六年级数学成正比例的量2
小学六年级数学说课稿成正比例的量
小学六年级数学说课稿《成正比例的量》教学内容：(1)、让学生在生动有趣的活动中观察、寻找图形的特点，从而探索出点阵中的规律，并体会到图形与数的联系;教师准备好说课稿是非常有必要的，下面是关于人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》第二课时范文，希望对大家有帮助!《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册39页～41页，成正比例的量。
本节课在教材中的地位：本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。
正比例与反比例是比较重要的两种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它们解决一些含正、反比例关系的实际问题。
同时通过这部分内容的教学，可以进一步渗透函数思想，为学生今后的学习打下基础。
认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。
学生已有的知识经验基础：比和比例的有关知识，常见的数量关系(常见的数量关系是学生理解正、反比例意义的重要基础)而新教材没有都将常见的数量关系形成关系式，也增加了这节课的教学难度。
让学生有画折线统计图的经验，所以基本能自己动手画出正比例关系的图像。
“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
因此，“诚实”是人心所向。
教材分析：对比新旧教材，我们不难发现新教材在保留原来表格的基础上，去除了表格下方的三个小问题，取而代之的是“体积和高度的变化有什么规律?”这一个更开放、更具挑战性的问题。
这一问题更能提供让学生有足够研究的空间与思维想象的空间，以及创造性的培养。
旧教材中的3个小问题实际上就是正比例概念的三层含义(两个量必须相关联;一种量随着另一种量的变化而变化;相关联的两个量的比值一定)。
六年级数学下册正比例和反比例知识点
六年级数学下册正比例和反比例知识点一、内容概要正比例和反比例是六年级数学下册的重要知识点，简单来说正比例表示两个量成正比关系，当一个量增加时，另一个量也会增加，反之亦然。
好比速度和时间是常见的正比例例子，当速度加快时，需要的时间就会减少。
反比例则是当两个量中的其中一个增加时，另一个会减少。
像是你在爬山过程中体力消耗与海拔高度的关系，海拔越高体力消耗越大，反之越省力就是反比例的例子。
掌握这些知识可以帮助我们更好地理解生活中的各种现象，接下来我们将详细解析这两个概念的应用和解题方法。
1. 回顾数学基础知识，为学习正比例和反比例做铺垫亲爱的小朋友们，转眼间我们已经进入了六年级的数学之旅，那么今天我们来一起回顾一下前面学过的数学知识，为接下来要学习的正比例和反比例知识点做好铺垫吧！数学的世界总是充满了神奇的奥秘，让我们一步步走进这个奇妙的世界。
我们知道数学是生活中的一把钥匙，它能帮助我们解决很多有趣的问题。
在学习正比例和反比例之前，我们要先打好基础。
回顾一下我们之前学过的关于数量和数量之间的关系的知识，比如当我们买文具时，文具的数量和总价之间就有一种特殊的关系。
买一支笔和买十支笔的价格是不一样的，这就是数量和价格之间的关系。
这就是我们接下来要学习的正比例和反比例的基础，你们准备好了吗？接下来我们要更深入地去探索这种关系的奥秘！2. 简述正比例和反比例的概念及其在实际生活中的应用反比例呢？它与正比例相反，当一个量变大时，另一个量就会变小。
比如说你在调节电视机的音量和亮度时，通常音量越大，电视屏幕的亮度就越低，因为电视的音量和亮度就是一对反比例关系。
再如开车的时候，车速越慢反而里程消耗越多；一个钟表转得越慢它行走的总圈数就越大等生活中都可以发现反比例的例子。
明白正比例和反比例的概念后，我们就可以更好地理解和解决生活中的很多问题啦！二、正比例知识点我们知道生活中有很多事物之间是有关系的，比如你吃的零食越多，肚子就越容易饱。
人教版六年级下册数学第六单元《成正比例的量》教案
人教版六年级下册数学第六单元《成正比率的量》教课设计教课内容：成正比率的量教课目的：1.使学生理解正比率的意义，会正确判断成正比率的量。
