浅谈关于初中英语写作训练的几种方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇
怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇第1篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法在学习英语的过程中，写作技巧是一个很重要的部分。
对于初中生来说，提高英语写作能力可以帮助他们更好地表达思想和观点，提高语言运用能力。
那么，怎样能够有效地提高英语写作技巧呢？下面就给大家分享一些方法和技巧。
要扎实的英语语法基础。
要想写好英语作文，首先要打好英语语法基础。
只有对英语语法规则有清晰的认识，才能够正确地运用语法知识进行写作。
初中生可以通过反复练习英语语法，巩固所学的知识，提高自己的语法水平。
要积累词汇量。
词汇是写作的基础，只有拥有丰富的词汇量，才能够准确地表达自己的观点和想法。
初中生可以通过背诵单词和阅读英语文章来扩大词汇量，并且要在写作中灵活运用这些词汇，使写作更加生动和流畅。
要多写作。
写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作技巧。
初中生可以选择一些适合自己水平的写作题目，每天坚持写一些英语作文，逐渐提高自己的写作能力。
可以找一些语法正确、观点清晰的优秀作文进行欣赏，学习其中的写作技巧和表达方法。
第四，要注重细节。
写作中的细节往往决定一篇文章的质量。
初中生在写作时要注意文章的结构布局、词语的选择和搭配、句型的多样性等方面的细节，使文章更加完整和高质量。
还要注意使用适当的连接词和过渡词，使文章更加连贯和通顺。
要多参加写作训练和比赛。
通过参加写作训练和比赛，可以锻炼自己的写作能力，与他人交流学习，发现自己的不足之处并加以改正。
在比赛中，可以接触更多的优秀作文，并从中学习和借鉴，提高自己的写作水平。
提高英语写作技巧需要付出一定的努力和时间。
初中生可以通过巩固语法基础、扩大词汇量、多写作、注重细节和参加写作训练等方法来提高自己的写作能力。
相信只要坚持不懈，就一定能够取得显著的成效，写出优秀的英语作文。
【以上内容仅供参考】。
第2篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法英语写作是初中阶段学习的重要组成部分，对于学生来说，提高英语写作水平不仅可以帮助他们更好地表达思想，还可以提高语言能力和逻辑思维能力。
如何提高初中生英语写作能力论文
浅谈如何提高初中生英语写作能力近几年来，随着英语课堂教学改革的不断深入，作为学习语言的四项基本技能之一的“写”越来越受到重视。
初中英语写作教学是初中英语教学的重点，同时也是个难点。
然而，英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，因此对于初中生来说是一个重点也是难点，也是初中英语教学的一个重要组成部分，教师和学生必须予以高度重视，并通过有效途径来改变目前的现象，提高学生的英语写作能力。
我在教学中不断地探索和实践，下面我谈谈个人的一些拙见。
一、认真学习并领会新课程标准。
新课标指出，初中阶段必须达到的写作目标是：1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
近年来，全国各地的中考试题都相继加大了阅读与写作部分的分值，尤其是写作，不仅体裁日渐丰富多彩，而且题材也日新月异。
二、初中生在写作中出现的问题。
1. 母语干扰问题。
我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯、汉语的基本词汇和语法结构，这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大，在英语写作中表达方式或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。
2、词汇量匮乏。
要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的初中生应掌握的词汇量。
如写作的题目是英语的，多数的学生连题目都看不懂，即便是中文的题目，看完中文提示语后，对写作所提供的英语提示词又不知什么意思。
要写一篇作文必须以足够的词汇量为基础，但实际上多数学生所掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。
往往出现拼写错误，词语误用，句子表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“造词”等现象，让人看了啼笑皆非，显然词汇量不足已成为学生历次英语考试成绩提高的拦路虎。
浅谈如何提高初中学生的英语写作能力
描 写 自己书 房 的 情 况 。很 多学 生 都 能 正 确 的表达 出来。Ｔ ｅｅｉ ａ ｄ ｓ ｎ ｍｙ ｓ ｄ ． ｈ ｒ ｓ ｅｋ ｉ ｔ ｙ ｕ
Ｔｈ ｒ ｒ ｏ ｏ ｋ ｉ ｔ ｅ ｄ ｓ 等 等 。 ｅｅ ａ ｅｓ ｍｅ ｂ ｏ ｓＯ３ ｈ ｅｋ．
仅靠 学 习 教 材 中 的 文 章 是 不 够 的 ， 外 阅 转变 为短 文 ， 将短 文转 变 为对 话 根据 课 忽 视 的 环 节 之 一 。教 师 既 要 对 学 生进 行 语 悚 或 读是 进 行 知 识 积 累及 提 高 语 言技 能 的 重 要 文 仿 写等 ， 内 容 不变 的 情 况 下 ， 在 能有 效 地
