六年级英语上册集体备课
最新 新版广州版小学英语六年级上册M3集体备课(第二次)
第二学期小学六年级上英语学科集体备课(二级备课）【教材内容分析】This module is about health. In Unit 3 , Jiamin is not feeling well. Ben and Janet ask him how he feels and gives advice to him to get well again. Unit 4 is a passage about how Mr Li , who is 80 years old , stays healthy.【课时分配】Unit 5 What’s the matter with you? (5课时）Unit 6 The secret to good health (5课时）【学习目标】Grammar and communicative functions新Asking some one his/her health situation: what’s the matter with you?Telling others one’s physical problem : I have (a stomachache).Giving advice with should , e.g. you should see a doctor. You should be careful.Talking about past events with the simple Past Tense , e.g. he gave me a check-up.Using couldn’t to talk about past inabilities , e.g. I couldn’t sleep well.Determiners : more , less ,too much , plenty ofDiscourse markets: first , second , third , finallyUsing too for emphasis , e.g.Too (heavy) Too much (meat)Imperative sentences (affirmative and negative), e.g. Get up early.【教学重难点】Pupils will be able to :Ask people their physical state ;Describe people’s physical problems;Give suggestions on what to do about a physical problem ;Explain what someone did to deal with a physical problem; wUse discourse markers to describe something more coherently;Understand texts describing a healthy lifestyle;Use the correct preposition before time phrases and phrases denoting location;Read the rhyme in this module.6年级科任老师：组长审核：教务处审核：组长签名：教务处签名：日期：日期：编号： 1 (第周、月日、星期、第节)编号： 2 (第周、月日、星期、第节)编号： 3 (第周、月日、星期、第节)课Unit 5 What’s the 单元编号： 4 (第周、月日、星期、第节)编号： 5 (第周、月日、星期、第节)编号： 6 (第周、月日、星期、第节)编号：7 (第周、月日、星期、第节)编号：8 (第周、月日、星期、第节)编号：9 (第周、月日、星期、第节)编号：10 (第周、月日、星期、第节)。
PEP新版小学英语六年级上册整体备课-教案
六年级英语上册整体备课一、教材概况本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级上册教学内容安排如下：二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重难点教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
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九真小学集体备课教案。
六年级英语集体备课
六年级英语集体备课(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级组英语集体备课备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日第一课时第二课时Step 1 Revision1. Revise the words andphrase clever, foolish, laugh, point at, shout. Pay attention to the spelling.2. T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why? T: Yes. The king was foolish. Do you like the storyLet’s read the whole story together.Step 2 Grammar time: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
外研三起英语六年级上册 Module 10单元集体备课
外研三起英语六年级上册Module 10单元集体备课一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
2.语篇：本模块第一单元课文是以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学，第二单元是谈论行为规范和交通规则。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解祈使句的形式、意义、用法。
在具体语境中，学习表达行为规范和交通规则。
4.文化意识：中外文化对于规章制度的不同认知，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、接人待物的礼仪及了解遵守西方规章制度的礼貌用语。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，积累了一定的英语知识和学习策略，已经有了比较扎实的英语阅读基础，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ..., Please stand up/sit down.及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，本课话题贴近学生生活实际，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯，并且利用学生周围的实际生活，进一步引导学生运用本课所学的新语言，积极实践。
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot
.
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
3.Review different places
4.Presentation
T:Where is my home? Do you want to know?
Describe with different traffic ways and use “first” “next” “then” .
It’s a little far from here. First I go to Zenbu bus stop on foot. Then I can go by the No.74 bus to the East Bus Station... We live on the ninth floor,Room902.
Ask several pairs to act out the dialogue.
5. Group work
Read the dialogue .Then practice in groups of four. They can expand their dialogue like the following:
A：How do you go to school/ hometown?
B：Usually I go by bus．
A：Can you go by bike?
B: Yes，I can，but it's too far．Sometimes I go by taxi，because it’s fast, but it's expensive. What about you?
pep人教版小学六年级上册unit2教案集体备课教学设计学案
说一说
肢体动作
展开合理想象并回答老师的问题。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
学生模仿、齐读练习、
新课标第一网
生对话、小组表演。
学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
交流练习
听录音并背诵对话。
S1：Usually,I come by bike.
Usually,I come on foot.
新-课-标-第-一-网
东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案
备课教师李效波执教教师教材章节Unit Two
课题
UnitTwo Waysto go to school-1
课时
1
教学目标
1.1能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
2.能够听说表演let’s talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．comeod exercise．…
完成配套练习册中的相关习题。
结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来
板
书
设
计
Ways to go to school
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、
2.学习Let’s try&Let’s talk
(1)Let’s play a game
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T:How do you come to school?
