初中英语写作特点和训练分析
如何培养和提高初中生英语写作能力论文
如何培养和提高初中生英语写作能力培养和提高初中生英语写作能力是英语教育工作者面临的一项重任。
目前初中生写作方面存在“听到写作就胆怯”，其原因主要是：1、教师在教学中缺乏科学和系统的写作指导；2、词汇贫乏、匹配不恰；3、汉语的影响、句法无结构；4、信息不全、条理紊乱；5、句型误用、语法不通。
英语写作能力是英语四种基本能力之一。
英语写作能力能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力。
要培养和提高初中生英语写作能力应该从以下七大方面着手。
一、要重视英语口语表达能力；英语口语表达能力和英语写作之间有密切联系。
英语口语表达能力强的学生往往写作水平也很高。
教师可采用课前三分钟进行讨论进行英语口语训练，每一次都要围绕一个与本单元的话题有关的主题。
学生通过听、讨论、交谈等进行资源共享。
这种训练能帮助学生缩短构思时间尽快进入主题，同时也有效的提高和丰富学生的英语口语表达技能。
一段时间以后，学生会发现有话可说，有东西可写，使学生对英语写作感到轻松。
二、要打好词汇基础，理顺语法知识；写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。
但很多学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能准确地表达自己的思想。
出现的问题往往有拼写错误、表达不准确、误用词语；词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味。
学生英语写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清、语法错误现象频频出现。
所以，词汇量和语法知识是培养和提高英语写作能力首要解决的问题。
教师应要求学生坚持每天朗读课文，熟记单词，使词汇量得到最大限度的拓展。
除了掌握课本内的词汇以外，还需让学生多看课外的英文文章以增加学生的词汇量。
三、要重视课外练笔，在实践中不断提高；实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”。
课外练笔是课堂写作训练的有益补充，因为课堂时间有限，只依靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。
学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。
初中英语写作应该注意哪些方面？
初中英语写作应该注意哪些方面？初中英语写作：培养语言表达能力的关键初中阶段的英语写作是培养学生英语综合运用能力的重要环节，对学生日后的英语学习和发展具备深远影响。
然而，许多学生在写作过程中面临着诸多困难，比如词汇匮乏、语法错误、逻辑混乱等。
为了帮助学生有效提升英语写作水平，笔者从以下几个方面进行论述：一、夯实基础，注重词汇和语法1. 词汇积累：词汇是写作的基础，学生需要掌握足够的词汇才能清晰地表达自己的想法。
建议学生坚持背诵单词，并从阅读、练习等方面积累词汇量。
2. 语法训练：语法是英语写作的核心，学生需要掌握基本的语法规则，才能写出结构完整、意思清晰的句子。
建议学生在平时的练习中注重语法结构的准确性，并通过语法练习册或在线平台进行巩固。
二、重视培养逻辑思维，形成完整清晰框架1. 构思提纲：写作前，学生需要明确写作目的，并根据主题进行构思，列出关键要点。
这有助于学生理清思路，保证文章的逻辑性。
2. 段落结构：每个段落应围绕一个中心思想展开，并使用过渡词将段落与段落连接起来，使文章结构清晰、层次分明。
三、掌握表达技巧，提升文章质量1. 句式多样性：避免使用过多简单的句子，尝试使用不同的句式，例如并列句、复合句、从句等，以使文章生动活泼。
2. 连接词的使用：合理使用连接词可以使语句流畅、逻辑清晰，并增强文章的连贯性。
3. 细节描写：生动详细的细节描写可以使文章更富感染力，使读者更有代入感。
4. 修辞手法的运用：合理运用比喻、拟人等修辞手法，可以使文章更加生动。
四、加强写作练习，提升写作能力1. 模仿练习：模仿优秀文章的写作风格，学习其表达技巧和写作手法。
2. 写作训练：定期进行写作练习，并寻求老师或同学的反馈，及时自我纠正，持续提高写作水平。
3. 课外阅读：阅读英文书籍、杂志等，学习英语写作的技巧和风格，开拓写作思路。
五、激发写作兴趣，释放学生个性1. 选择学生感兴趣的话题：鼓励学生写他们感兴趣的话题，可以激发他们的写作兴趣。
初中英语学科特点及其学习方法
初中英语学科特点及其学习方法英语作为国际通用的语言，是世界上最为普及的语言之一。
