实验复习策略2
对“高考理综”备考中物理实验复习策略的研究(二)
对“高考理综”备考中物理实验复习策略的研究（二）应春明王超良1．分散难点，增强学生实验复习的信心我们知道，高中物理实验的重头戏在“电学实验”。
物理实验的难点，学生感到难以驾驭的探究性实验都落在这里，把握了电学实验，就可以说抓住了关键，也就成功了一半。
为了分散学生实验复习的难点，也为了培养和增强学生理论联系实际的能力，我们在第一轮按章节复习完5恒定电流6后，就根据考试说明的有关条目对电学实验按略高于教材要求的层面进行了一般意义上的复习，帮助学生在我们有计划的循环学习中留下最基本的印象。
2．在基本测量仪器的复习中，通过联想的方法提高学生的应变能力我们知道，物理学是以实验为基础的科学“题”与“实验”是融在一起的。
让学生通过“议题”的方法尽量把那些可以当作测量原理、测量方法的题目与实验联系起来，可以使学生的实验思路开阔起来，也可以使他们在以后的复习中遇到这类习题时就会主动与实验联想起来从而迅速把握实验的方向。
例1：在复习打点计时器时，我们可以有意识地进行思维的拓展。
（1）打点计时器的纸带记录了什么物理量？（2）通过打点计时器的纸带可以算出什么物理量？各量是怎样计算的？（3）请你用联想的方法拓宽思路：利用打点计时器，我们还可能测出哪些物理量？分析：（1）打点计时器的纸带记录了物体运动的时间、运动的位置和运动的位移。
（2）通过纸带可以计算匀变速运动物体的加速度、在某时刻的速度和某段时间内的平均速度。
计算加速度时，利用做匀变速运动的物体在相邻的相等时间间隔内的位移差，其中T是时间间隔为了充分利用数据和减小误差，采用逐差法从所给的纸带中计算，所用公式为。
计算瞬时速度时，利用在匀变速运动中某段时间内的平均速度等于这段时间中点时刻的瞬时速度，即：。
请你发散联想：①打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量（初速度、末速度、加速度、时间、位移）。
②如果把它与牛顿第二定律结合起来考虑，可以求出力F。
③如果把它与动能定理结合起来考虑，可以求出合外力做的功。
化学实验考试技巧,从容应对各种实验题目
1.化学实验考试技巧，从容应对各种实验题目
2.化学实验是学习化学的重要环节之一，也是考试的难点。
不少同学在考试中会遇到各种
棘手的实验题目，甚至因此影响���个考试成绩。
如何有效备考化学实验，是诸多学生所关注的问题。
3.首先，理论和实践相结合是成功的必要条件。
在备考阶段，要注重实验基本操作的掌
握。
通过多次实验操作，将实践和理论结合起来，有助于���入理解化学实验知识点，提高应试能力。
4.其次，注意化学实验中的数据处理。
化学实验常常涉及到数据的收集、计算和分析。
因
此，做好数据处理工作是非常重要的。
要熟悉各种数据处理方法，如求平均值、标准偏差、百分误差等，掌握正确的数据计算方法，减少误差。
5.再次，注意安全。
化学实验中常涉及危险品的使用，正确的安全意识和操作方法是保证
考试顺利进行的前提。
在备考阶段，要加强对化学实验安全知识的学习，掌握正确的安全操作方法。
6.最后，要多做练习题。
化学实验考试中，除了基本操作和数据处理，还要求考生掌握各
种实验操作的推断和分析能力。
通过多做实验题，认真分析题目要求、通读实验步骤，提高解决问题的能力和应试水平。
7.总结来说，化学实验考试是化学学习的重要环节之一，要注重理论和实践相结合，注意
数据处理和安全操作，加强练习题的训练。
只有在具备这些基本素质的情况下，才能从容应对各种实验题目。
高中生物实验专题的复习策略
是学生拿高分 的基础和捷径． 高中阶段主要要求学 生
学 会 以下 几 个 实 验 原 则 即 可 ： １科 学 性原 则 ．
所谓科学性 ， 是指 实验 目的要 明确 ， 实验 原理要 正确 ， 实验材料和实验 手段 的选择 要恰 当， 整个 设计 思路和实验方法的确定都 不能偏 离生物 学基本 知识 和基本 原理 以及其 他学科 领域 的基本原 则． ： 如 淀粉 酶水解 淀粉 的顺序 问题．
１． 群 密 度 的 取样 调查 ； ７种
