《熟能生巧》教学设计-教学教案
大班语言活动《熟能生巧》教案
大班语言活动《熟能生巧》教案教学目的1.通过动手制作的方式，锻炼孩子的动手能力和想象力2.通过游戏和童谣，认识字母和单词的发音3.发现、表达和理解图片和图像的信息4.培养孩子的观察力和注意力5.培养孩子学习新知识的兴趣和自主学习能力适用人群大班幼儿教学时间40分钟教学准备1.字母卡片2.橡皮泥或者塑料模型3.小型画板4.字母和单词卡片5.颜色笔教学过程第一步：认识字母1.教师将字母卡片分发给每个学生，让学生根据字母名称和形状，找出自己手中的字母2.教师用橡皮泥或者塑料模型制作一个字母，并让学生猜出这个字母3.教师根据字母名称，让学生说出以这个字母开头的单词第二步：游戏学习单词1.教师将几个单词卡片放在画板上展示给学生，让学生说出卡片上的单词2.教师用颜色笔画出单词中某个字母的颜色，让学生根据颜色猜测这个字母3.教师随机挑选一个单词让学生猜测它的不同之处并说出答案第三步：童谣唱唱唱1.教师带领学生一起唱童谣《小星星》2.教师让学生互相面对面，一起唱童谣《双手捧花》3.教师将学生分组，每个组分别选择一首童谣，学生互相切磋，一起唱歌教学评价1.学生掌握字母的名称和形状，以及以这个字母开头的单词2.学生能够根据单词的不同之处猜测它的字母3.学生掌握童谣的歌词和节奏，能够跟着节奏表现动作和学唱新歌4.学生积极参与活动，表现活泼好动，兴趣高涨教学反思1.在活动中，学生能够很好地跟着教师的节奏和指令一起完成活动，但是有些学生的注意力和耐性不够，需要更多的耐心和引导才能参与到活动中2.在选择单词时需要注意单词的难易程度，以及单词的相关度，其中一些单词对于幼儿来说较为复杂，需要适度调整3.在活动中，教师需要注意观察每个孩子的情况，及时调整活动节奏和难度，保证每个孩子的参与度和学习效果。
《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)
《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。
通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。
（课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。
先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。
有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。
11．理解“情不自禁”。
（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。
让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。
四年级教案：熟能生巧
四年级教案：熟能生巧四年级教案:熟能生巧四年级教案:熟能生巧1一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程（-）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字四年级教案:熟能生巧2教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
《熟能生巧》教学设计
《熟能生巧》教学设计《熟能生巧》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的《熟能生巧》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《熟能生巧》教学设计篇1教学目标：1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。
2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。
4、想像说话，发展语言，发展思维。
教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义一、回忆揭题：请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。
像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？出示：熟能生巧读课题这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。
二、自学感知：1、轻声读课文：读准字音；课文写了哪些人？什么事？你最佩服谁？2、读后交流：课文写了哪些人？什么事？武士射箭百步穿杨老翁卖油滴油不沾谈谈你佩服谁？三、学习体会：老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。
下面我们先来学习描写武士射箭部分。
1、自由读第1——2段：哪些地方让你最佩服？找到具体的句子读读体会体会。
2、读后交流：读有关的句子，谈自己的.体会。
练习朗读能演示一下这一段的内容吗？3、演一演：你们演示得不错，但老师总觉得没有像武士那样好？为什么？4、假如你在场会说什么？分小组说说———交流朗读大家欢呼的句子。
5、当大家一片喝彩时却传来一个声音：老师读老翁的话：这没什么？熟能生巧，不过手熟罢了。
《熟能生巧》教学设计（精选9篇）
《熟能生巧》教学设计（精选9篇）《熟能生巧》篇1教学目标1.学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 .能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 .懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时(一)教学目标1.掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2.了解课文主要内容。
3.理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程1 解释，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3 默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4 讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
(表格要事先印好。
熟能生巧的教案
熟能生巧的教案一、教学目标1、让学生理解“熟能生巧”的含义，认识到通过反复练习可以提高技能和能力。
2、培养学生养成勤奋练习、坚持不懈的学习态度。
3、帮助学生掌握有效的练习方法，提高学习效率。
二、教学重难点1、重点（1）理解“熟能生巧”的道理，并能结合实际生活举例说明。
（2）引导学生认识到勤奋练习的重要性。
2、难点（1）如何让学生将“熟能生巧”的理念运用到日常学习和生活中。
