美国1787年宪法教学案例王亚杰
2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计
- 《美国宪法对现代政治制度的影响》：探讨美国宪法对现代政治制度的启示和影响。
- 《美国宪法的修正案》：介绍美国宪法的修正案及其对宪法发展的影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究其他国家的宪法文本，比较它们与美国宪法的异同。
2. 作业评价：
- 批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《美国1787年宪法》的掌握情况，如作业的完成质量、知识点的准确性和完整性等。
- 点评：教师应针对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
- 反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，激发学的学习动力。
- 宪法主要内容：三权分立、权力制衡、人民权利
- 宪法历史意义：美国民主政治的基石
课后作业
1. 请简述美国1787年宪法的制定背景。
2. 描述美国1787年宪法的制定过程。
3. 请列举美国1787年宪法的主要内容。
4. 分析美国1787年宪法的历史意义。
5. 讨论美国1787年宪法对现代政治制度的启示。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《美国1787年宪法》知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《美国独立战争与宪法的诞生》：介绍美国独立战争的历史背景和宪法制定的过程。
- 探究美国宪法的制定对世界宪法发展的影响。
- 分析美国宪法中的权力制衡原则在当代政治中的应用。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。
（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。
（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。
（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。
情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。
（2）认识民主政治历程的艰辛。
【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。
）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。
自由是他毕生的追求和信仰。
那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。
下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。
二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。
美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。
【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。
2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。
3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。
【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
《美国1787年宪法》教学设计
《美国1787年宪法》教学设计作者：王健宁来源：《中学政史地·教学指导版》2009年第10期2008年12月初我开了一节市级公开课——《美国1787年宪法》。
怎样让枯燥、乏味的法律条文显示出历史的智慧，怎样让大家熟知的“三权分立”内容重新焕发生机，是这节课成功与否的关键。
一、整体构思通过这节课的学习让学生感受到美国人的政治智慧，了解人类关于公平、民主的不同理解，从而理解不同政治文明的特点，体会政治文明的多样性。
怎样才能让学生对美国的民主政治有一个近距离的、正确的认识呢?我准备在学生现有生活经验基础上找到一个兴奋点，再用一个“长镜头”把1787年的美国再现出来。
让学生感受到18世纪美国人的困境、目标和理想。
用问题提醒学生去思考：为什么要建立民主制度?怎样才能实现民主?课前准备材料：美国政治机构示意图，几则关于行政、司法、立法机构之间冲突的具体案例。
二、教学过程及反思1.今年是美国的大选年，(展示美国大选图片)上个月4日，奥巴马当选为美国第一位非洲裔黑人总统。
这让美国的国际形象大为改观，也让我们对美国的民主制度刮目相看。
那么，美国最初是依靠什么建构起一种新的民主政治制度呢?我们要通过研究什么，才能真正理解这部宪法，进而了解美国的政治制度呢?反思：选此作为导入，是因为当时美国的大选结果刚刚揭晓，是举世瞩目的新闻。
极易引起学生的兴趣。
事实证明，实际情况与预设是一致的。
第一个问题的提出意在引导学生从研究方法的角度重新审视美国1787年宪法。
2.让我们一起回到18世纪的北美大陆。
从1776年美国独立到1787年之前，美国实行的是一种什么体制呢?(播放《大国崛起》)你认为美国人当时最需要建立一个什么样的政府?为什么?但是历史告诉我们，在一个疆域辽阔的国家里，如果建立强有力中央政府则往往走向帝制。
而这是不是当时美国人所希望的呢?当初英国的清教徒们远渡重洋来到北美大陆建立13个殖民地，他们的政治理想是什么?(展示宪法序言)反思：从历史渊源上看，美国宪政是对欧洲民主和法治文明继承和发展的结果，殖民时代的民主传统和移民的自治精神对美国历史发展影响巨大。
美国1787年宪法教案
美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 理解宪法的基本原则和结构。