变量 ， 又称因子 ， 是指实 验过程 中所被 操作 的特 定 因素或条件． 单一变量原则是处理实验 中的复杂关 系的准则之一． 当实验出现多个 实验变量时 到底 是哪 个变量 引起实验现象 的不 同或是多 个不 同的因素 引 起实验现象 的不 同就不知道了． 以在实验设计过程 所 中要教会学生遵循单一变量原则．
一
现把高中生物课本和大纲有关的实验总结如下 ：
１ 生物组织中还 原糖 、 ． 脂肪 、 蛋白质的鉴定 ； ２ 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 ； ．
３ 细胞 质 流 动 的 观察 ； ．
４ 观察植 物细胞 的有丝分裂 ； ．
５ 比较 过氧化氢 酶和 Ｆ 抖的催化效率 ； ． ｅ
些探究 ：
一
对 以 上 实 验 和 调 查 报 告 都 要 对 其 原 理 和 实 验 用
具 、 品等 十分 了解才 能拓 展到课外 实验 上来 ， 以 药 所
学好课本的实验是前提条件． 在平时的教学中要善于
总结课 本实验 ， 在此基 础上 向课外延 伸 ， 样学生 才 这 能有信 心做 好实验题． 二、 传授生物实验的原则 生物实验设计是有一定的实验设计原则 的， 也 这
高三物理实验复习策略
高三物理实验复习策略1、加强实验实际操作和观察能力的培养：动手操作是实验的主体，没有操作过程就没有实验。
课程标准强调了“能独立完成知识内容表中所列的实验”，这表明每个考生都必须独立、认真做好每一个实验。
而是否真的做过实验，对试题的理解和给出的解答是不一样的，只有独立完成所规定的实验，才可能达到课程标准中“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”这一要求。
因而我们在学校仪器设备允许的情况下，尽可能把大纲中要求的实验都让学生亲手再做一遍，提高其动手能力。
《考试大纲》中提出了“会观察、分析实验现象”，这是实验中不可缺少的一步，而在演示实验中则更加突出。
演示实验演示出了什么现象，这些现象是在什么条件下发生的，现象背后的本质是什么，都是在观察现象时必须仔细分析和研究的问题。
还有不少课后小实验，为提高观察、分析实验现象，提供了很好的条件，应给予充分的重视并加以利用。
2、重视基本仪器的使用及原理：十三种常见物理仪器的熟练使用是实验的基础，它们是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧称、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
讲解实验仪器的使用时，首先应从原理入手，只有让学生理解仪器的基本原理，才能使仪器的使用、迁移成为可能。
如2021年50分度游标卡尺测长度，如果学生不清楚高中课本中10分度游标卡尺的基本结构和读数原理，就无法用类比方法正确读出20、50分度游标卡尺的测量数据。
又如“伏安法测电阻”中滑动变阻器的连接，根据实验器材的限制和实验要求，应将其连成分压式或限流式。
学生只有在理解滑动变阻器的两种接法限流和分压的特点、运用条件的基础上才能正确地连结电路。
上述两例都要求能将基本仪器的结构和读数原理迁移运用到新情景中去，这也说明基本实验仪器的原理分析是培养学生实验仪器的迁移运用能力的基础。
3、对每个学生实验的复习严格要求：1要熟练掌握：①实验目的，②实验原理;2对学生的操作技能要求每个学生都会：①实验仪器的使用与读数，②操作步骤特别是容易遗漏和出错的重要步骤，③数据处理和数据分析，包括平均值法和图像法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析，④实验中应注意的问题;3注意各实验原理和方法的迁移，每个实验之后，要让学生多思考，多感悟，教师要引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出实验中存在的问题。
高考化学实验问题复习策略
考查装置气密性检查
