为发展而教育
教育与发展的关系
教育与发展的关系教育是一种重要的社会因素，对国家的发展具有深远的影响。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是一个国家和社会进步的基石。
教育与发展之间存在着密切的关系，教育的质量和发展水平直接影响着一个国家的整体发展水平。
本文将探讨教育与发展之间的关系，以及教育对于国家和个人发展的重要性。
一、教育促进发展教育是人力资源的重要源泉。
通过教育，人们可以获取知识和技能，提高自身的素质和能力。
这些知识和技能可以用于创新和创造，进而推动科技和社会的发展。
同时，受过良好教育的人更容易适应变化和面对挑战，他们具备解决问题的能力和适应能力，为社会的发展注入了新的活力。
教育有助于培养创新能力。
在现代社会中，创新是推动社会发展的重要驱动力。
教育系统可以通过培养学生的创造力和创新思维，激发他们的创造潜力。
通过创新思维的培养，学生能够提出新的想法和解决方案，为社会的持续发展提供了源源不断的动力。
教育可以促进人口素质的提升。
通过教育，人们可以接受系统的知识和文化熏陶，提高个人的综合素质和文化修养。
这不仅对个人发展有着重要的意义，也对国家和社会的发展具有重要作用。
高素质的人口可以增强国家的创新能力和竞争力，为国家的经济发展注入新的动力。
二、教育与经济发展教育是经济发展的重要推动力。
通过教育，人们可以获取专业知识和技能，提高生产力。
教育对经济发展的推动作用主要表现在以下几个方面：1. 提高劳动者的生产力。
受过良好教育的劳动者具备更高的技能水平和专业知识，能够在生产过程中发挥更大的作用，提高劳动效率。
高素质的劳动者不仅能够完成更复杂的工作任务，还能够灵活应对市场的需求变化，推动企业的创新和发展。
2. 促进创新和科技进步。
教育系统培养了大量的科研人才和创新人才，为科技创新和产业升级提供了源源不断的人才支持。
科技创新是经济发展的重要引擎，通过教育培养创新人才，能够加快科技进步，推动经济发展。
3. 提高人力资本的质量。
教育能够提高人力资本的质量，使得劳动者的技能和素质更加符合市场需求。
优先发展教育的重要意义
优先发展教育的重要意义优先发展教育的重要意义教育是一个国家和民族发展的基础，对于促进社会进步、提高人民素质、推动经济发展具有举足轻重的作用。
因此，优先发展教育具有非常重要的意义。
本文将从多个角度探讨这一问题。
一、提高国民素质，促进社会进步教育是培养人才、提高国民素质的主要途径之一。
通过教育，可以让人们获得知识和技能，增强自身能力，提高综合素质。
同时，教育还可以帮助人们形成正确的价值观和世界观，培养公民意识和社会责任感。
这些都是促进社会进步和稳定的基础。
二、保障未来发展，推动经济繁荣现代经济已经由传统的以物质为中心向以知识为中心转变。
因此，一个拥有高素质人才的国家更容易在全球竞争中获得优势。
通过优先发展教育，可以培养更多高素质人才，为未来经济发展提供坚实保障。
同时，教育还可以提高劳动者的技能和素质，增强竞争力，推动经济繁荣。
三、促进社会公平，减少贫富差距教育是一个国家实现社会公平的基础。
通过优先发展教育，可以让更多人获得受教育的机会，缩小城乡和贫富之间的差距。
同时，教育还可以提高人们的就业能力和收入水平，减少贫困人口数量。
四、增强国家文化软实力优先发展教育还可以增强一个国家的文化软实力。
通过推广本国文化和语言，培养更多具有本土特色的人才，在全球文化交流中获得更多话语权和影响力。
同时，优秀的教育体系也可以吸引更多外国留学生来到本国学习，促进文化交流和了解。
五、提高科技创新能力科技创新是现代经济发展的重要驱动力之一。
而优秀的科技创新需要有高素质的人才作为支撑。
通过优先发展教育，可以培养更多具有科研能力和创新精神的人才，提高国家的科技创新能力和竞争力。
六、增强社会文明程度教育是提高社会文明程度的重要途径之一。
通过教育，可以让人们了解和尊重不同的文化和价值观，增强社会文化包容性。
同时，教育还可以培养人们的良好行为习惯和道德品质，促进社会公德心和个人责任感。
七、推动国家治理现代化优先发展教育还可以推动国家治理现代化。
