【范文】小海龟建房子教学设计
海洋生存建造房子教案
海洋生存建造房子教案教案标题：海洋生物建造房子教学目标：1. 了解海洋生物建造房子的原因和方法。
2. 掌握一些常见的海洋生物建筑物的特点和功能。
3. 培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT演示或海洋生物建筑物的图片。
2. 海洋生物建筑物的模型或样本。
3. 海洋生物建筑物的相关视频或动画。
4. 学生小组合作的活动材料，如海洋生物建筑物的拼图、海报制作等。
教学过程：引入：1. 通过展示一些海洋生物建筑物的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对海洋生物建造房子的思考。
探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物建筑物进行研究。
提供相关的资料和模型，引导学生观察、讨论和记录他们所选海洋生物建筑物的特点和功能。
3. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所选的海洋生物建筑物，分享他们的观察和研究成果。
拓展：4. 教师讲解：通过PPT演示或讲解，向学生介绍更多不同种类的海洋生物建筑物，包括珊瑚礁、贝壳、海葵等。
解释它们的建造原理和生态功能。
5. 学生讨论：引导学生思考为什么海洋生物需要建造房子，以及这些建筑物对海洋生态系统的重要性。
应用：6. 小组合作活动：每个小组根据所学知识，设计并制作一个海洋生物建筑物的拼图或海报。
鼓励他们展示创造性和团队合作精神。
7. 学生展示和评价：每个小组向全班展示他们的作品，并互相评价。
教师也可以提供反馈和指导。
总结：8. 教师总结：回顾课堂内容，强调海洋生物建筑物的重要性和多样性。
9. 学生思考：要求学生思考如何保护海洋生物建筑物，以及他们可以为海洋生态系统做些什么。
评估：10. 课堂讨论和小组展示的评价。
11. 学生完成的拼图或海报的评价。
拓展活动：12. 邀请专业人士或海洋生物学家来学校进行讲座或工作坊，进一步加深学生对海洋生物建筑物的了解和兴趣。
教学延伸：可以组织一次海洋生物建筑物的实地考察活动，让学生亲身体验和观察真实的海洋生物建筑物。
动物建造屋子教案
动物建造屋子教案教案标题：动物建造屋子教学目标：- 让学生了解不同动物如何建造自己的居所- 增加学生对动物生活方式和生态系统的认识- 发展学生的观察、比较和判断能力- 培养学生的合作与团队精神年级：三年级学科：科学课时：1-2课时教具与材料：- 大型图片或幻灯片展示不同动物的住所- 建筑模型（例如鸟巢、海龟巢）- 工艺纸、剪刀、胶水- 组合积木- 拼图或卡片配对游戏（关于不同动物的住所）教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或大型图片展示不同的动物住所，例如鸟巢、兔穴、蜜蜂巢等。
引导学生观察并询问他们是否知道这些住所是哪些动物建造的。
探索与观察：2. 小组合作活动：将学生分为小组，每组选择一个动物住所来观察。
例如，一组观察蜜蜂巢，另一组观察鸟巢，以此类推。
3. 每个小组观察并记录他们所选动物住所的特点，包括形状、材料和结构等。
讨论与比较：4. 请各组派一名代表陈述他们观察到的动物住所特点。
引导学生之间进行比较和讨论，明确不同动物住所的相似之处和差异之处。
5. 引导学生发现为什么不同动物需要不同类型的住所，进一步讨论动物住所与动物的生存环境和生活习性之间的关系。
创作与分享：6. 组织学生参与动物住所的模型制作活动。
学生可以选择他们感兴趣的动物住所进行创作，使用工艺纸、剪刀和胶水等材料。
7. 学生完成后，鼓励他们互相分享并解释自己创作的住所特点和原因。
结语：8. 回顾本节课学习的内容，学生总结并分享他们从这个主题中学到的新知识。
9. 鼓励学生对动物住所以及与动物生存环境和生活习性之间的关系进行进一步思考，并鼓励他们将所学到的知识应用到现实生活中。
扩展活动：- 组织学生进行拼图或卡片配对游戏，以进一步巩固所学的动物住所和对应的动物。
- 使用组合积木让学生自己设计和建造一个动物住所，进一步发展他们的想象力和动手能力。
- 鼓励学生展示自己的住所模型并与其他班级或学校分享，促进交流和学习。
评估方式：- 教师观察学生在观察和比较动物住所时的参与程度和表现。
小海龟的家教学案例设计23
小学三年级信息技术《小海龟的家》教学案例设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科、年级、课题：三年级信息技术（下册）《小海龟的家》第3课3、课时数：1课时二、设计理念内容：《小海龟的家》是小学《信息技术》教材第二册第三课中的内容。
主要包括：插入图片、调整图片大小、图片环绕方式的设置。
地位和作用：《小海龟的家》是在学会word中文字的设置的基本操作之后，进入文章图片添加的“排版”环节的一课。
本科学习的重点“图片快捷工具栏的使用”在WORD图片排版操作中是非常重要的操作之一。
三、学生分析小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。
在前面的学习中，已经能够较熟练的使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。
