人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_7
人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_2
2、《燕子》教学设计【教学内容】人教部编版三年级下册第一单元第2课【教材解读】本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
【教学重点】1、掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，了解燕子活泼可爱的外形特点。
【教学难点】了解课文内容，了解燕子活泼可爱的外形特点。
【教学过程】一、激趣导入，问题质疑（4分钟）1、观察图片，说说这些图片描写了哪些景物？是哪一个季节的？2、在春天里，给我们印象最深的小动物是？（燕子）今天，我们一起来学习第二篇课文《燕子》。
3、板书并齐读课题：2、燕子4、组内交流并筛选出想要探究的问题。
5、生汇报，师板书：预设：1、课文是从哪几个方面描写燕子的？2、课文写了燕子的哪些特点？……二、问题探究，解疑分享（26分钟）1、出示学路建议一，生依据学路建议学习，教师巡回指导。
2、全班交流生字：分别从字音、字形、记字方法、特殊字的笔顺、部首、词义来展示字词学习情况，评议补充。
重点提示：凑、聚、倦、痕3、全班交流生词：（1）出示生词，要求开火车读并齐读。
凑成活泼吹拂赶集聚拢烂漫无比伶俐形成光彩夺目波光粼粼横掠偶尔一圈荡漾飞倦闲散纤细休憩(2)理解“聚拢”、“横掠”、“荡漾”、“飞倦”的意思。
4、了解课文内容。
课文是从哪几个方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
）5、出示学路建议二，生依据学路建议学习，教师巡回指导。
可爱的特点）刚才同学们回答的非常好，课文从燕子的羽毛、翅膀、尾巴来描写活泼可爱的特点，那么这些特点到底是什么样呢？（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子这一段中的“剪刀似的尾巴”运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把尾巴比作剪刀）仿说句子：似的。
关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇
关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇教案的编写要较为简练、明确，并且内容要涵盖全面。
教案应该也注重教学的反馈和借鉴，以反思自己的教学方法和策略。
这里给大家分享一些关于三年级下册燕子语文公开课教案，供大家参考学习。
三年级下册燕子语文公开课教案（精选篇1）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。
瞧，它来了。
（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。
（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。
）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。
（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。
看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。
（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
抚松县XX小学三年级语文下册 第一单元 2《燕子》公开课教案 新人教版三年级语文下册第一单元2
《燕子》公开课教案教学目标：1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂"等12个字，会写“吹拂、聚拢"等16个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情.背诵第一至三自然段.3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄.教学重点:1。
引导学生试着边读边想象，简单描述看到的画面，体会燕子活泼可爱的特点.2。
找出课文中优美生动的语句。
通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式,体会语言的优美生动，读出对燕子的喜爱之情。
课时安排:2课时.第一课时课时目标：1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、集、聚”等4个字。
2。
边读课文边想象画面，感受春天的光彩夺目和燕子的外形美.背诵第一、二自然段。
学习活动一：自读课文，整体感知一、出示图片，激趣导入1．出示春天图和燕子图。
导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子来到我们的身边,在这草长莺飞、花红柳绿的春天，有一种小鸟，它也从南方赶回来啦，开始衔泥筑巢,活动在乡村、田野，你们知道它是谁吗？(燕子）2．你心中的燕子是怎样的呢,能试着用一个词或几个词概括一下吗？（引导学生从不同的感情角度、感、观等不同的思维角度来概括）3．燕子是春的使者，从古到今，人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都把燕子写进他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。
4．板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文,注意把生字读准确，把课文读流畅。
边读边想：你看到了什么样的春天？什么样的燕子？2．学生交流春天和燕子的印象。
3．生字词检测。
注意分组归类，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息三个方面来写燕子的活泼可爱.第一组:翼尖双剪似的(燕子的外形;注意读好“似的”）第二组：横掠沾一圈一圈荡漾（燕子的飞行）第三组：倦了闲散纤细几痕木杆（燕子的休憩;注意易错的多音字）讲解多音字“散"和“杆",给多音字组成的词语选择正确的读音。
人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_3
“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。
齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。
三.图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。
1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。
理解“吹拂”的意思。
（2）“草、叶、花聚拢来，形成了春天”。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。
理解“像赶集似的聚拢来”的意思
指导感情朗读这句话。
6．你是怎样理解最后一句的？
四．继续学习：
1.理解三、四自然段，体会燕子的特点。
2.自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？
不足之处：课堂中，总有部分孩子没有参与性，如何吸引学生主动学习，是我要反思的。
3.观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
4.抓住重点词、句深入理解。（“斜着身子”，是说飞行的姿势优美；“掠过”是说飞行的速度快；“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的……有的……”，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。）
教学重点
1.抓住重点词、句、段，体会燕子的活泼可爱给春光增添了无限生机。
教学难点
2.培养学生阅读能力。
教学准备
课件
1、师导入：同学们，这五彩缤纷的春天美丽吗？（出示课件）
二、仔细研读：
1.图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。仔细观察图，说说燕子是什么样子的。
2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？
2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。
人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_7
2 燕子第一课时教学目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、偶、倦、聚”5个生字。
2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
背诵第一、二自然段。
教学重难点：1.会写“凑、聚”。
2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
