人教版六年级数学下册第六单元第1课时 绿色出行教案(最新)
六年级下册数学教案-第6单元5绿色出行第1课时｜人教新课标(4)
六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标 (4)教案：六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级下册数学教材的第6单元，第5课时的内容。
本节课主要学习了绿色出行的相关知识，包括公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，以及如何选择合适的出行方式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，学会如何选择合适的出行方式，提高学生的环保意识和绿色出行能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握各种出行方式的优缺点，以及如何选择合适的出行方式。
教学重点：使学生能够了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，学会如何选择合适的出行方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些图片，如公共交通工具、自行车、步行等出行方式，让学生观察并思考：你们平时出行时，一般会选择哪些方式呢？为什么？2. 新课导入：介绍公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点。
3. 例题讲解：通过一些具体的例子，让学生学会如何选择合适的出行方式。
4. 随堂练习：让学生结合自己的实际情况，选择合适的出行方式，并说明原因。
6. 布置作业：（1）请同学们结合自己的实际情况，写一篇关于绿色出行的短文，可以包括自己平时出行的方式，以及为什么选择这种方式。
（2）做课后练习题。
六、板书设计公共交通出行：优点、缺点、选择原因骑自行车：优点、缺点、选择原因步行：优点、缺点、选择原因七、作业设计（1）请同学们结合自己的实际情况，写一篇关于绿色出行的短文，可以包括自己平时出行的方式，以及为什么选择这种方式。
（2）做课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示一些出行方式的图片，让学生了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，并学会如何选择合适的出行方式。
人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教案1
人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教案1一. 教材分析《绿色出行》是人教新课标六年级数学下册第六单元中的一课。
本节课主要让学生通过调查和统计的方法，了解各种交通工具的出行情况，从而培养学生的调查能力、动手操作能力和统计分析能力。
教材中给出了各种交通工具的出行数据，学生需要通过这些数据，计算出各种交通工具出行的比例，并根据比例绘制扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的调查和统计的基础知识，他们掌握了调查的方法，会制作简单的统计表，能根据统计表回答一些问题。
但是对于如何利用统计图更直观地展示数据，以及如何通过数据分析问题，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握扇形统计图的特点和制作方法，以及如何通过扇形统计图分析数据。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生通过扇形统计图分析数据的能力。
3.培养学生调查、动手操作和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和制作方法。
2.难点：通过扇形统计图分析数据，以及数据的处理和计算。
五. 教学方法采用调查法、讲授法、合作交流法、实践活动法等，引导学生通过调查、收集数据、制作扇形统计图，并分析数据，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备各种交通工具的出行数据。
2.准备扇形统计图的制作材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾调查和统计的基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种交通工具的出行数据，让学生观察数据，并提出问题：“如何利用这些数据展示各种交通工具出行的比例？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种交通工具，根据数据制作扇形统计图。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生展示他们的扇形统计图，并让大家判断是否正确。
教师对每组的统计图进行评价，并给出改进意见。
人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计
— 1 —1.概念感知同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。
为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。
读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。
学生举例。
预设2011了，但环保意识增强了。
预设— 2 —评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。
还有什么疑问吗？过渡：你提出的问题特别有研究价值。
关于“同比”的解释在课本106页。
请同学们自学一下。
追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？2.解决问题（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。
（出示问题1）问题1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。
哪位同学来分析一下你的结题思路？大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。
谈话：看到这组数据，同学们有什感受？过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。
（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设预设预设预设预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？预设学生提问预设克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。