在中国的初中阶段，学习英语成为了必修课程。
初中英语学科具有其独特的特点，同时也需要采取相应的学习方法来提高学习效果。
本文将重点探讨初中英语学科的特点以及学习方法。
一、初中英语学科特点1. 实用性强2. 语言技能综合初中英语学科旨在培养学生的听、说、读、写能力。
学生需要在听力、口语、阅读和写作等方面进行综合训练，以便能够流利地运用英语进行交流和表达。
3. 语境导向初中英语的学习注重语境导向，注重教学中真实的语言环境，其目的是让学生在真实的语言情景中学习英语，使得学生在学习英语的过程中更容易融入其中。
4. 跨学科性初中英语学科与其他学科也有一定的联系，例如科技、历史、地理、文学等。
学生通过学习英语，不仅能够提高自己的语言能力，还能够了解更多其他领域的知识，有助于开阔视野。
二、初中英语学习方法1. 注重听说训练在初中英语学习过程中，学生首先要注重听说训练。
这两项能力是英语学习的基础，也是学生初学阶段最需要加强的方面。
学生可以通过多听录音，多模仿英语发音，多与外国人交流等方式来提高自己的听说能力。
2. 培养阅读习惯阅读是学习英语的关键，也是提高英语水平的有效途径之一。
学生可以通过阅读英语故事书、英语报纸、英语杂志等方式来提高自己的阅读能力。
阅读的过程中要注意积累生词，了解文章主要内容，培养自己的阅读习惯。
3. 多写作练习写作是学习英语的一个重要方面，也是考察学生英语水平的重要方式。
通过写作，学生不仅能够巩固所学内容，还能够提高自己的语言表达能力。
学生可以通过模仿范文、背诵优秀作文等方式来提高自己的写作水平。
4. 创造语言环境学习英语需要创造真实的语言环境，这对于学生的学习非常重要。
学生可以通过多听英语歌曲、看英语电影、参加英语角、交流学习经验等方式来创造英语语言环境，从而增强自己的语言交流能力。
5. 夯实基础知识初中英语学习是建立在初中阶段的英语基础上的，因此学生需要夯实自己的基础知识。
初中英语写作技巧_初中英语写作训练的技巧
初中英语写作技巧_初中英语写作训练的技巧一、活用词句刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。
教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。
总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。
例如：以tudy为中心组成句子。
ItudyinNo.3MiddleSchool.Itudyveryhard.Myitertudieintheamecho ol.Buthetudieharderthanme.这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来的学习打下良好的基础。
二、巧用单元话题新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。
浅谈初中英语写作技巧和方法一、引言听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。
《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。
尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。
但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。
写一篇像样的英语作文对学生来说是“难于上青天”。
针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：二、学生写作过程中存在的问题1.词汇量太少词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文来表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。
初中英语教学提升学生写作能力的实践研究
初中英语教学提升学生写作能力的实践研究随着全球化的发展和英语的逐渐普及，英语写作在初中教育中变得越来越重要。
学生的写作能力不仅仅是对语法知识和词汇量的考验，更是对他们逻辑思维、语言表达能力和综合素养的考量。
如何有效提升学生的英语写作能力成为当前初中英语教学的重要课题。
从学生的实际情况出发，教师需要综合运用多种教学方法和手段，通过实践研究来提升学生的写作能力。
本文将结合实际教学经验，探讨一些有效的教学策略和方法，以及评价体系，来帮助初中教师更好地开展英语写作教学，提升学生的写作水平。
一、提倡多样化的写作形式在初中英语教学中，教师需要鼓励学生尝试多种写作形式，例如议论文、叙事文、说明文、应用文等。
