公仪休拒收礼物__第二课时
公仪休拒收礼物教案20
10、公仪休拒收礼物第二课时一、复习导入今天我们继续学习课文.板书：10、公仪休拒收礼物通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
恩，那么我们还没有问题啊怎么办呢？提，对，提。
二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读.b、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（只要……就……）③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？④指名读（三位），齐读2、公仪休是怎样拒收礼物的？过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
）②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
10 公仪休拒收礼物 第二课时
10 公仪休拒收礼物教学目标：1．能分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字两条绿线中的3个只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点、难点：1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学时间：二课时第二课时教学目标：1.有感情分角色朗读课文。
2.抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1. 同学们，这堂课我们继续学习第10课，齐读课题。
2. 上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗？3. 这堂课我们要通过朗读，体会来演好这三个人物。
二、研读剧本（一）学习第一部分1. 过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在席上读书，公仪休从内室走了出来。
请两位同学分角色读他们的对话。
2．听了他们的对话，你知道了什么？3．哪里看出来他很爱吃鱼？以评促读：你是从公仪休的话中体会到的。
你不仅找对了，而且读的很好，从你的朗读中，我感觉到公仪休非常爱吃鱼。
谁还想来试试？从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，能让这种感觉再强烈点吗？谁再来试？还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼？（回味似的）对，你是从公仪休的神态中体会到的。
回味（出示）是什么样子的？同桌之间互相做一做回味的样子。
同学们做得很投入，刚才老师发现这位同学做得特别好，你来表演给大家看看。
面向大家。
真棒（鼓掌）4.下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。
5. 谁能勇敢的到前面来与老师配合，演给大家看看？（鼓掌）（二）学习第二部分1. 你们知道吗？当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利可大呢！既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你们瞧！老师范演管家。
10 公仪休拒收礼物——第二课时
课题10 公仪休拒收礼物——第二课时教学目的学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
学习独幕剧表演。
教学重难点理解公仪休最后一段话的含义。
教具及多媒体课件挂图教学过程师生活动二次备课一、谈话导入1、（略）2、我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。
所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
学生自由读书。
二、交流感受，表演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议。
（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。
）5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。
分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。
激励性评价。
2、课后你想做些什么？板书设计 27 公仪休拒收礼物（独幕剧）认真读人物的对话仔细揣人物的心理投入演选择的人物教学反思教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
公仪休拒收礼物2
第二课时教学内容：感悟、体会人物品质。
有感情读课文。
课时目标：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学进程：一、复习导入通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。
引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？ （2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？2、公仪休是怎样拒收礼物的？（1）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？①管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
②真的是这样吗？③可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢？④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？⑤指名读，齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？⑦如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：030四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：030⑧指名读这段话。
3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？自己读课文，画出有关句子。
找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
4下10《公仪休拒收礼物》第二课时课堂教学实录
《公仪休拒收礼物》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级第册《公仪休拒收礼物》执教时间：2010年4月22日执教班级：曲塘小学四（3）班执教老师：夏素琴教学过程：一、复习旧知，导入新课师：今天我们将继续学习独幕剧——《公仪休拒收礼物》。
生：齐读课题。
师：同学们，通过上节课的学习，说说你有哪些收获？生：我认识了字词。
生：我理解了词语的意思。
生：我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。
生：我知道了公仪休是一个大官。
生：我知道公仪休很清贫。
生：我知道公仪休特别爱吃鱼。
师：能通过你们的朗读让我们感受一下他爱吃鱼吗？出示：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”师：真棒！把公仪休爱吃鱼活灵活现地展现在我们面前。
公仪休这么爱吃鱼，现在有人送鱼来了。
二、学习新课，走进公仪休（一）学习第二部分：感受公仪休不收鱼出示：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
”师：谁来读一读。
一生朗读。
师：我们刚感受了公仪休爱吃鱼，现在他一闻到鱼腥味就呕吐，你有什么想问、想说的吗？生：他为什么这样说呀？生：他明明喜欢吃鱼，他怎么不承认呢？生：宰相怎么在人前一套，背后一套啊？师：那公仪休到底是什么样的人呢？我们来回顾一下当时的情景。
师设情景：我是某大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢.他特别爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他的欢心，以后……好!我这就去，你们可别说呀！出示：“（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