3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。
2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。
4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。
5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。
分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。
7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。
宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。
9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。
10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。
活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。
12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。
总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。
14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。
延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。
16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。
教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。
3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
高中历史 7-2 美国宪法教案1 人民版必修1-人民版高一必修1历史教案
第二课美国1787年宪法——确立总统共和制一、教学内容分析《美国1787年宪法》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版）专题七“近代西方民主政治的确立和完善”第2课。
《课程标准》：（1）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构.（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
年轻的美利坚合众国面临内忧外患和重重矛盾，统治者积极构建一种新的政治体制来维护资产阶级和大种植园主的统治秩序。
于是在1787年颁布了联邦宪法，确立了美国的联邦制、共和制、总统制等基本政治制度，协调了南北方、大小州、中央和地方之间的多层关系，为资产阶级统治的巩固与完善奠定了法律基础，为美国资本主义的发展提供了政治保障。
美国通过1787年宪法构建了其民主政治的基本框架，因此本课以1787年宪法为核心，包含四部分内容，即：宪法制定的背景及必要性；宪法的主要内容及规定的原则；宪法颁布对美国的重大意义以及在此过程中逐渐成熟起来的两党政治。
两党制是美国民主政治的重要特点之一，也是美国民主政治实施过程中的重要环节。
因此，此目的设计，便于学生对美国民主政治有较为全面的了解。
二、学生学习情况分析我校属于一级达标学校。
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国在当今世界特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都挺感兴趣的，经过前一段时间高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这就为本节的自主探究学习奠定了必要的基础。
三、设计思想新课标要求历史教学应有助于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是立足于学习方法层面的改变，二是立足于情感、态度、价值观方面的升华。
清泉州阳光实验学校高中历史 美国宪法教案 必修高一必修历史教案_
清泉州阳光实验学校美国1787年宪法教学设计★新课标要求内容标准：掌握1787年宪法主要内容和联邦制的权利构造，比较美总统制与英国君主立宪制的异同。
知识与才能：1.结合美国的独立之初的形势理解1787宪法出台的背景，主要内容和积极作用，理解美国联邦制的构造〔“制衡〞原那么的详细表达〕。
2.比照美国的总统制和英国的君主立宪制的异同。
过程与方法：1.运用多媒体手段，引导学生掌握宪法的主要内容，并概括该宪法的原那么特点。
2．采用讨论式,讨论美国民主政治的两面.情感、态度与价值观：通过本节课的学习,使学生认识到政治制度的开展完善是人类历史进步的珍贵财富,促使学生汲取人类优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
★教学重点、难点：对1787年宪法中联邦制和三权分立等内容以及表达原那么比方“分权与制衡〞的理解与掌握。
★多媒体板书设计：伟大的妥协——美国1787宪法的诞生1．宪法出台的背景：邦联体制使美国遇到诸如经济、债务、平安等种种问题2．宪法的根本内容确立了美国的联邦体制中央政府的权利构造及制宪原那么：分权制衡3．宪法的评价：性质：世界上第一部成文宪法进步意义国内：政治上：有利于美国长期稳定，保障了资产阶级民主经济上：推动了资本主义经济的开展军事上：保障了国家的平安国际：成为欧洲反封建斗争的一面旗帜局限性：没有废除奴隶制，打上了种族歧视的烙印4．两党制的维形：★教学方法1．学生搜集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式.2．课前准备：让学生观看视频。
★教学过程一、导入新课显示图片，直接导入。
二．学习新课问题探究一：联邦宪法怎样调和中央与地方、大州和小州、南方和北方之间的矛盾？〔1〕假设你们是“中央集权派〞，会如何驳斥“地方自治派〞并让你们的主张成为一一共识？预设：让学生明确1787年宪法的背景〔第一目内容〕。