这样不仅可以培养学生的写作兴趣，还能够促进他们写作技能的全面提升。
多样化的写作形式也能够更好地锻炼学生的思维能力和表达能力，使他们在写作过程中能够更加灵活地运用语言知识。
在实际教学中，可以通过选取不同题材的写作素材，组织学生进行写作训练，并在写作过程中给予及时的指导和反馈，以帮助他们逐步提升写作能力。
二、注重语言运用的实践性提高学生的写作能力，需要注重语言运用的实践性。
教师可以通过课堂讨论、角色扮演、小组合作等形式，让学生在语言环境中进行实际的交流和表达。
教师还可以设计一些具体的写作任务，比如写作比赛、写作展示等，让学生有机会将所学的语言知识应用到写作实践中，从而更加深刻地理解和掌握语言知识。
教师在批改学生的作文时，可以重点关注语言运用的准确性和丰富性，给予学生具体的语言指导和建议，帮助他们不断提高语言表达能力，进而提升写作水平。
三、激发学生的写作兴趣在提升学生写作能力的过程中，激发学生的写作兴趣至关重要。
教师可以通过开展写作主题班会、举办写作比赛、邀请作家讲座等形式，营造积极的写作氛围，激发学生的写作热情。
教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计符合他们心理需求的写作任务，让学生在写作中找到乐趣和成就感。
初中英语作文如何提高写作水平？
初中英语作文如何提高写作水平？初中阶段是学生英语写作能力培养的关键时期。
如何最有效地提升初中英语作文水平，是老师和家长共同关注的议题。
本文将从教育专家的角度，结合教学实践，探讨初中英语作文水平提升的策略。
一、夯实基础，构建体系写作练习框架1.词汇积累：词汇是写作的基础。
学生应通过课本学习、课外阅读、背诵等方式不断积累词汇，并掌握词汇的词性、语义和用法。
2.语法训练：语法是写作的骨架。
学生要明白英语语法规则，能运用各种语法结构表达不同的意思，并尽量避免语法错误。
3.句型练习：句型是写作的砖瓦。
学生应熟练掌握常见的英语句型，例如并列句、复合句等，并能灵活运用不同的句型表达不同的意思。
4.段落写作：段落是写作的组织单元。
学生要能够掌握段落的结构，以及主题句、扩展句和结论句，并能运用过渡词语使段落逻辑合理、流畅。
二、提升写作能力，突破瓶颈1.模仿练习：模仿优秀的文章是提升写作水平的有效方法。
学生可以模仿范文的写作风格、句子结构和词汇运用，学习掌握优秀的写作技巧。
2.主题写作：选择学生感兴趣的主题进行写作，有助于提高练习写作的积极性和主动性。
同时，教师应引导学生学习不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，掌握不同文体的写作方法。
3.写作批改：教师应认真批改学生的作文，一针见血地指出错误并给予指导。
学生要认真阅读批阅作业意见，并不断反思和改进自己的写作。
4.课外阅读：阅读理解是写作的源泉。
学生应多泛读英文书籍、杂志和网站，积累写作素材，学习优秀作家的写作风格和技巧。
三、培养和训练写作习惯，持之以恒1.制定写作计划：学生应制定合理的写作计划，并要坚持每周至少练习写作一篇作文。
2.坚持写作练习：写作练习是提升写作水平的关键。
学生应消除畏惧心理和懒惰心理，每天坚持写作，即使是简单的日记或短文。
3.尝试不同写作形式：学生可以尝试不同的写作形式，例如诗歌、散文、剧本等，进一步延伸写作思路，提升写作能力。
4.写作反思：学生应在写作过程中不断反思自己的写作思路、语言表达和结构组织，并积极寻求改进方法。
初中英语学科特点及其学习方法
初中英语学科特点及其学习方法一、初中英语学科的特点1. 语言性强初中英语是一门语言学科，其语言性非常强。
学生需要学习大量的词汇、语法和句型，掌握基本的英语语言技能。
英语学科的学习需要大量的词汇和语法训练，以及听说读写的全面训练。
2. 实用性强英语是一门国际通用语言，也是一门应用性极强的学科。
学习英语可以帮助学生更好地了解国际文化，提高国际交流能力。
在日常生活中，英语也是必不可少的工具，具有很强的实用性。
初中英语学科的学习需要注重实际运用，培养学生的听说读写能力，促进学生的实际应用能力。
3. 内容丰富初中英语学科的内容十分丰富，涉及到文化、历史、社会等方面的知识。
学生需要通过学习阅读文章、听力、口语和写作等方式来学习这些知识，因此学习初中英语需要广泛涉猎各种内容，培养学生的综合能力。
4. 学习方法多样初中英语学科的学习方法多样，可以通过课堂教学、课外阅读、英语角、英语电影等多种方式来进行学习。
学生可以选择适合自己的学习方法，灵活多样，满足不同学生的需求。
1. 多听多说学习英语需要通过多听多说来提高听力和口语能力。
学生可以通过听英语歌曲、英语广播、英语电影和与外教进行对话等方式来进行多听多说的训练，提高自己的听说能力。