四、教学目标：认知目标：学习在Word中插入图片，了解“选定对象”这一操作的通用性，调节大小，对图片进行环绕方式设置等。
情感目标：通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创造精神，了解插入图片、图片大小、图片环绕的设置在信息传递方面的作用，培养良好的信息素养。
能力目标：在学习插入图片的过程中，学习设置图片的大小，图片环绕，掌握利用图片对文档进行搭配调整使其更具感染力。
五、重难点：重点：1、在word中插入图片的方法。
2、了解图片的设置在信息传递方面的作用。
难点：了解插入图片、图片大小、图片环绕的设置在信息传递方面的作用。
六、教学准备相关素材、网络教室、多媒体课件七、教学过程：一、导入引入：前面的课程中我们和小雷与椰妹一起学习了在Word里写日记，知道了怎么在Word中输入文字，怎么设置文本的格式，设置各个对象的动画效果，那么今天他们又将发生什么故事呢？让我们一起来看看吧！（课件出示小海龟的动画）小海龟和爸爸、妈妈在海底愉快的玩耍，突然，好多垃圾倾泻而下，蔚蓝的海水没有了，爸爸、妈妈不见了，天空也灰蒙蒙的，小海龟找不到它的家了，小海龟伤心的哭起来。
让我们一起来帮助小海龟吧！【设置一个开头动画，会一下子吸引住学生的眼球，集中他们的注意力！】你们有什么好方法能帮助小海龟呢？生答揭提：制作倡议书——小海龟的家二、讲授新课（一），观察成品1、出示已经制作好的倡议书，让学生观察倡议书，并结合课本，初步了解制作的方法与步骤。
《小海龟的家》教学设计
《小海龟的家》教学设计儋州市那大第七小学刘丽莉一、教学目标1、学会打开已经存放在电脑中的WORD文档。
2、掌握在WORD中插入图片的方法。
3、学会在WORD中调整图片大小与环绕方式的方法。
二、学生分析：虽然作为一所市上的小学，但是还有比较多的学生是从下面的乡村里转学过来的，虽然说上三年级的时候有学过一年的电脑，但知识技能水来还是比较差的，所以在教学过程中，应面向大部分学生，以基础知识、基本技能的训练为主。
对原来基础的学生，由于他的操作相对来比较成熟些，可适当加入提高性内容，提高其本要求标准，使学生各有所学。
通过前面学习，学生已经能够掌握在用电脑写日记其本技能。
教学课时：1课时三、教学重点、难点：1、学会打开已经存放在电脑中的WORD文档，能在文档中插入图片和调整图片大小与环绕方式。
2、并掌握在WORD文档中插入图片和调整图片大小与环绕方式的办法。
四、教学方法：演示、任务驱动法，激发学生兴趣，以演示、任务为主线，教师引导与学生自学相结合，以发挥学生自主能力为主线。
五、教学准备：针对学生作品的完成情况，教师需为学生准备一张小海龟的家图，放在学生机“我的电脑\本地磁盘（E）\素材”文件夹中。
同时，教师制作一份简单的倡议书，并在简介中插入太阳公分及小海龟的家的图片，通过多媒体展示给学生看六、教学过程：复习：前面的课程中我们学到了在WOER里写日记，知道了怎么在WOED 中输入文字，怎么在设置文框的格式，设置各个对象的动画效果。
请同学示范操作一下。
新课引入：同学们现在我们一起去大海里看一看海龟好吗？（这时播放关于海龟的影片让学生观看）你们看到了什么啊？让学生回答，生：我看到了海底有许多可爱的小海龟在跟着海龟妈妈在海里玩耍。
生：…………生：我看到了小海龟在伤心的哭泣着。
师：同学们大海里原本有着许多珍稀动物都成了人们餐桌上的美食了，小海龟的妈妈也被吃掉了，现在我们就来写一篇倡议书吧。
用我们上节课写过的知识在电脑里写一篇倡议书名为《小海龟的家》。
户外龟屋搭建教案小班反思
户外龟屋搭建教案小班反思教案标题：户外龟屋搭建教案小班反思教案目标：1. 帮助学生了解龟类的生活习性和栖息环境的重要性。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 引导学生通过参与户外龟屋搭建活动，培养对自然环境的保护意识和责任心。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 引导学生观察图片或实际观察一只龟类，并提出相关问题，如它们生活在哪里？它们需要哪些环境条件？- 引导学生思考为什么要为龟类搭建龟屋，龟屋的作用是什么？2. 活动准备（10分钟）：- 准备所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸等。
- 分组讨论并确定每个小组的任务：设计龟屋的外观、测量龟屋的尺寸、准备材料等。
3. 活动实施（30分钟）：- 学生分组进行龟屋的搭建，每个小组成员分工合作。
- 指导学生使用所提供的材料，根据设计图纸制作龟屋的外壳、屋顶等。
4. 反思与总结（10分钟）：- 引导学生讨论他们在搭建过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。
- 鼓励学生分享他们的想法和创意，以及他们对龟屋搭建活动的感受。
- 引导学生思考如何改进他们的龟屋设计，使其更适合龟类的生活需求。
5. 结束活动（5分钟）：- 邀请学生展示他们的龟屋作品，并给予肯定和鼓励。
- 引导学生一起清理活动现场，并妥善保管他们的龟屋作品。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。
2. 听取学生对龟屋搭建活动的反馈和建议。