对实验方案 的科学性的评价要从 “ 合理选择 ， 排 除干扰 ， 操作准确” 等方面人手。 １ ． “ 合理选择” 是指 仪 器 的选 择 、 药品的选择 、 连 接 方 式 的选 择 等 。 仪 器 的选 择 又 包 括 发 生装 置 （ 几种 基本类 型） 、 净化 装置（ 除杂质 的试剂 与顺 序 ） 、 反应 装置 、尾气处理装置等 ；药品的选择包括药品的种 类、 浓度 、 状 态等 ； 连接方式 的选 择指仪器 的先后顺 序， 导 管 接 口的 连接 等 。 ２ ． “ 排 除干扰” 是指反应条 件 的控制 、 防止空气 成分介入 、 副反应尽量避免 、 杂质的清除 以及防止产 物 的挥 发 、 水 解 等 对 实验 的干 扰 。 ３ ． “ 操作准确”则要求熟悉主要仪器的性能 、 用 途和典型的实验操作步骤 。
技法点拨
青考化学 验问题复习策略
■ 吕 铎
纵 观近三年高考试题 ，实验部分往往是学生复 习的难点和失分的要点。笔者将近几年的高考实验 试题进行归类分析 ， 大体划分为三种类型 ： 评价型实 验、 定量型实验和探究型实验 ， 现将具体解题方法和 复习策 略总结如下 ：
一
、
评 价 性 实 验 题
探究类实验题的一般命题思路是 ：发现问题一 提出问题 （ 即在学生现有 知识水平的基础上 做出猜 想或假设 ） 一 解决问题（ 设计 实验进行验证 ， 最后 得 出结 论 ） 。 在 能力 考 查 点 的 设 置 上则 可 以考 查 学 生发 现 问题 的能 力 、 提 出 问题 的 能力 （ 做 出合 理假 设 或 猜 想） 、 探究 问题 的能 力 （ 设 计 实 验 进行 探 究 ） 以 及 分 析 问题 的 能力 （ 根 据 实验 现 象 得 出 合 理结 论 ） 等 。 在 知 识点的涵盖上则既可以考查基本概念 、基本理程 改 革 在 学 习方 法 上 强 调 的 “ 探究学习” 、 “ 自主 学 习 ” 。 因此 ，探究类实验题将会 是２ ０ １ ３ 年高考试题中的一 个亮点。 探究 类 试 题 一 般 有 以 下几 种 命 题 形 式 ：探 究 化 学 反 应机 理 、 探 究 化学 实 验 中的 反 常 现象 、 探 究 对 经 典问题的质疑 、探究未知物的成分 、探究物质的性 质 、探究化学反应 的条件以及探究化学反应的现象 等等 。 解决这类 问题 的关键是紧跟命题者设计的实验 探究 的思路 ， 犹如身临其境 。 特别是对发现 问题这一 环节 ，根据已有知识 ，结合题 目信息作 出可能的假 设； 还有 探 究 实 验 时 ， 一 定 看 清 是基 于哪 种 假 设 或 猜 想来进行设计 的等 。 探究类实验题 中往往给出一定 的信息 ，如试题 中的假设 ， 一般会给出几种情况 中的一部分 ， 要考生 补充全面 ， 这就要求考生综合分析已给情况 ， 有时考 查 的仅仅是几种情况 的简单组合 。如本题探究反应 条件对反应速率的影 响，一般来说 能影 响反应速率 的因素有 ： 温度 、 压强 、 浓度 、 催 化剂等 ， 即可从这几 个 方 面进 行 分 析 、 筛 选 。此 外 ， 探 究 外界 条 件 对 反 应 速率 的影 响 时 ， 一 定 要 遵循 “ 多定一变” 的 原则 ， 即每 次实验只改变一个条件 。 同时 ，高 考对 化 学 实 验 的 考 查越 来 越 注 重 “ 细 节” ， ￣ ｔ １ ２ ０ １ ２ 年浙江２ ８ 题， 对萃取 、 分液中分液漏斗 的 检漏 、 放气以及先打开上部塞子 ， 才能打开活塞放 出 液体等 ； ２ ０ １ ２ 年 山东高考对过滤装置 的纠错 、 沉淀洗 涤的考查等 。因此 ， 在复习化学实验时 ， 也要关注这 些“ 细节” 。
浅谈初中物理实验探究复习策略
归 纳 总 结 ｍ规 律 ． 如 弹簧 测 力 计 、 电流 表 和 电 压 表 等 有 指 针 的 测量Ｔ具 ， 使 用 前要 检 查 指针 是 否 指 在 零 刻 度 线 （ 即校 零 ） ． 前 两 年 中考 中 ， 就 考查 了 指 针 在 零 刻 度 线 左 侧 是 由 于 电 流 表 使 用前未校零造成 ， 并让 学 生 根 据 未 校 零 而 获 得 的 电 流 值 计 算 小 灯 泡 的 电功 率 ， 结 果 出错 的 学 生 相 当 多 ． 可 见， 复 习 要 从 基 本 实 验 器 材 的使 用 基 本 功 开 始 ．
