挫折面前也从容教学反思
《挫折面前也从容》的教学设计及反思
《挫折面前也从容》的教学设计及反思《挫折面前也从容》的教学设计及反思义。
接着通过辩论赛和寻找成功者的足迹（包括学生身边的成功者）两个活动让学生认识挫折在生活中的作用,加深学生对挫折的理解和认识.再通过寻找应对挫折的有效办法和自己写激励自己战胜困难的格言，让学生懂得生活的挫折是可以战胜的，没有逾越不过的坎坷，并用行动来证明自己是不怕挫折的。
最后师生一起高唱《真心英雄》结束本课，以此鼓励学生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇气从头再来！请相信：“不经历风雨，怎么见彩虹！”教学目标知识目标引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
情感、态度、价值观目标树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
能力目标初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
教学过程：一、导入新课：（播放洪战辉成长和求学过程的录像片段）师:xx感动中国颁奖会现在开始,下面有请我们的特邀嘉宾主持人上台给读颁奖词。
大家欢迎。
生:《带着妹妹上大学》当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
师:大家猜想,这段颁奖词是为谁写的?请你说出有关他的事迹.生:略师: 洪战辉坚持了12年。
12年困境的风吹雨打，12年如一日的责任担当，12年从未懈怠的自立自强。
从“自强不息”到“自尊自爱”，从“坚守责任”到“永不放弃”，再到“笑对逆境”。
他的事迹告诉我们：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。
二、讲授新课（一）、艰难困苦，玉汝于成师：谈到挫折的作用，大家想到与挫折有关的词语有哪些？生：略师：挫折在我们人生中究竟有哪些作用呢？下面我们来个辩论赛：正方的观点是挫折是好事；反方的观点是挫折是坏事。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会面对挫折。
3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于教学分析。
2. 准备模拟情境所需的道具和场地。
3. 准备教学课件，包括图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 什么是挫折：引导学生了解挫折的定义和特点，认识到挫折的普遍性和不可避免性。
3. 挫折案例分析：分析典型挫折案例，让学生学会从他人的经历中汲取经验教训。
4. 面对挫折的心态：讨论如何保持积极心态，面对挫折时不气馁。
5. 应对挫折的策略：引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法。
6. 情境模拟：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
8. 课后作业：布置一道关于应对挫折的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
六、教学拓展1. 邀请一位经历过严重挫折并成功克服的人士来分享他们的故事。
2. 组织一次小组活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己对挫折的理解和感受。
七、教学评估1. 课后通过问卷调查了解学生对挫折的认识和应对策略的掌握情况。
2. 观察学生在模拟情境中的表现，评估他们应对挫折的能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评估结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 在后续课程中加强对学生应对挫折能力的培养。
九、教学延伸1. 组织一次挫折主题的班会，让学生进一步加深对挫折的认识。
挫折面前也从容
（2）为什么说“艰难困苦，玉汝于成”
二、寻求应对挫折的有效方法
自我疏导的方法：合理宣泄法、移情法、目标升华法。
【教学反思】
挫折面前也从容
李燕（蚌埠二十中）
2014年4月2日
1.寻找应对挫折的有效方法
2.自我疏导的方法
组内研讨，互相补充，教师指导
庄纳恩·恩克所面临的挫折是什么？他是怎样战胜挫折的？
5.盘点收获，达标检测
1.通过本节课的学习，大家盘点一下收获。
1.教师引导，学生盘点总结。
2.达标检测，学情反馈。
完成检测反馈中的题目
【板书设】
5.2挫折面前也从容
一、“艰难困苦，玉汝于成”
课题
挫折面前也从容
【教学目标】
1.懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧
2.知道和运用战胜挫折的方法
【教学重点】
寻找应对挫折的有效的方法
【教学难点】
挫折的两重性
【教学策略】
1.运用学案导航引导学生自主、合作学习，培养学生学习能力。
2.围绕教学目标，设计师生互动环节，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，“先学后教，以学定教，多学少教，不学不教。”
学案导航的基础知识部分和预习检测部分的纠错和补充。
3.突出重点，
突破难点
1.挫折的作用
2.为什么“艰难困苦，玉汝于成”？
3.怎样理解“蚌病成珠”？
1.教师提问，学生回答并补充。
2.结合“林肯的挫折”，
理解挫折能够磨练意志，增长才干。
1.挫折的积极作用
