地图上认识方向

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青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元认识方向教案2美丽的校园——认识地图方向

6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。

⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。

本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。

⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认简单的线路图。

过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。

⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。

教学难点：图形的分解与组合。

⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。

（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。

2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。

（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。

生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。

（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。

二年级上册数学方向与位置知识点归纳

单元知识点：
1．会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。

2．在具体情境中，给定⼀个⽅向，会辨认其余的⽅向。

3．知道地图上的⽅向，会看简单的路线图。

课时知识点：
第⼀节东南西北
1．借助已有的⽣活经验来辨认⽅向。

2．知道地图上的⽅向：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

3．相反的⽅向：在指出⼀个⽅向（东、南、西或北）的条件下，会辨认另⼀个⽅向。

第⼆节练习四
1．练习辨认图中的⽅向，发展空间观念。

2．引导学⽣综合利⽤学过的有关⽅向的知识解决问题，培养学⽣的应⽤意识，提⾼⽣活能⼒。

第三节看望⽼⼈
1．能根据⽅向与距离确定两地的相对位置。

2．会描述从⼀地到另⼀地的具体路线，学会看简单的路线图。

七年级地理地图上的方向

通过坐标系，人们可以在地图上精确地定位任何地理位置，是地理学中重要的定位方法之一。
经度表示东西方向，从本初子午线开始，向东向西逐渐增加；纬度表示南北方向，从赤道开始，向南向北逐渐增加。
地图上的方向变化
在地图上，方向可能会因为地形、地貌等因素而发生变化，例如山脉、河流等。
在实际地理环境中，方向的变化会影响人们的行进路线和速度，因此需要仔细辨别地图上的方向变化。
地图上的罗盘标识
罗盘标识是地图上用来指示方向的标识，通常包括北、南、东、
西四个基本方向。
在罗盘标识中，北为0度，东为 90度，南为180度，西为270度，其他方向可以根据基本方向进行
推导。
地图上的罗盘标识有助于人们快速确定方向，是地理学中常用的
工具之一。
地图上的坐标系
坐标系是地图上用来表示地理位置的数学系统，通常包括经度和纬度两个基本要素。
地理方向在生活中的应用
导航
在导航中，确定目标地点的地理方向是至关重要的，可以帮助我们规划最佳路线和方向。
气象预报
军事行动
在军事行动中，了解敌人的位置和行动方向是非常重要的，地理方向是确定这些信息的关键因素之一。
气象预报中需要使用地理方向来描述风向和天气系统移动的方向。
02
地图上的方向标识
04
如何在地图上确定方向
使用罗盘确定方向
罗盘是一种利用磁力指示方向的仪器，通过指针指向地球的磁北极和磁南极，可以确定地图上的
方向。
在使用罗盘时，需要将罗盘放在地图上，使指针与地图上的磁北线对齐，然后根据指针指示的方
向确定地图上的方向。
需要注意的是，由于地球磁场的变化和罗盘本身的误差，罗盘指示的方向可能与实际方向存在一

剑河县四小三年级数学下册1位置与方向第2课时地图上认识方向教案新人教版

第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

认识方向认识东北西北东南西南

02
该区域地形复杂，山脉、高原、丘陵、盆地等地形交错分布，地势起伏大，气候多样。
03
西南地区有丰富的自然资源，如矿产、水利、森林等，同时也有独特的文化、语言和民族分布。
西南方向的重要性和影响
01
02
03
西南方向是中国重要的战略区域之一，具有较为重要的地理位置和地缘政治意义。
西南地区拥有丰富的自然资源和人力资源，是中国经济发展的重要支撑区域之一。
东南方向的地理特点
东南方向在地理上通常与南方和东方相连。
在中国，东南地区通常包括江苏、浙江、福建、广东等省份。
这些地区的气候、文化和经济发展都有其独特的特点。
东南方向的重要性和影响
东南方向在地球物理学中具有重要意义，因为它与地球的自转和磁场有关。
在中国，东南地区因其地理位置和气候条件而成为经济发达地区，对中国的经济发展具有重要影响。
2
东北地区也是中国重要的粮食生产基地之一，为全国乃至世界提供了大量的农产品。
3
东北地区的地理位置和资源优势也使其成为国家对外开放的重要门户之一，为国家的经济发展和对外交流做出了重要贡献。
03
西北方向的认识
西北方向的定义
定义
西北方向是指介于西方和北方之间的方向。
坐标表示
在地理坐标系统中，以北极为中心，正Y轴表示北方，正X轴表示西方，两者相交于西北角。
在使用罗盘时，需要注意观察周围环境，避免受到地形、建筑物等因素的影响。
07
利用自然特征认识方向
利用太阳和影子确定方向
总结词
在有太阳的情况下，可以根据影子长短和方向来判断方向。
详细描述
太阳从东方升起，西方落下，因此可以根据影子的方向来判断方向。在北半球，正午时分，太阳在南方，影子就会指向北方；而在南半球，正午时分，太阳在北方，影子就会指向南方。