然 的记 得 需 要 那 些 器 材 ， 还能够说出这些器材 的作用． 让 学 生
能够参与复 习实验 过程 中来 ， 通过 学 生 的 自主复 习 、 交 流 讨 论， 领 会 基 本实 验 器 材 的 原理 、 使用方法 、 读数方 法， 并 能 及 时
多方案时， 可以提问 ： 你 们 能评 估 一 下 这 些 方 案 吗 ？很 快 有 学 生 自己独 特 的见 解 ． 所以要相信学生的能力 ， 不 要 担 心 学 生 不 会． 学 生 说 出 来 比老 师 说 很 多 遍 还 强 ． 四、 重视实验思维的延伸与拓展 ， 培 养 学 生 的 创新 能 力 中 考实 验 考 查 不 能 仅 仅 局 限 于 原 有 的 基 本 实 验 ， 在 原 有 实验 基 础 上 进 行 实验 拓 展 与延 伸 ， 培养学生 的创新能力 ， 这 是 考 查 的 目的 ， 更 是 学 习 物 理 的 最 终 目标 ． 比如 学 习 液体 压 强 时 可以提供必要的器材 ， 让 学 生 自主 设 计 说 明 压 强 有 那 些 冈 素
浅谈高考物理实验题复习策略
浅谈高考物理实验题复习策略【摘要】高考物理实验题在考试中占据重要位置，复习实验题对于提高成绩至关重要。
在复习实验题时，首先要了解实验题考点，掌握常见实验步骤，并掌握实验题的解题技巧和答题技巧。
通过学习实验题的典型例题可以更好地理解题目要求。
考生需合理安排复习时间，多做练习题，并进行实践操作以提高实验能力。
这些方法将有助于考生在高考物理实验题中取得好成绩。
【关键词】高考物理、实验题、复习策略、重要性、必要性、考点、步骤、解题技巧、例题、答题技巧、复习时间、练习题、实践操作、实验能力1. 引言1.1 高考物理实验题的重要性高考物理实验题在高考物理考试中占据着非常重要的地位，它是考查学生实验操作能力和实验设计能力的重要途径之一。
通过实验题，考生可以深入理解物理学中的一些基本原理，加深对知识的理解和应用。
实验题也往往能够考察学生的实验技能和观察分析能力，是考察学生综合运用物理知识的一个有效手段。
对于高考物理考生来说，重视实验题的复习与训练是十分必要的，只有在实验题上下功夫，才能更好地应对高考物理考试的挑战。
1.2 复习实验题的必要性在高考物理考试中，实验题是重要的一部分，也是考察学生对物理知识的理解和应用能力的重要途径。
复习实验题具有非常重要的必要性。
通过复习实验题，可以帮助我们加深对物理知识的理解。
实验是物理学习的一个重要环节，通过实际操作可以更直观地感受到物理定律和原理。
复习实验题可以帮助我们回顾和巩固实验中学到的知识，加深对物理规律的理解。
复习实验题可以帮助我们提高解决问题的能力。
实验题往往涉及到复杂的实验过程和数据分析，要求学生具备较强的逻辑思维和分析能力。
通过复习实验题，可以训练我们的解题技巧，提高我们对实验问题的解决能力。
复习实验题还可以帮助我们熟悉考试形式，并更好地应对考试挑战。
实验题在高考中所占比重较大，因此熟悉实验题的出题方式和解题技巧对于高考备考至关重要。
复习实验题不仅可以帮助我们加深对物理知识的理解，提高解决问题的能力，还可以帮助我们更好地备考高考物理考试。
化学实验复习策略
如教育 部考试中心命题组专 家所 言 ：教材是创设高 考试题 “ 的丰富素材 ， 教材人 人都有 ， 试题 贴 近教 材能 够体 现公 平 、 公 正的命题 原则． 原 理上 ” 均 源 于课本 ， 但装 置基 于课
５ ｅ （ 的制备及铁的化合物性 质及检 测方 法、 象 ．Ｆ Ｓ 现
３ Ｈ Ｃ Ｃ Ｒ） 。№ ＯＨ ．Ｃ Ｈ。 （ Ｎａ
４ ．Ｈ２ ｇ ｑ Ｈ２ （｛稀 ） ｎ－ ）（ Ｓ
ＮａＣ ￣ＣＨ ２ Ｏ。 十
Ｚ Ｓ ｈ＋ Ｈ２ ｎ（ 十
５ （ ．Ｃ
Ｃ Ｃ ）＋ ２ Ｉ ａ （３ ＨＣ —— Ｃ Ｃ２ Ｏ 十＋ Ｈ２ ａ １＋Ｃ ２ Ｏ
些 ； 近几年均未考过． ④
教材 中增删 实验 内容
１ ．Ｃ Ｃ ￣ １ ａ Ｏ： 与浓度相 同的盐酸 、 醋酸反应 ；
穷人 的 孩 子 早 当 家 。
１．Ｃ Ｃ ） 与 不 同 浓度 的 盐 酸 反 应 ； ２ ａ （Ｉ ： ｌ．有 机 玻 璃 溶 于 Ｃ １ ； ３ ＨＣ。中
