视觉模式掩蔽的感觉记忆机制
视觉记忆(字)
视觉记忆（字）随着数字化信息的快速发展，人们的视觉记忆随之改变和衰退，这是当前一个备受关注的问题。
视觉记忆是人脑处理和储存视觉信息的能力，它对我们的日常生活有着重要的作用。
本文将深入探讨视觉记忆的定义、机制、影响因素以及如何增强我们的视觉记忆。
一、视觉记忆的定义视觉记忆可以理解为人们对视觉信息长期储存的记忆能力。
它是人类对自身的感受、了解和理解的基础，也是人们日常生活中进行认知和决策的重要依据。
研究表明，从大脑的层面来看，视觉记忆主要与颞叶和枕叶的区域相关。
二、视觉记忆的机制视觉记忆的机制可以分为两个阶段：感知阶段和记忆阶段。
感知阶段是指视觉信息进入大脑的处理过程，大脑对传入信息进行简单的加工和分析后进入记忆阶段。
记忆阶段是指视觉信息储存在脑内形成的记忆，包括短期记忆和长期记忆两种。
三、影响视觉记忆的因素1. 年龄：年龄是影响视觉记忆能力的重要因素。
随着年龄的增长，人们的视觉记忆能力逐渐下降。
2. 刺激：不同的视觉刺激对视觉记忆有不同的影响。
具有情感关联的刺激更容易引起人们的视觉记忆。
3. 认知：人们对事物的认知也会影响视觉记忆能力，熟悉的事物更容易被人们记住。
4. 健康：身体健康和心理状态对视觉记忆能力也有一定的影响。
四、如何增强视觉记忆能力1. 增加视觉刺激：通过观看各种不同的视觉刺激，可以扩大视觉信息的存储量和种类。
2. 训练大脑：进行一些固定的科学的大脑训练，如数学计算等，可以有助于提高视觉记忆能力。
3. 认真观察：认真观察事物可以帮助加深对信息的理解和记忆，对于加强视觉记忆能力有很大的帮助。
4. 养成良好的生活习惯：良好的生活习惯可以维护身体健康和心理健康，从而对视觉记忆能力的提升产生积极正面的影响。
五、结论视觉记忆是人脑处理和储存视觉信息的能力，由于各种因素的影响，当今社会人们的视觉记忆能力有所下降。
但是，通过增加刺激、训练大脑、认真观察等方法，可以增强我们的视觉记忆，使其更加高效、精准。
七大认知机制
七大认知机制认知是指个体对于外界信息的感知、理解、记忆、思考和判断等心理过程。
七大认知机制是指在认知过程中，人们常常依赖的七种基本认知机制，它们分别是感知、注意、记忆、思维、语言、推理和解决问题。
本文将分别介绍这七大认知机制的特点和作用。
一、感知感知是人们对外界信息的感知和感受过程。
感知通过感官系统，如视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，将外界的刺激转化为神经信号，进而传递到大脑中进行加工和处理。
感知机制在认知过程中起到了收集和加工信息的作用，它直接影响到人们对世界的认知和理解。
二、注意注意是指人们在认知过程中选择性地关注某些信息，忽略其他无关信息的心理过程。
注意机制可以帮助人们集中注意力，提高信息的处理效率。
在日常生活中，人们经常需要通过注意机制来筛选和过滤信息，使自己能够更好地应对复杂的认知任务。
三、记忆记忆是指人们对过去经历和学习到的信息的存储和回忆过程。
记忆机制可以将外界的信息转化为大脑中的神经活动，从而使之留存并能够在需要时被回忆和利用。
记忆对于人们的认知能力和学习能力具有重要的影响，它是人们获取和保持知识的重要手段。
四、思维思维是指人们对信息进行加工和组织的过程，它包括概念的形成、判断的建立和推理的进行等。
思维机制在认知过程中起到了关键的作用，它可以帮助人们理解和解决问题，推动认知能力的提升。
思维机制的灵活性和创造性是人类认知能力的独特之处。
五、语言语言是人类交流和表达思想的工具，它是一种符号系统，通过语音、文字和手势等形式来传递信息。
语言机制在认知过程中起到了沟通和理解的作用，它可以帮助人们进行思维和推理，促进认知的发展和进步。
