熟能生巧教学设计之二
卖油翁 教学设计(优秀8篇)
卖油翁教学设计(优秀8篇)《卖油翁》教案篇一教学目的1、理解"熟能生巧"的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
3、体会作者用词的准确与传神。
重点难点1、重点：（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2、难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1、查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介《》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共壹五3卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。
2、导语这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之，指陈尧咨射箭。
而：表顺接，可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：尔安敢：尔，你。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
其：指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。
【2018-2019】熟能生巧造句-范文word版 (23页)
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2、理解含义深刻的句子，能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁斟油动作非常熟练的句子；能根据对话读出不同人物的不同语气。
3、读懂课文内容，明白掌握任何一项本领都离不开勤学苦练和长期实践的道理。
教学重点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学难点：通过陈尧咨射箭和卖油翁的对话明白熟能生巧的道理并受到启发。
教具：小黑板、挂图等教学过程：一、复习导入1、出示词语，指名认读2、通过上节课的学习，我们认识了两位人物，一位是陈尧咨，一位是卖油翁，他们都身怀绝技。
这节课让我们再次走进文本，进一步去领略他们的风采。
二、出示挂图1、学生观察挂图，各用一个词语形容图中人物的神情。
2、学生就图质疑三、学生快速默读课文，找出与图画内容相符合的部分。
四、品读感悟第六自然段1、学生默读本段，思考：（1）本段主要写什么？（2）哪些词句给你留下了深刻的印象？勾画出来并作简要批注。
（3）学生小组交流2、品味精彩语言（1）抓住老人的动作以及“徐徐地”“像一根细线似的”“竟”等词语体会老人斟油技术的熟练高超。
相机指导朗读。
（2）出示铜钱，观察小孔，帮助学生体会斟油的难度大。
（3）小结：这段话通过一连串的动作和形象的比喻，把老人斟油技术的熟练高超写得惟妙惟肖。
（4）全班齐读，细细品味。
五、导读第一自然段（1）老人高超的斟油技术令陈尧咨目瞪口呆，那陈尧咨又是个怎样的人呢？（2）指名朗读本段（3）学生找重点词句交流，相机解释“举世无双”（4）指导读好反问句。
六、导读2—5自然段（1）面对陈尧咨高超的箭术，老人是什么样的态度？陈尧咨又有什么样的反应呢？(2) 学生默读2—5自然段，找出描写陈尧咨和老人神态的词句，两人进行了几次对话？从他们的神态和对话中，你读懂了什么？（3）同桌交流（4）全班交流，指名表演“得意洋洋“斜着眼”等神态（5）分角色读好对话，进一步体会陈尧咨的狂妄自大和老人的不以为然。
《熟能生巧》教学设计
《熟能生巧》教学设计《熟能生巧》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的《熟能生巧》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《熟能生巧》教学设计篇1教学目标：1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。
2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。
4、想像说话，发展语言，发展思维。
教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义一、回忆揭题：请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。
像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？出示：熟能生巧读课题这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。
二、自学感知：1、轻声读课文：读准字音；课文写了哪些人？什么事？你最佩服谁？2、读后交流：课文写了哪些人？什么事？武士射箭百步穿杨老翁卖油滴油不沾谈谈你佩服谁？三、学习体会：老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。
下面我们先来学习描写武士射箭部分。
1、自由读第1——2段：哪些地方让你最佩服？找到具体的句子读读体会体会。
2、读后交流：读有关的句子，谈自己的.体会。
练习朗读能演示一下这一段的内容吗？3、演一演：你们演示得不错，但老师总觉得没有像武士那样好？为什么？4、假如你在场会说什么？分小组说说———交流朗读大家欢呼的句子。
5、当大家一片喝彩时却传来一个声音：老师读老翁的话：这没什么？熟能生巧，不过手熟罢了。
熟能生巧优质教学设计
熟能生巧优质教学设计熟能生巧是指通过反复的练习和实践，不断提高自己的技能和技巧。
当一项技能得到反复的练习和实践，不仅能够提高学习者的掌握程度，还能够使其形成自动化的行为模式，从而提高效率和准确性。
优质教学设计是指根据学生的学习特点和需求，科学地设计教学活动，以提高学生的学习效果和兴趣，使其达到预期的学习目标。
要设计一份优质的教学设计，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是具体且可衡量的，以便教师和学生都能清楚地了解期望的学习成果。
教学目标可以根据不同的学科和教学内容来确定，例如掌握某项技能、理解某个概念或者培养某种能力等。
其次，教学设计应该根据学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
针对不同的学生群体，教学方法可以选择多样化，例如讲授、示范、实验、讨论、合作学习等。
通过多种教学方法的组合，可以提高学生的参与度和学习效果。
第三，教学设计应该具有循序渐进的特点。
在设计教学过程中，应该将知识和技能的难度逐渐提升，以适应学生的学习进度和能力水平。
通过分块教学，可以帮助学生逐步建立知识结构，形成系统化的学习框架。
第四，教学设计应该充分考虑学生的实际情况和学习需求。
教师可以通过问卷调查、观察和诊断测试等方式，了解学生的学习状况和学习困难，进而有针对性地设计教学内容和教学策略，以满足学生的学习需求。
第五，教学设计应该充分考虑学生的学习兴趣和动机。
学习兴趣是学生参与学习的重要因素之一，通过设计富有趣味性和创新性的教学内容和活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习积极性。
最后，教学设计应该注重评价和反馈。
通过及时的评价和反馈，可以帮助学生了解自己的学习成果和不足之处，进而调整学习方法和策略，不断提高学习效果。
教师可以采用各种形式的评价方式，例如作业、考试、项目、演示等，以全面了解学生的学习状况。
综上所述，熟能生巧优质教学设计需要明确教学目标、因材施教、循序渐进、关注学生需求、关注学生兴趣和动机，并注重评价和反馈。
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？为大家精心整理了第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
《卖油翁》教学设计篇一重点：1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：1、第一自然段介绍了什么？2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5、卖油翁到底知道什么道理？6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
课《卖油翁》教案篇二知识掌握1.给加粗字注音。
