公开汇报课
小学数学汇报课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学素养，我校于XX年XX月XX日开展了小学数学汇报课活动。
本次活动以“以学生为主体，以探究为核心，以实践为途径”为原则，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高学生的数学思维能力，培养学生良好的数学学习习惯。
2. 培养学生合作探究、自主学习的能力。
3. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
4. 为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
三、活动内容1. 汇报课展示：各年级选派优秀教师进行汇报课展示，内容包括新授课、复习课、实践课等。
2. 互动交流：课后，各年级组组织教师进行评课、议课，交流教学心得。
3. 学生展示：组织学生进行数学竞赛、数学故事演讲等活动，展示学生的数学素养。
4. 教学研讨：邀请专家对本次活动进行点评，为教师提供教学指导。
四、活动总结1. 活动成果（1）教师方面：通过本次汇报课活动，教师们对教学方法和教学手段有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
（2）学生方面：学生在活动中积极参与，提高了数学思维能力，培养了良好的数学学习习惯。
（3）学校方面：本次活动提高了学校数学教学质量，促进了学校数学教育的全面发展。
2. 活动亮点（1）注重学生主体地位：本次活动以学生为主体，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
（2）关注学生实践能力：通过实践课、数学竞赛等活动，培养了学生的实践能力。
（3）注重教师专业成长：本次活动为教师提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，促进了教师的专业成长。
3. 活动不足（1）部分教师对新课标的理解还不够深入，教学设计仍需进一步优化。
（2）部分学生在活动中参与度不高，需要加强对学生的引导。
（3）活动组织过程中，部分环节安排不够合理，需要进一步改进。
五、改进措施1. 加强教师对新课标的培训，提高教师对新课标的理解。
2. 注重教学设计，优化教学过程，提高教学效果。
教学公开课活动总结样本(8篇)
教学公开课活动总结样本火，给予人光明、给予人温暖、给予人美食。
但，火也能吞噬一个个鲜活的生命。
为进一步提升师生消防安全素质和逃生自救能力，于____月____日下午____点我系组织学生观看“大学消防公开课”。
这堂直播课分别给我们讲了宿舍火灾危险、火场逃生注意事项、实验室操作误区、食堂消防安全管理规范、火灾处理程序……俗话说“疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟”，我们就必须防止这种一时的疏忽，避免“痛苦一生追悔迟”的结果，就要学习消防知识，一个个事实也都证实了这样的必要性，在平时，我们观看电影前，都会看到一个小短片：“大家好，我是一名消防员......我们的目标是：远离火灾不受伤。
”为什么会有这样的一段呢目的就是为了告诉我们火灾发生时应该如何去做。
千里之堤，毁于蚁穴。
火灾的防范要从大处着眼、小处做起。
细节往往是最容易令人忽略的，如老化的绝缘材料、放错位置的废纸篓等等。
几乎所有重大的火灾事故都是由起初的“不注意”、“不小心”引起的，这些被忽略的细节最容易成为小事故的放大器，使之引起“星星之火由此燎原。
”所以，为了减少火灾悲剧的发生，全国各地的高校在每年的____月____日都会进行消防演练，避免发生火灾时出现的混乱，减少因火灾而丧失性命的可能性。
火灾是无情的，它不会放过任何一个人，所以在无情的大火面前，我们应该有效地进行防范，尽量逃避火魔的侵害，摆脱灾难和痛苦。
为此，我们应该做到以下几点要求：1、我们不要玩火，不玩弄电器设备。
不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。
不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。
炉灶附近不放置可燃易燃物品，炉灰完全熄灭后再倾倒，草垛要远离房屋。
明火照明时不离人，不要用明火照明寻找物品。
2、离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，明火是否熄灭。
利用电器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。
不在禁放区及楼道、阳台、柴草垛旁等地燃放烟花爆竹。
家庭装饰时要尽量避免采用可燃材料。
大火无情，我们一定要引起对火的重视，不要等到发生了事故，才会后悔不已，在火灾面前，人是渺小的，火灾无情，预防为先，悲痛之余，我们更应该提高防范意识，以实际行动预防火灾的发生。
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第三章
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Hale Waihona Puke 点击添加相关标题文字ADD RELATED TITLE WORDS
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演讲人：一米阳光 演讲时间：20XX年9月1日
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第一章
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联校蹲点汇报课《日月明》教案)
“联校蹲点”汇报课《日月明》公开课教案郭家坝镇明德小学胡开生教学目标1、知识与能力（1）认识11个生字，会写5个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步了解会意字的特点，感受古人的造字智慧，激发学生自主识字的热情。
