如何将作文写具体
如何将作文写具体
如何将作文写具体作为一名学生，在写作文的时候，我们往往难以想到具体的例子来支撑我们的论点。
本文将给大家分享如何将作文写得更加具体相关的方法和两篇范文。
一、如何将作文写得更加具体相关1. 细节决定成败。
例如，描述一个人的容貌不仅可以说“他长得很高”，还要说“他高可达1.90米，站在人群中十分显眼”。
2. 列出例子。
例如，写议论文时，可以列出多个具体的案例，来证明自己的观点。
3. 使用比喻或拟人手法。
例如，将事物比喻成具体的生物或物品，或者让人物具有人的感情和思维，让文章更加鲜活生动。
二、范文一话题：你对学校里的课间操有什么看法？近年来，学校里的课间操得到越来越多的重视。
我认为课间操是必须有的，因为它可以起到锻炼身体、缓解疲劳、改善心情等多种作用。
首先，课间操是锻炼身体的好机会。
通过课间操的运动，我们的身体可以得到锻炼，增强体质，提高身体素质，可以使我们更加健康。
例如，我曾经参加学校的跑步比赛，经常参加课间操的同学更容易获得好成绩。
其次，课间操可以缓解疲劳。
在上完一节课后，我们的身体和大脑都会产生疲劳感。
在这个时候进行适应性的运动，可以缓解疲劳，使我们更加清醒。
同样的，我在上课时会感到特别疲劳，但是经过课间操的锻炼后，一整天的学习就不会那么累了。
最后，课间操可以改善心情。
在进行课间操的时候，同学之间可以互相交流，彼此之间的情感得到很好的缓解和表达。
重要的是，课间操还可以让我们得到一些开心的事情，例如老师选了一个有趣的跳舞，或是同学们齐唱一首流行歌曲。
综上所述，课间操是我们学校生活中不可或缺的一部分。
通过课间操的锻炼，我感受到身体和心情的好处，同时也发现自己不再是一个局限于教室的人，能够自由地在校园里奔跑和活动。
写作重点：列出了多个要点，分别是锻炼身体、缓解疲劳、改善心情，而且每个要点都附带了具体的例子。
用词分析：用了一些比较容易理解的词汇，如"锻炼身体"，"缓解疲劳"，"改善心情"，还用了一些形容词和动词，例如"适应性的运动"，"身体素质"，"得到很好的缓解和表达"，使文章更加生动有趣。
作文如何做到内容详细
作文如何做到内容详细写作文时，我们常常希望能够把内容写得详细、丰富，让读者仿佛身临其境，能够清晰地理解我们想要表达的意思。
但要做到这一点，并非易事。
那么，如何才能让作文的内容详细起来呢？首先，要学会细致观察。
生活是写作的源泉，只有对周围的事物进行仔细观察，才能获取丰富的写作素材。
比如，写一篇关于春天的作文，如果只是笼统地说“春天来了，大地变得美丽”，这样的表述就太过简单。
我们应该去观察春天里的具体景象：嫩绿的新芽如何从树枝上钻出来，五颜六色的花朵怎样在微风中摇曳，小鸟在枝头欢快地唱着什么样的歌，人们在春天里的穿着和活动有什么变化等等。
通过这些细致的观察，我们在写作时就能有更多具体的内容可写。
其次，运用多种感官进行描写。
除了用眼睛看，我们还要调动其他感官。
比如，描写一种食物，不能仅仅说它“好吃”，要描述它的颜色、形状，闻到的香气，品尝时的口感，甚至是咀嚼时发出的声音。
再比如，描写一个场景，不仅要写出看到的景色，还要写出听到的声音、闻到的气味、感受到的温度和触摸到的质地。
这样，读者就能通过我们的文字，全方位地感受所描述的对象，使内容更加详细和生动。
合理地运用细节描写也是关键。
细节能够让作文更加真实、感人。
比如，写一个人的时候，不要只是说“他很勤劳”，可以描写他手上的老茧、额头的汗水、沾满泥土的裤脚等细节，让读者能够直观地感受到他的勤劳。
又比如，写一件事情，不要只叙述事情的经过，要抓住关键的瞬间，比如人物的表情、动作、语言等。
比如“他眉头紧皱，双手紧紧握住拳头，大声说道：‘我绝不放弃！’”这样的细节描写能够让读者更好地理解人物的心情和性格。
丰富的想象力也能为作文增添详细的内容。
当我们描述一个事物或者场景时，可以发挥想象，让它更加丰富和独特。
比如，写夜晚的星空，可以想象星星在互相交流，讲述着宇宙的奥秘；写一座古老的城堡，可以想象城堡里曾经发生过的浪漫故事或者激烈的战斗。
通过想象，我们能够创造出更多有趣的情节和细节，使作文更具吸引力。
怎样才能把作文写具体_小学生作文.doc
怎样才能把作文写具体_小学生作文怎样才能把作文写具体怎样才能把作文写具体阅读时候，我们大都喜欢内容具体文章，因为那样文章读起来有滋有味，有一种身临其境感觉。
作文时候，我们也应该把“写具体”问题解决好，因为一篇言之无物、内容空洞作文，既会让人觉得乏味，还会让人失去阅读兴趣。
“写具体”是对记叙类、说明类、描写类作文一项基本要求，怎样才能把它“落到实处”呢？首先，认真观察，把握细节，是“写具体”前提条件。
无论是要写人叙事，还是要描景状物、说明事物，都必须以认真观察为前提，观察认真了、细致了、深入了，观察所得就会是具体、全面、准确，“写具体”才会成为可能。
如果观察不认真、不细致、不深入，比如只观察了某个人外貌特点而没有对其性格特征、兴趣爱好等进行认真而深入了解，比如只观察了某件事情开局而没有对事情始末有一个完整把握，比如只观察了某处景物瞬间特点而没有观察其发展变化情况，比如只观察了某个工艺一道程序而没有观察其整个流程……那么，在作文时候，我们既不可能写完整、写准确，更不可能“写具体”，”巧妇难为无米之炊”嘛。
其次，根据需要，写好细节．是“写具体”主要途径。
从一定意义上讲，写细节就是“写具体”，只要我们能够根据表达需要把细节刻画好，“写具体”问题自然也就迎刃而解了。
大家一定还记得《背影》一文中描写“父亲买橘子”那一段吧——我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。
这是作者在文章中对父亲背影第一次刻画，采用正是细节描写方式，毫无疑问，“戴”、“穿”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动作细节一经“推出”，表现父爱主旨便具体化了。
再次，举例比较，善用修辞，是“写具体”辅助手段。
除了写好细节这一主要途径外，举例比较、运用修辞等也是行之有效方法。
请看下面例句——例1：在白天，爸爸妈妈哭得死去活来，而我却滴泪未掉；到了晚上，他们在隔壁开心地数钱，而我却泪如泉涌……例2：妈妈端来了一杯茶。
作文写不具体得不到高分？只需这六招,帮孩子解决难题!(老师转给家长)
作文写不具体得不到高分？只需这六招，帮孩子解决难题！（老师转给家长）很多孩子写作文时，总不知如何将内容写具体。
字数不达标，篇幅写不长，考试自然就很难得高分。
今天一起来听听名师总结的六个作文妙法。
怎样才能把作文写具体？很多孩子往往一头雾水。
在多年的作文教学实践中，我总结出以下六种方法：分解大法、多种感官、展开联想、聚焦中心、穿插描写、妙用对比，相信一定可以帮助孩子把作文写具体，助力孩子的期末考试。