2. 多读多写学习英语还需要进行多读多写的训练，提高阅读和写作能力。
学生可以选择适合自己水平的英语书籍、文章，并进行大量的阅读和翻译练习，加强词汇和语法的积累。
学生还可以进行写作练习，写日记、作文、翻译等，提高自己的写作能力。
3. 注重语法和词汇学习英语还需要注重语法和词汇的训练，这是学习英语的基础。
学生可以通过课堂教学、语法书籍、英语网站等多种方式来进行语法和词汇的学习，掌握英语的基本知识。
4. 多媒体辅助学习英语还可以通过多媒体进行辅助，提高学生的学习效果。
学生可以通过电子词典、英语软件、英语网站、英语APP等多种方式来进行学习，丰富学习资源，提高学习效率。
5. 多维度学习学习英语需要进行多维度学习，包括听力、口语、阅读、写作等多方面的训练。
初中英语写作教学效果分析
教学环境和资源因素
学校设施：学校硬件设施的完善程度对英语写作教学的影响 班级规模：班级大小对英语写作教学的影响 教材质量：教材的难易程度和内容是否符合学生需求对英语写作教学的影响 教师素质：教师的专业素养和教学能力对英语写作教学的影响
提高初中英语写作
03
教学效果的策略
教师专业发展
提升教师的写作教学能力：通过培训、研讨会等方式，提高教师的写作教学水平。 鼓励教师开展写作教学实践：让教师在实际教学中不断探索、尝试有效的写作教学方法。
加强教师之间的合作与交流：通过集体备课、观摩教学等形式，分享教学经验，共同提高教学水平。 培养教师的写作教育理念：让教师深入理解写作教学的意义和价值，提高对写作教学的重视程度。
通过信息技术，学生可以获取更丰富的学习资源，提高自主学习和协作学习能力，培 养创新思维和实践能力。
未来展望：随着信息技术的不断进步，英语写作教学将更加智能化、个性化和高效 化，为学生提供更加广阔的学习和发展空间。
跨学科英语写作教学的探索与实践
结合其他学科知识， 丰富写作教学内容 和形式。
探索跨学科英语写 作教学的有效方法 和途径。
强化实践教学：增 加实践教学的比重 ，提高学生的实际 操作能力
初中英语写作教学
05
的未来展望
信息技术与英语写作教学的融合
信息技术的发展为英语写作教学提供了更多元化的教学手段，如在线写作平台、智能 批改系统等。
信息技术能够提高英语写作教学的互动性和个性化，实现学生与教师、学生与学生 之间的即时交流与反馈。
创新教学方法和手段
利用信息技术辅助教学，提高课堂互动性和趣味性 引入项目式学习，让学生在实践中学习和运用英语 开展写作竞赛和展示活动，激发学生的写作兴趣和动力 结合实际生活情境，引导学生观察、思考和表达
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初中英语写作特点和训练分析
作者：李杰贤
来源：《课程教育研究·中》2015年第06期
【摘要】中学英语教学中，书面表达是难题之一，各种各样的因素是学生的写作错误层出不穷。
本文试图从外研版英语课堂教学特点、平时写作教学策略研究和开展初中英语写作训练以及分析中考写作特点，加强写作训练等方面提出一些写作教学中的一些有益尝试，以期能帮助学生学会基本的写作方法、养成良好的写作习惯、提高英语写作质量。
【关键词】写作特点写作训练方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0094-01
一、初中英语写作要求
《标准2011》作为正式的国家课程文件，自2012年秋季起在全国中小学施行《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》中指出：在外语教学的四项技能中，写作能力是衡量一个人语言能力的重要标志。
新课标对初中学生的英语写作有明确要求：能运用词汇描述事物行为和特征，说明概念等；能根据要求写简单的书信、便条、通知等；能按要求转述所听、所读的内容；为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
学好英语，离不开听、说、读、写能力的培养，这四项能力相辅相成，缺一不可。
二、初中英语写作教学现状
（一）教师方面
目前，初中英语课堂教学还存在一定不足，大多采用以语言知识为主，语言实践为辅的模式。
写作教学没有受到应有的重视，教师没有系统的写作教学计划或方案，课堂上不能很好地帮助学生解决写作上遇到的困难。
（二）学生方面
1.词汇量不足。
学生在写作实践中，单词拼写错误占一定的比例。
例如学生会把first写成frist，went 写成want。
2.语法错误。
语法上也有较大问题，如时态错误、主谓不一致、词法搭配错误，在学生作文中屡见不鲜，基础语法比较薄弱。
例如 I was goed to school by bike.