教学过程：一、出示燕子图，导入课题1.出示燕子图，引导交流：同学们，春天活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？板书：燕子。
2.学生交流对燕子的了解。
3.导入：今天我们学习《燕子》这篇课文。
这篇课文是由著名作家郑振铎写的。
二、自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱。
1.引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只（）的燕子。
2.引导学生交流。
引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。
3.再读课文，出示要求：①自由朗读，重点读好本课生字。
②思考课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？4.交流再读情况，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息3个方面来写燕子的活泼可爱的。
5.引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字。
教师提问：这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。
读一读，说说你“看到”了哪几幅画面？引导学生交流，板书：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图三、边读边想象，感受燕子的外形美。
教师引导：这是一群怎样的小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。
1．出示句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2．哪些词语让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？3．出示短语，边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴4.用自己的语言描述眼前浮现的画面。
5.指导学生借助短语，按全身到局部的顺序背诵第一自然段。
6.教师范写“凑”，并讲解书写要点。
左窄右宽，左低右高。
横比较多，注意横画长短有变化，距离要均匀且平行，最后一笔是点。
7.学生书写。
四、边读边想象，感受春天的光彩夺目1．读第二自然段，圈画景物。
人教版小学三年级语文下册第一单元第二课《燕子》名师教案
《燕子》名师教案教学目标：知识与技能1、认识本课的生字、生词，并学会运用。
2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重点：1、认识本课的生字、生词，并学会运用。
2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3、培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学难点：理解文中的重点句的表达效果。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
课前准备：布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。
（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。
板书课题《燕子》。
二、检查自学，展示成果1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。
形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。
羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。
在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
每产3∼7卵。
燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。
燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
2、展示作者的介绍。
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
人教版语文三年级下册《第一单元 2 燕子》优质课教学设计_18
《燕子》教学设计（第一课时）教学内容：三年级语文下册第一单元第2课《燕子》一课时。
教学目标：知识与技能：1、会读和写本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、初读课文，了解课文大意。
4、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
过程与方法：1、通过不断朗读课文，掌握有感情朗读课文的方法，初步学会有感情的朗读课文。
2、通过学习单元提示语中读懂长句子的方法，初步掌握读懂长句子的方法，并能运用其正确地理解长句子的意思。
情感态度与价值观：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
学情分析：三年级的学生对于燕子已经有所了解了，已经会自主识字了，也能结合上下文简单理解课文内容了。
我们班的学生这些方面都不错，但懂长句子是学生第一次接触的，对他们来说有点难。
所以识字和理解词语我是让学生小组合作自主完成的，当中做必要的引导，然后着重于指导怎样读懂长句子。
教学过程：一、导入、揭题。
1、视频播放歌曲《小燕子》。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
人教版小学三年级语文下册第一单元第二课《燕子》教学设计(详细讲解)
《燕子》教学设计（详细讲解）教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思。
教学准备：教学课件、生字课件。
教学过程：第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求二、指导学生看图（一）出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
（二）出示插图，看图并引导叙述图意。
1、按由近到远的顺序观察春天的景色。
2、观察近处空中的燕子。
3、观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习（一）默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点？（二）指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容（一）理解第一自然段。
1、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
2、讨论解答。
（二）理解第二自然段。
1、看图说说春天的特征。
春天的柳树有什么特点？理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
2、理解“生机”和最后一句话的意思。
有感情朗读，想象画面。
（三）图文对照理解3——4自然段。
1、理解第3自然段。
观察飞行中的燕子。
指名读第三自然段，想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说一说燕子飞行时的特点。
2、理解第4自然段。
观察落在电线上的燕子，读读第4自然段。
抓住重点词语深入理解课文，“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
3、练习有感情地朗读。
六、作业有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时一、有感情地朗读课文，体会写法（一）自读课文，说说每个自然段写的是什么。
（二）讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵（一）自读课文，谈谈自己的收获。
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三年级语文下册《燕子》教案设计
教学目标:
⒈能正确、流利地朗读课文,,认识由8个生字组成的词语。
⒉通过联系上下文或借助工具书随文识字解词,通过字词的理解体会春天的美丽。
⒊激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。
教学重点与难点:
在字词语句的感悟中感受春天的美丽,激发学生对大自然的热爱。
教学过程:
一、导入揭题,激发学习热情
⒈小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?（燕子）
⒉听到你们的呼唤，它来了,“小燕子,穿花衣……”大家一起唱。
今天,就让我们跟随作家郑振铎,去追寻那飞入寻常百姓家的燕子。
大家举起手来,我们一起来书写课题(板书:燕子.书写这个字需要注意:燕子的头部不能写成草字头,不要忘了短横,口在中是燕子的身体,北分立两旁就像翅膀,四点底均匀分布就像燕子的尾巴。
齐读课题。
下面,让我们和燕子一起,飞往温暖的南方,飞进美丽的春天吧!
