教案美国1787年宪法
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。
（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。
（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。
（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。
情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。
（2）认识民主政治历程的艰辛。
【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。
）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。
自由是他毕生的追求和信仰。
那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。
下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。
二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。
美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。
【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。
2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。
3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。
【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。
美国1787年宪法教案1
二、美国1787年宪法一、教学目标知识与能力目标1、识记美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构、理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则。
2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
过程与方法1、通过阅读，了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、通过分析、讨论，理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过图书馆或互联网，查询相关历史资料，进一步进行探究学习。
情感态度价值观通过学习美国民主制度的建立过程理解任何一种新制度的建立总要经历长期而艰巨的过程；美国政党制度的形成是与美国国内资本主义发展相适应的，因而具有历史的进步性。
从中感受到美国人民的务实精神和创。
二、教材要点：1、1781年第二届大陆会议制定了《邦联条例》。
依据其规定，独立后的美国只是由十三州结成的松散联盟，即所谓的“邦联”。
邦联议会只是各州的一个协调机构，几乎没有实权。
这种政治体制的缺陷在于独立后的美国缺少国家力量。
2、新生的美国面临严重的统治危机：经济上，既要抵制外国商品对于美国工业发展的威胁，又要促使国内商品流通的通畅；既要防范外国入侵的威胁，又要维持国内的社会秩序；以及如何在强化中央国家的同时，维护本州的利益。
美国亟需制定一部完备的宪法。
3、“分权与制衡”。
分权制衡的核心精神在于权力平衡。
其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践。
政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。
使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。
通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。
4、美国1787年宪法的原则是“分权与制衡”。
其内容是：立法、司法与行政权三权分立。
5、国会：①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。
1787年美国宪法教案
1787年美国宪法教案1787年宪法强调加强国家权利,又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。
以下是店铺为你整理的1787年美国宪法教案，希望大家喜欢!1787年美国宪法教案(一)【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学科指导意见】知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用;知道联邦制的权力结构;理解美国的总统制;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
【教学目标】(1)知识与能力了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(2)过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。
2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。
3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。
4.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。
(3)情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
3.英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
美国1787年宪法》讲课教案
课题 专题七 第二课 美国1787年宪法 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
教学目标 知识与 能力 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构。
对比美国的总统制和英国君主立宪制在代以制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成集特点。
过程与 方法 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。
情感态度与价值观 1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和进步事业而努力奋斗的信念。
重点 培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。