让学生区别邦联制和联邦制。
生成：学生答复联邦制的作用〔第三目内容〕，提醒学生从当时的背景上考虑，学生回到第一目内容，认识到邦联的危害。
关于美国1787年宪法讲课实例探析
加强 中央集权不就行 了吗？老师要做 的就是解释为什么 １ ３个 州没有加强 中央集权 ，而是松散 的邦联 。因为 自由，所 以各 州
义。
一
立足点是 ，学生有一定的求 知欲 ，但 学生学习的方法性不够 。 通过这种思维与思维的碰撞 ，激起学生 的认知 冲突 ，推 动学 生
主动学 习。
、
导 入 新 课 — — 带 动思 维
二 、讲 授 新 课 — — 认 知 冲 突 下 的 主 动 思 考
一
进教 室 ，我给学生在 幻灯片上呈现 了一句话 ：“ 妥协不
们 固有 的 ，不可转让的权利 ，其中有生命 、自由以及追求幸福 的权利 ……”学生的思维再次被带动起来美国人追求 自由，我
们很熟悉是什 么样 的历史促使美 国具有这样 的文化 呢， ？ 学生看 着 图片的同时 ，老师讲述美 国简史 ：一群追求 自由的欧洲人一
百 多 年 前 乘 着 希 望 的 五 月 花 号 到 达 普 利 茅 斯 。 随 着 时 间 的 流 逝 ，这 群 人 在 北 美 大 陆 形 成 了 区别 于 欧 洲 文 化 的美 利 坚 文 化 一 平 等 自由。面对英国 日益不合理的殖民统治 ，美 国最初形成
—
探 寻 学 习的 意 义 。
关 键 词 ： 历 史教 学 ；课 堂 反 思 ；有 意 义 学 习 中图 分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ２ 文 献标 识码 ：Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ７ — ０ ０ ４ — ０ １
历年来 ， 《 美国 １ ７ ８ ７年宪法 》一直被历史老 师们认为是经 典课程。从 问题 的提出 ，到问题 的解决 ，最后结论 ，这样 的流 程 被视为完美 。但人 民版高一历史 《 美国 １ ７ ８ ７年宪法 》却又
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名称___________________所属课程____________________专业__________________设计人___________________工作单位__________________联系电话_________________【教学内容分析】1 《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。
因此本课内容的地位十分重要。
2 美国1787年宪法标志美国联邦政府体制的建立，这一体制在西方资本主义政治制度的发展历史中占有十分重要的地位，它不但使资本主义阵营扩大而且使资本主义政治制度得以发展和完善3 1787年宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合确立三权分立原则，在整个制度史上堪称典范，深刻的影响了世界文明的进程。
4 美国联邦政府按照三权分立原则分配国家权力，有利于权利的制约平衡，对防止专制独裁，维护资产阶级民主制度起了重要作用。
是近代西方民主政治发展的重要历程。
学习“1787年宪法”探讨美国1787年宪法和美国联邦政府体制建立的在人类历史发展进程中的作用和影响，汲取其经验和教训，是其高中历史学习的重要内容。
【教学目标】知识与能力：1、结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用;了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体表现）。
2、对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法于不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
3、了解美国两党政治的形成及特点。
过程与方法：学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。
情感态度与价值观：1、1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。
2、1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是美国与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
3、要辩证地分析1787年宪法，要认识其局限性。
【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【设计思想】新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。
（1）核心知识：美国1787年宪法的主要内容（2）核心方法：角色扮演，小组合作探究（3）核心情感价值：美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
【教学过程】〖导入设计〗同学们，今天我们来一起学习为美国梦奠基的1787年宪法。
首先，认识一位神秘的嘉宾。
他出身分非主流童年时代----父母离异，家庭残破少年时代----误入歧途，吸毒泡妞青年时代----励志向上，考入哈佛中年时代----入主白宫，创造历史奥巴马成功的上演了一场屌丝的逆袭。
事实上，从穷屌丝到高富帅的蜕变，每一天都在美国上演。
不同国度、肤色、种族的人都把美国看成是实现自己梦想的乐土。
美国何以成为这样的乐土，是因为它有着自由、平等、包容的社会环境，而为这一环境奠基的正是1787年宪法。
今天就让我们走进这部宪法，走进美国梦。
请同学们将课文翻开到122页。
（板书）美国1787年宪法【教授新课】一当梦想遭遇困境----制宪背景师：请同学们看这样的一段视频和材料（多媒体幻灯片出示）：为了上帝的荣耀我们自愿结为一民众自治团体。
依此制定颁布对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。
