青岛版六年制三上数学7.1时分的认识 (2)
7.1时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立1分、1时的表象，会正确书写钟面时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，学生初步学会看钟表，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生初步养成遵守时间的好习惯。
二、教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确书写钟面时刻。
三、教学难点正确书写钟面时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语“我会走，有时快，有时慢，我身上有12个数字，猜一猜，我是谁？”引起学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知a. 认识钟面让学生观察自己的钟表，说说钟面上有什么。
学生可能会说出钟面上有12个数字、有12个大格、有2个指针等。
教师根据学生的回答进行总结，并介绍时针、分针。
b. 认识1时让学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1时的概念。
c. 认识1分让学生观察钟表，当分针指向1时，时针指向几就是几时1分。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1分的概念。
d. 认识1时=60分让学生观察钟表，当分针从12开始走一圈，又回到12时，时针走了一个大格。
教师引导学生发现1时=60分的关系。
3. 实践操作a. 教师出示一些钟面时刻，让学生说一说是什么时刻。
b. 学生分组，每组准备一个钟表，教师给出时刻，学生操作钟表，使钟表显示相应的时刻。
c. 学生互相交换操作，检查对方的答案是否正确。
4. 巩固练习a. 让学生完成教材P84页的练习题，进一步巩固对时、分的认识。
b. 教师检查学生的完成情况，对错误进行纠正和指导。
5. 总结拓展a. 让学生总结本节课学到的知识，加深对时、分的理解。
b. 教师可以提出一些与时间相关的问题，让学生思考，如：为什么1时=60分？钟表上的秒针有什么作用？五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下不同时刻的钟面，并写下来。
三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版 -最新教学文档
7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。
教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
学生准备：练习本、钟表模型。
⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。
那么阳历呢？生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。
学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。
生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
(青岛版)六年制三年级上册第七单元信息窗1时分的认识教案
孙丽英
年级
三
学科
数学
时间
9.26
教学
内容
（青岛版）六年制三年级上册第七单元信息窗1。
教材
分析
本部分内容是在学生一年级下册初步认识了钟表，知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。为三年级下册学习24时计时法等知识打下基础。
教学
目标
【设计意图】：通过回顾这节课所学的知识，培养学生的总结概括能力。
调节与反思：
板书
设计
时分的认识
分针走1小格1分走1圈60分
时针走1大格1时
1时=60分
普通计时法电子表计时法
8时31分8:31
6时5分6:05
教
学
反
思
热闹的联欢会上有许多精彩的节目（出示课件）谁能说说都有哪些节目？（让生说）是的，有这么多的节目呀！大家再仔细看看，这些节目开始的时刻还是我们以前所学的整时或整时半吗？（不是）那你们想知道这些节目开始的时刻是几时几分吗？（想）今天，我们就来进一步认识时、分（板书课题：时、分的认识）
二、合作探索
1、认识钟面
两个节目开始的时刻相差1小时，一小时有多长？1小时就是60个1分钟。由于时间关系，1小时有多长我们就不再体验了。
三、应用与拓广
1.我拨你说。
2、填一填
3、画分针
四、布置作业
学习了这节课，你打算怎样珍惜时、总结提升
谈话：这节课，你都学会了哪些知识？
【设计意图】：数学教学是数学活动的教学。此环节，教师设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，为学生积累丰富的“1分钟”的认知经验。“1分钟”多条信息的呈现，让学生更加深入体会时间的宝贵，从而养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。
青岛六年制数学三上《7.1时、分的认识》[王老师]【市一等奖】优质课
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《时、分的认识》教学设计青岛人民路第二小学王旎【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗1第一、二个红点及第一、二个绿点。
【教材简析】本部分内容是在学生已经初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法，在此基础上进一步学习时、分，为今后学习年、月、日等知识打下基础。
本信息窗以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻，引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习，探究时分之间的关系，总结几时几分的认读方法和通用写法，在两次亲身体验1分钟的过程，结合具体实例增强学生的时间观念，培养学生遵守时间和珍惜时间的好习惯。
【教学目标】1．结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念。
2．在动手操作、自主观察、小组交流中学会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
3．在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4．结合具体情境，采用不同形式，体验1分钟的长短，并类推1小时的长短，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面上的时刻，经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。
【教学难点】掌握时间单位时、分之间的关系，正确地读出钟面的时刻。
【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：再过些日子一年一度的元旦联欢会就要开始了，让我们一起去看一看。
谈话：你能读出联欢会开始的时刻吗？根据学生回答，教师板贴钟面并板书：8时30分。
追问：你是怎么知道的？引导学生说出：先看时针，再看分针。
【设计意图：学生已会认读“整时、半时、大约几时”，在这个基础上，通过8时30分的认读引导学生回顾认读几时半的方法，为后面准确认读时刻打下基础。
】二、分析素材，理解概念1．尝试读出时刻（1）试读8时31分谈话：8时30分联欢会正式开始了，让我们来看看第一个节目开始的时刻吧。
三年级数学七庆元旦__时分秒的认识说课稿青岛版六三制
《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准;说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合;说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、第一部分“说课标"（一）（先说)课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标:知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标.同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算.2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识.2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