教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系在现代社会中，教育和社会发展之间存在着紧密的关系。
教育是社会进步和发展的重要驱动力之一，而社会发展也为教育提供了必要的条件和背景。
本文将探讨教育与社会发展的相互影响和互动关系。
1. 教育对社会发展的推动作用教育是个体成长和社会进步的桥梁。
通过教育，个人不仅能够获取知识和技能，还能培养思维能力、创新精神和社会责任感。
这些能力的培养对于推动社会的创新、发展和繁荣至关重要。
首先，教育可以提升人们的就业能力和竞争力。
随着科技的进步和全球化的发展，劳动力市场的需求也在不断演变。
通过接受高质量的教育，个人可以掌握先进的知识和技能，适应市场需求的变化，从而更好地融入社会，并为社会发展做出贡献。
其次，教育对于培养创新人才和推动科学技术进步至关重要。
优质的教育系统能够培养出具有创新思维和实践能力的人才，他们能够在科学、技术、工程和数学等领域中发挥重要作用。
这些人才的涌现不仅能够带动相关产业的发展，还能够推动社会的创新和进步。
此外，教育还可以促进社会的社会公平和社会和谐。
通过普及教育，可以使更多的人有机会接受教育，提供了追求知识和发展个人能力的平等机会。
这有助于减少社会分化和不平等现象，增强社会的稳定和凝聚力。
2. 社会发展对教育的影响和支持与此同时，社会发展也为教育的改革和发展提供了必要的条件和背景。
社会的进步需要有扎实的教育基础和人才支持，而教育的发展也需要社会的推动和资源的支持。
首先，社会的经济繁荣和资源的丰富为教育提供了良好的条件。
只有在社会经济状况相对良好的情况下，教育系统才能更好地获得投入，提供更好的教育资源和条件。
例如，国家可以增加对教育领域的投资，提高教育的普及率和质量，以满足不断增长的教育需求和社会发展的需要。
其次，社会的价值观念和文化环境对教育的发展和改革起着重要作用。
社会的文化传统和价值观念决定了教育的目标和内容。
通过对教育理念的更新和改革，可以更好地适应社会的需要和发展趋势。
教育与国家发展
教育与国家发展教育是国家发展的基石，是国家未来的希望。
教育不仅仅是为了传授知识，也是为了培养人类素质，提高国家整体实力。
国家有强大的教育体系，才能更好的发展经济，实现国家繁荣。
教育和国家发展的互动关系教育与国家发展有着紧密的关系。
教育的质量不仅仅影响到一个人的命运，也影响着国家的进步和发展。
因此，任何一个国家都必须优先考虑发展教育。
教育为人们提供了知识和技能，这是人们进入工作市场所必须具备的基本素质。
如果一个国家的教育体系不能满足需要，会导致人才流失和生产力下降。
因此，教育体系必须跟上时代的步伐，为国家培养高素质的人才。
同时，教育也需要和国家发展紧密的联系在一起。
教育必须适应国家的发展方向，为国家培养急需的人才。
比如，在信息科技发展的时代，教育必须关注培养计算机、网络等方面的人才。
这些人才是满足国家发展需要的关键人才。
因此，教育必须针对国家发展方向进行调整。
教育的多维度作用教育不仅仅是为了传授知识，还有培养品格、塑造人性等方面的作用。
教育不仅仅是教育一个人的头脑，也是教育一个人的心灵。
教育可以改变一个人的行为、态度和习惯等方面，最终实现全人教育。
教育的多维度作用，既对人类个体有影响，也对国家的发展有影响。
良好的教育可以促进社会稳定，增强国家凝聚力。
而教育的缺失和低质量则容易增加社会不稳定因素，威胁国家稳定和发展。
因此，教育的重要性不言而喻。
教育的投资和收益教育的投资和收益是一个切实的问题。
为了配合国家发展，教育投资必须得到保证。
然而，在投资教育时也需要谨慎行事。
教育的投资是长期的，而且需要大量的资源。
同时，教育是难以计量的。
无法预计学生在未来能够取得的收益。
因此，在投资教育时需要根据大量实践数据进行分析和判断。
需要充分考虑收益率和风险等因素。
尤其是在现今形势下，教育的困境和问题也不可回避。
教育的质量和效率仍然面临着挑战，诸如学校之间差异化妨碍了优质资源的共享，教师和学生之间的互动不足，等等。
这些问题需要得到有效的解决，以更好的应对教育的挑战和提高教育质量。
关于优先发展教育和教育使命的重要论述
