科学微课设计
小学科学试讲微课教案模板
课程名称：XX科学主题（例如：水的浮力）适用年级：XX年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养严谨的科学态度。
教学重难点：1. 重点：浮力的概念及其计算方法。
2. 难点：通过实验探究，正确理解浮力的作用。
教学准备：1. 实验器材：水、物体（如塑料瓶、石头、橡皮泥等）、量筒、弹簧测力计等。
2. 教学课件：介绍浮力的视频、图片等。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放一段关于海洋生物的视频，引导学生思考：为什么鱼儿可以在水中自由游动？2. 提出问题：引导学生思考：是什么力量让物体浮在水中？3. 引入课题：今天，我们就来学习水的浮力。
二、新课教学1. 展示实验：教师演示不同物体在水中浮沉的实验，引导学生观察实验现象。
2. 讲解浮力原理：通过实验现象，讲解浮力的概念和原理。
3. 浮力计算：介绍浮力的计算公式，并通过实例进行讲解。
4. 小组探究：学生分组进行实验，探究不同物体在水中浮沉的原因。
5. 讨论交流：学生分享实验结果，讨论浮力的作用。
三、巩固练习1. 课堂练习：教师给出一些浮力计算题，让学生独立完成。
2. 实验验证：学生利用实验器材，验证浮力计算公式的正确性。
四、总结反思1. 回顾知识：教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 反思评价：学生总结自己的学习收获，提出自己的疑问。
五、课后作业1. 阅读相关科普书籍，了解浮力的应用。
2. 设计一个简单的浮力实验，并记录实验过程和结果。
教学反思：本节课通过实验探究的方式，帮助学生理解浮力的概念和原理。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。
2. 鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。
3. 结合实际生活，让学生了解浮力的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握浮力的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
小学科学微课教案模板
小学科学微课教案模板第1篇：小学科学课教案摆的研究【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。
【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。
【教学过程】一、引入：1、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、用摆做实验：1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。
）2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论：改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？3、学生小组实验研究搜集数据。
4、集体汇报。
问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？5、小结。
三、摆的快慢与什么有关：1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我们是怎样知道的？2、阅读课本P61下面的插图和文字。
让学生进行推测。
3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
4、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
白天和黑夜 3.昼夜交替教学内容分析本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和变化的原因。
主要教学内容有：一、从同一地区白天和黑夜的现象入手引发学生思维。
综合实践课小小科学家微型课
综合实践课小小科学家微型课科学是我们认识和改造世界的重要工具，也是培养学生创新思维和科学素养的重要途径。
作为综合实践课的一部分，小小科学家微型课旨在通过实践、观察和实验等方式，激发学生对科学的兴趣和热爱。
本文将介绍小小科学家微型课的内容和安排，以及课程的目标和意义。
一、课程内容及安排小小科学家微型课的内容涵盖了常见的自然科学知识，如生态环境、物质与能量、天文地理等。
课程的安排一般分为三个部分：预习、实践活动和总结。
1. 预习在课程开始之前，学生将通过课前阅读和学习相关的科普知识。
教师可以提供一些简明扼要的科普资料，帮助学生先了解一些概念和背景知识。
这有助于激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实践活动实践活动是小小科学家微型课的核心环节。
通过实践，学生可以亲身体验科学的乐趣，培养观察、实验和解决问题的能力。
实践活动的形式多样，可以是实地考察、实验研究、小组合作等。
教师可以根据学生的年龄和实验条件，选择适合的实践活动。
3. 总结在实践活动之后，学生需要对所学内容进行总结。
这可以是小组讨论、实验报告、口头展示等形式。
通过总结，学生可以加深对所学知识的理解，同时也培养了他们的表达和归纳能力。
二、课程目标与意义小小科学家微型课有以下几个具体目标和意义：1. 激发学生的兴趣和热爱通过实践活动，学生可以亲身感受到科学的乐趣和奥妙。
这种积极的体验有助于激发学生的兴趣和热爱，培养他们对科学的探索欲望。
2. 培养学生的科学素养小小科学家微型课通过实践和观察等方式，培养学生的科学素养。
学生通过实践活动，了解和掌握科学的基本概念、原理和实验方法，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维科学探究是培养学生创新思维的有效途径。
通过小小科学家微型课，学生可以培养问题意识、观察力和分析能力，从而提高他们的创新思维和动手能力。
