2020鄂教版小学科学四下优质公开课《18锣鼓声声》word教案(2)-精装版
鄂教版小学科学四年级下册优质公开课《18.锣鼓声声》 教案(1)【推荐】
锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。
课前，教师应该布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。
而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。
所以，学生带什么材料来都不影响教学。
）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。
你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。
“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。
在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。
针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。
可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。
最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。
3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都行。
《锣鼓声声》教案
《锣鼓声声》教案沙洋县沈集小学龙俊逸《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本课是启发和引导学生从日常生活中、从文艺演出中发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的？”这一“关键问题”。
教学目标知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
过程与方法：1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。
2、在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。
情感态度价值观：学会与他人交流合作，体会探究声音的乐趣。
教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
教学准备：1、教师准备：小鼓、锣、音钗、橡皮筋、水槽、木屑、沙锤等。
2、小组准备：直尺和笔筒等可以发声的物体。
教学过程一、创设情境，导入新课1）师：请同学们欣赏音乐。
教师播放音乐视频。
2）这是一首什么歌？声音好听吗？你认为声音是怎样产生的？学生汇报：小苹果，好听……3）这节课让我们一起走进声音王国，去探索声音的奥秘。
（板书课题：18.锣鼓声声）二、进入新课，学生实验。
1、指导学生通过实验获得声音的产生的原因。
（1）讲清楚实验方法与要求。
（2）请学生敲打音钗，注意观察钗发声时的现象。
（3）学生让直尺也发出声音，观察发声时的现象。
（4）在鼓面上放木屑，然后敲鼓，观察鼓面上有什么现象发生？2、学生汇报实验情况，互相交流，并初步认识“声音产生和物体动起来有关，物体不动，声音消失。
”3、学生继续使用更多的材料进行实验，并填写实验报告单（1）讨论分析：还有那些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发出声音？有什么发现？（2）学生讨论、汇报，继续设计实验。
(鄂教版)版小学科学四下优质公开课《锣鼓声声》PPT课件(同课异构)(2)
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感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
鄂教版四年级下册科学《锣鼓声声》精品PPT教学课件
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
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2020/11/28
2
实验记录表一
实验材料
发出声音
方法
现象
2020/11/28
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实验记录表二
实验材料
小学四年级下册《科学》
2020/11/28
Hale Waihona Puke 1实验要求• 1、思考研究的方法（看、摸、写)
• 2、用多个实验来证明（每组至少选择三个 有代表性的材料进行实验）
• 3、妥善保管好实验材料
• 4、做好实验记录
• 5、实验完毕，整理好实验材料
•
6、观看实验演示视频 PPT模板：
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停止发声
方法
现象
2020/11/28
4
2020/11/28
5
蚊子和苍蝇的嗡嗡声是怎样 发出的呢？
2020/11/28
6
★一般人总以为鱼类是哑巴，其实 许多鱼会发出各种令人惊奇的声音，你 知道鱼类是怎么发音的吗？
★蟋蟀和蝈蝈是昆虫中的“音乐 家”，你知道它们的美妙歌声是怎么发 出的吗？
鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》教案教学设计反思教学目标本次授课的科学教学目标有以下几方面：1.让学生了解各种乐器的名字和形状。
2.培养学生对乐器不同的声音和韵律的感知能力。
3.能够通过演奏简单的乐器，体验乐器带来的乐趣。
4.了解水的一些性质，掌握一些简单的常识。
教材分析本次授课的教材为鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》一课。
本节课的教材主要是介绍了各种乐器的名字、形状、发声原理，以及简单演奏等内容。
教材设计灵活多样，既有学生的课前活动，也有教师的讲解，也有学生的自主表演等内容，全面考虑了学生的心理特点和学习兴趣。
教学过程在教学过程中，我首先进行了一些小活动，如让学生自己拍打课桌，以了解不同的声音、韵律和强弱。
同时，我还使用了一些实物展示乐器的样子和发声原理，让学生对各种乐器的名字、形状、大小等信息有了初步的了解。
在这之后，我进行了简单的乐器演奏，让学生能够亲身感受到不同乐器的声音、节奏和韵律。
特别是在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生积极参与、自由表达，让学生在学习中充满了乐趣。
在教学过程的后半部分，我对水的一些常识进行了讲解，如水的颜色、形状、气味、温度等，让学生对水有了初步了解。
在最后的讨论环节中，我鼓励学生分享自己的想法和体验，引导学生总结本课的学习成果，并进行反思。
教学效果通过本次授课，我感觉教学效果还是不错的。
在实际教学中，我注重了与学生的互动和热情沟通，让学生对课程充满了兴趣和热情。
同时，我也提供了不同的学习方式和途径，让学生能够更加深入地了解乐器和水的特点。
不过也存在一些问题，如课堂时间紧张、内容较多，有些学生的学习效果可能不如预期。
针对这些问题，我将会进一步优化课程设计，提高教学效率和质量。
反思和总结通过本课的教学实践，我从中收获了很多宝贵的经验和教训。
例如，在教学过程中要注重多样化的教育手段和教学方式，尽可能维持课堂的热情和活力，同时也需要注重对学生的课后反思和总结，以便更好地优化教学方案和方法。
四年级下册科学课件-18《锣鼓声声》 ｜鄂教版 (共10张PPT)
唱歌时，用手摸我们的 喉咙；停止唱歌，再摸一摸。 有什么发现？
锣被敲响时，锣面有什 么现象出现？按住正在发声 的锣，又有什么变化？
使物体发声
这种振动现象与发声有什么关系呢？
在鼓面上放几粒小豆子，然后敲鼓，鼓面上有什么现象发生？ 停止敲鼓，又发生了什么现象？
使物体发声
用更多的物体试一试，把实验情况记下来。
锣鼓声声
使物体发声 探究声音的产生
使物体发声
佳节来临，学校要举办文艺汇演。悠扬的歌声、美妙 的琴声、热闹的锣(luó)鼓声令我们陶醉、兴奋。这些声音 是怎样产生的呢？
使物体发声
佳节来临，学校要举办文艺汇演。悠扬的歌声、美妙
的琴声、热闹的锣(luó)鼓声令我们陶醉、兴奋。这些声音
是怎样产生的呢？
实验 材料
发出声音
方法
现象
停止发声