关于优先发展教育和教育使命的重要论述引言：教育是社会发展的基础，优先发展教育是国家发展的基石。
教育使命是教育的根本目的和使命所在。
本文将从教育的重要性、教育的目标和教育的责任三个方面论述优先发展教育和教育使命的重要性。
一、教育的重要性教育是人类社会进步的基础，它使人们具备知识、技能和价值观，促进个体全面发展。
教育可以提高人们的素质和能力，培养创造力和创新思维，推动社会的发展和进步。
优先发展教育意味着为每个人提供平等的教育机会，让他们充分发挥潜能，为国家和社会做出贡献。
二、教育的目标教育的目标是培养具有创造力、创新能力和适应能力的人才。
教育应该注重培养学生的独立思考和问题解决能力，培养他们的创造力和创新精神，培养他们的团队合作和沟通能力，培养他们的社会责任感和公民意识。
只有通过优先发展教育，才能实现这些目标，培养出具有国际竞争力的人才。
三、教育的责任教育的责任是为每个人提供平等的教育机会，促进社会的公平和公正。
教育应该是一个包容性的系统，不应该有任何形式的歧视和偏见。
教育机构和教育工作者应该尽力为每个学生提供最好的教育资源和条件，让他们充分发挥潜能。
同时，教育应该注重培养学生的道德和伦理观念，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有责任感的公民。
结论：优先发展教育和教育使命是实现社会进步和个体发展的关键。
教育的重要性在于它是人类社会进步的基础，教育的目标在于培养具有创造力和创新能力的人才，教育的责任在于为每个人提供平等的教育机会和促进社会公平。
只有通过优先发展教育，我们才能实现社会的繁荣和进步，建设一个更加美好的世界。
因此，我们应该重视教育，为教育事业贡献力量，让每个人都能享受到优质的教育资源和机会。
为教育事业的发展而努力奋斗
积极进取不懈追求为教育事业的发展而努力奋斗水东镇中心小学副校长李慧李慧，1998年参加教育工作，先后在桐木溪中学任副教导主任，龙王江中学任教导主任等职，2009年9月调入小横垅乡中心小学任教导主任，2010年9月任副校长，2012年9月调入水东镇中心小学任副校长。
十多年来凭着对教育事业由衷的热爱，务实进取，在教育这块净土上默默地耕耘着，尤其近几年来，踩着现实的支撑点，靠着沉潜下来的心态，踏踏实实做好每一件事，让风帆扬起于全新的教育教学理念之中。
一、潜心学习，率先垂范身为学校领导，我积极带头学习提高，贯彻“教到老，学到老”等终身学习的理念，工作作风扎实细腻、勇于创新，且积极投入教育教学管理工作，用自己的实际行动带动学校教师共同做好工作。
大到一学期全校各项教学工作总体部署安排，小到一个班的一节课的调整……我都会亲自过问，主动参与指导工作。
始终要求自己在本职工作上尽善尽美，用负责的精神，积极、热情的态度、严格的管理，为教育教学做好服务工作，为学校教师做出了表率，深受学校广大师生的尊敬和爱戴。
二、教育教学，追求高效调入水东镇中心小学工作后，我主抓学校教育教学和学校督导室工作，同时还担任六年级毕业班的科学教学工作。
我深知教育教学质量是学校的生命，提高教育教学质量是每个教育工作者的天职。
我自费订阅了《科学教学参考》等5种教学杂志，不断提高教学理论水平，确立科学的教育教学观念。
深入研究教材教法，探索提高课堂教学效率的最佳途径，形成最优的教学特色。
我的教育教学经验愈加成熟丰富，我任教的六年级三班的数学，两学期考试平均分、优秀率均排在水东片区前列。
三、勇于创新，与时俱进在教育教学工作中，我时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用。
作为学校领导，我为了提高全校各科目的教学质量，指导教导处通过组织教学研讨课、听评课活动、各类座谈会和各类质量分析手段，及时发现问题，进行调整和改进，促进了教学质量的提高。
精心组织各类考试，从试题质量、监考要求、批卷过程、试卷讲评等方面层层把关，考试结束后，及时召开有针对性的质量分析会。
发展教育的意义
发展教育的意义教育是人类社会发展的重要基石，也是人类社会进步的重要动力。
教育的本质是培养和发展人类的智慧、能力和品德，是个体实现自我价值和社会发展的必要手段。