2.“艰难困苦，玉汝于成”的含义
4.拓展提升，能力训练
【教学流程】
环节模块
问题设计
活动设计
《面对挫折也从容》教学反思
《面对挫折也从容》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《面对挫折也从容》教学反思今天我在七5、6班上了《面对挫折也从容》一课，上完有很多困惑和郁闷。
这一节课我偷了一个懒，课件和上课流程用的是郑州市一位名师樊战杰老师用过的。
他上的这节公开课我去听过，讲得非常生动。
老师引导得好，活动设计得好，学生配合得也很好，因此给我留下很深的印象。
这次，我也有机会讲这一节课，所以我毫不犹豫地选择了樊老师用过的课件及上课思路，希望能重现经典课堂。
可是，上完之后，我想我失败了。
在这两个班的课上，有很多差异出现，有几个重要的活动都没有完成。
我经过反思，总结了我的课与x老师的课有哪些区别。
第一，课件里的视频不能正常播放。
x老师的课件里视频带有自制的字幕，看着非常方便。
可是我在课堂上播放时，竟然没有声音。
但是电脑本身声音是正常的，唯独在课件内播放视频时是无声的。
我不得不专门打开播放器播放视频，但这样一来就没有字幕了，学生们对人物的话语可能不是很清楚，这就影响到了对视频内容的理解。
第二，我提问了一个问题，请大家根据视频资料猜测一下主人公明明遭遇挫折后生活可能会发生怎样的变化。
结果很多人的回答太脱离实际，怎样夸张怎样说，甚至跳楼自杀的回答也不在少数。
第三，又提了一个问题，请同学们帮明明出主意，怎样能走出困境，抵抗挫折。
本来这个问题是本课的重点，应该让大家畅所欲言，最后回归课本内容。
但是同学们要么无动于衷不加思考，要么胡说八道，要么直接从书上找答案念。
第四，本节课樊老师讲的时候有一个画画的活动，让同学们把对挫折的理解画出来并向大家解释创意。
这个环节给我印象很深，当时学生们积极性非常高，而且画的也很好，创意十足。
我本打算也采用这个活动，可是因为种种原因，离下课时间没多少了，只好放弃。
第五，本课结尾很仓促，关于明明的视频没有播放完，主题也没有得以升华，本课内容还没有做一个小结，就听见下课铃了。
总的说来，这节课我抱的期待值很高，最后却失望而归，原因是多方面的。
思想品德人教七年级下册《挫折面前也从容》教案3
《挫折面前也从容》教案教学目标：一、知识目标1、理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、知道战胜挫折的方法。
二、能力目标运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
三、情感目标1、努力从挫折中领悟和探索智慧。
2、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己。
教学重点、难点：教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：挫折对人生的影响。
教学方法：活动探究法、情景教学法、讲解法、启发引导法。
教学手段：多媒体课件教学。
教学准备：学生：收集名人、名言警句。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课大屏幕展示图片：南方旱灾、汶川地震相关图片。
音乐：歌曲《从头再来》。
讲解导入：灾难无情人间有爱，人的一生挫折难免。
我们应该以积极的态度去认识挫折，努力寻找应对挫折的有效方法，从容面对。
今天我们共同来学习一下《挫折面前也从容》。
大屏幕展示课题。
二、讲授新课（一）引导学生做活动：身体力行，体验挫折。
模拟体验：假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下“我”字。
让学生谈谈写字的感受。
分析教材p65“小丹的事例”。
1.小丹面对挫折采取了什么态度？鼓起勇气，面对挫折，变困难为顺利，变挫折为成功。
2.她的态度给了我们什么启示？面对艰苦环境，我们要抖擞精神，发奋努力，困难一定会被克服。
（二）展示教学目标我们一起来认真学习本节内容，掌握怎样能更好地战胜挫折。
请看大屏幕，一起来看一下教学目标。
哪个同学能大声地读一下。
（找一个学生读教学目标）（三）展示自学指导一起看大屏幕，根据自学指导阅览课文p65-----p70，找出相关内容。
时间：5分钟。
（比一下，看谁看的最认真，看谁找到最准确，看的要全面）（5分钟后）找到和自学指导相关内容的同学请举手（无论举手学生的数量多少，都要进行讨论）。
我想，你找的内容精确吗？全面吗？现在同桌或前后桌的同学交流一下，总结一下刚才找的内容。
时间：3分钟。
大家讨论的很热烈，我想，每个人都有新的收获。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从挫折中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和相关图片。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：通过PPT展示相关图片和数据，讲解挫折在每个人生活中的存在和影响。
3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略：讲解面对挫折时应保持的积极心态，分享有效的应对策略，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
4. 分析典型案例：提供典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的表现和结果，讨论如何从挫折中吸取教训。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历和感悟，互相借鉴和学习。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对挫折，不断成长。