２ ２多读 、多背 诵谚语 ， ． 习惯 用语 的文章 好
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也 是 提 高 写 怍能 力的 有效 途 径 如 将 对 话
总 之 ． 作 课 是 初 中 英 语 教 学 中 不 可 写
占基 础 方 面 的 训 练 ， 行 大 量 的 语 言 积 累 ， 进
趣 和 好 感时 ， 作 训 练 才 会 有效 。而 写 作 文 本 ” 写 在 测 读 材 料 以 后 做 一 摘 录 ， 文 些 如
记 就 得 。平 时 ， 管 多 优 秀 的 学 生 ， 开 始 ， 不 一 对 学 生 进 行 交 流 。 一 旦 学 生 记 熟 ， 牢 ， 能
ห้องสมุดไป่ตู้
兴 趣 的 持 久浓 厚 又依 赖 于 写 作 成功 感 的 获 章 的题 目 ， 中 的精 彩 文 句等 ， 定 期 组 织 写 作 的 方法 和 要 求 。 这 是非 常关 键 的 一 个 文 并
生 在 积 累 中掌 握 大 量 的 写 作 素 材 ， 高 自 提
怎样提高初中英语的写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法初中英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
提高初中英语写作技巧和方法，需要注重以下几个方面。
一、扩大词汇量词汇是写作的基础，只有拥有丰富的词汇才能够进行准确和流畅的表达。
初中学生可以通过多读英文文章和课外阅读来扩大词汇量。
可以使用词汇卡片或者软件来记录生词，并进行反复记忆和复习。
在写作中要尽量运用自己已经掌握的词汇，同时积累新的词汇。
二、学习句型和语法句型和语法是写作的基础框架，学生需要掌握一些常用的句型和基本的语法知识。
可以通过课堂学习和模仿范文来提高句型运用能力。
学生还可以通过阅读优秀的英文文章来学习优美的句子结构和表达方式。
要注意使用简单句、复合句和并列句等不同类型的句子，避免句子过长和重复使用相同的句式。
三、注重写作训练写作是一项需要不断练习的技能，学生需要进行大量的写作练习。
可以针对不同的题目类型进行练习，如叙事型、说明型、议论型等。
在练习过程中要注意积累、总结并解决自己在写作中出现的问题。
可以请教老师或者其他同学进行修改和改进。
四、培养观察能力写作需要有丰富的思想和观察能力，学生需要通过多读书、多看电影和多参加社会实践等方式来提高自己的思想素养。
要关注社会和时事热点，了解不同的观点和立场。
同时也要培养自己的观察力和想象力，通过观察周围的事物和生活中的细节来进行写作。
五、阅读优秀范文阅读优秀的范文可以帮助学生更好地理解和领悟写作技巧和方法。
学生可以选择一些经典的英语文章或者范文进行阅读，并分析其中的语言表达和结构特点。
同时还可以参考范文的写作思路和思维方式，借鉴其中的优点和亮点。
提高初中英语写作技巧和方法需要坚持练习和积累。
通过扩大词汇量、学习句型和语法、注重写作训练、培养观察能力和阅读优秀范文等方法，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
提高初中生英语写作水平的几点做法
提高初中生英语写作水平的几点做法英语写作是英语学习中的一个重要环节，对于初中生来说，英语写作也是一个难点。
因为初中生的英语词汇量和语法基础还不够扎实，所以容易出现写作思路不清晰，句子不连贯，用词不准确等问题。
所以，如何提高初中生的英语写作水平呢？下面列举几点做法，供参考。
一、积累词汇英语写作的第一步是积累词汇。
初中生的词汇量还不够丰富，只有积累更多的词汇，才能更好地表达自己的想法。
可以通过阅读课内外书籍、听英文歌曲、看英文电影等方式来积累词汇。
二、熟悉句型英语写作的第二步是熟悉句型。
初中生应该掌握一些基础的句型，如主谓结构、并列句、复合句等。
掌握这些基础的句型可以让初中生更快速地表达自己的想法。
三、多读多写英语写作的第三步是多读多写。
初中生应该多读一些英语文章，锻炼自己的语感和表达能力。
在日常生活中，也可以多写一些英语作文，可以为初中生进一步提高写作水平提供宝贵经验。
四、关注结构英语写作的第四步是注重结构。
写作时，初中生应该注意文章的结构是否合理，要有明确的思路和逻辑性。
文章分为引言、正文和结论，其中，引言要吸引读者的注意力，正文要展开话题，结论要总结文章内容。
五、注重语法英语写作的第五步是关注语法。
初中生在写作过程中应该注意语法和拼写错误。
若有条件可以考虑使用拼写检查软件，避免不必要的错误。
六、点拨指导英语写作的第六步是点拨指导。
初中生在写作过程中容易出现形式上和语法上的错误，老师可以针对性地给予点拨和指导，让学生能够更好地完善自己的写作。
七、自我检验一篇优秀的英语作文不能一次性写好，也需要不断地修改和完善。
因此，初中生应该养成自我检验的习惯，仔细检查自己的作文里面是否存在拼写错误或者语言表达不准确的问题。
总之，提高初中生的英语写作水平需要长期的积累和不断的实践。
相信通过以上几点做法，初中生们的英语写作水平会不断得到提高。
浅谈如何提高初中学生英语写作能力
浅谈如何提高初中学生英语写作能力作者：管大梅来源：《新教育时代·教师版》2018年第16期摘要：写作是初中英语听、说、读、写四项基本能力中最难掌握的一项能力，它也是学生综合能力的体现。