发展教育是以人为本、全面发展、适应未来社会需求的教育模式，是推进教育现代化、提升国家竞争力的必然选择。
一、发展教育是以人为本的教育模式发展教育是以人为本的教育模式，强调教育应该从人的需求和发展出发，让每个学生都能够充分发挥自己的潜能，实现个人价值。
发展教育强调的是学生的个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在学习中积极探索和实践，培养学生的自主学习和自我发展能力。
在这种教育模式下，教师的角色是引导和辅助学生，帮助学生发现自己的兴趣和潜力，激励学生的学习热情和动力，促进学生的全面发展。
二、发展教育是全面发展的教育模式发展教育是全面发展的教育模式，不仅注重学生的学术成就，更注重学生的品德、身心健康和社会责任感的培养。
在这种教育模式下，教育的目标不仅是培养学生的知识和技能，更是培养学生的人格和品德，让学生成为具有高尚情操和社会责任感的人。
发展教育注重学生的全面发展，引导学生积极参与各种课外活动和社会实践，培养学生的团队精神和合作能力，让学生在实践中掌握知识和技能，提高综合素质。
三、发展教育是适应未来社会需求的教育模式发展教育是适应未来社会需求的教育模式，强调学生应该具备未来社会所需的核心素质和能力。
未来社会是一个知识经济和创新型社会，需要具有创新精神、创造能力和实践能力的人才。
发展教育注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习中积极探索和实践，培养学生的自主学习和自我发展能力。
发展教育还注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，让学生具备与全球化时代接轨的能力。
发展教育的实施需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力。
政府应该加大教育投入，改善教育设施和教育资源，提高教师的职业素养和教育质量。
学校应该加强教育教学改革，优化课程设置和教学方法，注重学生的综合素质培养。
为发展教育事业而努力的教育家
为发展教育事业而努力的教育家教育，是一个国家、一个社会发展的基石，而教育家则是引领教育事业发展的重要力量。
为了推动教育事业的繁荣与进步，众多教育家不辞辛劳，付出了巨大的努力。
本文将介绍几位为发展教育事业而努力的教育家，他们的贡献对于社会的发展起到了不可磨灭的作用。
张著名教育家，他深知教育对于一个国家的意义和重要性，坚信教育可以改变一个人的命运。
他从事教育事业多年，对于学习方式和教学方法有着独到的见解。
他认为，教育的目的是培养学生全面发展的能力和素质，不仅要注重知识的传授，更要培养学生的独立思考和解决问题的能力。
他提出了“因材施教”的教育理念，强调个性化教育和因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
他努力推动教育教学改革，为学生们提供更好的学习环境和优质的教育资源。
李教育家，他出身于农村，深知农村教育的困境和不足。
他回到家乡投身于基层教育，致力于改善农村学校的教学条件和师资水平。
他积极争取政府的支持，募集资金建设了一所现代化的教学楼，为学生们提供了良好的学习环境。
此外，他还组织了各种培训活动，提高农村教师的教学水平和素质，让他们能够更好地教育和引导学生。
他的努力不仅使家乡的教育水平得到提升，也为其他农村地区的教育发展提供了宝贵经验。
王著名教育家，他对教育的热情和执着令人钦佩。
他致力于改善城市教育的公平性和质量。
他提出了“教育无界，公平至上”的口号，呼吁关注城市中的弱势群体，确保每一个孩子都能够接受到优质的教育。
他积极开展教育援助工作，为贫困家庭的孩子提供免费的教育机会。
此外，他还倡导学校间的资源共享，促进一些优质学校和薄弱学校的合作，提高整体的教育水平。
他的努力让更多的孩子得以享受到公平而优质的教育。
教育家们为发展教育事业付出了巨大的努力，他们的贡献是不可忽视的。
教育事业的发展离不开这些优秀教育家的努力与奉献。
