my-new-teacher说课稿
My-New-Teachers说课稿
Good morning，teachers。
My name is Zhouang，u can call me Ann, and I come from China west normal university.It’s my great honor to be here to share my idea of teaching with you。
and the topic I get is Senior English Book 1，module 2, My New Teachers。
I arrange my lesson under 5 parts, that is:part 1,analysis of the teaching material, part 2，the teaching methods，part 3，the studying methods, part 4，the teaching procedures and part 5，the blackboard design。
I will begin from the first part, analysis of the teaching material. Three aspects are included in this part. They are:A. the understanding of this lessonB。
the teaching aimsC。
the important points and the difficult pointsA。
The title of the module is My New Teachers.It talks about:Different Teachers and different school and by learning this part，we will enable the students to know The usage of adjectives in sentences.As we all know, Reading is the very important role in the whole module. If the students can master this part well, it will be helpful for them to study the rest of this module. So，reading is the most important part in my teaching.B。
外研社 高一英语必修一 module2 my new teacher 说课稿
外国语学院2010级7班欧阳佳讲课稿我说课的题目是my new teacher，我将从教材、学法、教法、教学过程、板书设计和预期教学效果六个方面进行阐述。
一、教材我说课的内容是外研社出版的高一英语必修一Module 2 My New Teacher 的Reading and vocabulary部分。
本部分主要描述了三位老师的性格特点，教学方式以及作者对他们的初次印象和相处后对他们的看法。
旨在通过本模块的学习让学生更加熟练的运用所学词汇及句型来描述自己的老师及熟悉的人，以及制定一些好老师的标准。
因此，激发学生的兴趣，掌握相关的表达以及谈论自己对于好老师标准的看法是本课时的重、难点。
二、学法学生经过初中阶段的英语学习,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。
本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。
三、教法通过询问对新老师的看法来激发学生的学习兴趣和参与意识，提高学生学习的积极性，增强学生团结合作和分析的意识，让学生在完成任务的过程中学习得到应有的知识并提高语言的沟通能力。
同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。
四、教学过程1、回忆上次课的内容，对学习过的形容词进行复习，再次阐述有些词语在不同的语境下有不同含义。
2、引导学生与同桌交流，说出他们对高中新老师的印象及看法，逐步引出这节课所要学习的文章内容。
3、进入正文，让学生合作交流他们对图片中三位老师的第一印象以及猜测他们的性格特点。
4、阅读文章，分为快速阅读和仔细阅读，让学生带着问题去读并找出答案（What are the names of the three teachers? What characters they have? How about their teaching styles?）5、总结出每位老师都有各自的特点，让学生思考他们心中的好老师应该是什么标准。
PEP小学英语MyNewTeachers说课稿
PEP小学英语My New TeachersPart A 句型教学课说课稿西陵区常刘路小学李智说教材一、教材内容和地位：本课是PEP小学英语五年级上册第一单元My New Teachers. Part A的第三课时Read and write部分，重点突出句型教学，重在培养学生英语听、说、读、写和英语阅读理解能力。
同时，Part C中的Good to know部分也是本课时的教学内容。
二、教学目标：1. 知识目标⑴能读懂A. Read and write中的对话，并根据提示填充句子或回答问题。
⑵能够听、说、读、写四会掌握句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.2. 能力目标⑴能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr C arter. What’s he like? He’s tall and strong.⑵能读懂A. Read and write中的对话，并能在情景中熟练运用。
⑶能够掌握英语朗读和阅读理解的一些小技巧。
(4)能够了解中西方文化中有关人物称呼的差异。
3. 情感目标⑴情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
⑵学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。
三、重点难点：1. 本课重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确运用。
重点强调这些四会句子的规范书写。
2. 本课重难点是英语句型的结构认识、朗读技巧和篇章阅读及正确完成相关阅读理解练习。
说教法一、教学设计在应用任务型教学法的大前提下，设计一个个“任务链”来学习和巩固所学语言知识和技能，使学生听，说，读，写四个方面的能力得到全面的发展和提高。
2024年《My New Teachers》教案模板
2024年《My New Teachers》教案模板第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 教学目标通过本章学习，学生能够：了解课程设置和各科老师的背景信息；掌握如何与老师沟通和合作，适应新的教学环境。
1.3 教学内容课程设置和老师介绍；与老师沟通和合作的方法。
第二章：语文老师2.1 老师介绍介绍语文老师的教育背景、教学经验和个人特点。
2.2 教学内容语文课程的学习目标和要求；语文老师的教学方法和课堂活动。
2.3 学习任务学生通过观察和交流，了解语文老师的教学特点，完成一份关于语文老师的介绍报告。
第三章：数学老师3.1 老师介绍介绍数学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
3.2 教学内容数学课程的学习目标和要求；数学老师的教学方法和课堂活动。
3.3 学习任务学生通过观察和交流，了解数学老师的教学特点，完成一份关于数学老师的介绍报告。
第四章：英语老师4.1 老师介绍介绍英语老师的教育背景、教学经验和个人特点。
4.2 教学内容英语课程的学习目标和要求；英语老师的教学方法和课堂活动。
4.3 学习任务学生通过观察和交流，了解英语老师的教学特点，完成一份关于英语老师的介绍报告。
第五章：适应新老师的策略5.1 教学内容如何与新老师沟通和合作；如何适应不同的教学风格和方法。