2、过程与方法（自主合作探究）（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过自由读、对读、师生合作读、边拍手边读、跺脚读等多种形式反复读，在读的过程中感受会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
3、情感态度与价值观一是培养学生团结互助的精神，牢记“众人一条心，黄土变成金”这句古训。
二是让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
学情分析从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对“明、尘、从、众、林、森”几个会意字的组成部分已经有了一定的认识。
前四句几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
在实际教学中，我主要让学生自主合作探究，通过看图、表演、游戏、诵读等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
教学重点正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩；培养学生语文学习过程中的细心观察，积极观察的良好习惯。
教学准备：课件，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程日月明第一课时教案设计设计说明本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。
为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
汇报课是什么性质的课
汇报课是什么性质的课概述汇报课是一种在学校教育体系中普遍存在的一种教学形式。
它是一门旨在培养学生表达能力、沟通能力和组织能力的课程。
通过汇报课，学生可以锻炼自己的演讲技巧，学会组织和呈现自己的想法，并获得及时的反馈和评价。
因此，汇报课具有实践性、互动性和提高学生综合素质等特点。
功能和目标汇报课的主要功能是提供一个让学生展示自己学习成果和思考能力的平台。
它可以帮助学生掌握相关知识，并通过展示、交流和讨论来拓展学习的深度和广度。
此外，汇报课还有以下目标：1.提高表达能力：通过参与汇报课，学生可以锻炼自己的口头表达能力和思维逻辑能力，提高语言表达的清晰度和准确度。
2.促进互动与交流：汇报课提供了学生之间互动和交流的机会，学生可以通过提问、讨论和反馈来相互学习和分享经验。
3.培养组织能力：汇报课要求学生能够自主组织和安排自己的演讲内容和时间安排。
这有助于培养学生的组织能力和时间管理能力。
4.评估和反馈：通过汇报课，教师可以评估学生的学习成果和能力，并及时反馈给学生。
这有助于学生指导学习和持续改进。
汇报课的形式汇报课的形式多种多样，如个人演讲、小组报告、实验展示等。
以下是一些常见的汇报课形式：1.个人演讲：学生在规定时间内，向全班、全校师生做个人主题演讲。
通过个人演讲，学生可以展示自己对某个主题的理解和思考。
2.小组报告：学生组成小组，共同准备并呈现一个主题报告。
每个小组成员负责一部分内容，通过合作协调完成整个报告。
3.实验展示：学生根据特定实验课程的要求，通过展示实验方法和结果，向其他同学介绍自己的实验成果和发现。
4.项目展示：学生团队或个人可以通过展示自己的研究项目、创意设计等向师生展示自己的研究过程和成果。
参与汇报课的好处参与汇报课对学生有许多好处，包括但不限于以下几点：1.培养自信心：通过参与汇报课，学生能够克服公众演讲的恐惧，并逐渐提高自己的自信心。
2.提高思维能力：汇报课要求学生对知识进行整理和提炼，这有助于提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
青年教师汇报课,教学能手骨干教师学科带头人四课活动简述
青年教师汇报课,教学能手骨干教师学科带头人四课活动简述《青年教师汇报课,教学能手骨干教师学科带头人四课活动简述》篇一在学校的教育舞台上，青年教师汇报课、教学能手、骨干教师和学科带头人四课活动就像一场场精彩的武林大会，各路“大侠”纷纷登台亮相，各显神通。
先说说青年教师汇报课吧。
那场面就像是一群初出茅庐的小菜鸟，带着满心的忐忑和无限的热情，想要在这个大舞台上证明自己。
我就有个朋友，刚参加工作不久，他准备汇报课的时候，那真是忙得像热锅上的蚂蚁。
每天都在办公室里对着教材和教案念念有词，还时不时地拉着我们这些“半吊子”当他的学生，试讲一番。
他说他感觉自己就像在黑暗中摸索的人，不知道哪条路才是正确的通往成功汇报课的路。
有时候他讲着讲着，突然就卡壳了，然后自己就挠挠头，尴尬地说：“哎呀，我这脑子，刚刚还好好的呢。
”青年教师的课可能没有那么成熟，但却充满了新鲜感。
他们就像春天里刚冒出头的嫩绿芽儿，带着无限的生机。
他们会把一些新奇的想法带进课堂，也许是一个很有趣的教学小游戏，也许是一个和当下流行文化有关的例子。
比如说，有个青年教师在讲历史课的时候，把一些历史人物比作游戏里的角色，什么“李白就像游戏里的高输出法师，才华横溢，技能满点”，学生们听得那叫一个津津有味。
再看教学能手的课，那就像是一场精心编排的舞蹈表演。
教学能手们就像是经验丰富的舞者，每一个动作、每一个环节都恰到好处。
他们的课有着严谨的结构，就像一座坚固的大厦，地基扎实，楼层分明。
他们对教材的理解就像是熟知每一颗螺丝钉位置的工程师。
我曾经听过一位教学能手的语文课，他在讲解古诗词的时候，那简直是把每一个字都剖析得淋漓尽致。
他问学生：“你们觉得这个‘愁’字，就像什么呢？”然后他就像一个魔法师一样，引导着学生们从不同的角度去感受诗人的愁绪。
他的课就像一场春风，轻轻地吹进学生们的心坎里，让他们不知不觉就沉浸在了古诗词的美妙世界里。
骨干教师的课呢，更像是一场深度的思想盛宴。
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舞蹈公开课家长发言稿 幼儿舞蹈汇报课家长代表发言 精品
舞蹈公开课家长发言稿幼儿舞蹈汇报课家长代表发言
她从小喜欢舞蹈,所以我们就来到了这里.这里教学规范,老师具有亲和
力,xx很喜欢,她也更喜欢跳舞了.