未来，我们应继续秉承教育家的精神，为推动教育事业的发展而努力，让每个孩子都能够获得优质的教育，成为有用于社会的人才。
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为发展而教育
——关于学校管理的思考
灵武一中杨文魁
国家基础教育课程改革和高中新课程改革已在教育领域引起一场深刻的变革，这场变革对学校管理提出了挑战，它不仅要求学生学习方式和教师教学的变革，更重要的是学校管理方式要发生根本性的变革。
作为校长，应该审视自己的办学和治校理念，制定现代管理策略，实现学校的可持续发展。
学校管理是一门科学，如何管理好一所学校是我们永远关注的话题。
在学校的管理中，我们应该始终重视学校管理的创新与改革，树立为发展而教育的思想，积极探讨学校管理改革模式，树立"以人的发展为本"的新管理理念，合理配置人力资源，调动教职员工的积极性，最大限度地发挥其潜能，为学生营造一个和谐快乐的发展环镜。
通过本期研究生班的学习，结合我的工作，下面就如何创新学校管理，以新的领导能力面对新课改的考验谈一点个人的看法。
一、用科学的理念武装我们
科学的理念是行动的先导，是科学管理的基石，在科学理念指导下的管理行为才具有永恒的生命力。
（一）一切为了学生、为了学生的一切，坚持全面育人
按照时代精神和教育发展的要求，培养全面发展的新一代，必须遵循学生身心发展的规律，坚持正确的社会主义的育人方向。
要通过不断的优化管理充分调动教职工的积极性，纠正重智轻德，重知轻能、重共性轻个性、重优生轻差生等错误倾向。
坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学方向，围绕改革创新主旋律，努力打造优美、和谐、文明、健康、向上的育人环境，树立“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”的育人理念，面向全体学生，面向学生每一个方面，大力实施素质教育。
（二）以人为主，坚持民主管理
学校管理的一个重要原则是“以人为本”，实行民主管理。
教职工是学校的主人，他们既是管理的对象，又是管理的主体，参与学校管理是他们的根本权力。
调动教职工参与学校管理是办好学校不可缺少的重要因素。
（三）科学决策，科学分析，坚持科学化管理
科学管理就是按照客观规律办事，做到学校的组织机构、制度、方案、职责科学化、合
理化，分工合理、责任明确，在管理方法上运用数学的方法、统计分析的方法，掌握准确的资料、数据。
二、用科学的管理方法促进学校的发展
（一）深入调研，加强领导
学校工作头绪多，事情杂，为了有效进行管理，我认为应该实行校长、主任、教研组三级管理。
领导深入实际，及时指导和发现问题，要经常听课、参加教研组的教学质量分析。
深入教研组、深入课堂、深入学生，通过深入实际，及时发现问题、解决问题。
（二）加强制度建设
“管理为本，依法治校”，这个法就是学校的制度。
科学有效的教学工作管理制度，必将使教学经验上升到理论，使之系统化、科学化，更具有指导性和权威性，因此为了加强学校的规范化管理，我们要依据教育法规，省、市教委要求，总结学校的办学经验，制定各种切实可行的管理制度和工作方案，走向法制管理、科学管理的道路。
（三）加强师资队伍建设
学校管理的核心是教师队伍的管理和建设，造就一支个体素质高、群体结构合理、充满创新精神并具备特长的教师队伍，对创新人才的培养至关重要。
要形成一支新的教师队伍，前提是观念的转变，从“教书型”向“学者型”转变，从“教书匠”向“教育家”转变，因此，诸如只传授知识，不注重学法；只重视考试结果，不注重学习过程等观念都需要改变。
学校要进行骨干教师、班主任教师、青年教师、教研组长、全员教师等教师培训，制定培训方案，开展“一帮一”活动，同时形成激励、竞争机制，要把培训工作记入考核、评优工作系统，使教师素质不断提高。
（四）加大德育工作力度
加强教职工的师德修养，组织教师不断学习有关知识，加强自身的道德素养的提升，敬业勤政，为人师表，树立正确的育人观念，要坚持教育思想现代化；管理思想现代化；人才观念现代化；学习观念现代化；质量观念现代化。
不放弃一个学生；不用同一标准衡量学生；大面积提高教育教学质量的同时，不忽视个性；开发智力因素的同时不忽视非智力因素。