语言机制的运用需要人们具备词汇量丰富、语法规则熟练和语义理解准确等能力。
六、推理推理是指人们通过逻辑和思维方式从已知事实出发，得出新的结论或判断的过程。
推理机制可以帮助人们进行逻辑推理和演绎推理，从而解决复杂的问题和情境。
推理在认知过程中起到了重要的作用，它是人们思维能力的重要组成部分。
实验举例_精品文档
第一章☐汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。
实验就是回答这一问题。
☐治疗者试图改善患者的自我形象。
每次患者描述自己积极的一面时，治疗者就以点头，微笑和额外注意的予以奖励。
☞自变量：刹车灯的明度☞因变量：刹车灯到尾随司机踩刹车踏板之间的时间☞控制变量：刹车灯颜色、额外照明程度等自变量：治疗者的态度因变量：治疗者对于自己积极评价的语言数量控制变量：办公室情境、治疗者多实验设计实验：Loftus and Burns (1982)☐实验目的：考察暴力场面对人的记忆的影响。
☐被试：226名University of Washington的自愿参加者；随机分配到以下两组。
☐组一：看带有暴力场面的电影☐组二：看非暴力场面的电影☐看完电影之后，要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。
其中一道题非常关键：问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。
☐因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。
☐结果：组一，4%；组二，28%。
实验目的：面部表情识别。
被试：62名University of Washington的自愿参加者；实验任务：给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，然后要求被试依据表情判断照片中人的情绪因变量：正确率结果：快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶¤多自变量设计沃林顿和韦斯克兰兹的经典记忆实验说明交互作用（书Ｐ４６－４７）组间实验案例分析：阅读计划真的无效吗？研究目的:有研究者希望研究一个帮助非洲裔美国儿童提高阅读分数计划是否有效？研究程序：研究者利用匹配法在诸如年龄、性别以及最重要的最初阅读成绩等几个维度上进行匹配，然后选择两组被试：白人儿童和非洲裔儿童。
然后分别对这两组儿童进行阅读计划。
研究结果：非洲裔儿童在接受阅读计划之后成绩更差，白人儿童则有所提高。
第二章1、如何考察一个实验的外部效度？克雷克和洛克哈特（1972）认为记忆与最初的直觉加工深度直接相关：对事物最初直觉的加工水平越深，记忆就越好。
01.揭开记忆的秘密
揭开记忆的秘密记忆是指记住或回想，让过去的事物在大脑中保留一定时间，基本规律为识记、保持、再认、回忆和遗忘。
它是每一个人学习、工作和生活的基本功能之一，训练时要总结和尝试找到适合自己的方法。
一、记忆的原理大脑接收外界信息获得瞬间记忆，对瞬间记忆效用后获得短期记忆，对短期记忆反复使用获得长期记忆。
重复学习，复述诵读，看起来绕弯路，实则留存时间长久，是最快的“捷径”。
1、点式记忆：以知识点为中心，点与点之间没有关联性，容易遗忘。
2、线式记忆：以线的延展性为中心，一旦线与线之间失去耦合相关联，就会马上断线。
3、网式记忆：以网络互联为中心，锁住新知识，形成知识链路，不易被忘记。
知识之间如果没有网状勾连，就会瞬间流失。
如果我们的知识网足够大，就容易获得素材，反之就会瞬间遗忘。