因此提高英语写作能力对于学生提升整体英语水平具有巨大的促进作用。
而教师作为学生英语学习道路上的引导者，则更应该在学生英语写作教学方面下足功夫，进而提升学生英语写作能力。
关键词：初中英语写作能力语法范文英语写作在初中英语教学中占据着重要地位，因此英语教师必须对此予以足够的重视。
而教师要全面促进学生英语写作能力提升，可从以下几个方面着手。
一、强化语法知识，打好写作基础要想写出一篇漂亮的英语作文，必须正确掌握英语语法。
而英语语法知识繁多，内容复杂，学生学习起来存在一定的困难。
例如现在分词、过去分词及各种从句的灵活运用，主动被动的转换，虚拟语气表达的特殊感情等等，这些都是英语语法的内容，而教师必须使学生认识到学好语法对于写作的重要性，并在课堂上对学生进行语法知识强化训练，从而为英语写作打好基础。
反之，如果教师不重视语法的教学，导致学生语法知识匮乏，那么学生写出来的作文有很多语病，而且作文里面没有漂亮的句型，这样的作文很难称得上是好的作品。
因此教师必须对学生进行大量的语法训练，从而使学生掌握扎实的语法知识。
例如在形容一个女孩漂亮时，一般的表达形式为：“She is a beautiful girl”，这样来表达没有任何错误，但是太过于普通，不能使学生的作文出彩。
而如果通过使用What/How感叹句来表达则是：“What a beautiful girl she is！”或者是：“How beautiful she is！”。
通过上面普通句子和感叹句的对比可知，What/How感叹句表达的语气和感情更为强烈，并且句式也更加高级，这样的句子写到作文中，会使作文更加精彩，也能为学生写作能力的提高打好基础。
[1]二、背诵经典范文，进行仿写练习背诵经典范文并进行仿写是提高学生英语写作能力的有效方法。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法在初中阶段学习英语写作是非常重要的，它不仅可以帮助我们提升英语水平，还可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
下面是一些提高初中英语写作技巧和方法的建议：1. 阅读英语文章：阅读是提高写作能力的基础，通过阅读英文材料，可以拓宽词汇量和语法知识，了解不同的句型和表达方式。
通过模仿优秀的文章，可以学习到一些写作技巧和表达方法。
2. 多写作：写作是一种能力，需要通过实践不断提升。
每天都要有一定的时间来写作，可以写日记、作文等。
写作时可以选择一些自己感兴趣的话题，这样能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
3. 注意语法和拼写：语法和拼写是英语写作中非常重要的方面，通过学习和练习，可以避免一些常见的语法错误和拼写错误。
可以多做一些语法和拼写练习题，加强对语法规则的理解和应用。
4. 丰富词汇积累：写作时要尽量丰富自己的词汇量，可以通过背单词、阅读和写作来增加自己的词汇量。
同时要学会运用词汇，使用一些高级词汇和短语来提升文章的表达能力。
5. 练习句子结构：写作中的句子结构要多样化，可以多学习一些不同类型的句子和句型，如主谓宾、主谓表等。
同时要注意句子的连贯性和流畅性，避免过长的句子和繁杂的修辞。
6. 用好连接词：连接词是连接句子和段落的桥梁，可以使文章的内容更加连贯和流畅。
可以学习一些连接词和短语，如however、on the other hand等，用来表示转折、对比、原因和结果等。
7. 重视段落结构：写作时要注重段落结构，一个段落应该有一个明确的主题，并且围绕该主题进行展开。
每个段落可以包含一个中心句和一些支持句，通过逻辑关系将其连接在一起。
8. 修改和润色：写作完成后要进行修改和润色，可以通过重读和修改来改进文章的结构和表达方式。
可以请老师或同学帮忙检查错误和提出改进建议。
提高初中英语写作技巧和方法需要不断学习和实践，通过多读、多写、多思考和多练习，可以逐渐提升自己的写作能力，写出更好的英语作文。
怎样提高初中英语的写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法英语写作在初中阶段是非常重要的一项技能，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维和创造力。
下面将介绍一些提高初中英语写作技巧和方法的建议。
一、词汇积累：写作的首要任务是积累词汇。
拥有丰富的词汇量可以使写作更加具体、生动、有说服力。
学生可以通过背单词、做课文词汇练习、阅读英文材料等多种方式来积累词汇。
二、熟悉常用句型和固定搭配：初中英语写作中常用的句型和固定搭配有很多，掌握它们可以使写作更加流畅和准确。
学生可以通过背诵范文、刻意模仿等方式来熟悉常用句型和固定搭配的使用。
三、学会合理运用连词和过渡词：连词和过渡词在写作中起到连接句子和段落的作用，使文章更具连贯性和逻辑性。
学生可以通过阅读范文、练习写作等方式来学会合理运用连词和过渡词。
四、注重句子结构和语法：良好的句子结构和正确的语法是写作的基础。
学生可以通过练习填空、改错等方式来提高句子结构和语法的掌握。
五、提高写作思维能力：写作不仅仅是语言表达，更是思维的体现。
学生可以通过多读书、思考问题、写日记等方式来提高自己的写作思维能力。
六、多读范文和练习写作：阅读范文有助于学生了解优秀的写作技巧和方法。