难点 如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总结引导才能使学生真正理解。
同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。
课型 新授课 课时 2课时教学内容 师生互动 修改意见回顾上一课时内容1、通过图片，导入新课。
2、运用材料进行图片与课程的衔接。
“对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
”当今世界最强大的国家是……？看到美国我们的印象是……？它也是一个非常年轻的国家，为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位？这种情况值得我们深思。
7.2《美国1787年宪法》教案
7.2美国1787年宪法富源六中张导勇一、【教学目标】1.学生能识记美国1787年宪法颁布的背景和主要内容以及联邦制的权力结构。
2.能比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
3.能准确理解高考真题。
二、【教学重难点】1.重点（1）美国1787年宪法颁布的背景.（2）美国1787年宪法的主要内容和评价.2难点（1）美国1787年宪法体现的原则.（2）美国1787年宪法是如何防止专制、保障民主，达到制约平衡的？（3）比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同.三、【教学方法】（1）讲解法（2）讨论法四、【教学时数】 1 课时五、【教学用具】多媒体六、【教学过程】7.2美国1787年宪法1.根据高考考纲和高考真题分析并确定学习目标（1）美国1787年宪法颁布的背景.（2）美国1787年宪法的主要内容和评价（3）美国1787年宪法是如何防止专制、保障民主，达到制约平衡的？（4）比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同.2.教师补充课外知识为学生学习做好铺垫（1）独立战争：由于英国的殖民统治严重阻碍北美13个殖民地经济的发展（根本原因），北美人民于1775年4月起来反抗，列克星敦枪声标志独立战争的开始。
1776年7月4日，《独立宣言》发表，宣布美国独立。
1777年萨拉托加大捷是独立战争的转折点。
1783年英国最终承认美国独立，华盛顿领导的独立战争终于赢得了国家独立。
(2)邦联：两个或两个以上的国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的松散的国家联合体。
邦联的成员国仍保留完全的独立主权，政府权力极为有限。
代表：英联邦、独联体。
(3)联邦：是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。
美国是世界上第一个联邦制国家。
代表：美国、俄罗斯。
3.根据教学重难点设计自主思考和探究题目,让学生自主探究。
（1）.美国1787年宪法是在什么背景下颁布的？(2).美国1787年宪法如何构建中央政府的权力？(3).宪法是如何防止专制、保障民主？(4).宪法是如何协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的关系？(5).美国民主共和制与英国君主立宪制的异同？4.教师点拨、补充、深化知识（！）美国1787年宪法是在什么背景下颁布的？①.政治前提：1776年独立宣言的发表，标志着美国的诞生；②.当时的国情：独立之处美国实行联邦制，严重影响美国发展。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。
美国1787年宪法教案
美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 理解宪法的基本原则和结构。
3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。
2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。
4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。
5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。
分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。
7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。
宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。
9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。
10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。
活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。
12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。
总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。
14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。
延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。
16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。
教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。
3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
《美国1787年宪法》教案
《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽2011年12月14日《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【教学过程】〖导入设计〗【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答），出示奥巴马和华盛顿的图片。
教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。
今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。
(出示课题)【课标要求】（找学生读）美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。
【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。