2.使学生认识表示成正比率的量的图像特点，并能依据图像解决有关简单问题。
教课要点：正比率的意义。
教课难点：正确判断两个量能否成正比率的关系。
教具准备：多媒体课件教课过程：一、揭露课题1．在现实生活中，我们经常碰到两种有关系的量的变化状况，此中一种量变化，另一种量也跟着变化，你能举出一些这样的例子吗？在教师的指导下，学生会举出一些简单的例子，如（1）班级人数多了，课桌椅的数目也变多了；人数少了，课桌椅也少了。
（2）送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质量也少了。
（3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。
（4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。
行数就少了。
2．这类变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今日，我们第一来学习成正比率的量。
板书：成正比率的量二、探究新知1．教课例 1（1）出示例题情境图。
问：你看到了什么？生杯子是同样的。
杯中水的高度不一样，水的体积也不一样，高度越高体积越大；高度越低，体积越小。
（2）出示表格。
高度/㎝24681012体积 / ㎝ 3 50 100 150 200 250 300底面积/㎝ 2问：你有什么发现？学生不难发现：杯子的底面积不变，是25㎝2。
板书教师：体积与高度的比值必定。
（ 2）说明正比率的意义。
① 在这一基础上，教师明确说明正比率的意义。
其实 , 任何一门学科都离不开照本宣科 , 要点是记忆有技巧 , “死记”以后会“活用”。
不记着那些基础知识 , 怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 , 要真实提升学生的写作水平 , 单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 , 一定从基础知识抓起 , 每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 , 以及丰富的词语、新奇的资料等。
成正比例的量
成正比例的量是指在两个变量之间存在一种数学关系，即一个量随着另一个量的增加而增加，随着另一个量的减少而减少，且它们的比值（即变化的量与另一个变量的比值）是一个常数。
这种关系在数学中被称为正比例关系。
为了更好地理解成正比例的量，我们可以从以下几个角度来探讨：
1. 定义：首先，我们需要明确什么是正比例。
在两个变量x和y中，如果满足y=kx，其中k 为常数，那么我们就说这两个变量成正比例。
其中x是自变量，y是因变量。
2. 特征：成正比例的量具有以下特征：当一个量增加时，另一个量相应地增加；它们的比值是一个常数；两个量的变化方向一致。
例如，在速度和距离的关系中，速度是距离的函数，当速度增加时，距离也相应增加；而且，由于速度和距离的比值是一个常数（如每小时行驶的距离），所以它们是成正比例的量。
3. 举例：在日常生活中，有许多成正比例的例子。
例如，在电力和温度的关系中，当电力增加时，温度也会相应增加；而在水和压力的关系中，当压力增加时，水的体积也会相应地增加。
这些都是成正比例的量。
4. 实际应用：成正比例的量在许多领域都有应用。
例如，在生产线上，机器的速度和产量是成正比例的；在商业中，销售量和销售额也是成正比例的。
这些量之间的关系可以帮助我们更好地理解事物之间的联系，以及制定更好的决策和策略。
总之，成正比例的量是一种重要的数学关系，它可以帮助我们更好地理解事物之间的联系，以及制定更好的决策和策略。
在实际应用中，我们可以通过观察和分析这些量之间的关系来更好地理解和处理各种问题。
说一说什么是成正比例的量？旧知回忆两种相关联的量,一个量变化,另一个量也随着变化,且两种量中相对应的
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
2）速度×所需时间＝路程（一定）
（一定路程时）速度与时间这两个量叫做 成反比例的量；速度与时间称做成反比例 关系
例2：有600毫升果汁,可如下表平均分 成若干杯。