比方要找“母爱”的素材，就会把相关素材吸附到这个雪球上，雪球越滚越大，素材就会越来越多。
这样的学习不是“掏空”自己，而是激活记忆网络，装满自己。
二、记忆需要明确目标电器需要说明书、软件需要教程，出行需要路标，所以记忆也需要引导。
请看实验：对等数量的两组同学，分别给100个虚拟历史事件，半小时后检查两组成绩相差不大，但一个星期后对单独要求的二组进行考核时发现，成绩是一组的2倍。
解析：为保证公平性，两组同学为同一班级，同时背诵未面世的虚拟历史事件。
但是第二组强调了目标和延长了时间，效果非常好，这就说明有目标的复习学习和引导有助提高记忆力。
同样的例子，我们每天上学和回家，走同样的路，从来没有人数过有几个公交车站、几个红灯和几个楼梯等，原因是没有目标，记这些没有意义。
假如给你明确要求，结果你一趟路程就数清，并记住了。
所以学习要有目标，否则永远记不住，学不好。
一个人只要有目标，就会想办法克服困难的。
三、记忆需要稳定情绪人只有情绪平稳，积极乐观，才能对知识有效接收、储存和提取。
如果一个人经常烦躁不安，就会思路阻塞，学习困难。
遇事冷静思考，理解父母的唠叨，接收老师的教导，团结同学。
儿童内隐记忆的视觉掩蔽实验研究的开题报告
儿童内隐记忆的视觉掩蔽实验研究的开题报告课题背景内隐记忆是指个体在无法意识到或回忆起的情况下表现出来的记忆。
它区别于外显记忆，后者可以自觉回忆或表达出来。
儿童的内隐记忆具有特殊的意义，因为这种记忆是孩子们获得习惯和技能的重要途径，而这些技能将在未来的学习和成长中发挥重要作用。
视觉掩蔽可以暂时掩盖视觉刺激并降低其知觉捕获率。
这种技术能够干扰外显记忆，但对内隐记忆的影响还不清楚。
过去的研究表明，视觉掩蔽可能干扰内隐记忆进程，但这些研究主要关注成年人，对儿童的内隐记忆探究较少。
因此，本研究旨在探究不同年龄段的儿童在视觉掩蔽下的内隐记忆表现，以了解视觉掩蔽技术对儿童内隐记忆的影响，进一步推动儿童记忆研究的发展。
研究问题1. 视觉掩蔽是否会影响儿童内隐记忆？2. 不同年龄段的儿童对于视觉掩蔽的内隐记忆发现是否存在差异？3. 视觉掩蔽对儿童外显记忆和内隐记忆的影响是否相同？研究方法1. 实验对象：招募10名6-7岁和10名8-9岁的儿童参加实验。
2. 实验设计：使用形状图案和颜色图案作为刺激，在刺激-反应任务中评估内隐记忆表现；使用圆形掩蔽任务评估视觉掩蔽的影响。
3. 实验流程：Step 1: 采集参与者的基础数据，包括年龄、性别、受教育水平等。
Step 2: 学习任务：让参与者学习形状图案和颜色图案，并评估其是否已经学会。
Step 3: 内隐记忆任务：参与者完成刺激-反应任务，通过判断当前刺激和之前学习的图案是否相同来评估其内隐记忆。
Step 4: 视觉掩蔽任务：参与者在视觉掩蔽条件下完成内隐记忆任务，以评估视觉掩蔽技术对儿童内隐记忆的影响。
Step 5: 外显记忆任务：参与者完成记忆复述任务，以评估视觉掩蔽对外显记忆的影响。
4. 实验分析：通过t检验和方差分析来分析实验数据。
研究意义本研究可提供对儿童内隐记忆和视觉掩蔽的理解，为儿童记忆研究提供新的视角。
同时，对于教育、临床和法律等领域，也有着实际意义和应用价值。
视觉模式掩蔽的感觉记忆机制
视觉模式掩蔽的感觉记忆机制
黄金仙;孙伟;赵甜甜;杨仲乐
【期刊名称】《医学与社会》
【年(卷),期】2007(020)002
【摘要】目的探讨视觉模式掩蔽的感觉记忆机制.方法使用微持续、微间隔方法,调节刺激物的显示屏数,根据目标的对比度变化来判定掩蔽效应的强弱.结果掩蔽物的显示屏数增加时,掩蔽效应加强;目标的显示屏数以及ISI的屏数增加时,掩蔽效应逐渐减弱.结论掩蔽现象的产生起源于感觉记忆的衰减与叠加,同时注意对模式掩蔽也有显著影响.