６ ．Ｈ２ Ｆ Ｓ Ｈ２ Ｏ （ ） Ｓ ｅ＋ Ｓ ４稀
７ （ ＮａＳ ＋ Ｈ２ （４ 浓 ） ．Ｓ） ２ ２Ｏｓ Ｓ ）（ 一
＋ Ｈ２ Ｏ
８ （２ Ｃ ＋ ４ Ｏ３ 浓 ） — Ｃ （ ３ ２ ２ Ｏｚ十 ．Ｎ ） ｕ ＨＮ （ — ｕ ＮＯ ） ＋ Ｎ
Ｆ Ｓ ４ Ｈ２ ｅＯ ＋ Ｓ十 ＮａＳ ＋ Ｓ ２Ｏ４ ０ｚ十
ｌ．浓 Ｈｚ Ｏ 稀 Ｈ （ 分别与 Ｆ 作用并检验 产物 ； ７ Ｓ 、 ｓ ｅ
ｌ ．关 于 乙 醇分 子结 构 测 定 的实 验 ； ８ １ ．苯 酚钠 溶 液 中 通 Ｃ ）； ９ （ ２ ２ ． 以铝 屑 为 原 料 制 备 ＡＩＯＨ） 验 方 案 的 设 计 ； Ｏ （ 实 ２ ＿乙二 酸 化 学 性 质 实 验 方 案 的 设 计 ； ｌ
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力跟压力的大小成
。
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实验复习策略
五、用好教材，整合提高
1.把教材上看似毫不相关的插图通过一定手段联系起 来，进行基础知识的整合，培养学生的探究能力。
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①利用此装置能否测量大气压？为什么？ ②既然不能测量大气压，利用它可以制作什 么自制仪器？
3.把教材上接近的实验进行 “串联”式复习。
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电路图、实物图、 滑动变阻器的使 用、故障的判别
电流与电压 电阻的关系
串联电路
电 流
电 压
电 阻
电 路
，原因
是
。
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实验复习策略
四、提高学生对实验的分析论证和评估的能力
4.误差分析和在对数据处理时的初高中衔接
（11年）20.某小组测量一 种易溶于水口形状不规则的 固体小颗粒物质的密度，测 量的部分方法和结果如图所 示。
（4）在步骤C中，若摇动不 够充分，则测出的密度比实 际密度值偏 。
烛向
移动．同时把光屏向
移动。
（3）小周把自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏
上的像变得模糊不清．她应当向
移动光屏，可再次得到清晰
的像。
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实验复习策略
三、重视实验探究过程中涉及到的科学研究方法的复习
科 学 研 究 方 法
控制变量法 转换法 等效替代法 理想模型法 类比法 推理法 图像法
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F示
G1
G2
①请指导出实验过程中存在哪些问 题？如何修正？
②根据给出数据，你能求出空桶的 重力吗？
③实验中所用物体的密度是多少？
实验复习策略
五、用好教材，整合提高
1.把教材上看似毫不相关的插图通过一定手段联系起 来，进行基础知识的整合，培养学生的探究能力。
2.对教材上的探究实验进行变式训练，赋予新意。
四、提高学生对实验的分析论证和评估的能力
2.从表格中的数据提取信息加以处理。
（09年）23. 如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关” 的实验装置。
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文所在的物理兴趣 小组借助速度传感器其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。
表一(钢球撞击时的速度为v=8cm／s)
ZHONGKAO WULI SHIYAN FUXI CELUE
中考物理实验
复习策略
开封市第三十三中学 张丽娟
• 河南省中考实验题命题特点