3. 评估学生对龟类生活环境和保护意识的理解程度。
教案扩展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解不同种类龟类的栖息环境和保护情况。
2. 鼓励学生制作龟类生活习性的海报或小册子，分享给其他班级或学校。
3. 邀请专业人士或志愿者来班级进行龟类保护知识的讲座或互动活动。
小班给乌龟建个家教案反思
小班给乌龟建个家教案反思
小班《给乌龟建个家》教案反思
作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录下来，这样有利于我们快速提升自身的教学水平。
那么应该如何写教学反思呢？以下是整理的小班《给乌龟建个家》教案反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给乌龟建个家》是一节很好的环保教育课，它提醒人们要保护环境，爱护动物。
这节课通过故事讲述了由于人为的破坏，小乌龟的家被毁，小乌龟到处找房子，最后放声大哭，只好又搬回老家的故事。
通过这个故事告诉幼儿要保护环境，爱护动物。
这节课我通过多媒体教学，让幼儿边听边看，幼儿的注意力很集中，都能跟着我的思路走，我通过提问的方式让幼儿对故事进行回忆，锻炼了幼儿的口语表达能力。
这节课让幼儿了解了很多有关环境保护的知识，告诉幼儿要从小树立环保意识，不乱扔垃圾，爱护动物。
在教育孩子的同时，自己也要以身作则。
但是自己的教态和语言组织方面还有待提高，在以后的教学中我会不断的努力，使自己的教学水平再上一个新台阶！。
《小海龟的家》教学设计教学反思说课稿
（小海龟的家）教学设计教学反思说课稿一、教材分析：本课内容本是海南社课标本版，小学三年级下册第三课用word软件来学习，在文档中插入图片，对图片调整大小，改变图片的围绕方法。
二、学情分析：学生学习电脑知识仅有一个学期，电脑根底知识薄弱，对很多刚学习的内容不太会掌握。
三、教学目标1、使学会插入图片。
2、使学会调整图片大小。
3、使学会改变图片的围绕方法。
4、培养学生发觉问题，解决问题的能力。
5、提高学生对文章的审美能力。
四、教学重难点1、重点：学会插入图片。
2、难点：会调整图片的大小及改变图片的围绕方法。
五、教学方法采纳自主学习，合作探究及任务驱动方法学习。
六、教学打算机房、word2022软件、课件。
七、教学过程〔一〕导入〔出示人类破坏海洋的图片〕师：同学们，这些图片说明了什么？师：人类大肆污染、破坏环境，海水被污染，生活在海里的小海龟很可怜，快要没有家了，我们来写一篇建议书，援助小海龟找到家吧！〔出示word2022软件写的两篇建议书〕师：同学们看出这两篇文章有什么不同吗？〔学生答复〕师：你觉得哪篇文章比拟美丽？〔学生答复〕师：今天我们一起来学习把文章美化成这样的好看。
〔二〕新知学校任务一：插入图片〔出示插入图片的视频〕全班学生观看师：会插入图片的小朋友请举手。
请学生再次观看视频，教师依据视频内容讲解插入图片的操作步骤。
1、把光标停在“笑〞字后面。
2、单击“插入〞菜单，选择子菜单中的“来自文件〞。
3、找到“太阳公公〞图片，然后单击“插入〞按钮。
请学生上台操作师生一起回忆翻开图片步骤师板书：插入|图片|来自文件|桌面|“小海龟的家〞文件夹|选择图片〔如“太阳公公〞〕|单击“插入〞按钮。
全班学生台下操作完成任务，教师巡视，个别辅导。
任务二：调整图片大小师：请同学们观察，我们插入的图片，你发觉什么问题了吗？〔学生答复〕师：图片有些大。
我们来学习调整图片大小。
〔出示调整图片大小的视频〕全班学生观看。
师讲解调整图片大小的方法步骤。
《足智多谋的小海龟》教学设计
《足智多谋的小海龟》教学设计《足智多谋的小海龟》教学设计篇1教学重难点1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识活动过程：导入(实物导入)师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗?(想)请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具师(小乌龟的口吻)：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗?师：在看动画片之前，乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题：动画片的名字是什么?里面有那些小动物?狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么? 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?都听清楚问题了吗?好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
(二)我来看一看、听一听(欣赏故事)师播放课件，让幼儿欣赏故事(边放边讲故事)故事听完了我来考考你们(1)动画片的名字是什么?里面有哪些小动物?(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么?(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?请小朋友举手回答(及时的评价)小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗?(聪明)我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