学生可以通过多读范文、模仿写作和练习写作等方式来提高自己的写作水平。
七、注重写作细节和语言纠错：写作中的细节和语言纠错对于提高写作水平有很大的帮助。
学生可以通过反复修改、请教老师和同学等方式来改进自己的写作细节和语言纠错能力。
提高初中英语的写作技巧和方法需要学生进行多方面的练习和积累。
只有不断地实践和努力，才能在初中英语写作中取得进步。
初中英语作文写作技巧(12篇)
初中英语作文写作技巧（12篇）篇1：初中英语作文写作技巧某年初中英语作文写作技巧1、首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。
如“I Cannot Forget Her” (我忘不了她)的结尾：After her death， I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away， but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.2、重复主题，句结尾回到文章开头阐明的.中心思想或主题句上，达到强调的效果。
如“I Love My Home Town”(我爱家乡)的结尾：I love my home town， and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.3、自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。
如“Fishing”(钓鱼)的结尾：I caught as many as twenty fish in two hours， but my brother caught many more. Tired from fishing， we lay down on the river bank， bathingin the sun. We returned home very late.4、含蓄性的结尾用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。
如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的结尾：Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat， but on every face there was a smile.5、用反问结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。
浅谈初中英语写作训练的几种方法
浅谈初中英语写作训练的几种方法浅谈初中英语写作训练的几种方法一、积累词汇初中学生在阅读理解方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。
最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用在句中记，在文中记的方法来积累词汇。
因此我们指导学生依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。
还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。
如：反义词appear/disappear，cropolite/rude.词形相似的词except/expect，chance/change/challenge.这样，通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为组句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
二、活用词句当学生有了一定的词汇量的时候，教师在教学中可以采用先易后难的方法，让学生用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。
总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。
例如：以study为中心组成句子。
I study in No.3 Middle School.I study very hard.My sister studies in the same school.But she studies harder than me.等等。
三、创设情景例如，学生举行运动会，开生日聚会，以 A sports meeting 和 My birthday party 为语境，让学生在活动中仔细观察，亲身体验，然后试着用自己所学的语言知识，表达 A sports meeting 和 My birthday party 这些话题。
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浅谈关于初中英语写作训练的几种方法
发表时间：2019-08-15T16:57:02.497Z 来源：《素质教育》2019年9月总第320期作者：包丽春[导读] 初中英语写作一直是英语学习中的难点，也是中考英语试题的重要组成部分，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。