预设2012买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。
预设：2400000432243220000答：一辆汽车一年排放二氧化碳全国氧化碳预设氧化碳预设色出行”很有必要。
六年级下册数学教案-第6单元5绿色出行第1课时｜人教新课标(2)
六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标 (2)教学内容本课时为《绿色出行》的第一课时，主要内容包括：理解“绿色出行”的概念，了解绿色出行的方式及其对环境的影响；学会运用简单的数学方法计算不同出行方式的碳排放量；通过数据分析和案例研究，理解绿色出行对环境保护的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并解释“绿色出行”的概念，掌握计算碳排放量的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过数据分析，能够比较不同出行方式的碳排放量，培养数据分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到绿色出行对环境保护的重要性，形成环保意识和绿色生活习惯。
教学难点1. 理解“绿色出行”的概念及其环境意义。
2. 准确计算不同出行方式的碳排放量。
3. 分析数据，理解绿色出行对环境的影响。
教具学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、计算器。
2. 学具：纸、笔、计算器。
教学过程第一环节：导入- 利用PPT展示不同出行方式的图片，引导学生思考这些出行方式对环境的影响。
- 提问：“你们知道什么是绿色出行吗？”引发学生思考。
第二环节：新课导入- 讲解“绿色出行”的概念，包括其定义和重要性。
- 展示不同出行方式的碳排放量数据，引导学生通过计算器计算并比较。
第三环节：案例分析- 分发案例研究材料，让学生分组讨论，分析不同出行方式对环境的影响。
- 每组汇报分析结果，全班讨论。
第四环节：总结与反思- 回顾本节课的重点内容，强调绿色出行的重要性。
- 鼓励学生分享他们对绿色出行的理解和看法。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：1. “绿色出行”2. 定义：“绿色出行”的定义3. 计算方法：碳排放量的计算方法4. 案例分析：案例分析的要点作业设计- 个人作业：学生选择一种出行方式，计算其碳排放量，并撰写一份短文分析其对环境的影响。
- 小组作业：学生分组，每组设计一份绿色出行宣传海报。
课后反思通过本课时的学习，学生应能够理解绿色出行的概念，学会计算碳排放量，并认识到绿色出行的重要性。
六年级下册数学教案-第6单元5绿色出行第1课时｜人教新课标(1)
六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标 (1)教案：六年级下册数学－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标作为一名资深的数学教师，我始终坚信数学来源于生活，也应用于生活。
本节课，我将引导学生从生活中出行方式的数据入手，学习统计图的制作，以培养学生的数据处理能力和数学思维。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第105页的例1和第106页的“做一做”，以及第107页的练习题。
例1以绿色出行为主题，引导学生通过调查和统计图来分析各种出行方式的比例。
学生将学习如何利用扇形统计图清晰地展示数据，并通过实践活动，培养合作和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念和作用，知道如何通过扇形统计图来展示数据。
2. 能够通过调查和收集数据，制作扇形统计图，分析各种出行方式的比例。
3. 培养学生的数据处理能力和数学思维，提高学生的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法和作用，难点是让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括例题和练习题的相关图片和数据。
2. 白板和记号笔，用于板书和讲解。
3. 调查问卷，用于学生实践活动。
4. 彩色笔，用于学生制作扇形统计图。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会以同学们日常的出行方式为话题，引导同学们思考和讨论各自出行的方式，以及这些方式的比例。
通过这个话题，激发同学们的学习兴趣，并引出本节课的主题——扇形统计图。
2. 讲解扇形统计图（10分钟）我会利用PPT课件，展示各种扇形统计图的例子，讲解扇形统计图的概念和作用。
同时，我会通过白板和记号笔，详细讲解扇形统计图的制作方法。
3. 实践活动（10分钟）同学们分成小组，根据调查问卷的结果，制作扇形统计图，展示各自小组的出行方式比例。
在这个过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决制作过程中遇到的问题。
六年级下册数学教案-第6单元5绿色出行第1课时｜人教新课标(3)
六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标 (3)教案：六年级下册数学－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级下册数学的第6单元，第5课时的内容。
教材中会引导学生们认识到绿色出行的重要性，并引导学生用数学的方法来解决出行中的一些问题。
具体内容包括：1. 了解绿色出行的概念及其意义。
2. 学习如何用画图的方法来表示不同的出行方式。
3. 掌握如何计算不同出行方式的时间和距离。
二、教学目标1. 了解并能够说出绿色出行的概念。
2. 学会用画图的方式表示出行方式。
3. 能够运用数学的方法计算出行的时间和距离。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握绿色出行的概念，学会用画图的方式表示出行方式，能够运用数学的方法计算出行的时间和距离。
难点则是如何让学生能够理解并运用数学的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、绿色出行的小册子、纸和笔等。
五、教学过程1. 导入：我会先给学生展示一些关于绿色出行的图片，让学生们说一说他们对于绿色出行的理解。
2. 教学新课：接着我会引导学生学习如何用画图的方法来表示不同的出行方式，并让他们尝试计算出不同出行方式的时间和距离。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，让学生运用所学的知识来解决实际问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们对于所学知识的理解。