（1）咨（）（2）自矜（）（3）睨（）（4）忿然（）（5）酌油（）（6）杓（）2.下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。
a.遣送邀请假寐闲遐（）b.盘盂懿德拾遗家浦（）c.廉者惭色范晔复盖（）d.排闼踌躇忌讳擦拭（）3.解释加粗词。
a.公亦以此自矜（）b.但微颔之（）c.尔安敢轻吾射（）d.（油）自钱孔人（）e.惟手熟尔（）f.笑而遣之（）4.判断下列各句翻译的正误。
对的打“×”，错的打“×”。
《熟能生巧》第二课时教学设计
《熟能生巧》第二课时教学设计《熟能生巧》第二课时教学设计之一教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作专门熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．明白武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：一．回忆引入1．师：这节课我们连续来学习第六课《熟能生巧》。
通过上节课的学习，我们明白课文要紧讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去知识知识射箭武士和卖油老翁的精湛本领吧！二、学习射箭武士的精湛本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在明白得的基础上，注重词汇积存）4．师：你们是从那儿看出武士的箭术专门精湛的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。
（课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术精湛？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大伙儿感受到武士的精湛箭术。
先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评判——再读9．师：从你们的朗读中我看起来看到了武士站在百步远的地点射中杨树最边上的枝条的情形了。
有一个成语说的确实是武士这种本领，你们明白吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大伙儿不由自主地欢呼起来。
11．明白得“不由自主”。
（设计意图：在语境中明白得词语）12．师：假如，你们当时在场，一定也会不由自主地欢呼起来的。
让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士内心一定……（学生接）然而，现在卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，只是是手熟罢了。
(完整版)《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析：《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。
课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。
）二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
语文园地二(教学设计)- 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)
教学过程任务一：交流平台【设计意图：阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。
本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结，同时训练巩固，帮助学生提高阅读速度。
】一、回顾课文，梳理方法引导语：我们平时读书，有时候需要快速读完全文。
你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？1.回顾阅读方法。
在第二单元的学习中，我们学习了提高阅读速度的方法。
请结合具体的课文说说你知道的提高阅读速度的方法。
预设：《搭石》：集中注意力，不回读。
《将相和》：扩大视域，连词成句地读。
《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。
《冀中的地道战》：带着问题阅读。
2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。
3.整理要点，归纳方法。
二、巩固方法，练习阅读要求：请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。
①嫉妒是一种缺陷心理。
②嫉妒是人人都具有的。
③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。
④就是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。
预设：嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或想得到一种较贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
教师小结：提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。
任务二：词句段运用【设计意图：阅读时，分析概括能力是读懂内容的重要因素，也是提高阅读速度的基础。
本环节旨在训练学生在读中抓住关键词句，提取重要信息，概括语句的意思。
边读边想，能通过想象情景，把简洁的语言蕴含的内容进行直观的画面式呈现，这种阅读习惯有助于理解文章。
长期培养，不仅能提高阅读理解的速度，更有助于语感的提升。
】一、词句段运用——理解句子，提炼句意引导语：本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1.读句子，比较不同我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
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《熟能生巧》教学设计之二
教学要求：
1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文，能按。
课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备：实物投影课文插图
教学时间：二课时
板书设计： 6、熟能生巧
谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看
射箭武士
卖油老翁第一教时
教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。
）
二、初读课文，理解大意，给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？
2、按人物的事情给课文分段。
（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）
三、交流自学情况。
（同前一课时）
重点：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业第二教时教学要点：围绕表格，深读全文
教学过程一、围绕表格，深读全文
1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？
人们：欢呼、喝彩
武士：
卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？
朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。
2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）
卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？
（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）
3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？
二、朗读全文。
这个故事告诉我们什么道理（任何难的
本领只要勤学苦练，就会变得很容易）
三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业◆[XX年11月8日]。