——《五月花号公约》结合材料思考：美国独立战争（1775—1783）为什么会爆发？引导学生用简短的话解答结合下述材料和教材思考：美国建国之初为什么选择“邦联”？造成哪些问题？怎么解决？一切人……被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。
为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。
——《独立宣言》邦联是13个州结成的松散的联盟，最重要的机构是一个由各成员邦代表组成的一院制议会（各州的一个协调机关），没有行政和司法部门。
成员邦握有军事实力，外交独立性很强。
我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家，你争我夺，都在使劲拽邦联的脑袋，很快就会全部崩陷……惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，……才能恢复我们尊荣的地位和成果……----1786年11月华盛顿给麦迪逊写的信生：看书思考师：引导学生用最简要的词来概括生：1契约传统，向往自治 2 窘境师：邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没有实权。
因此，只有加强中央政府权力，美国才能摆脱窘境，否则就会走向全面分裂。
师：美国的开国元勋们是通过怎样的方式来加强中央政府的权力呢？生：制定1787年宪法，改变国家政治体制，加强中央政府权力。
引导学生思考，归纳出美国成立之初建立“邦联”的原因，以及造成的问题，认识到制宪的必要性。
二为梦想不懈追求----内容、评价师：1787年的费城制宪会议开得并不顺利。
先是有人迟到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛则始终不肯派代表参加。
会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。
会议每天都在争吵中度过，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，企求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。
会议开了近4个月，最终才形成了1787年的宪法草案1内容提供课件的地图和材料并结合教材回答1787年宪法的内容本宪法及依本宪法所制定之合众国法律……皆为全国之最高法律……任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定……国会有权：以合众国的信用借款……规定和征收直接税、进口税和其他税……(中央）联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权；（地方）各州，不违宪法下有一定自治权让学生总结归纳出宪法的第一个内容联邦制原则我们是在做一件“奇怪”的事情，我们要树立一个强有力的政府来保护我们，同时又要把它的手捆到背后。
——莫里斯结合教材讨论：美国宪法如何做到“把它（政府）的手捆到背后”？让学生讨论回答1787年宪法的第二个内容三权分立思考：仅仅“三权分立”就能保障民权吗？三权之间怎样相互制约以达到权利的平衡呢？师：他们（三权）之间是如何相互制约的呢？（在老师引导之下）生：①总统掌握最高行政权，兼武装部队总司令，有权任命政府官员和最高法院大法官，但是必须经过国会同意；总统对宪法负责，对立法有否决权。
但是，国会在复议之后若以三分之二的多数再次通过此法时，即为有效。
而且，国会有权弹劾总统，最高法院对总统进行法律监督，总统由人民选举产生，有任期（四年）限制。
②国会由参议院和众议院组成，是最高立法机构，具有立法权；总统任命的政府官员和最高法院大法官，必须经过国会的批准；国会还有权弹劾总统。
但是总统对国会的立法具有否决权；最高法院大法官也对国会的立法具有司法监督权；而且参议员和众议员由人民选举产生，有任期限制。
③最高法院拥有最高司法权。
最高法院大法官终身任职，他们拥有最高司法权，可以对总统的行为、国会的立法进行司法监督。
但是他们必须由总统任命、参议院批准，必须维护法律的公正权威，一旦渎职就要被罢免。
师：请同学们根据所学的知识，画出美国中央政府三权分立、相互监督的结构示意图。
（1－2分钟，教师在学生中间巡视，观察并与学生作适当交流，然后把学生画的三权分立、相互监督的示意图收一份上来进行实物投影，让一位学生对示意图进行讲评，并出示教师自己做的三权制约示意图，加强学生对“三权制约”原则的理解，并使学生体会到美国开国元勋们的政治智慧。
）内容：权力制衡；共和体制。
在合众国13个州中，有大州7个，小州6个。
国会议员是每州拥有相等的议员名额还是按州内人口比例确定各州议员名额？南部各邦是蓄奴州，南卡罗来纳州蓄奴竟达人口的43%。
如果议员名额按照各州人口比例进行分配，并且你是北方自由州的代表，你认为可以把南方黑人奴隶计入总人口数吗？名额产生来源任期众议员按人口比例分配选举产生两年参议员每州两名州议会推选六年各州人口数自由人总数加上所有其他人口的五分之三。
思考这样的规定是为了什么？有何弊端？为评价埋下伏笔幻灯片呈现：内容联邦制原则：联邦法律至上,联邦政府拥有立法、征税、发行货币、统领军队、对外宣战等主权，联邦宪法未规定的权利属于各州或人民。
分权制衡原则:行政、立法、司法三权分立、互相制约人民主权原则:参议院--各州不论大小,一律两名众议院--依据各州人口多少的比例代表制黑奴以总数五分之三计入人口中--五分之三妥协案总统、议员都由民选产生参考答案美国总统英国首相产生办法选民间接选举产生议会多数派领袖担任与国会或议会的关系总统无权解散国会，国会可依法弹劾总统，二者平行，但相互制约首相可解散议会，议会也能罢免首相，二者相互牵制与内阁关系由总统提名任命与内阁成员共进退任期四年一届，连任不超过两届只要能保住议会多数党地位，即可连任权限国家元首和政府首脑政府首脑相同点都是资本主义的经济基础；都是资产阶级专政的国家性质；都有分权制衡的政治理念等2评价这部历经艰辛方才出台的宪法完美吗？请阅读下列材料富兰克林说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。