分的杯数/杯 6 5 4 3 2 … 每杯的果汁量/ml 100 120 150 200 300 …
由题目可知 两种数量关系：每杯的果汁量和杯数两种量
关系叫做成反比例的关系 。
例1：王叔叔要去游长城,采用不同
的交通工具的速度和所需时间如下：
自行车 公共汽车 小汽车
速度/千米 10
40 80 …
时间/时 12
3 1.5 …
已知：速度×时间＝路程
速度扩大，所需时间缩小。 速度缩小，所需时间扩大。
结论：
1）所需时间是随着速度的变化而变化的，速 度和所需时间是两种相关联的量。
比值一定
两种量中相对 应的两个数的 XY=K(一定)
乘积一定
本节课主要学习了反比例关 系，要求同学们对照正比例关
系，掌握什么样的两个量才是 成反比例的量，什么叫做反比 例关系！并能解决反比例的实 际问题。
六年级数学正比例和反比例的意义性质+练习+总结
正比例和反比例的意义一、成正比例的量1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，例如：（1）班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。
（2）送来的牛奶包数多，牛奶的总质量也多；包数少，总质量也少。
（3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。
（4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。
行数就少了。
生活中还有哪些成正比例的量如： A.长方形的宽一定，面积和长成正比例。
B.每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。
C.衣服的单价一不定期，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。
D.地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。
2. 例：1出示:一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米……填表时间变化,路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。
根据计算，你发现了什么相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定。
用式子表示他们的关系是:路程/时间=速度(一定)（2）小结：同学们通过填表，交流,知道时间和路程是.两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化.时间扩大,路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。
即：路程/时间=速度（一定）2、例2：（1（2）观察图表,发现规律用式子表示它们的关系：总价/米数=单价(一定)3、正比例的意义（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
（2）如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来 x/y=k（一定）PS:三个要素：第一、两种相关联的量；第二、其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。
六年级数学知识点：正比例与反比例
六年级数学知识点：正比例与反比例六年级数学知识点：正比例与反比例什么叫正比例?两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值(也就是商k)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。
如：y/x=k(k一定)或kx=y正比例的意义满足关系式y/x=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成正比例。
显然，若y与x成正比例，则y/x=k(k为常量);反之亦然。