4. 培养合作意识和团队精神小小科学家微型课通常采用小组合作的形式进行实践活动。
这有助于培养学生的合作意识和团队精神，通过互相帮助和协作，共同完成实践任务。
幼儿园中班科学教案微课
幼儿园中班科学教案微课一、教案简介科学学习是幼儿园中班教育中重要的一环，通过科学学习，可以培养幼儿的观察、探索、实验和问题解决能力。
本教案侧重于培养幼儿对动植物的认知和理解，通过微课的形式，让幼儿在趣味的场景中进行观察和探索，提高他们的科学思维能力。
二、教学目标1. 认识和理解动物与植物的基本特征。
2. 能够简单描述不同动物和植物的特点。
3. 能够观察和比较不同动物和植物的生活环境和生长情况。
三、教学准备1. 微课教学视频。
2. 图片和实物素材：动物和植物图片、干燥的叶子、小石子等。
3. 黑板、白板、彩色粉笔或油画棒。
4. 幼儿教材：关于动物和植物的绘本。
四、教学内容与步骤1. 引入与导入通过播放微课教学视频，呈现一个有趣的故事情节，引起幼儿的兴趣和好奇心。
故事情节中可以包含关于动物和植物的场景和事物。
2. 概念讲解在视频欣赏过程中，教师可以提问幼儿一些问题，引导他们思考和回答。
比如，出现了一个动物，教师可以询问幼儿：“这是什么动物呢？它有什么特点？”通过幼儿的回答，教师可以引入动物的概念，解释动物的特点，如有腿、有尾巴等。
3. 观察与比较教师准备一些图片或实物素材，比如干燥的叶子、小石子等。
引导幼儿进行观察和比较，触摸和感受不同的素材。
教师可以提问幼儿：“你觉得这些素材属于动物还是植物呢？你是如何判断的？”通过幼儿的回答，引导他们观察和比较动物和植物的特点。
4. 探索与实践幼儿自由探索环境中的动植物，可以安排到室外或室内的花园、植物区等进行观察。
教师引导幼儿观察动植物的颜色、形状、大小等特点，提醒幼儿注意不同动植物的生活环境和生长情况。
5. 回顾与总结教师将观察和探索的过程进行总结，总结幼儿发现的动植物的不同特点以及它们的生活环境。
教师可以问幼儿：“你观察到了哪些不同的动植物呢？它们有什么不同的特点？”通过幼儿的回答，巩固他们对动植物的认知。
结束语：通过本次微课的学习和探索，中班幼儿们对动植物有了更加深入的了解。
科学小课堂教学设计模板
科学小课堂教学设计模板一、教学目标1. 理解科学的基本概念和科学方法的应用。
2. 掌握科学实验的基本步骤和科学观察的方法。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 提高学生对科学的兴趣和学习动力。
二、教学准备1. 教师准备:a. 梳理科学小课堂的内容和重点。
b. 准备所需的实验器材和材料。
c. 复习相关科学知识，提前解答可能出现的问题。
d. 制定课堂教学设计计划。
2. 学生准备:a. 预习相关知识，了解实验的背景和目的。
b. 准备好实验用品和笔记本。
c. 提前准备问题和思考。
三、教学过程1. 引入:a. 通过提问或谈话，引导学生思考和对话，激发学生对科学的兴趣。
b. 简要介绍本次课程的主题和目标，激发学生的学习动机。
2. 实验环节:a. 分组进行实验，每组由4-5名学生组成。
b. 指导学生依据实验步骤进行操作，引导他们观察和记录实验现象。
c. 鼓励学生积极参与，提出问题或自主设计实验。
d. 引导学生在实验过程中思考和解决问题，培养科学思维和观察能力。
3. 讨论环节：a. 收集学生观察和记录的数据，引导他们进行讨论和分析。
b. 引导学生总结实验结果，概括规律和结论。
c. 鼓励学生提出问题和进一步思考，拓展科学知识。
4. 拓展延伸:a. 根据学生的表现和兴趣，选择适当的拓展活动，进一步探究相关科学知识。
b. 通过阅读科学故事或观看科学视频等形式，提供更多科学知识和启发。
c. 引导学生进行相关实践活动，加深对科学原理的理解和应用。
5. 总结回顾:a. 复习整个实验过程，总结实验目的、步骤和结果。
b. 回答学生提出的问题，强调实验的关键点和科学思维方法。
c. 鼓励学生分享他们的观察和思考，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价1. 通过实验过程中的观察和讨论，评价学生的参与度和表现。
2. 评估学生对科学原理的理解和应用能力。
3. 考察学生的实验报告和总结能力，以及提出问题和解决问题的能力。
五、教学反思与改进1. 教师及时记录和总结教学过程中的问题和不足。
幼儿园微型科学家：实验科学教育课程方案
幼儿园微型科学家：实验科学教育课程方案幼儿园微型科学家：实验科学教育课程方案科学教育一直被认为是培养孩子们探索精神和创造力的重要途径。
而在幼儿园阶段，通过开展微型实验科学教育课程，可以帮助孩子们从小培养对科学的兴趣和探索精神。
下面，就让我们来探讨一下如何设计一套适合幼儿园的微型实验科学教育课程方案。
一、课程目标1. 培养孩子的观察力和实验能力2. 培养孩子的探索精神和问题解决能力3. 培养孩子的科学兴趣和科学素养二、课程内容1. 认识实验器材和实验方法通过展示简单的实验器材和实验方法，引导孩子们初步了解实验科学的基本概念。
2. 探索科学现象通过一些简单有趣的科学实验，让孩子们亲身参与，观察和探索科学现象，激发他们对科学的兴趣。
3. 科学思维培养通过设计一些富有趣味性的实验，让孩子们在实践中培养科学思维，引导他们从实验中总结规律，并提出自己的猜想和解释。
4. 实验成果展示组织孩子们根据自己进行的实验，进行小型成果展示，让他们学会用自己的语言和方式去分享和表达实验成果。
三、课程方式1. 小组活动通过小组活动的方式，让孩子们在实验过程中相互合作，相互配合，培养团队合作精神。
2. 观察记录在实验过程中，引导孩子们进行观察记录，让他们学会用文字和图片的方式记录实验过程和结果。
3. 角色扮演设计一些角色扮演活动，让孩子们在实验中扮演科学家的角色，增加实验的趣味性和参与感。
四、课程评估1. 实验成果评选通过实验成果展示，评选出一些优秀的实验成果，并给予鼓励和奖励。
2. 反馈评估定期对课程进行反馈评估，收集家长和孩子们的意见和建议，不断改进和完善课程内容和方式。
以上就是一个适合幼儿园的微型实验科学教育课程方案的设计。
通过这样的课程，我们相信可以为孩子们打下一个良好的科学教育基础，培养他们的探索精神和科学素养，培养他们成为幼小科学家。