【总页数】3页(P47-49)
【作者】黄金仙;孙伟;赵甜甜;杨仲乐
【作者单位】中南民族大学生物医学工程研究所认知科学实验室,武汉,430074;中南民族大学生物医学工程研究所认知科学实验室,武汉,430074;中南民族大学生物医学工程研究所认知科学实验室,武汉,430074;中南民族大学生物医学工程研究所认知科学实验室,武汉,430074
【正文语种】中文
【中图分类】R749
【相关文献】
1.论视觉文化专题学习网站的组织记忆机制转变与价值实现 [J], 邓红影;张舒予
2.基于记忆机制的视觉信息处理认知建模 [J], 王延江;齐玉娟
3.微过程下亮度极性对视觉模式掩蔽的影响 [J], 黄金仙;杨仲乐
4.跨感觉通道交互作用在恐怖游戏中的应用——以视听掩蔽效应为例 [J], 郑芷仪
5.视觉工作记忆中特征绑定关系的记忆机制 [J], 薛成波;叶超雄;张引;刘强
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Freud童年记忆和掩蔽性记忆
Freud童年记忆和掩蔽性记忆童年记忆和掩蔽性记忆在《精神病学与神经病学月刊》杂志上发表的第二篇文章中（1899a），我对记忆活动本质做了不同寻常的解释。
我从一个很明显的事实开始讨论，这个事实便是：人们童年早期保留下来的记忆似乎都是一些无足轻重的和不重要的东西。
另一方面（通常如此，尽管不敢肯定都是如此），成年的记忆印象中没有任何线索能够说明这些早期的记忆哪些是重要的及对我们的影响比较大的。
或许从此可以做出这样的假设——因为众所周知，记忆对提供给它的印象具有选择性——童年时期的这种选择性的规则与智力成熟时期的选择性的规则是完全不同的。
对此的仔细研究表明，这种假设是没有必要的，这些琐碎的记忆似乎存在一个移置（displacement）过程：这些内容是对另一些重要的记忆内容的替代，或是这些内容的再现。
这些重要的记忆印象可以通过精神分析的方式来发现；但是有一种阻抗的存在促使它们不能直接地表现出来，这些不重要的记忆不仅对它保留的印象负责，而且还要对其内容和联想到的另一些被压抑起来的重要的东西的联系负责，因此我们将这种记忆称之为掩蔽性记忆（screen memory）。
在我提到的这篇文章中，我仅仅点到这种掩蔽性记忆，但对它和其内容之间的关系未做深入的探讨，文中我曾举一例对此予以较详细的说明，我特别强调了掩蔽性记忆和它掩蔽的内容在时间顺序上的特殊性。
在那个例子中，掩蔽性记忆的内容是童年最早期的记忆，那些心理经验却被这种记忆内容所取代了；但它被保留在潜意识之中，然后又在人们后来的生活中表现出来，我将这种替代称之为倒摄性（retro—active）或退行性（retro—gressive）移置。
另一种移置与此相反，其表现更为常见：现在形成的不重要的记忆印象是掩蔽性记忆，这种记忆与被压抑的不能直接表现出来的早期的经验相联系。
这种掩蔽记忆叫前推性（pushed ahead）或前行性移置（displacedforward），这里的关键是，被掩蔽的内容在时间上是靠前的。
记忆的认知心理学机制
记忆的认知心理学机制记忆，这个看似寻常却又神秘莫测的心理现象，一直以来都是认知心理学研究的重要领域。
它就像是一个无形的宝库，存储着我们过往的经历、知识和情感。