3.中文式英语。
写作时受母语思维影响，不能使用英语思维，经常出现中文式英语。
例如She very liked her school.
4.文章松散。
部分学生不清楚如何组织语篇，不注意运用逻辑线索，读起来不够连贯。
5.写作离题。
一些学生不认真审题，写作时没能扣紧主题，故而造成离题、偏题。
6.练笔太少。
大部分学生没有用英语写日记的习惯。
7.视听能力差。
学生在家很少进行英语听力练习，仅依靠在课堂的学习。
8.阅读不足。
学生几乎没有阅读过英文版的课外书籍或杂志，很少翻查英文字典。
由于学生对英语写作缺乏足够的重视，平时用在写作训练上的时间较少。
三、认识初中英语写作特点，加强对学生写作方法的训练
（一）把握初中英语课型特点，加强对学生写作方法的指导
惠州地区多年来一直采用《外研版初中英语》教材。
外研版2013春《外研版初中英语》教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动，在编排体例上体现了语言教学的整体性和综合性原则。
教材每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
同样的写作题材，随着年级的增高、学习内容的拓宽，对学生的要求也逐步提高。
（二）开展初中英语写作训练
写一篇作文，不论长短，都需要妥善组织材料，得出结论，做到重点突出，条理清楚。
1.熟练掌握单词
要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。
2.背诵重点段落，设计书面表达
通过对课文重点段落的熟读和背诵，先熟记单词后让他们能够熟练的运用，能够把重点单词用来造句。
3.纯熟使用简单句
简单句对学生来说相对好掌握些，可以要求学生们能够熟练运用五种基本简单句结构：There be+主语结构；主语+系动词+表语结构（S+V+P）；主语+谓语结构（S+V）；主语+谓语+宾语结构（S+V+O）等。
4.加强听力训练，促进写作
每周用两次早读课时间，让学生听写，及时反馈，发现问题及时解决。
另外每周安排一次15分钟的常规听力训练。
5.运用多媒体教学
可以将错误较多的学生作文直接放到实物投影仪上或打印到幻灯片上，让学生集体批阅，当场发现并当场解决问题。
6.倡导自主学习、合作学习
自主学习与合作学习能提高学生运用语言的能力，培养学生自主学习的能力，改变教育现状，提高他们的整体素质。
7.养成良好的写作习惯
学生每天可以用英语写日记；阅读英语报纸杂志时写一些英语摘录、笔记等等；认真做好课堂笔记；及时整理改错本，发现学习中的不足，针对错误的原因及时调整并采取措施。
8.重视书写规范
在教学过程中，应坚持要求学生书写规范，注意连写，以及文面美观。
综上所述，在英语写作中听、说、读、写应同步发展。
写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。
（三）明确中考写作特点，加强对学生写作技巧的训练
读写综合近年来广东省中考英语写作考查主要通过阅读写作相结合的方式进行，这是中考写作测试的重要突破。
该类题型是“读写综合”，共有两个要求：一是阅读后提炼文章信息，完成相关的题目；二是根据阅读材料话题，写出自己的所遇到的事，同时联系实际，发表你的看法。
因此，“读写结合”的考查方式，摆脱了书面表达命题的传统方式，既考查了学生的阅读理解能力，又考查了学生写作能力以及其他多方面的能力。
参考文献：
[1]王蔷.深化改革理念提升课程质量：解读《义务教育英语课程标准（2011版）》的主要变化[J].北京：课程.教材.教法， 2013.1
[2]丁往道，吴冰，钟美荪，郭棲庆.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2009。