5.2 学习任务第六章：自然科学老师6.1 老师介绍介绍自然科学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
6.2 教学内容自然科学课程的学习目标和要求；自然科学老师的教学方法和课堂活动。
6.3 学习任务学生通过观察和交流，了解自然科学老师的教学特点，完成一份关于自然科学老师的介绍报告。
第七章：社会科学老师7.1 老师介绍介绍社会科学老师的教育背景、教学经验和个人特点。
7.2 教学内容社会科学课程的学习目标和要求；社会科学老师的教学方法和课堂活动。
7.3 学习任务学生通过观察和交流，了解社会科学老师的教学特点，完成一份关于社会科学老师的介绍报告。
第八章：艺术老师8.1 老师介绍介绍艺术老师的教育背景、教学经验和个人特点。
《MyNewTeachers》教学设计（精选3篇）
《My New Teachers》教学设计（精选3篇）《My New Teachers》篇1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he 及对应的运用。
3、让学生展示”Who's……?He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
全国教师资格证考试英语教案：《My New Teachers》
《My New Teachers》章节一：课题介绍与教学目标1.1 课题介绍本节课的主题是《My New Teachers》，主要围绕学生对新老师的认识和描述展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握老师的基本信息，如姓名、年龄、国籍等，并能够用英语进行简单的交流和描述。
1.2 教学目标学生能够听懂并准确说出老师的基本信息学生能够用英语描述对新老师的认识和感受学生能够运用所学知识进行简单的对话交流章节二：教学内容与步骤2.1 教学内容本节课的主要教学内容包括老师的基本信息介绍、听力练习、口语练习和小组讨论等环节。
2.2 教学步骤第一步：老师向学生介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、国籍等，并鼓励学生用英语进行提问。
第二步：学生听录音，回答相关问题，提高听力技能。
第三步：学生进行口语练习，描述自己对新老师的认识和感受。
第四步：学生分组进行讨论，分享彼此的学习经验和感受。
章节三：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.2 教学手段使用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，为学生提供丰富的学习资源。
利用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆。
运用录音机、手机等工具，进行听力练习和口语练习。
章节四：教学评价与反馈4.1 教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等方面进行。
4.2 教学反馈老师会对学生的课堂表现进行及时的反馈，鼓励学生的积极表现，指导学生改进不足之处。
学生之间可以相互评价和反馈，共同提高学习效果。
章节五：教学拓展与延伸5.1 教学拓展本节课可以结合学生的实际生活，让学生举例介绍自己曾经遇到过的老师，并分享学习经验和感受。
5.2 教学延伸学生可以分组进行角色扮演，模拟老师与学生之间的对话，进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
《My New Teachers》章节六：教学内容与步骤（续）6.1 教学内容本节课的主要教学内容包括老师的基本信息介绍、听力练习、口语练习和小组讨论等环节。
《MyNewTeachers》教案模板
《My New Teachers》教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述老师的相关词汇，如：teacher, principal, math teacher, English teacher等。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的新老师。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流。
学生能够提高自己的听力理解能力和表达能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重和理解不同的文化背景。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握描述老师的词汇和句型。
学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确使用目标句型进行表达，并在实际情景中灵活运用。
学生能够提高自己的听力理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四、课前准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2. 学生预习相关词汇和句型，了解新老师的信息。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们的新老师。
学生分享自己对新老师的了解和期待。
2. Presentation：教师展示PPT，介绍新老师的图片和相关信息。
学生听教师朗读介绍，并模仿发音。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟介绍新老师的场景。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. Production：学生分成小组，用目标句型编写对话，介绍自己的新老师。
各小组轮流表演对话，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与作业：教师对本节课内容进行总结，强调重点词汇和句型。
学生回家后完成相关作业，如：编写一篇关于自己新老师的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
My New Teachers 说课稿
My New Teachers 说课稿各位评委，大家好！我是来自xx第一中学的高一英语教师xx。
很荣幸能有机会为大家介绍我的教学设计。
我选择的是外研社新标准教材必修一第二模块《My New Teachers》的第二课时的阅读与词汇。
我将从教材，教学方法，教学重难点，教学过程等方面展示我的设计。
一、说教材（一）教材分析：本模块承接第一模块《My First Day at Senior High》，同样属于课标话题中的学校及周围的人。
本课重点介绍了三位优秀的高中教师，通过对三位教师的描写，学生可以了解不同教学风格的教师，同时学会对周围人物的具体描述。
（二）教学重点：1.通过阅读，学生可以领会文章大意，并掌握一些表现人物性格的词汇，如amusing, energetic, intelligent, organized, patient, serious, strict, handsome2. 通过精读，学生学会对于人物描写时所需的句型及模式，尤其是对教师描写时，需要涵盖课程，印象，教学方法，以及最后结论。
教学难点：升华文本，跳出教材，激发学生思路：什么样的老师才是好老师，面对生活中的真实案例，好老师会怎么做？（三）教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解三位优秀教师的科目，印象，教学方法及学生评价。
2、能力目标：通过文本阅读，培养学生使用英文获取具体信息，处理具体信息的能力。
并掌握人物写作的思路及句型。
3、情感目标：通过文本阅读，让学生学会欣赏不同教学风格的老师，学会感恩。
通过讨论环节，让学生理解并体会教师的工作，不仅仅是教学，还有太多的繁杂，深化思维能力二、说学情：授课学生是本校高一（13）班的学生，进入高中仅仅两周时间，有相当一部分学生来自惠农县等农村中学，英语的底子比较薄弱，听不懂，说不出，不敢说是一个普遍存在的现状。