那么，记忆究竟是如何形成、存储和提取的呢？这背后隐藏着怎样的认知心理学机制？要理解记忆的机制，首先得从记忆的类型说起。
记忆大致可以分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆。
感觉记忆就像是一个短暂的信息接收器。
当我们看到一幅画、听到一段音乐或者闻到一种气味时，最初的瞬间信息会被感觉器官捕捉，并在感觉记忆中短暂停留。
感觉记忆的容量很大，但持续时间极短，通常只有几分之一秒到几秒。
如果这些感觉信息没有被进一步注意和处理，就会迅速消失。
短期记忆则像是一个临时的工作平台。
它能保持信息的时间稍长一些，大约在 15 到 30 秒之间，但容量相对较小，一般为 5 到 9 个项目。
比如说，我们临时记住一个电话号码，在拨打之前，这个号码就存储在短期记忆中。
而长期记忆则是记忆的“大仓库”，能够存储大量的信息，并且持续时间可能是数年甚至一生。
长期记忆又可以分为陈述性记忆和程序性记忆。
陈述性记忆包括关于事实、事件和知识的记忆，比如我们记得自己的生日、历史事件等。
程序性记忆则是关于技能和习惯的记忆，比如骑自行车、游泳等。
那么，这些不同类型的记忆是如何形成的呢？这就涉及到神经元的活动和神经连接的改变。
当我们经历一个新的事件或学习新的知识时，大脑中的神经元会被激活，并通过神经递质传递信号。
这些神经元之间的连接会在反复的刺激下得到加强，从而形成新的记忆痕迹。
记忆的存储也不是简单地将信息放在某个固定的位置。
它更像是一个分布式的网络，不同的记忆元素分散在大脑的不同区域，但通过复杂的神经连接相互关联。
比如，视觉记忆可能与大脑的枕叶相关，而语言记忆则与大脑的额叶和颞叶有关。
在记忆的提取过程中，线索起着至关重要的作用。
有时候，一个小小的提示就能让我们想起被遗忘的记忆。
这是因为记忆在存储时会与相关的线索一起编码，当我们再次遇到这些线索时，就能够更容易地激活对应的记忆。
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第２ ０卷第 ２ 期 ４ ‘ ２０ ７ ０ ７年第 ２
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医学 心理透视 ・
视 觉模 式 掩 蔽 的感 觉 记忆 机制
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但是 ， 迄今 尚未获得将感觉记忆 的加工功能用于模 式掩 蔽研 究 的证 据 。其原 因在 于 ， 由于掩 蔽 效 应 发
生 的时 问很短 ， 使 得在 实 验 设 计方 面很 困 难 。因 这 此 ， 拟 用一种 新 的微 持续 、 间 隔方 法 ， 目标 我们 微 将 与掩 蔽物 的显 示 时 间 以 “ ” 计 。 同样 在 感 觉 记 屏 来 忆 时间范 围 内 ， 通过 改 变 目标 与掩 蔽 物 的显 示 屏数 以及 ＩＩ Ｓ 的显 示屏 数 ， 讨 模 式 掩 蔽 的 感 觉 记 忆 机 探 制， 同时提 出注 意对模 式掩 蔽 的影响 。
ｓｒｅ ｕ ｂ ｒ ｆ ｂｅｔ ａ ｄＩＩ ｏ ｃｕｉｎ Ｔ ｅｒｓｌ ｄｃｔ ｔａ ｍａｋｎ ｆ ｃ ｄ ｒ ｅ ｏ ｃｅｎｎ ｍ ｅ ｊｃ ｎ Ｓ．Ｃ ｎ ｌｓ ｈ ｅｕｔ ｉ ｉ ｅ ｈｔ ｓｉｇｅ ｅｔ ｅｉ ｄｆ ｍ ｏｏ ｓ ｏ ｓｎ ａ ｆ ｖ ｒ