第一招：分解大法什么是分解法呢？分解法是把一个大的整体，分解成若干小的个体，再对这些个体一一进行描写。
请先比较下面的两个片段——片段一：这碗扬州炒饭的样子很好看，五颜六色的，配料还特别的足。
让人看了就想吃。
片段二：这真是豪华版的扬州炒饭！瞧，红色的香肠泛着油光，散发着丝丝的香气，星星点点的青色豌豆夹杂其中，黄色的玉米与蛋使人蠢蠢欲动，小小的肉色虾仁藏在香肠下面！当然还少不了其中的主角——米饭，已被炒得油亮油亮的，一粒一粒的，每一粒看上去都那么富有弹性，让你的口水飞流直下三千尺！片段一仅从大的方面，从整体上写出了扬州炒饭的样子，不够具体；而片段二把扬州炒饭分解成不同的食材，香肠、豌豆、玉米、虾仁、米饭，再对它们一一进行描写。
这样一来，就能把扬州炒饭的样子写具体啦！我们可以用分解法写美景。
如，春天的公园美丽极了。
这从大的整体的角度来介绍。
我们可以把“美丽”加以分解，柔柳如何美？有哪些不同品种的花？开得怎么样？蝴蝶是怎么活动的？……这样就能把公园的美丽写具体。
我们可以用分解法写人物。
如，妹妹长得可爱，这是从大的整体的角度来写。
到底有多可爱呢？我们还可以从小的角度分解描写。
如，皮肤白白嫩嫩，眼睛水灵灵的，小小的鼻子特别精巧……这样就能把妹妹的可爱写具体。
我们还可以用分解法写场面，写环境，等等。
第二招：多种感官作文中，调集多种感官能将描写对象写具体。
很多大作家，如鲁迅、朱自清、莫言、曹文轩，特别擅长这一招。
著名作家朱自清这样描写春天的景色：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
如何把作文写具体
（2）尝试写作： 尝试写作： （3）师生点评： 师生点评： （4）明确：所谓“好”故事，从写作理论角度 明确：所谓“ 故事， 就是选材要典型，新颖， 来 说，就是选材要典型，新颖， 能破旧立新。 能破旧立新。
三．写法演练： 写法演练：
第一步：讲一个故事。 第一步：讲一个故事。 （1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》 ）案例：学生记叙文习作： 我的妈妈》 我的妈妈十分尊重我，我的小秘密， 我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追 我的日记妈妈也不会主动去看。 问，我的日记妈妈也不会主动去看。 妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我， 妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都 做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。 做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。 妈妈也很注重我的身体， 妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感 冒了，定时定量玩电脑，看电视。 冒了，定时定量玩电脑，看电视。 妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心， 妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热就睡 凉席，天冷就盖厚厚的被子。 凉席，天冷就盖厚厚的被子。 我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。 我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。 （2）师生点评 ）
（4）明确： 要避免空洞，记流水账，首先要学会讲一个故事， ）明确： 要避免空洞，就是要具备记叙文的六要素。 用故事说话，也就是要具备记叙文的六要素。
第二步： 故事。 第二步：讲一个好 故事。 案例： 案例： 学生片段习作《那一瞬间》 （1）学生片段习作《那一瞬间》
第三步： 第三步：讲好一个故事
明确： 明确：讲“好”一个故事就是写作技巧的问 记叙文的写作技巧很多， 题，记叙文的写作技巧很多，今天我们一 起来学习最重要两个方面。 起来学习最重要两个方面。
作文指导：作文怎样才能写具体
作文指导：作文怎样才能写具体1、事情的过程不能用一两句话就讲完了。
记事的时候，事情的过程是文章的中心部分，不能用一两句话就讲完了。
我们要把事情的发展经过分解成几步，一步一步地描述。
请看病例：绿梳子的故事一次，我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。
马路边，有人卖梳子。
我选中了一把粉红色的梳子。
那个老爷爷以为我付了钱没拿梳子，又把一把绿色的梳子递给我。
回到家，妈妈狠狠地批评了我：“你白白地得到了把梳子，可你丢掉了什么呢?”我一听，是呀，我丢掉了诚实!这把绿梳子时常鞭策着我一定要诚实地做人!事情的过程写得太简略了。
可以把事情分成几步来写：①看见小摊贩：②选梳子；③好心人又递过来一把梳子；④犹豫后拿着跑了：⑤告诉妈妈后挨批评：⑥还梳子；⑦内疚和鞭策。
修改后的作文，内容就具体多了。
绿梳子的故事一次，我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。
马路边，一群人正围着一辆手推车看。
我挤上前去一看，原来是卖梳子的。
好不容易，我从千万把梳子中选中了一把粉红色的，印有卡通人物小兔子的梳子。
我付了一元五角钱，正要走，就听见那个卖梳子的老爷爷喊：“哎，小朋友，你怎么不拿梳子就走了?”说着，顺手拿过一把绿色的梳子递给我。
我愣了一下，只见后面有人碰我，一见是炎炎，她努努嘴，示意我收下。
我一狠下心来，就拿过梳子转身跑了。
回到家，我给妈妈看两把梳子，并给她说了整个事件的过程。
妈妈一听，虎下脸来：“这么大个人了，也不懂人情。
人家老爷爷一天才挣几个钱呀!你拿了把梳子，可你丢掉了什么呢?”我一听，是呀，我丢掉了诚实!我推开门，出门去寻找那位老爷爷。
可是他却是像蒸发似的不见人影。
我的心中充满了愧疚。
至今，这把绿梳子还在我的抽屉中。
我经常看着它默默沉思着……这把绿梳子时常鞭策着我一定要诚实地做人!2、一个活动的过程不能用一小段笼统叙述，而要把活动分分阶段，每段用一个自然段来叙述。
如记叙一个实验活动，可以把实验过程分成“实验的准备”、“进行实验”、“实验结果”三个部分来写。
怎样才可以让作文写具体
怎样才可以让作文写具体学生都怕写作文，为什么，因为无事可写?不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么?是因为写一件事情，却怎么也写不长。
