人教版语文五年级上册回顾·拓展三教材分析教学反思
人教版小学语文五年级上册教学反思（集锦15篇）
人教版小学语文五年级上册教学反思（集锦15篇）人教版小学语文五年级上册教学反思(集锦15篇)人教版小学语文五年级上册教学反思1本节课的教学让我认识到一些距离，学生比较远的课文内容，我们应该借助多媒体教学比较好，因为它能克服时间和空间的限制，产生良好的视听效果，对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意，引起学生的.浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的知识。
在今后的授课过程中，应恰当、适时采用多媒体教学，加快知识信息的传递，从而获得良好的教学效果。
人教版小学语文五年级上册教学反思2《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。
初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。
在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。
不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。
所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。
下面就是我今天在课堂上的.小小的体会：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。
这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。
教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。
对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
对于“桂花雨”的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。
最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。
人教版五年级上册教案及反思(完美版)
人教版五年级上册教案及反思(完美版)人教版第九册语文教案30份教学反思第一单元1《窃读记》研究目标知识与能力：认识7个生字，会写14个生字。
正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
有感情地朗读课文。
过程与方法：研究作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
通过开展综合性研究活动，使读书真正进入学生的生活中。
情感态度与价值观：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时教学内容：学会生字新词，感情朗读课文。
直奔“窃读”.整体感知1.同砚们，我们已经预了课文，晓得“窃读”可以换成一个甚么词?(偷读)，你晓得课文记叙了一件甚么事?2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件甚么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)咀嚼“窃读”,感受渴想1.边朗读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理举动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了甚么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)人教版第九册语文教案(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读”的滋味.a．课件出示句子：“我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为甚么快乐，又恐惧甚么?c．相机指导朗读.深悟“窃读”，回来整体观察课文插图，适才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)切实其实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同咀嚼“窃读”的“快乐”与“恐惧”.第二课时教学内容：感受作者迫切要求读书的愿望。
人教版五年级语文上第3单元教材分析及每课教学反思随笔教案
人教版五年级语文上第3单元教材分析及每课教学反思随笔教案第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。
教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。
在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。
“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。
1．课文学习与口语交际的整合
课文新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和功能。
在教学《新型玻璃》一课后，可在学生充分掌握课文内容的基础上创设口语交际的情境。
师：同学们第六届__国际日用消费品博览会将在____年6月8日。
人教版小学语文五年级上册作业本回顾拓展三答案
人教版小学语文五年级上册作业本回顾拓展三答案回顾·拓展三1 拼一拼，写一写。
dào qiètāi shēnɡshòu mìnɡyán zhì（盗窃）（胎生）（寿命）（研制）túzhǐqíjìjīn shǔchuānɡlián（图纸）（奇迹）（金属）（窗帘）2 用“”画出每组词语中的错别字并改正。
（1）沾连银行垂直躁音（粘噪）（2）保持既使特证集中（即征）（3）目前判段急促搏物馆（断博）3 根据读音组词。
xiāo（削皮）tiāo（调节）qiánɡ（坚强）削调强xuē（瘦削）diào（调动）qiǎnɡ（勉强）4 照样子，填一填。
（1）庞然（大）（物）安然（无）（恙）索然（无）（味）怡然（自）（得）恍然（大）（悟）欣然（接）（受）（2）古（往）今（来）藕（断）丝（连）避（重）就（轻）思（前）想（后）冬（暖）夏（凉）（恩）将（仇）报5 填一填，背一背。
春风能（解冻），和煦催（耕种）。
裙裾（微动摇），花气（时相送）。
夏风草木熏，（生机自欣欣）。
小立池塘测，（荷香隔岸闻）。
秋风（杂秋雨），夜凉（添几许）。
飕飕（不绝声），落叶（悠悠舞）。
冬风似（虎狂），书斋皆（掩窗）。
整日（呼呼响），鸟雀（尽潜藏）。
6 默读短文，完成练习。
（1）照样子，写句子。
例1：据科学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西，甚至能够拖运超过自身体重1700倍的物体。
他不分昼夜的学习，一整天都在屋里，甚至都忘了吃饭睡觉。
例2：我家的小猫咪长的非常可爱，尤其是那双炯炯有神的大眼睛，显得格外讨人喜欢。
今年夏天的天气都很热，尤其是今天，气温都达到43摄氏度了。
（2）短文先从善于逃跑、善于变色、会放“烟幕弹”、挣断腕足和警惕性高等方面介绍章鱼避害逃生的本领，最后写了章鱼也会干蠢事。
（3）在括号里写出下列句子运用的说明方法。
人教版五年级语文上册回顾拓展三教案及反思
《回顾·拓展三》学习目标：1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!二、阅读交流要求1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方……五、小结通过这节课的学习让你学会了写什么？六、作业课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时一、学习日积月累《四时之风》1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读4、指导背诵二、推荐科普名著1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物三、布置作业1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