”师：谁能读好管家的话，哪位管家来试试？（要注意讨好哦）一生朗读。
师：从他的朗读中你看出什么了？生：我看出了他要讨公仪休欢心，想让自己的主人升官、发财。
师：你从哪儿看出他在讨好别人的？生：我从“满脸堆笑”读出来的。
师：这是一种怎样的笑？生：这是一种奸笑。
10公仪休拒收礼物第二课时
仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）
三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）
2、表演
3、点评。有没有把大家的意图演出来。
4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、明理
追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？
六、课后试演课本剧。
板书设计
教学反思
10.公仪休拒收礼物
三备二磨”教研模式教案
第三单元
课题
10公仪休拒收礼物
主备人
课型
新授
共需2课时，第2课时
使用人
教学目标
教学目标先由个人制定，集备后再在原稿修改
1.学习公仪休的美好品质。
2.能分角色朗读课文，表演剧本。
教学重、难点
教学重难点先由个人制定，集备后再在原稿修改
1.有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
2.理解公仪休说的最后一段话的含义。
教法、学法
讲授法、阅读法
教学准备
多媒体课件
教学过程（一备）
修改
一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》第二课时教案
《公仪休拒收礼物》第二课时教案之一教学目标：1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学时间：第二课时教学过程：一复习导入1. 同学们，这堂课我们继续学习第27课，齐读课题。
2. 上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗？（公仪休，子明，管家）3. 这堂课我们要通过朗读，体会来演好这三个人物。
二学习第一部1. 过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在席上读书，公仪休从内室走了出来。
请两位同学分角色读他们的对话。
2．听了他们的对话，你知道了什么？（公仪休很爱吃鱼）是的。
3．哪里看出来他很爱吃鱼？你是从公仪休的话中体会到的。
你不仅找对了，而且读的很好，从你的朗读中，我感觉到公仪休非常爱吃鱼。
谁还想来试试？你找对了，谁能把这句话读好？从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，能让这种感觉再强烈点吗？谁再来试试？还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼？（回味似的）对，你是从公仪休的神态中体会到的。
回味（出示）是什么样子的？同桌之间互相做一做回味的样子。
同学们做得很投入，刚才老师发现这位同学做得特别好，你来表演给大家看看。
面向大家。
真棒（鼓掌）4、下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。
5. 谁能勇敢的到前面来与老师配合，演给大家看看？（鼓掌）三学习第二部分1. 你们知道吗？当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利可大呢！既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你们瞧！老师范演管家。
（自我介绍，创设情境：我是李大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢！他爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他欢心，以后.-------我这就去，你们可别说呀！）2、你看懂了什么？（管家来送鱼，管家来拍马屁）你从哪里看出来的？（出示：满脸堆笑）对，一起读这个词。
最新整理四年级语文教案-公仪休拒收礼物2
四年级语文教案——公仪休拒收(jù shōu)礼物2第二(dì èr)课时学习(xuéxí)目标：1.学习公仪休的美好(měihǎo)品质。
2.能分角色(jué sè)朗读课文，表演剧本。
教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
〔比方公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
〕这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
a)学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
〕三、让学生有感情地读自己要扮演(bànyǎn)的角色的台词。
四、表演(biǎoyǎn)。
1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说〔说表演的要点〕。
〔如时间紧就演公仪休拒收(jù shōu)礼物一段〕2、表演(biǎoyǎn)3、点评。
有没有把大家的意图(yìtú)演出来。
4、学生对照看自己还需改良的地方，再反应表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有你认为公仪休是个怎样的人你以后会怎么做六、课后试演课本剧。
内容总结〔1〕四年级语文教案——公仪休拒收礼物2第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质〔2〕一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物〔3〕b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语〔4〕管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼〔5〕公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题〔6〕〕三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词〔7〕六、课后试演课本剧。
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《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计
设计思路：针对“快乐学习法”，在师生合作探究课文时，让学生自己从角色体验来理解人物的性格特点，从而拉近学生与课文的距离，让学生在表演的同时感受到快乐，在快乐中感悟人物的品质，教育学生向公仪休学习，培养高尚的道德情操。
教材分析：这是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休聪明机智、以身作则、清正廉洁的崇高品格。
教学目标：
1、抓住重点词语，把握人物性格特点，体会公仪休清正廉洁、以身作则的高尚品质。
2、学习表演独幕剧。
教学重难点：
揣摩人物对话时的神态、动作，感悟人物个性，体会公仪休清正廉洁的思想品格和聪明机智的处世方式。
教学方法：情景教学法、自主学习合作探究、朗读感悟
教学准备：
演出道具：鲤鱼、扇子、宰相帽等。
教学过程：
一、整体认知，激情导入
1、同学们，今天，我们继续《公仪休拒收礼物》的学习。
首先复习上节课学过的词语。
其次，回忆一下，课文讲述了一个什么样的故事?(板书课题：公仪休拒收礼物)
2、创设情境
二、引导提问，解决问题，理解课文
（一）、提出问题：
提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
（二）解决问题、理解课文
1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”
（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
2、公仪休是怎样拒收礼物的？
（1）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
自己读课文，画出有关句子。
找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
三、课堂检测
四、拓展训练
五、布置作业：
板书设计：
公义休拒收礼物
爱吃鱼聪明机智
拒收鱼清正廉洁
教学反思：。