二、初读课文，整体感知
1、读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2、想一想,围绕课题《燕子》，课文主要写了哪些方面的内容?
3.大家用端正的坐姿告诉了我,你们已经完成了任务。
敢接受老师的考验吗?
伶俐闲散翼尖荡漾疲倦纤细木杆痕迹凑巧吹拂赶集聚拢形成掠过偶尔（开火车、齐读）。
4、看来,现在我们再把它们送回课文中还能读好每个自然段,知道围绕课题《燕子》，课文主要写了哪些方面的内容? 板书:外形春光飞行歇息一个字概括就是“美”板书：美。
三、赏读诗文,感受美好春天
1、同学们真棒,请把最热烈的掌声送给自己!俗话说,“题目是文章的眼睛”,我想细心的你们,一定会发现全文中有一个部分不是直接围绕题目“燕子”来写的——(春之美)
2、是啊,春天是个曼妙的季节,怎么能少得了文人墨客的咏叹呢!(配图)你瞧,“碧玉妆成一树高,——”你瞧,“草长莺飞二月天,——”你瞧,“等闲识得东风面，——”
3、跳出文人的妙笔，我们还能发现一个怎样的春天呢？就让我们变身为小燕子去看一看吧！
出示课件：春天之美大家说。
谁来当小燕子：春天来了，我从南方飞来了，我看见了———————过度:让大家这么一描绘，春天变得楚楚动人。
让我们再来看看作者是怎么描写春天的吧！听老师读，孩子们，春天美吗？哪里美？（花美）（柳条美）（雨美）（春风美）请你读一读。
……
春天不仅景美，它们还很热情呢？它们像赶集似的聚拢来。
什么是赶集？老师请热情的女生来读一读。
这么美好热情的春天,你们喜欢吗？谁喜欢？（我喜欢……）请读出你们对春天的喜爱之情（齐读）。
4、学到这里,老师突然不明白了,课文题目是“燕子”,作者却花了这么多的笔墨来写春天,为什
么?(板书:侧面描写) 这样写就会使我们感受到：春天是美的，燕子也是美的，春天因为有了燕子更有生趣，而燕子有了春天的衬托，又显得更加矫健。
四、聚焦燕子,渗透写法指导
过渡:就是在这样一个烂漫无比的春天,小燕子从南方赶来了,为春天增添了许多生趣。
1、出示燕子图:如果让你描写燕子,你会写它什么部位?
2、轻声地读读第一自然段,看看作者写了它的哪些部位?
3、学生交流,师突出显示:羽毛翅膀尾巴
4、对比读:请同学们读读黑体字对小燕子的描写，加上红体字再读一读，哪句写得好?为什么? 突出显示 :乌黑轻快有力剪刀似的。
5、齐读这些词语:它蕴含着作者怎样的情感?你能读出作者对燕子的喜爱吗?
6、写法小结:同学们,我们知道写景状物,应该按照一定的顺序来观察,才会使文章条理清楚。
那么这里,作者按照什么顺序来观察燕子的外形的?(板书：从局部到整体)作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀
和尾巴,而不写嘴巴、眼睛或别的呢?写动物的外形不一定非要面面俱到,抓住特点描写就行了。
(板书:抓重点写特征)
7、小练笔:请同学们仿照第一自然段的写法,用一句话写一个你熟悉的小动物的外形。
学生自由练笔,师巡视指导。
五、课堂总结:
这节课,我们在郑爷爷的经典散文里感受了春之美,并认识了燕子的形之美。
下节课我们将继续走进燕子的飞行美和歇息美,学习动静结合的表达之美。
最后，老师想真挚的说：古人说：“一年之计在于春”趁着这美好的春光，努力学习吧！希望你们能成为有理想，有文化，有道德，守纪律的新时代接班人！
六、布置作业: 1、有感情地朗读课文，背诵第一和二自然段。
2
七板书设计：
课后小记：
成功之处：《燕子》这篇课文以活泼可爱的小燕子为中心，与微风、细雨、青草、绿叶、鲜花、柔柳等事物，购成了一幅美丽的春光图。
这篇课文，我采用的是变序教学法进行教学。
第一课时我先教学第二段，学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用这种方法学习第二段。
这篇课文融形象们美、意境美、文字美，音乐美于一体。
所以我这堂课采用以朗读为主的教学方法，使课堂里书声琅琅，议论纷纷。
不足之处：。