【教学反思】根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册回顾·拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
课前准备查找有关介绍读书方法的资料。
教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语。
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
日积月累1.激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
a．学生自由诵读，注意读准字音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
3.背诵名言。
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。
学生读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书。
——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
人教版五年级语文第三单元教材分析
⼈教版五年级语⽂第三单元教材分析 感受语⾔表达的艺术，学习⽤得体的语⾔表达。
下⾯是店铺⼩编为使⽤⼈教版语⽂教材的五年级教师们准备第三单元教材分析，希望对你有帮助。
⼈教版五年级语⽂第三单元教材分析1 ⼩学⽣第⼀次接触⽂⾔⽂，⽼师的朗读指导⼗分重要。
可采取如下步骤： 第⼀，教师⾸先要范读课⽂，提⽰学⽣如何断句、停顿。
第⼆，指导学⽣读通顺。
指导⽂⾔⽂的朗读⽅法：⼀要把朗读的速度放慢;⼆要停顿得当，如“孔君平诣其⽗”“孔君/平/诣其⽗”“未闻孔雀是夫⼦家禽”的正确停顿是“未闻孔雀/是/夫⼦家禽思”三要读出不同句式的语⽓。
如六年级下册《学弈》中的“为是其智弗若与?”要读出反问的语⽓;“⽈：⾮然也”应该读出肯定的语⽓。
第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。
⾄于在理解⽅⾯，⼤体理解词句的意思即可。
学⽣要能做到在⽼师的帮助下，借助注释，疏通⽂意，并且有⼀点⾃⼰的感悟。
如，像六年级下册《两⼩⼉辩⽇》中，两⼩⼉喜欢探索，精神可嘉;两⼩⼉认识事物的⾓度不同，结果就不⼀样;孔⼦能正确地对待⼩⼉提出的问题，不知为不知，实事求是。
对⽂中蕴涵道理的讨论适可⽽⽌;如《两⼩⼉》中的道理，可以讨论，但是不要展开，这个问题太复杂了，即使讲得清楚，也不是⼩学⽣所能够理解的。
《杨⽒之⼦》选⾃南朝刘义庆的《世说新语》，该书是⼀部主要记载汉末⾄晋代⼠族阶层⾔谈轶事的⼩说。
就杨⽒之⼦来说，似乎存在教养问题，客⼈到家⾥做客，和⼩孩⼦开个玩笑是正常的，杨⽒之⼦却反唇相讥，好像不⼤好。
修订时考虑重新更换，如果⽼师们有⽐较好的⽂⾔⽂，也可以推荐给我们。
⼈教版五年级语⽂第三单元教材分析2 晏⼦使楚 课⽂根据《晏⼦春秋》⽽改编，《晏⼦春秋》是记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴⾔⾏的⼀部书。
全部由短篇故事组成。
课⽂讲述的内容在原著中是两个独⽴的故事，分别为：“晏⼦使楚，楚为⼩门，晏⼦称使狗国者⼊狗门第九”和“楚王欲辱晏⼦，指盗者为齐⼈，晏⼦对以桔第⼗”。
五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思
五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思人教版五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思教完了第一单元，怎么回顾总结第一单元的教学呢？四年级没有《回顾拓展》，只有《语文园地》，我想这应该是进入高年级，老师应该培养学生的语文能力，教会学生归纳总结才这样编排教材吧。
于是，我从字、词、句、段、篇五个环节入手，教会学生回顾总结第一单元的知识。
首先我让学生看第一、第三课的生字表中的生字，找出易错的字，书写几遍，强化记忆。
接着问学生积累了哪些好词，学生读词语盘点中的词语，并且把四字词语大在大屏幕上，让学生读两遍，并从中找两个词语造句，看是否真正掌握了。
第三步问学生积累了本单元的哪些好句，找出来读给大家听，说说喜欢的理由。
第四步是找出本单元中喜欢的段落。
有学生说喜欢第一课《窃读记》的第三段，其中的几个动作刻画出了作者找书爱书的急切心情；喜欢第七段的说这一段写出了作者既想读书，又怕店主发现的心情。
有学生说喜欢《我的“长生果”》的'第二段，四个比喻句写得生动形象。
分析完后大家有感情的读一读自己喜欢的段落。
第五步是分析自己喜欢的课文，一个学生说喜欢第一课《窃读记》，这篇文章写得很真实，表现出了作者爱读书都如饥似渴的程度，有的喜欢第三课《走遍天下书为侣》，以后读书也要一本书读很多遍，旧书常读出新意。
我顺势将每篇课文梳理了一遍。
最后让学生再看看课文，是否还有其他收获，万雨菲说学了本单元明白了怎样反复读一本书。
李若楚说本单元让她明白了好多名人读书的故事，自己变得更加爱读书。
整堂课教学思路清晰，课堂容量大，学生对第一单元的内容有了全面的了解，收获挺大的。
一个老师，仅仅教会学生知识不够，应培养学生能力，应授之“渔”。
我告诉学生第一单元由老师指导归类复习，以后其他单元将由他们自己去归纳，去总结。
不知效果如何，很期待！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五上回顾·拓展三教材分析教学反思
文章:本文章的主要内容是关于五上回顾·拓展三教材分析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
回顾·拓展三
交流平台
本次交流平台，设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
教学时，可以把两项内容结合起来进行总结。
首先让学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪些说明方法，然后按照下面表格的形式进行总结。
题目
获得的知识
说明的方法及例子
说明方法
例子(包括课内课外)
课内阅读
课外阅读
习作
在学生自己归纳总结之后，再采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，
思维得以发展。
教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的的表格形式自己制表填写。
日积月累
这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
教学时应先让学生自读这首诗，将其读通顺后再试着说说诗句的意思，教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可，之后讨论四时之风各有什么特点，最后指导学生练习朗读，并熟读成诵。
课外书屋
结合本组教学，这次向我们推荐的书籍是著名科普读物《森林报》及其它一些科普名著。
平时，学生阅读的科普读物不是很多，教师应着力激发学生阅读科普读物的兴趣，可以通过组织读书交流会、评选“我最喜欢的科普读物”等活动，提高学生阅读的积极性。
还可以在班中建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校中来，与其
内容概括：这篇介绍了关于五上回顾·拓展三教材分析,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！。