1.实验探究题相对固定、相对稳定。 2.“双基能力”与“创新能力”并重。 3.注重科学研究方法在实验中的考查。 4.重点实验，点击率高。 5.实验覆盖面广。
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难点一：不能从题目隐含的条件中归纳出答题要点
实验元件选取 实验操作 实验推理 科学方法
是否违背实验规则
难点二：不会用准确的物理语言进行表述
首先：课堂教学语言准确 其次：避免一问一答式的教学模式
实验复习策略
四、提高学生对实验的分析论证和评估的能力
注意：实验数据的处理能力的考查
1. 常规数据处理。
（09年）22. 在测量阻值约为5Ω的定值
策略：结合中考前的理化生实验操作考试， 抓住重要实验全面复习
例题
（09年） 21. 小周用如图所示的装置“探究凸透镜成像规律”。
（1）调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同
一高度，其目的是使像能成在
。
（2）小周在如图所示位置得到一个清晰的像。老师要求她在凸
透镜不动的情况下．在光屏上再成一个更小的实像，小周应当把蜡
例题
（10年） 21.小刚和小丽用如图所示的器材探究串
联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只
小灯泡的规格不同。
（2）小刚用电压表测量Ll两端的电压时，直接选用
0～3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应
该是
。
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实验复习策略
二、要熟练掌握实验操作的基本技能。
我省中考试题显示： 将动手做实验的学生和死记硬背 实验的学生区分开来
用时，不考虑电流表本身的电阻对电路的影响； 电压表在接入电路时，则认为是“断路”。
涉及实验推理法的实验有：
1.研究真空不能传声。 2.研究牛顿第一定律。
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例题
（08年）物理研究中常常用一个抽象的“模型”来形象地突出事物的
主要特征，如：可以用一条有方向的直线——光线，来表示光的传播方
• 河南省中考实验题命题规律：
• 实验失败后的原因剖析 • 实验改造后的重新再现 • 实验条件改变后的重新设计 • 实验融汇后的方法提炼 • 实验提升后的初高中衔接
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• 学生必做实验
1. 用刻度尺测量长度、用表测时间 2. 用弹簧测力计测量力 3. 用天平测量物体的质量 4. 用常见温度计测量温度 5. 用电流表测量电流 6. 用电压表测量电压 7. 测量物体运动的速度 8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9. 测量固体和液体的密度 10.探究浮力大小与哪些因素有关
4.通过扩散现象研究分子的热运动。
5.判断磁场是否存在可用小磁针是否转动来判断。
6.利用小桌陷入海绵的深度来判断压力的作用效果。
7.根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小。
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涉及图像法的实验有：
1.研究固体的熔化过程。 2.研究水的沸腾过程的特点。 3.研究同种物质质量与体积的关系。 4.研究重力与质量的关系。 5.研究电流与电压的关系。 6.研究路程与时间的关系。
③利用它可以探究什么问题？
④要利用这个装置自制气压计，应如何改进？
⑤当你拿着它从一楼走到三楼时，玻璃管中 水面高度如何变化？为什么？
实验复习策略
五、用好教材，整合提高
1.把教材上看似毫不相关的插图通过一定手段联系起 来，进行基础知识的整合，培养学生的探究能力。 2.对教材上的探究实验进行变式训练，赋予新意。