三、说教法学法：1. 多媒体辅助法：2. 任务驱动法：3. 自由讨论法：四、说教学步骤Step1 Lead in and Brainstorm (5 mins)Good morning, boys and girls.Let’s see today’s job.Now, you have been in No.1 middle school for nearly a month, right?So you know our school very well, right?That means you have known your teachers very well, right?So, here I wonder what makes a good teacher. In other words, for you, what kind of teacher is a good teacher? Think about it! I give you a piece of video, let’s enjoy it.Ok, are they good teachers? Now, tell me, what makes a good teacher?设计意图：询问学生对于学校老师的了解，使学生迅速进入本节课的主题：my new teachers. 顺势将主题深化，what makes a good teachr? 通过简短的视频，强化人们心目中好老师的形象：敬业，慈爱，博学，像船，像保姆，像妈妈。
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Teaching plan of Reading and Vocabulary in module2 Interpretation
Hello, everybody. I’d like to share my lesson with you. My lesson will be preceded in five parts: analysis of the teaching material, the teaching objectives, the important and difficult points, the teaching methods, and the teaching procedure.
Part 1 Teaching Material
The content of my lesson is New Senior English for China Book1, Unit2. This unit is about My New Teachers. By studying of this unit, we’ll enable students to know how to describe their teachers and develop the interest in reading. As we know, reading belongs to the input during the process of the language learning. If the students can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Part 2 Teaching Objectives
My teaching objectives are as follows:
1. Knowledge objectives 1) The students can know the important words and
expressions, such as impression, incorrectly, appreciate,
avoid, literature
2) The students can use the adjectives to describe other
people
2. Ability objectives 1) To make student know the methods of reading , such as
skim and scan
2) To train the students’abilities of studying by themselves
and cooperating .
3.Emotion objectives 1) Help to build up students’ confidence
2) Form positive attitudes towards the new teachers and their
methods of teaching
Part 3 the Important and Difficult Points
The important point is how to describe different teachers.
The difficult point is how to analyze people’s characters
Part 4 Teaching Methods
As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help students develop good sense of the English language. For achieving these teaching objectives, I will use the following methods : 1). situational method，2）Image method，3）Question and answer method，
Part5 Teaching Procedure
Step1.Lead-in.(4min)
Ask students to share their favorite teachers.
Purpose of my design: (1) to catch student s’ attention about the topic (2) To develop interest in the new teachers.
Step 2. Fast-Reading (Individual work 5min)
Ask students to read the passage fast and answer the given questions
Purpose of my design: make students get the general idea of the passage
Step 3. Detailed-Reading (group work 8min)
Ask students to read the passage again and try to get more detail to fill in the blanks.
Purpose of my design: make sure students get the detailed information
Step 4. Discussion (pair work 5min)
Ask students to discuss” of the three teachers, who do you like best”
Purpose of my design: make students practice speaking
Step5. Consolidation (individual work 5min)
Ask students to finish the exercise2
Purpose of my design: help to consolidate what they have learned today
Step6. Homework
Ask students to write a short passage about one of the new teachers
Purpose of my design: help to master the knowledge they learned after class.
Above are the lecture notes of my lesson. Thank you very much!。