黑龙江省鸡西市鸡东县第四中学158200初中英语写作一直是英语学习中的难点，也是中考英语试题的重要组成部分，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。
因此，本人结合新教材内容，在实际教学中探索了学生写作训练的几种方法。
一、活用词句
词句在英语学习中扮演着极为重要的角色。
中学生在英语学习中遇到的主要问题之一是词句。
教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。
一句多译、句型转换，是书面表达能力的关键。
总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。
二、巧用单元话题
长期以来，农村初中的学生由于英语基础差、性格内向等原因，导致他们总是羞于开口，语言学习的成功在于将学生放在一个需要交际的环境之中。
因此英语课前给学生5分钟，让学生自己找话题进行“free talk”，不但可以为学生创设交际环境，还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。
1.话题报告的形式。
包括自我介绍、问好、值日、谈论天气、日期等等。
例如：“Good morning！I’m Helen. Today is Monday. It’s fine today.”让每个学生都会轮流表达，为了能在课堂上很好地表现自己，他们往往会非常认真地去准备。
一轮下来每个学生就已经完成了一篇英语小作文，其他学生也做了好多理解听力题，慢慢地，班级就初步形成了一种交际的氛围。
2.情景对话的形式。
让学生自己确定主题，在课前表演一个对话，可以是二个以上的学生自由组合。
3.围绕话题讨论的形式。
老师选定一个话题，让学生们围绕这个话题讨论，比如说以“某同学今天没有来上学”为话题，让学生自由讨论，发表自己的观点，也可以是老师或学生提出问题，让其它同学回答，如“Why didn’t he go to school？”“Can you guess where he went？”“What should I do？”学生可以作出相应地回答：“Maybe he was ill.”“I think we should go to see him.”用生活中实际的例子,学生的参与积极性会特别高,会努力地想出自己会说的英语来发表自己的观点。
三、用英语思维
在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。
这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。
原苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则：掌握外语的过程，就是学习用外语来思维，也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。
那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？
1.课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通。
2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。
3.有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。
四、创设情境
初中英语教材内容将普及性、基础性、思想性、科学性、知识性和灵活性融于一体，教材中的每个话题，都为学生设置了不同的场景，这都为课堂教学的情境设置提供了极大的便利。
我以教材为依据，对教材本身提供的情境稍作调整，充分利用图片、实物、简笔画、幻灯片等，及形象生动的体态语进行演示。
如为学生提供去问路、看病、旅游、过节日等情境，让学生在模仿中体验、感知句型和对话，用具体的语言环境推动语感的形式。
新教材的pairwork部分，为学生创设了各种英语交际情境，教师通过课堂设计完成对所学教材的语境创设，为学生提供学习语言的环境，激发学生的学习动机，从而使学生主动参与活动，提高运用语言的能力。
教师把语言环境创设好以后，就开始合作教学过程，合作教学过程分“师生合作”和“生生合作”两种，而以“生生合作”为主。
“师生合作”主要是课堂上教师与学生的合作演示教学过程，教师要确定教学目标、教材处理方法、教学过程，可以要求学生准备课堂设置情境时所需的道具，让学生预习课堂需要学习的语言材料，为“师生合作”作准备。
五、英文记日记
要养成记英语日记勤练笔的习惯。
经常用英语记日记等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作行之有效的好办法。
在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型和复合句等，使文句更优美生动。
对一些所给情景写的文章，写好后要对照一些范文，找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。
只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。
总之，广大英语教师应根据新课标的要求，适应现实生活的实际需要。
随着学生学习英语的深入对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的学习品质。