孩子小,不免有泄气的时候,就在年前,她因为扳腿和下腰不理想,又觉得有
点累说什么都不想来了.当时我也很着急,怕她真的放弃.
.
我没有强迫她,抓住她爱表现想上电视的心理,告诉她说,你要是现在不去,
暑假班表演节目还上电视可就看不到你了,那爷爷、奶奶是不是很失望.与此同时
晚上建议她来教我学习舞蹈,这下可引起了她的兴趣,每天教的有模有样,我当然
少不了被训斥,有时也有表扬.
那几天,我们收获了许多快乐,同时推动了她的学习.白天鼓励她利用课间和
同学玩跳绳、跳机器人的游戏,让她在玩的时候既增强了腿部的力量,又锻炼了身
体,再来学习很少说累了,只是忙着显摆她的新动作.
一般上完课我都会先问她今天玩得高兴吗,让她没有压力的喜欢上舞蹈房.
只有玩心大起,才有深入学习的可能性.
当然,我们也设有奖励,例如一个吻、一个拥抱、半个小时陪玩或读故事书的
时间.因为小女孩都比较粘人,这样的互动就是最好的奖励,我们一般不进行物质
奖励.
总的来说,xx进步很大,我非常感谢老师们,亲其师才能信起道,孩子喜欢上
了你们,就变得更加喜欢舞蹈.你们关心赏识每一个孩子,把孩子放在这里学习我
感到特别放心.
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公开汇报课
------3D技术对教育的影响
3D技术已经成为提升学生学习成绩
及课堂参与程度的一种重要方法。
应用
3D技术，可以让课堂更有趣，更好地抓
住学生的注意力和想象力，让他们全身
心地投入学习。
用3D技术给孩子们上解
剖、地理、历史或者自然课，然后，孩
子们放学，激动地跟父母描述生物课的
内容。
这就是3D教学的魔力，并且已经
成为现实。
不仅如此，3D教学还可以加深孩子们
对所学能力模块知识的主观认识。
通过
师生互动、生生互动和生境互动，充分
调动学生的自主性，促进其独立性和创新能力的发展。
灵活的教学方法和学习方式能使学生的行为和思想有很大的自由度，促使他们独立思考和解决问题，增强其自主意识、创新能力。
在以往，对于那些不认真学习的学生，老师可以通过督促孩子注意力，让他们站到教室一角，或者仅仅是通过自己的经验做出一些判断和运用一些方法。
尽管科技已经进入到教育领域，比如说PC、视频、平板电脑等，改善了学生学习过程中的问题，但是并不是所有的学生都能很好的参与其中。
因此，也促进了学校管理者和老师寻求新的方法。
除此之外，我们可以设想到的，3D技术赋予学生的双手以非凡的能力，能让他们解答复杂的开放式问题，并以三维的形式展现答案。
物理、工程和数学的教师和学生现在可以将通常只能通过公式来描述的概念创造为3D模型，帮助学生更好地理解这些概念。
移动技术的发展，让虚拟与现实世界重合了起来，让知识从“失去情境”的书本上，重新回到知识发生的地方，让孩子可以在现实世界中进行随时随地的学习，提升乐趣也增加了效率。
3D技术的使用，使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，给受众以全方位的、多维的信息，提高了形象视觉和听觉的传递信息比率，缩短了教学时间、扩大了教学规模。
现代的教学法，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展学生的交际能力、语言能力和应对能力。
3D技术在这方面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。
3D教材以图文声像并茂的方式提供知识，提供示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学方法，具有高趣味性与启发性，同时可以补充实践教学环节之不足。
将3D技术运用到教学中，可以大大提高学生的想象力、激发学生的学习兴趣，从而使他们获得十分显著的学习效果。
它的优点主要表现在: 可以彻底打破时
间与空间的限制，为学生提供逼真、生动的感性学习材料，帮助学生解决学习中的知识难点。
3D虚拟技术为学生提供生动、逼真的学习环境，对教学在时间和空间上进行了扩展，具有强大的交互功能，可以让学生与研究对象进行三维交互，不仅能够让学习者感受一种身临其境的感觉，还使学习者成为虚拟环境中的参与者，对调动学习者的学习积极性，突破教学的重点、难点，培养学生的技能起到了积极的作用。
3D技术固然高大上，固然对现代教育会带来前所未有的冲击，但我个人认为它对现代教育来说只能是锦上添花的辅助作用罢了。
目前，对此信息技术在教育中的作用，无非是突破时间空间啦，激发了学生的兴趣啦，突破重点难点等等，但从学生角度更深一步思考，我不禁要问:1.学生会不会被它豪华的视听效果所吸引，反而分散了对其中知识点的思考和理解，反而使学习变得华而不实？2.在当代中国并非是每个地区和学校都有条件来实施和使用这种技术用于教学，这势必会让重点学校与薄弱学校的差距越来越大，教育均衡从何谈起？3.学生通过看视频就知道了所有原理和答案，那么他们自主思考和探索的精神会不会变得更淡？。