形纹样图片）设计意图：鱼文化让学生了解到鱼与人类生活的直接关系，渗透了人们用鱼的纹样装饰生活的必然。
“连年有余”的吉祥寓意和“鲤鱼跳龙门”的传说和年画都有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了本课学习的主题。
2．你发现装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？
老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼）
师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。
我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。
抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。
（课件）
(三) 鱼的纹样设计方法
1. 画外形：抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。
其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。
（出示课件）鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。
设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。
课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。
2. 画纹样：
四种装饰方法——省略、夸张、替代、添加
省略法——在保留原形象特征的情况下，省略细小、杂乱的部分，使形象更简略，同时特征突出。
以热带鱼为例，我们一起看一看，它的整体像一个什么形状？
那么我们在画的时候，就是用这种最简单的方法，三角形去画它的身体。
不要把它想那么难，很简单。
再看尾巴呢？（三角形）
那和它的身体比起来，大还是小？
然后把这些细小的鱼鳍省略了，这种方法就叫做省略
添加法——是指在图形上添加点、线、面。
比如我在这个省略的基础上添加一些线条，加一些弧线，添加一些点，还有些地方我们可以把它画上一些吉祥寓意的花纹。
替代法——看它的一个部分像个什么，就用这个东西来替代。
那同学们想一想，以金鱼为例它的身体像什么呢？（像一团火）
这个就是用一团火替代鱼的尾巴。
什么说是夸张法？
将事物的某一特征加以放大，大的更大，圆的更圆，突出特征。
（出示图片）找一找夸张它们身体的哪个部分？
可以夸张水泡金鱼的眼睛，夸张斗鱼的大尾巴。
我们在画纹样的时候，可以用这四种方法：省略、添加、夸张、替代。
那这四种方法不仅仅可以单独使用，也可以几个方法放在一起使用。
比如说我既有夸张又有添加；既有替代，又有夸张，又有添加，这些方法不仅用一个，也可以综合起来在一起使用。
明白没有? 同时，我们在表现纹样的时候可以化成对称式的，也可以化成均衡式的。
3. 涂色：色彩和谐。
设计意图：重点介绍四种鱼的纹样的装饰方法，为学生作业练习做好铺垫。
(四) 学生设计练习，教师巡回指导
用装饰的方法设计一幅鱼的纹样。
可以把自己的初步设想用简洁的小草图画出来，然后再认真完成一幅鱼的纹样的设计作品。
(五) 作品评价
互评，将“小星星”贴在自己最欣赏的作品下面。
注意鼓励和启发学生从各个角度说出自己或他人作品的亮点，同时也说说其存在的缺点，如何改进。
教师从各个方面对学生的作业进行点评, 注意发现孩子们作品的闪光点.
(六) 拓展
你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？
欣赏鱼形帽子、鱼形包、鱼形耳坠、鱼饰发圈、鱼形地柜、鱼形花插、鱼形纹样的吊灯，
感受鱼纹工艺品的外形设计与其功能的巧妙结合。
小结：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。
鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。
板书设计：。