幼儿园微型科学家：实验科学教育课程方案五、课程实施1. 实验科学课程的安排实验科学课程安排在幼儿园的课外时间，每周进行一次，每次课程时间为1个小时。
幼儿园科学微课教案设计5篇
幼儿园科学微课教案设计5篇幼儿园科学微课教案设计1活动意图：核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。
我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。
活动目标：一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。
二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。
三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。
四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”活动准备：1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。
2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。
活动过程：一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。
幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。
教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。
)二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活动分析：本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。
因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。
幼儿园科学微课教案设计2活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。
和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……)2、多媒体课件。
3、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容****于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。
科学微课程设计
科学微课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握科学的基本概念和原理，提高学生的科学思维能力和实验技能，培养学生的科学态度和价值观。
具体来说，知识目标包括了解科学的基本概念和原理，掌握科学实验的基本方法和技巧；技能目标包括提高学生的科学思维能力，培养学生的实验设计和数据分析能力；情感态度价值观目标包括培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学责任和伦理意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括科学的基本概念和原理、科学实验的基本方法和技巧、科学思维和科学方法等。
具体来说，我们将按照教材的章节和内容进行教学，包括科学的基本概念和原理、科学实验的基本方法和技巧、科学思维和科学方法等方面的内容。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法等。
通过讲授法，我们将向学生介绍科学的基本概念和原理，通过实验法，我们将让学生亲自动手进行实验，提高学生的实验技能，通过讨论法，我们将引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材将作为学生学习的主要资源，参考书将为学生提供更多的学习资料，多媒体资料将为学生提供丰富的学习体验，实验设备将为学生提供实验的物质基础。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，作业主要考察学生的知识掌握和应用能力，考试则是对学生学习成果的全面检验。
我们将采用客观、公正的评分标准，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将根据教材内容和学生的实际情况进行制定。
教学进度将合理安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间和地点的安排将充分考虑学生的作息时间和学习环境，以保证教学效果的最大化。
七、差异化教学我们将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。
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科学微课教学设计
授课教师姓名王党国学科科学
微课名称
《给冷水加
热》
视频长度5分20秒
知识点来源人教版四年级下册《给冷水加热》
知识点描述液体的热胀冷缩
微课类型讲授型、解题型、问答型、实验型、
适用对象四年级
微课设计思路通过实验让学生观察得到液体有热胀冷缩的特性。
微课结构（教学过程设计）
教学环节通过实验证明液体有热胀冷缩的特性时间
一、片头（25秒以内）冷水与热水是学生的身体时刻能感受
到的，和他们的生活有着密切的关系。
对冷水加热所产生的现象及原因探究
又是一系列十分有趣和有意义的活
动。
这项活动中，关注水在加热过程
中的变化是重点，
第1张PPT
25秒以
内
二、正文讲解（6分左右）冷水袋加热后再放入冷水中，观察是
沉是浮？
第2张PPT
40秒以
内
1、探究问题1：是否与重量有关？
第3-4张PPT
50秒以
内
2、探究问题2：是否与体积有关？
小结：
水袋加热前后在冷水中先沉后浮是因为冷水袋加热后温度
升高，重量不变，而体积增大了。
三、结尾
（30秒以内）
自我教学反思。