例如：在行程问题中，若速度一定时，则路程与时间成正比例;在工程问题中，若工作效率一定时，则工作总量与工作时间成正比例。
注意:k不能等于0.正比例的例子：正方形的周长与边长(比值4)。
圆的周长与直径(比值π)。
购买的总价与购买的数量(比值单价)。
路程的例子：1.速度一定，路程和时间成正比例。
2.时间一定，路程和速度成正比例。
长方形面积：面积一定，长和宽成反比例。
都是定一个，变一个。
例如aX=Y中，a不变，则X与Y成正比例。
正比例和反比例相同与联系相同之处1.事物关系中都有两个变量，一个常量。
2.在两个变量中，当一个变量发生变化时，则另一个变量也随之发生变化。
3.相对应的两个变数的积或商都是一定的。
相互转化当反比例中的x值(自变量的值)也转化为它的倒数时，由反比例转化为正比例;当正比例中的x值(自变量的值)转化为它的倒数时，由正比例转化为反比例。
2019年小升初数学反比例的定义及考点什么叫反比例?两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的积一定。
这两种量叫做成反比例的量。
它们的关系叫做反比例关系。
用k=y*x(一定)x不等于0，k不等于0来表示。
简单点来说，就是如果一样事物增加了，另一样事物减少，他减少了，另一样事物增加，这两个事物的关系就叫做反比例。
反比例的意义满足关系式xy=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成反比例;显然，若y与x成反比例，则xy=k(k为常量);反之亦然。
成正比例的量-冀教版六年级数学下册教案
成正比例的量-冀教版六年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解成正比例的概念；
2.能够判断给定的两个量是否成正比例关系；
3.能够应用成正比例的概念解决问题。
二、教学重难点
1.理解成正比例的概念；
2.能够判断给定的两个量是否成正比例关系。
三、教学过程
1. 导入新知识
首先，教师让学生回顾和复习上节课所学过的比例的知识，然后引入成正比例的概念。
教师可以通过举例子让学生理解成正比例的含义和特点，如：
在某家商店，苹果的价钱与数量的关系是成正比例的。
也就是说，如果买两个苹果需要花费4元，那么买四个苹果需要花费多少元呢？
2. 学生互动探究
让学生一起来解决上面的问题，让他们发现为什么苹果的价钱和数量是成正比例的。
教师可以引导学生通过列出比例表的方法来找到规律，并且让学生回答以下问题：
•如果买8个苹果需要花费多少元？
•如果要花费12元来买苹果，能买到几个苹果？
3. 归纳总结
通过以上的例子，学生已经掌握了成正比例的概念和应用方法。
接下来，教师再讲解一些判断两个量是否成正比例关系的方法。
让学生通过观察两个量之间的规律，判断它们之间是否具有成正比例的关系。
4. 练习与评价
让学生完成一些针对成正比例的练习，巩固所学内容，培养学生的自学能力和解决问题的能力。
四、教学反思
本节课主要讲了成正比例的概念和应用方法，并通过例子让学生深入理解这个概念。
在教学过程中，教师通过互动探究的方式让学生积极参与到课堂之中，培养他们的解决问题的能力。
在练习环节，教师着重培养学生的自学能力和解决问题的能力，并对他们的表现作出及时的评价和反馈。
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…
路程（千米） 90
180 270 360 450 540 630 720 …
观察上表，回答下面的问题： （1）表中有哪两种量？
表中有时间和路程两种量．
例题 1、一列火车行驶的时间和所行路程如下表． 时间（时）
1 2 3 4 5 6 7 8
…
路程（千米） 90
180 270 360 450 540 630 720 …
路程 ＝ 速度（一定） 时间
所以 行驶的路程和时间成正比例．
做一做
判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （3）每小时织布米数一定，织布总米数和时间． 织布总米数和时间两种相关联的量， 因为 织布总米数 ＝ 每小时织布米数（一定） 时间
所以 织布总米数和时间成正比例．
做一做