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课题Unit 1 The king’s newclothes课时 1 主备人张成标教学目标1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5. 能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
重点（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
难点（1）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（2）在了解故事的基础上，复述故事。
教学准备PPT、卡片、挂图教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题Who is he?How do you know?Is his clothes beautiful?learn: king二开展自主学习1) Watch the cartoon and guessthe name of the story.2)Read the story individuallyand try to find out:a. the time: When did thestory happen?(Learn:longlong ago,was,were)b. the main characters: Whoare in the story?3) Paragraph 1: show picture 1and learn.a. Listen to the story andanswer:Why did the two men visit theking? What did theyGroup workDiscussion三小组合作交流展示1）Act the story in groups.2）Try to retell.Group workDiscussion四质疑探究拓展提高检测反馈Try to retell.Group workDiscussionPresentation五归纳总结Recite the story and try toread more Anderson FairyTales。
Listening教学反思课题Unit 1 The king’s newclothes：Grammar time&Fun time课时 2 主备人张成标教学目标1、The students can master the rules of the verbs in past forms (学生掌握动词过去是的规则)2、The students can say and act the story by using the simple past tense. （学生能用一般过去时进行对话和表演）3、The students can try to talk about past events. (学生能试着谈论过去的经历。
)重点The students can master the rules of the verbs in past forms (学生掌握动词过去是的规则)难点1、The students can say and act the story by using the simple past tense. （学生能用一般过去时进行对话和表演）2、The students can try to talk about past events. (学生能试着谈论过去的经历。
)教学准备PPT、卡片、挂图教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题1. Revise the words and phraseclever, foolish, laugh, pointat, shout. Pay attention to thespelling.2. T: Last class we learnt astory about a king and his newclothes. Look at the boy. Hepointed at the king andlaughed. Why?S: Because the king wasn’twearing any clothes.T: Yes. The king was foolish.Do you like the story? Let’sread the whole story together.Group workDiscussion二开展自主学习1.T: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was, like- liked。
2.T: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
4. Let the students try to read these words correctly. They may help to each other. Then later the teacher help.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
三小组合作交流展示组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
Group workDiscussion四质疑探究拓展提高检测反馈Practice. 通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Group workDiscussion五归纳总结1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
long longago, one day。
补充：yesterday, last night, three days ago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：am 和is在一般过去时中变为was。
⑵are在一般过去时中变为were。
3）动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed，shout-shouted2．以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived4) 过去式“-ed”的发音规则（1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音，want →wanted （要）need →needed （需要）（2）动词词尾为清辅音时，发/ t/ 音。
help →helped （帮助）laugh →laughed （笑）look →looked（看）kiss →kissed （吻）wash →washed （洗） watch →watched（注视）（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。
call →called （叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）8. 练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
9.. Practice. 通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时教学反思课题Unit 1 The king’s newclothes：Sound time 、Cartoon time & Culturetime课时 3 主备人教学目标1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
重点1.能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
难点了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学准备PPT、卡片、挂图教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题Who can retell the story?(Long long ago, there was aking. One day, two men visitedthe king. They can make newclothes for the king. The twomen showed the king his newclothes. The clothes aremagic. Clever people can seethem and foolish people can’t see them. The king walkedthrough the city in his newclothes. A lot of people lookedat the king and shouted. Butone little boy pointed at theking. He laughed and said: Theking doesn’t wear anyclothes.)Group workDiscussion二开展自主学习Look and say(Sound time)Look at the picture.Who is he? He is Mike.What did he get? He got a cardfrom Mark.What did the card say? It said:Come to my party at half pastfour in the park.Could you try to say somethingabout the picture?Mike got a card from Mark. Thecard said: Come to my party atGroup workDiscussionhalf past four in the park.Try to listen and read it.Can you find some other words?ar:arm, card, hard, park,party三小组合作交流展示Look and match(Culture time)Who is he?An American cowboyA Scottish manWhat is the American cowboywearing?He is wearing jeans.What is the Scottish manwearing?He is wearing a kilt.Do you know them? What are theywearing?The Chinese woman is wearing achi-pao.The Japanese woman is wearinga kimono.Group workDiscussion四质疑探究拓展提高检测反馈Look and say.(Cartoon time)1. Talk about the picture.What do Miss Fox and herstudents say?There was a mountain.There was a house on themountain.An old man and a little boylived in the house.Why do they say that?They tell a story.2. Try to say.We tell the story. Each studentsays one sentence.Who starts?Long long ago, there was amountain.Who says the next sentence?There was a house on themountain.What’s next?An old man and a little boylived in the house.What’s next?The old man told the boy astory.Whose turn?It is Mike’s turn. Oh, he isthinking hard.What’s next?Long long ago,…Group workDiscussion五归纳总结Try to remember the senences and new words教学反思课题Unit 1 The king’s newclothes课时 4 主备人王萍教学目标1. 按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。