方法
现象
固定皮筋的两端， 皮筋 用手将皮筋拉长， 皮筋来回振动。 用手捏住皮筋。 皮筋不再振动。
再突然松开。
哨子
吹哨子。
感觉哨子在振动， 手很麻。
梳子上的齿在振 梳子 用纸将梳子刮响。
动。
停止吹哨。 停止动作。
振动停止。 振动消失。
探究声音的产生
根据实验现象，讨论声音是怎样产生的，把结论记下来。 声音是由物体振动产生的。
声音是怎么鼓、锣、琴 的声音不一样？
使物体发声
鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？ 使鼓、锣、小提琴等乐器发声。注意观察它们在发出 声音时有什么现象发生。
鼓面振动
锣面振动
琴弦振动
使物体发声
其他物体发声时，是不是也有相同的现象？试一试吧！
使物体发声
这种振动现象与发声有什么关系呢？
鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》教案教学设计反思引言本文将对鄂教版小学四年级科学下学期《锣鼓声声》教案进行教学设计反思。
通过对教案的分析和总结，进一步探讨教学设计的合理性和有效性，以提高教学质量。
教学目标分析教学目标是教学活动的核心，是教师安排学生学习活动的基本依据。
在本教案中，教学目标设计如下：1.知识目标：了解锣鼓的产生、分类及材质。
2.能力目标：通过实践操作，学会制作简单的锣鼓。
3.情感目标：培养学生对传统音乐器乐的兴趣，增强团队合作意识。
根据教学目标，可以看出该教案旨在让学生通过实践操作了解锣鼓的基本知识，并培养他们的团队合作能力和审美情感。
教学目标的设计合理，能够促使学生积极参与学习。
教学内容分析本节课的教学内容主要包括：锣鼓的产生、分类及材料，制作简单的锣鼓。
通过对教学内容的分析，可以看出教师通过教学案例和实践操作的方式，使学生能够了解锣鼓的分类和制作材料，并帮助学生实践操作制作简单的锣鼓。
这种教学内容的设计有助于培养学生的实践操作能力和创造力。
教学方法评价教学方法是指教师在教学中采用的各种手段和方式，以达到教学目标的教学行为。
本节课采用了讲授法、示范法和实践操作法等多种教学方法。
在教学过程中，教师采用了讲授法，通过讲解课文的内容和相关知识，帮助学生对锣鼓有更深入的了解。
同时，教师还使用了示范法，展示锣鼓的制作过程和操作方法，帮助学生更好地理解和掌握制作锣鼓的技巧。
最后，教师采用了实践操作法，让学生亲自动手制作锣鼓，培养他们的创造力和实践操作能力。
综合来看，本节课的教学方法设计合理、多样化，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学过程分析本节课的教学过程包括四个环节：导入、知识讲解、制作锣鼓、展示和反思。
在导入环节，教师通过提问和讲述的方式，引导学生对锣鼓的产生和意义进行思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
然后，在知识讲解环节，教师通过课文讲解和图示展示的方式，介绍了锣鼓的分类和材料，帮助学生对锣鼓有更全面的了解。
鄂教版四年级科学下册教案（通用4篇）
鄂教版四年级科学下册教案（通用4篇）鄂教版四年级科学下册篇118、锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。
课前，教师应该布置学生把自己认为能够发现声音的东西都带来。
而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。
所以，学生带什么材料来都不影响教学。
）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。
你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。
“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。
在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。
针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。
可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。
最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。
3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
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2020鄂教版小学科学四下优质公开课《18锣鼓声声》word教案(2
)-精装版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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【小学科学】20xx最新鄂教版小学科学四下优质公开课《18锣鼓
声声》word教案(2)
第四单元
18. 锣鼓声声
教学目标
探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，
得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，
得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：
1.教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2.小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。课前，教师应该布置学
生把自己认为能够发现声音的东西都带来。而实质上，所有的东西在一定
的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都不影响教学。）
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪
些美妙的声音？
2.学生汇报：（歌声、乐器声……）
3.提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？
4.学生进行简单猜想。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学
生会联想到：与物件的振动有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的
想象，有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急
着否定，或者置之不理。可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，
然后由学生自己去做。最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体
现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
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1.提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一一验证
呢？
2.学生讨论、汇报、设计实验。
3.小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1.讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样
使它们停止发声？你有什么发现？
2.学生讨论、汇报。
3.小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都
行。学生要注意观察物体在发声时有什么现象产生，实验做完以后，把发
现的现象进行交流、汇总。此时，教师不能先人为主，只记录下与振动有
关的现象，排除其他无关现象，而应该将所有的发现都记录下来。找共同
点也就是对所有的现象进行整理分析的过程，教师可以提问：这些现象有
什么共同的地方？然而让学生去逐一进行分析。
四、根据实验现象，总结结论.
1.讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生的？
2.汇报、记录。