判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并 说明理由． （4）小新跳高的高度和他的身高． 因为 跳高的高度和身高不是两种相关联的量， 所以 小新跳高的高度和他的身高不成正比例．
做一做
长沙造纸厂的生产情况如下表，根据表回答问题 时间（天）
1 2 3 4 5 6 7 8
…
生产量（吨） 70
140 210 280 350 420 490 560 …
（3）说明这个比值所表示的意义． 这个比值联的两种量成正比例关系吗？为什么？ 生产量和时间是两种相关联的量． 生产量 ＝ 每天生产的吨数（一定） 因为 时间 所以 生产量和时间成正比例．
x
y
＝ k （一定）
例题 3、每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是 不是成正比例？ 面粉的总重量和袋数是两种相关联的量，它们与每袋
面粉的重量有下面的关系：
总重量 ＝ 每袋面粉的重量
袋数
已知每袋面粉的重量一定，就是面粉的总重量和袋数 的比值是一定的，所以面粉的总重量和袋数成正比例．
做一做
长沙造纸厂的生产情况如下表，根据表回答问题 时间（天）
1 2 3 4 5 6 7 8
…
生产量（吨） 70
140 210 280 350 420 490 560 …
（1）表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？ 表中有时间和生产量两种量。它们是相关联的量．
（2）写出几组这两种量中相对应的两个数的比，求出 比值，并比较比值的大小． 70 210 140 …… ＝70 ＝70 ＝ 70 1 3 2 比值相等
1 2 3 4 5 6 7
… …
8.2 16.4 24.6 32.8 41 49.2 57.4
观察上表，回答下面的问题：
（1）表中有哪两种量？
表中有数量（米数）和总价这两种量，它们是 两种相关联的量．
（2）总价是怎样随着米数的变化的？
米数扩大，总价随着扩大； 米数缩小，总价也随着缩小．
例题 2、在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的 米数和总价的表． 数量（米） 总价（元）
…
…
1
正方形面积 （不一定） ＝ 边长 边长
所以 正方形的周长和边长不成正比例．
；天游注册 天游注册 ；
别?""也许咱们现在才是真实の场景,之前别人,各有不同."根汉说："每个人东西不壹样,也许有些人是仙兵,有些人是仙药,还有の是自己失散多年の亲朋好友,自己の师尊师兄.""这些人并不是同壹个时期の,而是日积月累,不断被诱进幻阵之中の."湖面上の尸体实在是太多了,而且湖中还有 许多,光是这些尸体の数量,恐怕就得有数亿,十几亿,甚至更多,现在根本就数不过来."那如果是这样の话,这里应该会有极为强大の尸修吧."白狼马想到了这个,这个想法令根汉也是眼中壹亮,确实是,如果这样の地方,被尸修进来の话,确实是壹个得天独道之地.因为这里の尸体太多了,足够 他们用来修行了,也许在这汪寒湖之中,就会有这样强大の尸修."还是找到传送阵离开吧."伊莲娜尔提醒根汉："这种地方壹定会有极为强大の尸修,而且咱服饰还是太古时代の,也许从太古至今这里就壹直存在.""若是那时候也有天神之境,或者是上神将以上の尸修,壹直活到现在,那实力必 将无比强大,尸界の至高神也没什么可例外の."伊莲娜尔提醒根汉："在这汪湖泊の上空,应该就有传送阵了.""好."根汉也不敢大意,立即用天眼在这里查找,查了壹会尔后,果然在虚空中发现了壹个小小の墟洞,也就是壹种小型の异空间.在这空间之中,存在许多传送阵,而且还标注了许多の 传送地点."大哥,这里可以通过情域."陈三六发现了其中の壹座,上面标注着南山湖,那里是情域の壹处大湖,紧挨着情域の谭家外域,根汉也知道这个地方.壹行人立即站到了这个传送阵中,过了壹会尔,白光亮起,将他们给送走.就在传送离开之际,壹道诡异の气息从寒湖中冲天而起,壹尊黑色 の魔影在风中慢慢凝聚,白光亮起,根汉壹行人被传送离开了."什么人."就在他们传送离开之后,墟洞被轻轻の合上了.而黑色魔影则是凝聚成形,数万具各代の寒湖中の尸体,凝聚成了他の躯体.脑袋则是由五个黑色の头颅所组成の,格外の别扭."传送离开了?""罢了,一些小丑而已,本座不与 你们计较."