ｔ ｅ ｓ ｐ ｒ ｏ ｉ ｏ ｎ ｔｅ ｕ ｔｏ ｆｉｏ ｉ ｍｏ ， ｔｅ ｔｏ ｌｏ ｈ ｓａ ｐ ｅ ｏ ｎ ｎ ｆｅ ｔｔ ｈ ｉｕ ｈ ｕ ｅ ｐ ｓｔ ｎ ａ ｄ ａｔ ｎ ａｉｎ ｏ ｎｃ ｍｅ ｒ ａ ｔｎ ｉ ｎ ａｓ ａ ｒ ｄ ｍｉ ａ ｔｅｆｃ ｏ ｔ ｅ ｖｓ ・ ｉ ｃ ｙ
ａ ａｔ ｒ ｓ ｉ ｇ ｌｐ ｔ ｎ ｍａ ｋ ｎ ． ｅ Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｐ ｔ ｒ ｓ ｉｇ；ｉｏ ｉ ｍｏ ；ａｔ ｎ ａｉ ｎ； ｓ ｅ ｐ ｓｔ ｎ ａｔ ｎ ｍａ ｋｎ ｅ ｃ ｎ ｃ ｍｅ ｒ ｙ ｔｅ ｕ ｔｏ ｕｐ ｒ ｏ ｉｉ ｏ
视觉模 式掩 蔽 是 ， 当先 闪现 一 个 刺 激物 之后 ， 在 该刺 激物 的位 置再 闪现 另 一刺 激物 ， 闪 现 的刺 后
研究 中发 现 感 觉 记 忆 可 以 进 行 有 意 识 地 加 工 ｊ 。
激 物使 得先 闪现的那 个刺激 物 的可 见 度降低 的一 种 现象＿。 】 对 于模 式掩 蔽 的 产生 机 制 ， 目前较 普 遍 的 解 释
有 两种 。一种认 为 ， 在视觉 信息加 工 的高级 阶段 ， 后 出现 的刺 激物 打断 了先 前 出现 的刺 激 物 的 知觉 ， 从 而使得 先 出 现 的 刺 激物 的 可 见 度 降 低 。 另 一 种
Ｈｕ ｎ ｉｘａ ｔ ｌ ａ ｇＪｎ ｉｎ ｅ ａ
Ｃ ｇ ｉｖ Ｓｉ ｃ Ｌ ｂｏ ｉ ｅｉ ｌ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｉｓｔｔ ｎｏ ｕｈＣ ｎｒｌ ｏｎｔ ｅ ｃ ｎｅ ａ Ｂｏ ｄｃ ｇｎｅ ｎ ｔｕｉ Ｓ ｔ ｅｔ ｉ ｅ ｆ ｍ ａＥ ｉ ｎｉ ｏ ｆ ｏ ａ
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１ 对 象 与方 法
１ ｉ 被 试 ．
认为， 可见度 降低是 由于 表征 两 刺 激物 不 同信 号 特 征 的神 经 元 之 间 的 相互 抑 制 作 用 ｊ 。分 析 研 究 模
注 意 对模 式掩 蔽也 有显 著 影 响 。
关键词 模式掩蔽 ； 感觉 记忆 ； 衰减 ； 叠加
中图分类号 Ｒ ４ ７９ 文献标识码 Ａ
Ｉ ｏｎ ｃ Ｍ ｅ ｏ ｙ Ｍ ｅ ｈａ ｉｍ ｎ ｓ ｌＰａ ｔ ｒ Ｍ ａ ｋｉ ｇ ｃ ｉ ｍ ｒ ｃ ｎ ｓ ｉ Ｖｉｕａ ｔｅ ｎ ｓ ｎ
黄金 仙 孙 伟 赵甜 甜 杨仲 乐
中南 民族大学生物医学工程研究所认知科学实验室 ， 汉 武
４０ ７ ３ ０４
摘要 目的 探讨 视觉模式掩蔽 的感觉记忆 机制 。方 法 使用 微持续 、 间隔方 法 ， 微 调节刺 激物 的显示屏 数， 根据 目标的对 比度变化来判定掩蔽效应 的强弱 。结果 掩蔽物的显示屏数增加时 ， 掩蔽效应加 强 ； 目标 的显 示屏 数以及 ＩＩ Ｓ 的屏数增加时 ， 掩蔽效应逐渐减弱 。结论 掩蔽 现象 的产 生起 源于感觉记忆 的衰减与叠加 ， 同时