下面我们一起来看下怎样才可以让作文写具体。
让作文写具体的三个小妙招(一)添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
(二)扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。
唉!这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。
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如何将作文写具体
一、导入
学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活中处处有可写的事情，那究竟
是为什么？是因为写一件事情，
却怎么也写不长，
兔子尾巴一点点，
一件再大的事情几句话
就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来，今天我们就来学习，如何将作文写具体，或
者说如何将作文写长。
二、明确目标：如何将作文写具体。
三、写法讲解：
（一）
添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：
1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
（都德《最后一课》
）
第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（魏巍《我的老师》“从来”
表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”
，
表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
（二）扩展情节，让作文内容丰富起来
“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
”\（
2师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
3学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，
我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？——
我是怎样开窍的？等等。
4通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一又要追根问底了。
唉！
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿,然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。
他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。
”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。
”我不等他说完就抢上去
说。
他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……明确：扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用
扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。
（二）分解事物法
“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出1厘米。
哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。
在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。
”
真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。
怎样将此写具体呢？
分解事物法：
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。
我可以将上文破记录的动作分解为：
准备，助跑、
起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了！破了校记录。
四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。
她年龄很大。
她很疼爱我。
有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。
奶奶也很开心。
“
写作文，最大的苦恼是写不长，很多学生愁眉苦脸地说。
就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。
只要在关键的地方，加入具体的描写。
【方法点拨】
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，
抓住她年龄很大的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。
她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。
晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。
我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。
奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。
呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。
我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。
一股暖流在我胸膛不断地涌动。
啊！大小正合适。
我仔细地摸了摸轻软又结实。
我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。
我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
总结：所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。
本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。