对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击……据材料一找出第一个病症？（病症一）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易材料二：长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。
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《美国1787年宪》教案
康定中学王冬三
教学目标：
内容标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；
知识与能力：结合美国独立之初的背景，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构，制衡原则的体现。
了解美国两党制的特点。
情感态度价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜。
他是一部进步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士斗争分不开的。
通过本课的学习，培养学生的民主意识和位进步事业而努力奋斗的信念。
要全面辩证的分析1787年宪法，要认识其局限性。
重点：对美国1787年宪法的重要内容的掌握与评价。
难点：对1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握；对”联邦体制“与“邦联体制”的理解
教学设计
一、导入新课
提问：同学们觉得什么是自由？在这个班级里你觉得怎么样才算是自由的？（引发学生对个人自由和集体自由的思考，激发学生的兴趣）
同学们觉得自己在教室里想干嘛就干嘛是自由的，那这种自由是真正的自由吗？其实美国刚建立的时候也遇到了相同的问题，我们一起来看看美国人民是怎么解决的？（提起学生的兴趣）
二、探寻民主自由之路
1619年一群英国清教徒为了躲避国王詹姆士的迫害，为了寻求自由，乘坐“五月花号”来到北美，建立了第一块殖民地，期间他们经历了死亡和疾病的威胁，但是，来年开春的时候，却没有一个人愿意回去，随后，越来越多的人同样为了自由，远涉重洋，来到北美，殖民地也发展到13块，但是早起的殖民地在经济上还需要英国的扶植，所以，在这
个过程中，英国对殖民地的管理和干预也在逐步加强，殖民地人民越来越不满，尤其是印花税法的颁布，是殖民地人民对母国最后一点政治忠心荡然无存，最后殖民地为了自由独立，爆发了独立战争，在战争期间，殖民地人民发表了《独立宣言》，再次阐述了他们对各种自由的追求。
八年之后，战争以殖民地的胜利而结束。
三、困惑自由
独立之后的美国，虽然在当时的形势下，需要建立一个全国性的协调体制；但是美国人民又害怕一旦建立集权的全国性政府就会对自由自治形成威胁，这是他们绝对不能接受的。
也就是说对美国人民而言，为了战争加强联合固然是必要的，但联合的大前提是什么？——是绝不能违背各州的自治传统。
而这部《邦联条例》就是力图要在这两者间求取平衡。
平衡的结果就是建立了邦联这个权力极其有限的全国性政府，却将主权、自由、独立保留给了各州。
这在当时的历史条件下已经是最理想的结果了。
所以美国的开国元勋，《独立宣言》的起草者杰斐逊才自豪地表示：“尽管我们目前的（邦联）政府有许多不足，它仍是无可比拟的、现存或已经存的最好政府”可以说说《邦联条例》把13块殖民地真正捏成了一个国家！教师提问：同学们通过这个《邦联条约》来分析美国的政治有什么特点？
（权利集中在地方，中央权力有限，整个美国是一个松散的联盟）
教师提问：那这种松散的联盟给美国带来什么？是自由吗？，请同学们通过以下材料结合教材总结？
放视频材料，展示文字材料学生得出当前美国所遇到的问题。
为了解决这些问题，当时各州代表们1787年在费城开会，讨论解决的方法。
但是讨论的并不是很顺利，整个过程充满了争吵，那他们在争吵什么？我们一起来看看。
（3分钟左右）
四、执着自由
争吵一：首先第一个争论的焦点，实际上是对于国家结构形式的思考。
，摆在美国面前的选
择其实只有两个，要么放弃州权放弃自治传统建立中央集权，要么继续争吵走向分裂。
或者……在这两者之间求取平衡，开创一种新的政治制度。
请同学们阅读教材找出解决办法。
教师：新建立的这种制度叫做联邦制，大家看这个示意图。
（教师展示示意图，学生加深理解，得出联邦制的意义）
即使这样，但是有代表仍然担心中央集权（展示弗吉利亚代表的讲话）
中央权力的构建防止集权
自主学习
动动手：我将把学生分为三个小组，总统组，国会组，最高法院组，请同学们阅读课本的宪法内容，回答问题：1、你是怎么产生的？2、你可以管谁？3、谁可以管你？通过完成以下设置的问题来理解宪法是如何避免中央绝对权力的出现、从而防止专制出现的，然后画出权力结构示意图？
请同学们自主完成这幅权利制约图：
总统
制约平衡
国会最高法院
争吵二：大州和小州
教师提问：请同学们根据材料理解大州和小州争吵的焦点是什么？又是如何解决的？
（学生根据教材找出解决方法）
争吵三：南方和北方
教师提问：请同学们根据材料归纳南方和北方的争吵焦点是什么？又是如何解决的？
（学生根据教材找出解决的方法，南方州和北方州的矛盾也通过情景创设的方式展现给学生，学生来思考解决的方案，并与宪法的解决方案相对比，落实基础知识的同时，也让学生感受到宪法的制定是各派权衡利益，互相妥协的产物。
）（5分钟左右）两党制：以上就是1787年宪法的主要内容，从我们队内容的分析我可以看出美国早起政治的几个特点，充满了争吵，制约，平衡，妥协，而这个特点在两党制中也表现的淋漓尽致，民主党和共和党每次选举的时候，都是充满了争吵，但是也就是这种争吵保证了资产阶级的自由，从而保证了他们的利益。
五、反思自由
如何评价1787年宪法
有人认为联邦宪法是一部革命性的文献，有人也因其保留了奴隶制而对其进步性予以否定。
我们应该怎么看待？
（教师展示材料，学生结合教材归纳积极意义）
进步性：
（1）近代世界上第一部成文宪法，为其他国家的民主自由制度的建立提供示范。
（2）“制约与平衡”原则避免了绝对权力的出现，保护了资产阶级民主。
（3）在一定程度上调和了矛盾，为美国长期稳定和发展打下坚实基础。
那么这部宪法有没有缺陷？
（教师展示材料，学生根据教材自主归纳）
没有废除黑人奴隶制，打上种族歧视的烙印。
妇女等也一直没有相应的权利
但是美国宪法这块奠基石，在以后岁月里不断以修正案的形式得到完善，不断地保证了美国人民的自由幸福，大家看这几幅图片，美国的军事力量，教育力量，国民充满了活力，其实都赖于该宪法。
（每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件）所以，这就回到了刚开始
的问题，你想干嘛就干嘛的话，那么集体的自由能够得到保证吗？不能，只有集体自由了，我们每个人才能得到自由幸福。
反过来，每个人自由幸福了，整个民族国家才能发展强大，充满活力。
作业：用表格的形式比较英美两国代议制的异同
反思：这节课的容量比较大，理论知识比较多，虽然在初中，学生有了一定的史实储备，但是理解起来仍然比较困难，所以这节课就必须要用史料来理解，创设情境，调动学生的思维，引起学生的兴趣，来帮助学生理解。