小学奥数模块教程位置与方向

位置与方向知识框架一、认识方向和辨认方向。

1、生活中辨认方向的方法。

早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

傍晚，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

2、地图上辨认方向的方法。

上北下南，左西右东。

3、方向是相对的，东—西；南—北；东北—西南；东南—西北。

二、学会看和绘制简单地图，并能描述物体方向和行走路线。

1、确定方向：上北下南，左西右东。

先确定观测点，从哪里出发，哪里就是观测点，“在”字后面的为观测点。

2、站在观测点来看方向，在地图的右上角用符号确定方向。

【例1】方向的认识北（1）羊在猴的（）面，鸡在猴的（）面。

（2）狗在松鼠的（）面，猴在松鼠的（）面。

（3）猴的东北面是（），马的西面是（）。

【巩固】1、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的方向来绘制的。

2、太阳每天从（）方升起，从（）方落下。

3、晚上当你面对北极星时，你的后面是（）方。

【例2】辨认方向与测量距离例题精讲（1）鸽子要向（）飞（）米，再向（）飞（）米就把信送给袋鼠。

（2）鸽子从袋鼠家出来向（）飞（）米就到了兔子家，把信送给兔子后。

后再向（）飞（）米找到大象，最后再接着向（）飞（）米，又向（）飞（）米把信交给狮子。

（3）从鸽子开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了（）米。

【巩固】1、东东每天上学时，要从家出发向南走500米才能到学校；那他放学时，就要从学校出发向（）走（）米才能到家。

2、森林音乐会。

(1)小动物们怎样走才能到达森林音乐厅？小兔：向（）走（）米小熊：向（）走( ）米。

小鹿：先向（）走（）米，再向（）走（）米。

(2)小鹿家到森林音乐厅的距离比小兔家远多少米？列式：(3)孔雀从森林音乐厅向南走30米，再向西走30米到家，它的家住在森林音乐厅的（）面。

并在上图标出孔雀家的位置。

【例3】位置的相对性在广州火车站的出站口，竖着一面道路指示牌。

你能根据道路指示牌回答下面的问题吗？（1）东莞在火车站偏约的方向上，距离是千米。

新北京版三下数学认识方向《在地图上辨认东、南、西、北》教学课件(1)

人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南
天安门在人民英雄纪念碑的正北方向。
北
人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南
人民英雄纪念碑在天安门的正南方向。
地图或平面示意图都是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的。描述建筑物所在位置的方法：在地图上先找到所要描述的建筑物，再看它周围有哪些建筑物，最后以周围某建筑物为观测点，根据“上北、下南、左西、右东”来确定它在某建筑物的哪个方向。
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南
人民英雄纪念碑在国旗的正南方向。
北
人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南
毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的正南方向。
北
人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南
人民英雄纪念碑在毛主席纪念堂的正北方向。
北

大门
操场在图书馆的（西）面。图书馆在体育场的（东）面。
体育馆在操场的西面，图书馆在操场的东面教学楼在操场的北面大门在教学楼的南面
教学楼
北
体育馆
操场
图书馆
大门
仔细观察下图，你能描述出各建筑物的位置吗？
北
人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂
南上北、下南、左西、右东
北
人民大会堂西
天安门国旗中国国家博物馆东
人民英雄纪念堂
毛主席纪念堂

《地图上认识方向》位置与方向

在灾难应对中利用地图辨认方向
应急救援
在灾难发生后，应急救援队伍需要迅速了解灾区的情况和确定最佳的救援方向，地图可以帮助他们快速制定出救援计划。
灾后评估
灾难过后，灾区需要进行重建和恢复工作，地图可以帮助评估人员了解灾区的地理环境和资源分布情况，从而制定更好的重建计划。
THANK YOU
相对距离
计算两个地点之间的直线距离或交通距离，以及到达另一个地点所需的时间。
相对方向
描述两个地点的相对方向，如从A地点到B地点需要向北或向东。
绝对位置关系
经纬度
使用地理坐标系统来描述地点的绝对位置，如东经116度23分，北纬39度55分。
高程
描述地点的垂直高度，如山峰、谷底等相对于海平面的高度。
方位角的定义
方位角是指从某一特定方向到目标方向之间的角度。在地图上，方位角通常以北方为起点，逆时针旋转计算。
方位角的计算
根据两地在地图上的位置，可以计算出两点之间的方位角。例如，如果A点在B点的东北方向，那么从A点出发，向正北方向移动一定距离后，再向正东方向移动相同距离，即可到达B点。这个方向就是从A点到B点的方位角。
在军事行动中利用地图辨认方向
战术导航
在军事行动中，地图是士兵们进行战术导航的重要工具，通过地图可以确定敌方位置和目标方向，从而制定出更好的作战计划。
战略规划
军事战略家们通过地图和情报数据来规划大规模的军事行动，了解地理环境和敌方位置是非常重要的。
空投行动
在空投行动中，飞行员需要精确的地图数据来确定空投地点和方向，确保空投物资的准确性和安全性。
缺点
对于小范围地理区域，网格表示法可能会过于复杂。
自然方位表示法

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地图上认识方向
【教学内容】
地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】
在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？
【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？
2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？
（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？
（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？
3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？
（2）图书馆在体育馆什么方位？
（3）教学楼在大门的什么方向？
（4）大门在教学楼什么方向？
小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。