8.研究物体的动能大小与质量、速度的关系。 9.研究物体的重力势能的大小与质量高度的关系。
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10.研究不同物质的吸热能力。
涉及转换法的实验有：
1.利用小球的振动来显示发声体在振动。
2.判断电路中是否有电流时，可通过电路中的小灯泡是否发光显示。
3.电磁铁的磁性强弱可通过吸引大头针的数量来显示。
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（12年） 19．用如图所示的装置探究摩擦力跟 压力大小的关系。
实验次数 1 2 3 4 5
压力F/N 3 4 5 6 7
摩擦力f／N
O.6
O. 8
1. O
l.2 1.4
（3）改变木块上所加钩码
的个数进行多次实验，记录的
数据如上表所示，请根据表中
的数据，在图12中画出摩擦力 随压力大小变化的关系图像。
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• 学生必做实验
11.探究杠杆的平衡条件
12.探究水沸腾时温度变化的特点
13.探究光的反射规律
14.探究平面镜成像时像与物的关系
15.探究凸透镜成像的规律
16.连接简单的串联电路和并联电路
17.探究电流与电压、电阻的关系
18.探究通电螺线管外部的磁场的方向
19.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系． 需要控制小球撞击时的速度不变， 具体的控制方法是 。（控制变量法）
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例题
（10年）比较是一种重要的科学方法。请你将声音和光进行比较，写
出它们的一种相同点和不同点。
相同点：
。
不同点：
。
（11年）下列是初中物理中的几个探究实例：①探究“杠杆的平衡条 件”；②探究“液体内部的压强与哪些因素有关”；③探究磁场时，引入 “磁感线”；④探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”。其中，均采用 了“控制变量法”的是（ ）
序 钢球质量木块滑行距离s 号 m/g， ／cm 1 100 10 2 200 20 3 300 30
序 钢球撞击速 木块滑行
号 度 v／cm.s-1 距离s/cm
1
8
10
2
16
40
3
24
90
分析这两组数据可以得出： 动能影响较大．依据是
对物体的 。
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例题
（10年）19．小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水
电阻Rx的实验中，小明和小亮用如图所示 的器材进行实验。
（3）改正错误后，小明改变Rx两端的 电压和电流．两次测得的电阻值分别为
R1=5.1Ω，R2=5.3Ω。第三次测量时．电 流表的示数为0.5A，电压表的示数如图
所示，则R3=
Ω，实验测得值应
为Rx=
Ω。
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实验复习策略
的密度，测量的部分方法和结果如图所示。
（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的 处，然后调
节
，使天平平衡。接着，用天平测量适量小颗粒的质量。当天
平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图所示，则称量的颗粒质量是
g。
（2）因颗粒易溶于水，小组同学采用如图所示的方法测量体积，所称
量的颗粒体积是 cm3。
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难点一：不能从题目隐含的条件 中归纳出答题要点
难点二：不会用准确的物理 语言进行表述
实验复习策略
四、提高学生对实验的分析论证和评估的能力