(三)我来说一说(看图片，复述故事)看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情? 看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢?(师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。
)看第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而大哭求饶呢?你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想?看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
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小海龟建房子教学设计
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教材内容
小学信息技术五年级第三单元第20课小海龟建房子
教学目标
1．知识与技能
（1）学会PcLogo的启动
（2）了解PcLogo的界面组成
（3）会用FD、cS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图
会用STAmPREcT命令快速画矩形
2.过程和方法
（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
3.情感态度和价值观
（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。
教学重点
1、初步认识PcLoGo。
2、初步认识FD，Bk和RT，LT，cS，STAmPREcT语句。
教学难点
1、
建立PcLogo语言的编写意识。
2、
画三角形时角度的计算。
教
学
程序教
学
程
序
教师活动
学生活动设计意图一、
创设情景，引入新课
通过观看小海龟盖房子的动画引入主题，提出“如何帮小海龟建设梦想家园？”
教师：“以往我们是用鼠标在画图程序中画出来的，今天我们要用一种新的方法，用指令指挥小海龟画出图形。
”
看动画
回答“用画图工具”
1、通过观看动画激发学生的学习兴趣。
2、让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。
二、分析组成房子的图形
1、房子是“梦想家园”这幅画的主体部分，我们来看看这房子由哪些图形组成？
2、请同学上台用图形拼出小房子。
学生观察
学生回答并拼出房子。
通过拼房子的活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
三、开开心心建房子
（一）认识小海龟的绘图板
1、
引导学生打开PcLogo。
2、师生共同观察，共同总结窗口的组成
（二）尝试操作，发现规律
1、出示任务一：绘画正方形。
让学生在尝试操作中初步认识命令。
2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。
3、归纳：让学生在摆卡片的过程中，理解几个常用命令的作用。
4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。
学生观察
尝试操作
发现规律
分小组讨论
让学生在尝试中，自主探究，发出规律。
初步认识命令。
分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。
（三）出示任务二：绘画矩形墙壁
1、把任务交给学生，自主探究完成。
2、反馈交流。
自主学习，上机操作
（四）出示任务三：快速画出矩形
1、让学生通过多种学习方式，探究快速画矩形的方法。
2、请完成得快的同学上台前演示说解。
3、及时反馈，针对质疑，教师点拨，提示学生在学习指导中自主学习。
4、“小论坛”的问题讨论。
自主学习
上机操作
1．学生自主学习，尝试上机操作，通过实践培养学生解决问题的能力。
2．联系身边的生活实例，对学生进行德育渗透。
（五）拓展：如何画出正三角形屋顶
1.让学生分小组讨论画正三角形屋顶的方法。
2．教师点拨，画三角形时需要先计算好小海龟转的度数，小海龟画出的三点直线要一样长。
3、点播优秀作品。
小组活动
1．培养合作精神
2．注意与数学科整合
四、谈收获，小结本课。
1、
学完这节课，同学们有什么收获？
2、
请同学们在书中完成评价栏的内容。
谈收获
回顾知识
完成评价栏的内容
1、通过教师巧妙引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。
五、课后延伸：
1、显身手的练习
2、创意园的练习
板
书
设
计
小海龟建房子
FD
前进
Bk
后退
RT
右转
LT
左转
？FD
70
？RT
90
范文
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学习永无止境。