(部编)人教版小学语文二年级上册《 13 寒号鸟》 公开课导学案_0
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案合集3篇
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案合集3篇【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】【教学目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点】分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】《寒号鸟》第二课时教学设计图片图片【教材简析】这是一则广为流传的民间故事，根据元末明处文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
第二课时：【教学目标】1、分角色朗读课文。
读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际,理解故事讲述的道理。
【教学重点】1、分角色朗读课文。
读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
2、结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
【教学难点】联系生活实际,理解故事讲述的道理。
【教法学法】示范、启发；小组合作讨论【教学过程】一、复习生字词，回顾全文内容1、出示本课容易读错写错的生字进行复习巩固。
2、出示寒号鸟和喜鹊图片。
3、引导学生思考；上节课我们走近了寒号鸟和喜鹊，了解了它们的住所，用一个词语概括下他们留给你的印象。
这是一只怎样的喜鹊，这是一只怎样的寒号鸟。
【设计理念：通过复习，让学生明白两种小动物的“窝”是不同的。
不同的做法有不用的结果。
在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
】二、学习两次对话,体会寒号鸟的“得过且过”1.创设问题：热心的喜鹊是怎样劝告寒号鸟的?寒号鸟听过劝告后又是怎么说的?请你用不同的符号画出他们的对话。
2.课件出示两次对话，学生分角色朗读。
(1)根据提示语读好对话，把握两种动物的不同表现。
如，寒号鸟“躺在崖缝里对喜鹊说”的悠闲懒散；“伸伸懒腰”中“伸”的重叠运用，表示语气的加强。
喜鹊由“说”到“来到崖缝前劝”的真诚关心等等。
在“说、劝”前面加上提示语，指导学生读出情感。
联系生活实际读这部分内容。
（2）用上关注提示语的方法读这次对话。
两次劝告的语气上的对比。
如，喜鹊心情一次比一次急切；两种动物的不同语气和态度。
部编人教版新版小学二年级语文上册《寒号鸟》导学案
部编人教版新版小学二年级语文上册《寒号鸟》导学案二年级语文上册《寒号鸟》导学案13 寒号鸟导学案设计课题寒号鸟课型新授课设计说明《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。
其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结有儿童情趣。
基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。
同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字号、当；理解晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过等词语。
(重点)2.分角色朗读课文。
(重点)3.理解课文内容，懂得现在懒惰，将来难过得过且过是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫寒号鸟。
2．教师板书课题，指导学生读好多音字号、当，并指导学生组词。
3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
1.回答教师提出的问题。
2．齐读课题。
在教师的指导下，读准多音字号、当的字音，再分别组词。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？2．教师指导学生自 1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】《寒号鸟》教案1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；2、理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
多音字号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。
其余（hào）口号析情况都读hào。
缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。
（féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（f èng）插针会利用。
当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。
（dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
近义词晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——一丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴朗：没有云雾，日光充足。
词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。
劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。
温暖：暖和。
得过且过：且，暂且。
原指过一天算一天，不作长远打算。
现在也指工作马虎应付，不负责任。
出处：宋陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。
寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。
泛指寒冷的冬季。
例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。
哀号：悲哀地号哭。
人教统编小学二年级语文上册13《寒号鸟》精品导学案
13.《寒号鸟》导学案一、新课导入1.揭示题目：齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？3.传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。
今天我们一起来读读一篇关于寒号鸟的故事。
二、学习目标知识与能力1.认识“号、堵”等17个生字，读准多音字“号、当”。
会写“面、阵”等8个字。
2.正确流利地朗读课文。
过程与方法1.在听读课文中关注读音。
2.用音、形、义结合等方法正确认读17个生字。
3.反复练读，分析理解课文内容，明白不可以懈怠懒惰的道理。
情感态度和价值观懂得懒惰和得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
三、字词运用（一）照样子，写词语。
例：冻得直打哆嗦饿得（）气得（）急得（）（二）读一读，写一写。
几zhèn（阵）秋风，kū（枯）叶落尽，冬天jiāng（将）要来临，喜鹊在晴lǎng（朗）的日子里zuò（做）窝。
寒号鸟què（却）在睡觉。
冬天来了，大雪fēn（纷）飞，寒号鸟在yè（夜）里冻死了。