（2）帮助学生克服练习过程中的困难和挫折，保持积极的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事引入主题。
比如：古代有一个射箭高手，能百步穿杨，很多人都对他的技艺赞叹不已。
有一天，一个卖油的老翁在旁边观看，却表现得很平淡。
射箭高手问老翁：“我的箭法难道不高明吗？”老翁回答：“这没什么，只是手法熟练罢了。
”说着，老翁拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，然后慢慢地用勺子把油倒进葫芦里，油从铜钱的孔中穿过，却没有沾湿铜钱。
射箭高手看到后，十分惊讶，老翁笑着说：“我这也没什么，只不过是熟能生巧罢了。
”提问学生：从这个故事中，你们能明白什么道理？2、知识讲解（10 分钟）（1）解释“熟能生巧”的含义：熟练了就能产生巧办法，好办法。
强调通过不断的重复和练习，能够提高技能和能力，达到熟练甚至精通的程度。
（2）举例说明：比如书法家通过长期的练习，能写出一手漂亮的字；音乐家经过反复的演奏，能弹奏出动人的乐曲；运动员经过刻苦的训练，能在比赛中取得好成绩。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有没有因为熟能生巧而取得进步的经历？（2）如何才能做到熟能生巧？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（10 分钟）展示一些名人通过勤奋练习取得成功的案例，如：（1）钢琴家郎朗，每天坚持长时间的练琴，最终成为国际知名的钢琴大师。
大班语言活动《熟能生巧》教案
大班语言活动《熟能生巧》教案一、教学目标1.让学生了解“熟能生巧”这一成语的含义和故事背景。
2.培养学生观察和联想能力，通过活动提高学生的语言表达能力。
3.激发学生学习兴趣，培养学生通过不断练习提高自己的技能。
二、教学准备1.教师准备成语卡片、图片或实物等教学素材。
2.教师准备相关练习题目和游戏环节。
3.教室内准备好干净整洁的环境，确保学生的安全。
三、教学过程1. 活动开场（10分钟）•老师向学生介绍本次活动的主题，简单讲解“熟能生巧”这一成语的含义和故事。
•引导学生讨论“熟能生巧”这一成语在日常生活中的应用场景。
2. 学习成语（20分钟）•教师逐个展示成语卡片或实物，让学生读出成语，并解释其含义。
•学生围绕成语展开讨论，分享自己对成语的理解和应用。
3. 语言活动（30分钟）•分小组进行语言练习，让学生编故事、填空或造句等，以巩固成语的使用。
•老师可以设计一些游戏环节，如成语接龙等，增加学生的参与度。
4. 活动总结（10分钟）•教师邀请学生分享本次活动的收获和体会，鼓励学生表达自己的想法和感受。
•教师总结本次活动，强调“熟能生巧”这一成语的重要性，并鼓励学生勤加练习、提高自己的语言能力。
四、教学反思本次活动旨在通过“熟能生巧”这一成语，培养学生的语言能力和思维能力，激发学生对语言学习的兴趣。
在教学过程中，教师应注意引导学生参与讨论和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
下一步，可以尝试引入更多有趣和互动性的活动，以提高学生的学习积极性和参与度。
以上是本次大班语言活动《熟能生巧》教案的内容，希望能够帮助您顺利开展教学活动。
《熟能生巧》教案7篇
《熟能生巧》教案7篇《熟能生巧》教案1教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。
通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（.课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的.一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。
（.课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。
先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。
有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。
11．理解“情不自禁”。
（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。
让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
佚名
教学要求：
1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备：实物投影课文插图
教学时间：二课时
板书设计：6、熟能生巧
谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看
射箭武士
卖油老翁
第一教时
教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程
一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。
）
二、初读课文，理解大意，给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？
2、按人物的事情给课文分段。
（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）
三、交流自学情况。
（同前一课时）
重点：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）
五、完成作业
第二教时
教学要点：围绕表格，深读全文
教学过程
一、围绕表格，深读全文
1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？
人们：欢呼、喝彩
武士：
卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？
朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。
2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）
卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？
（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）
3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？
二、朗读全文。
这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）
三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业
《熟能生巧》教学设计。