5. 课堂小结：我会让学生们说一说他们在这节课中学到了什么，并让他们尝试运用所学知识来解决一些实际问题。
六、板书设计板书设计如下：绿色出行1. 概念：什么是绿色出行2. 表示方法：如何用画图表示出行方式3. 计算方法：如何计算出行的时间和距离七、作业设计作业题目：1. 根据教材第65页，完成练习题13。
2. 设计一个关于绿色出行的调查问卷，并采访至少3位同学，记录他们的出行方式及时间。
人教版数学六年级下册绿色出行教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行教案模板【第1篇】1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3、启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动准备：1、妈妈的照片若干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份活动过程：一、谈话活动1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样你们有没有仔细看过妈妈的头发呢妈妈有漂亮的头发吗那你妈妈的头发是怎样的(头发是直直的、长长的。
头发是卷起来的。
头发前面是直的，旁边是卷的……)2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……)3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的是谁给妈妈理的发呢(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。
)二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。
1、教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里这位妈妈的头发是什么样的2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的脸上有什么2、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢幼儿自由讨论后个别介绍。
3、教师示范画头发教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。
4、教师示范图色5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最喜欢哪一位妈妈为什么大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!人教版数学六年级下册绿色出行教案模板【第2篇】《绿色出行》教学设计教学内容：课本P105教学目标：1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2.了解汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识。
人教版数学六年级下册绿色出行优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行优秀教案【第1篇】为丰富员工的业余文化生活，提升团队凝聚力，倡导低碳出行理念，公司工会及团支部组织户外骑行活动，活动方案如下：举办单位：公司工会、团支部活动背景：阳春三月，惠风和畅，正是踏青的好季节。
本次活动旨在为广大爱好骑行的员工提供一次协作骑行畅游团泊湖的机会，让大家在骑行的过程中亲近自然，体验一种简单纯真的快乐，并在强身健体的同时结交志同道合的朋友，树立一种健康积极、阳光开朗的生活态度。
活动目的：1、推广“低碳出行”的理念，鼓励绿色出行，以减少汽车尾气排放，带动更多人去关注低碳运动。
2、为员工提供一次有意义的户外健身活动，同时，增强员工的环保意识及“点滴做起”的行动力量。
3、通过骑行团体活动，提升团队凝聚力，促进员工之间相互交流，增进员工情感。
4、推广公共自行车，推广“共享”理念。
活动主题：低碳出行 “骑”乐无穷活动时间：20xx年3月26日(周日)上午8:00 公司保安室集合活动路线：上午：天津工业大学(大学城地铁站)→工西路→津涞公路→团泊快速→团泊大道→团泊新桥→环湖西路(团泊湖)(25公里左右，1小时40分，考虑休息时间，共计2小时)下午：环湖西路(团泊湖)→公司(30公里左右，2小时，考虑休息时间，共计2小时40分)活动安排：1、报名时间：2017年3月20日—3月24日报名方式：填写报名登记表2、活动流程(1)8:00组织参与人员安全抵达集合地点(天津工业大学)。
(2)9:00准时从天津工业大学北门出发。
骑行50分钟(9:50左右)，领队找合适地点组织休息15~20分钟。
休息后，直奔目的地。
预计到达团泊湖时间为中午11:00，所有人员到达终点后，工作人员清点人数，随后在规定范围内进行自由活动，最后由工作人员组织参与人员合影留念。
(3)2:30清点人数返回公司，中途领队带领休息两次(3:20-3:40和4:20-4:40)，大约下午5:10达到公司。
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第6单元整理和复习
5.综合与实践
第1课时绿色出行
【教学目标】
通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】
重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】
一、复习讲授
教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？
组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；
③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，
6915.2×15000=103728000吨
3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：
20÷60×45=15千米
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？
学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；
②妈妈坐地铁比爸爸开车快；
③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【教学反思】
本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。