四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知初读感知，认读字词。
PPT出示课文（生字标红）。
1.问题引领：（1）听课文朗读，注意听听生字朋友叫什么名字。
（2）课文里的寒号鸟和喜鹊有什么不同？2.学习提示：（1）学生听、读标红了生字的课文。
（2）指名朗读课文，同学互评。
（教师及时正音。
）（3）全班齐读课文。
（4）认读生字词。
①带拼音自主认读、齐读生字词。
②认读多音字。
A 指名读多音字词语“寒号鸟、当做”。
B “当”作第四声时还可以组成什么词语。
C 你还会组什么词语？③去拼音小老师带读词语。
④小组交流识字方法。
⑤全班交流识字方法。
⑥全班齐读生字。
（5）找出句子，了解时间的先后顺序。
①读读课文，用波浪线标出描写季节变化的词句。
②全班交流。
③引导出示“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
2024年度二年级上册13《寒号鸟》名师优质课导学案
运用对比手法，将寒号鸟与其他 动物进行对比，突出了寒号鸟的
懒惰和拖延。
运用寓言故事的形式，通过讲述 寒号鸟的故事来传达珍惜时光、 勤奋努力的主题，使文章更具说
服力和感染力。
2024/3/23
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教学方法与手段
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情境教学法应用
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创设故事情境
通过讲述《寒号鸟》的故 事，引导学生进入情境， 激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
将学生分为若干小组，每组选定一个角色，如寒 号鸟、其他鸟类、树木等，并准备相应的道具和 服装。
情境模拟
指导学生根据课文内容，模拟寒号鸟在寒冷夜晚 的情境，通过角色扮演展现寒号鸟的孤独、无助 以及与其他角色的互动。
情感体验
引导学生通过角色扮演，深入体会寒号鸟的情感 变化，从而加深对课文的理解和感受。
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创意写作任务布置
写作主题
以“寒号鸟的启示”为题 ，写一篇不少于200字的 短文。
2024/3/23
写作要求
结合课文内容，发挥自己 的想象和创意，阐述从寒 号鸟的故事中获得的启示 和感悟。
作品展示
鼓励学生将自己的作品在 班级或学校范围内进行展 示和交流，提高学生的写 作兴趣和自信心。
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知识拓展与延伸
2024/3/23
角色扮演
让学生分别扮演寒号鸟、 其他鸟类和旁白等角色， 通过表演的形式深入理解 课文内容。
情感体验
引导学生体会寒号鸟在寒 冷夜晚的孤独和无助，培 养学生的同情心和关爱他 人的情感。
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小组合作探究模式
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 内容和相关问题进行讨论，鼓励
(新版)部编人教版语文二上导学案-课文13 寒号鸟
课题：13 寒号鸟【教学要求】1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。
读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．弄清故事的寓意。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。
读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣，导入课题。
（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“h áo”。
（板书：寒号鸟）（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）二、识字解词【设计意图：出示关于寒号鸟的图片和简介，引起学生的学习兴趣。
】.cn/1.学生根据要求自读课文。
2.检查自学情况。
（1）出示一类字（课件出示3）miàn lǎnɡ què fēn zhèn kū jiānɡ yè面朗却纷阵枯将夜①各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（1）出示二类字（课件出示4）hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn号堵缝当鹊衔劝chèn qiě là kuánɡ hǒu fùāi趁且腊狂吼复哀①借助拼音，开展读字游戏。
②开火车读，再读注意多音字“号”在这里读“háo”。
③小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）识记生字①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
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小学二年级语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计与反思13.寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标 1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程 1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
） 2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：
这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀） 5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标： 1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、
“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
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课前准备： 1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指
读评点→女生齐读）三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a．寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……” 体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第9自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ 5．小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演朗读。
板书设计：寒号鸟懒惰勤
劳玩睡——————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀号————熟睡不幸——————幸福
教学反思：教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。