2.感受生活与时间的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二）（再说）内容标准下面,我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻.二、第二部分“说教材”(一)（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣.元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。
本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。
数学教学是数学活动的教学。
青岛版数学三年级上册第七单元 时、分、秒的认识《7.1时分的认识》学历案
青岛版数学三年级上册第七单元时、分、秒的认识《7.1时分的认识》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课标旨在使学生能够认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟，初步建立时、分的时间观念。
通过观察、操作、思考和比较，培养学生的动手能力和思维能力，为后续学习打下基础。
二、学习目标1. 认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟。
2. 通过观察和操作，初步建立时、分的时间观念。
3. 培养学生的观察、思维和动手能力，提高对时间的认识和珍惜时间的意识。
三、教材分析本节课的主要内容是认识时间单位时、分，了解时针、分针及它们的运动规律，掌握1小时=60分钟这一时间换算关系。
教材通过多种形式的练习和活动，引导学生观察、思考和操作，让学生在实际操作中掌握知识，提高对时间的认识。
四、重难点重点：认识时间单位时、分，掌握1小时=60分钟。
难点：建立时、分的时间观念，理解时针、分针的运动规律。
五、评价任务1. 通过观察和操作活动，评价学生对时、分的认识程度。
2. 通过练习和测试，评价学生对1小时=60分钟的理解和应用能力。
3. 通过观察学生的日常表现，评价学生对时间的珍惜程度和时间管理意识。
六、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道时间的基本单位是什么吗？生：时、分、秒。
师：很好，今天我们就来深入了解一下“时”和“分”这两个时间单位。
通过学习，我们要明白1小时有多少分钟，以及时针和分针是如何运动的。
（二）学习任务一师：首先，我们来认识一下“时”这个时间单位。
请同学们观察一下教室里的钟表，上面有哪些数字？生：1-12。
师：对的，这些数字表示的就是小时。
一个小时就是我们常说的一小时时间。
那么，你们知道一小时有多少分钟吗？生：60分钟。
师：非常好，那么我们来看一个例子，计算从12点到1点有多少分钟。
生：一个小时有60分钟，所以从12点到1点是60分钟。
（三）学习任务二师：接下来，我们来认识一下“分”这个时间单位。
三年级上册数学说课稿7.1时分的认识_青岛版-word
7.1时分的认识（1）教材分析教材的地位与作用：本节内容是在学生二年级初步认识了钟表的基础上教学的。
教材以联欢会的形式呈现，内容是通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表计时法，并通过一系列问题的解决引发学生对时分知识的学习。
它是继二年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
（2）学情分析三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。
（3）教学目标1．知识与技能（1）进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2）知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
（4）重点、难点重点：认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
难点：理解时分进率（5）教法、学法说教法 1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验，有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念。
比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。
4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
学法：自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
（6）说教学过程根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节； 1、激情引趣，导入新课。
2、操作体验，获取新知。
3、实践应用，巩固新知。
4、课堂总结，拓展延伸。
（一）激情引趣，导入新课。
教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。
7.1.1《时、分的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1.1《时、分的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时钟的构成和作用。
2. 使学生能够认识时针和分针，学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念2. 时钟的构成和作用3. 认识时针和分针4. 学会看懂时钟，读取时间三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时针和分针，学会看懂时钟，读取时间。
2. 教学难点：准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、谜语等形式引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解时间的概念向学生讲解时间的概念，让学生了解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。
3. 认识时钟向学生介绍时钟的构成，让学生了解时钟由时针、分针、秒针和表盘组成。
4. 认识时针和分针向学生讲解时针和分针的作用，让学生学会区分时针和分针。
5. 学会看懂时钟通过实物演示、多媒体教学等形式，让学生学会看懂时钟，并能准确地读取时间。
6. 巩固练习设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高学生读取时间的能力。
7. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业1. 让学生观察家里的时钟，学会读取时间。
2. 让学生自己设计一个时钟，加深对时钟的认识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 学生对时间的概念有了清晰的认识。
2. 学生能够准确地读取时间，理解时、分之间的关系。
3. 学生能够珍惜时间，合理安排时间。
总之，本节课通过讲解时间的概念，让学生认识时钟，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，注重培养学生的实际操作能力，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
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7.1时分的认识
教学反思
钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。
这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。
三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。
所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。
在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。
观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。
在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。
这一点是我课前想到了的。
如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1
分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。