六、教学拓展1. 邀请心理咨询师或成功人士分享经验：邀请专业心理咨询师或成功人士来校分享他们面对挫折的故事和经验，让学生更加深刻地理解如何应对挫折。
2. 观看相关视频：播放有关挫折和成长的纪录片或视频，让学生从不同角度了解挫折的普遍性和应对策略。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
挫折面前也从容教案设计
挫折面前也从容一、教学目标：知识目标：1、理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、知道战胜挫折的方法。
能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
情感目标：1、努力从挫折中领悟和探索智慧。
2、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己。
二、教学重点：战胜挫折的方法。
三、教学难点：挫折对人生的影响。
四、课时安排: 一课时五、教学方法：依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采取活动探究法、情景教学法、讲解法、启发引导法。
教学中要重视教学方法，更要重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。
我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主题地位，教师的主导作用。
六、教学过程：导入新课：（复习导入）1、挫折的含义2、挫折产生的原因3、面对挫折的不同态度，不同结果讲授新课：（一）艰难困苦，玉汝于成引导学生做活动：身体力行，体验挫折。
模拟体验：请你用嘴写“上学”，简单说说你的感受。
分析教材p65“小丹的事例”。
小丹面对挫折采取了什么态度？鼓起勇气，面对挫折，变困难为顺利，变挫折为成功。
她的态度给了我们什么启示？面对艰苦环境，我们要抖擞精神，发奋努力，困难一定会被克服。
归纳：在人的一生当中，挫折是难免的。
挫折的双重性：挫折是好事：(有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
）挫折是坏事：（使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
）事例：挫折是坏事的：张三—期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;李四—因上课讲话受到老师批评，想不开而服毒自杀；王五－竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
朱九－是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
……挫折是好事：被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案挫折面前也从容教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
挫折面前也从容教案篇1[教学目标]情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路，让别人说去吧！──但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
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七年级政治《挫折面前也从容》教学反思
徐冬春
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。
在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候, 要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力, 掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思：
（1）对主题教育的认识不足:上课的形式比较单调，以讨论和说为主。
其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。
（2）对学生的认识不足：
如：在交流名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经历，并从中得到什么样的经验和教训，结果能
讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最后通过一次次的尝试和摔跤，终于学会了走路。
对于初二学生一般来说, 很少会遇到挫折, 当然很难说得精彩, 我在备课时忽略了这一点, 其实我应该提醒一下学生, 生活中象父母离异, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现, 或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。
又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。
也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。