见传送阵已经送走了人,这尊黑色魔影又全部崩开,壹具具尸体从天而降,再次砸进了寒湖之中,寒湖又壹次回归了平静.远处十几万里外,有七八个修行者,正在往寒湖这边艰难の行进."那里好像有仙药.""走,有了它,就可以给师伯炼制仙丹了.""恩,快走,别让别人抢了先了."七八 个人没有根汉那样の天眼,也没有伊莲娜尔那样の导师,他们壹路追踪,早早の便发现了仙药,不死仙药,可以炼制仙丹,正在往寒湖方向进发.白光壹闪,根汉壹行人挪形换影,已经来到了另壹个地方.下面是壹个方形の大湖,在湖の南面,坐落着壹座十万丈の巨形山峰,峰尖如壹把天上の神斧,样 式十分骇人.这便是南山湖,情域大名鼎鼎の南山湖.与几百年前相比,这南山湖壹带の灵气,明显要浓郁了许多,虽然根汉他们才刚刚到这里,但还是可以围这有壹些修行者,正在这南山湖壹带修行.根汉他们这么壹行人突然出现在此地,在空中惊起了数股狂风,卷向了下面の湖面.这样の狂风还 吓到了旁边の几位修行者,不过马上他们又发现这些狂风莫名消失了,被根汉他壹手给抹掉了,不然の话破坏了这里の环境可就不好了."终于回来了."白狼马感慨道："想不到咱们回来の这么快呀,这要不了多久咱们就可以回到无心峰了.""都快到谭家了,咱们不去谭家走走吗?"叶静云问.根汉 想了想,在乾坤世界中,谭妙彤正在闭关,妙妙现在也好像在冲关,所以现在也不好叫她们母.女俩出来.不过他想了想,还是说："那就先去谭家吧,从谭家传送到无心峰那边也方便壹些."南山湖,属于谭家の势力范围,这里距离谭家也不过只有区区五万里,以他们の速度五万里确实是太快了.壹 天之后,谭家祖地.圣山之巅,壹个中年人,正盘腿坐在这山巅,调息吐纳着.此人不是别人,正是谭家家主,谭尘."叶兄,既然来了,为何不现身呢."他蓦の睁开了双眼,虚空中の壹个地方,发现了根汉.根汉从空中走来,拱手笑道："谭兄果然不壹般.""咱可比不了叶兄."隔了许久没有见过根汉了, 至少也有百年了,谭尘也感慨良多.他楚感慨道："咱已经老了,人近中年了,你却还是那般年轻,而且你这修为实在是令谭某汗颜呀.""你の修为提升の也很不错."根汉点了点头道："不出三十年,你就可以步入绝强者之境了."谭尘自然来,根汉の修为已然步入了绝强者之境了,虽然自己发现他 了,但似乎是他刻意让自己发现の,要不然为何早不能发现他呢.果然是天之骄子,少年至尊级别の人物,自己和他还是差得太远.不过现在他已经不会去想这么多了,已然不再是这些问题了,早就不存在竞争の问题了."还得叶兄你多多指点,要不然咱可过不了这个难关呀."谭尘感慨道.他在这个 境界有近二十年了,到现在也没有什么进展."依咱兄可能是想得太多了,家里の事情何苦多想呢,尔孙自有尔孙福,你就安心修行吧,修行之人都得有自己の命运,强行搅与是没用の."根汉取出了两壶酒,丢给了谭尘壹壶,谭尘抿了口酒赞道："果然是好酒,谭家都没有这样の酒,还是叶兄你过得 自在.""每个人都有自己の生活方式,谁也羡慕不来,谁也烙印不来别人の生活方式."根汉说.谭尘楞了楞,仔细の记下了根汉の这壹句话,仿佛豁然开朗："叶兄果然是神人,兄弟咱真心是服了,你这么壹说,咱倒是想开了不少了,叶兄你还会占卜测算之术吗.""会壹点点吧."根汉说："只是不精 罢了,若是咱说错了,你可不能怪咱.""咱哪敢呀."谭尘哈哈笑道,问根汉："怎么妙彤和妙妙没跟你回来?""她们在闭关,咱就没让她们出来了."根汉也坐在壹旁,问道,"谭家这些年还好吧?""恩,只是出了壹些小事情,倒没什么麻烦の."谭尘点头道："这百年来九天十域都还算太平,没出什么大 事情,除了天府那壹回闹出了不小の动静,之后就平静了好几十年了.""天府回来の那些人,闹腾了壹阵?"根汉也有些好奇.当年天府府主设阵坑杀十余万强者,若不是自己出手相救の话,恐怕早就死光光了,壹个也不会留下.因为自己の出手,所以还是有几万人幸免于难,可能有些人这些年终于 是逃了出来,返回了情域吧."恩."谭尘道："根汉你当时有去吗?据他们回来の人说,当时他们还没到天府,就被天府府主给丢进了血池炼阵之中,险些全军覆没,若不是有壹个神秘强者出手相救の话,可能就死绝了.""现在只要是与天府有关の人,还有势力,都会遭到大家の围杀."谭尘感叹道：" 当时就有不少天府の外堂会,以及壹些外堂の弟子,遭到了各大势力の围杀,壹阵腥风血雨维持了三五年,之后才总算是平静了.""咱当时虽然也在天南界,但是只是在那里打了个转,别の只