转变一个后进生与培养一个优秀生一样光荣；转变一个犯错误的学生与培养一个三好生一样光荣；转变一个差班与培养一个好班一样光荣。
树立典型，创造良好的育人环境，树立良好的校风和学风，促进学生全面、健康、和谐发展。
三、营造有利于师生发展的校园文化
优良的校园文化是一所学校持续发展的永恒动力。
校园文化是学校之魂，是学校的生命
所在，是催化教师是专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是形成学校人文传统和优良校风的根本之源。
一个优美的自然环镜，一个舒适的生活环镜，一个健康的心理环镜，都是一个个无字的教科书，校园文化中蕴含着丰富的思想道德教育，抓好学校硬件软件建设，让学校的一草一木说话，使校园处处透露出清新透人的文化气息，使师生在爱美、审美、创造美的过程中达到心灵的净化。
在隐性文化建设上，要努力培植校园精神。
“敦品励学、追求卓越”，以校训激励全校师生，健全校园文化建设组织机构，完善一系列制度，如德育工作制度，课外活动制度，师生考评制度等等，确保校园建设与其他工作同步。
要注重提高教师队伍的综合素质的提高，加强师德教育，弘扬“没有爱就没有教育”的思想。
要求教师从事业大局出发，讲究群体意识，团结合作，建立良好的协作关系，更好地发挥整体教育的作用。
四、建立发展性评价机制，创设师生健康成长的平台
师生评价是一项复杂而又细微的工作，导向性很强，师生十分关心和敏感，通过评价帮助教师树立个性化发展目标，让每位师生在评价中获得关爱的体验。
在评价实施中，始终坚持学生、教师是评价的主体，坚持以自我评价、自我反思、自我调查为主，评价是多样的、多元的。
要重视评价结果和过程的应用，可将评价结果与教师的评优、评模，职称考核等挂钩。
评价中要充分体现“以人为本”的思想，关注学生的发展，坚持为了学生的一切。
五、用心做教育，为发展而教育
教育的灵魂是“爱”，教师要不断地对学生施于爱心，才能使教师的本质彰现。
用心做教育，为发展而教育，才能够激发学生的学习动力，俗话说，“兴趣是最好的老师”，那么怎样才能激发学生的学习动力，使学生常保持最佳的兴趣，我认为从以下几个方面来做：（一）、亲其师，则信其道。
教师是学生最重要的师表，是学生直观的活生生的榜样。
在教育活动中，教师的思想品德、治学态度、行为习惯对学生起着直接的影响和熏陶作用。
孔子一直主张“讷于言而敏于行”、“身教重于言教”。
所以他曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
学生都有“向师性”，他们崇拜教师，尊敬教师，把教师看成自己的榜样。
学生往往“度德而师之” ，因此教师以身作则、为人师表，方能使学生信服、仿效，才能培养学生美好的心灵，使学生对其所学的内容感兴趣。
（二）、学生学习的兴趣更需要老师的激发培养。
一个好的老师应根据学生的自身的生理、心理特点，根据所教学科的特点，激发、培
养学生的学习兴趣。
但学生学习兴趣的激发不是表现在教者课堂上的插科打诨，或流于表面的气氛活跃。
它可以通过设置悬念，激发学生的求知欲；可以通过实验、多媒体教学增强学生对所学知识的直观感受；可以通过实践、运用加强学生对知识实用性的认识。
（三）、激发学生产生学习动力的还是学生取得的学习上的成功。
确立一个个小的目标，并努力使学生达到这个目标。
“当学生达到他们的目标时，动力与能力就会猛增。
”目标教学、成功教育它不仅使学生看到了自己所取得的成绩，享受到了学习的乐趣，增添了学习的信心，更使学生爆发了一种积极向上的求知动力。
作为教师应不断让学生及时了解自己的学习结果，看到自己的学习成绩进步和所学知识在生活、工作中的意义，努力让学生不断获得成功。
教师应低起点、分层次，多鼓励、多肯定，少提过高的要求。
哪怕是一次小小的成功，一个小小的进步，都应给予表扬。
从这个意义上说，学生的成功既是他自己努力取得的，也是教师给予的。
因此，教师一定不要吝啬于你的鼓励，因为那时学生向上的一种巨大的动力。
总之，新课程给了我们发展的平台，在学校创新管理上，以人为本，为发展而教育，定会走出一条学校管理的特色之路。