14-技工《纺织技术》专业教学计划和教学大纲2015-12-19
纺织材料学教学大纲
纺织材料学教学大纲一、说明1．课程性质和内容本课程是纺织工程专业的专业基础必修课，通过本课程的学习为纺纱学、织造学和纺织品设计等课程的学习打好基础。
2．课程的任务和内容纺织材料学的任务是使学生了解纺织材料的结构理论，掌握纺织材料的工艺性质和物理机械性质，并熟悉这些性质对加工工艺和产品质量的关系，以达到掌握合理使用原料稳定生产和提高产品质量的目的，并为学生学习有关工艺基础课打下基。
3．教学中应注意的问题本课程是一门理论与实验并重的专业基础课程，课程的基本内容分课堂理论讲授和实验教学两部分。
二、学时分配表三、课程内容与要求（一）、本课程理论内容绪论教学要求和教学内容：了解纺织材料学的基本内容和任务，本课程在培养纺织工程技术人员方面所起的作用，本课程与其它课程之间的关系。
纺织纤维的概念，纺织纤维、纱线和织物的分类。
纺织材料品质检验的取样方法。
第一部分纺织纤维部分教学要求和教学内容：掌握：1、棉纤维的形态结构，棉纤维性质检验，长度、细度或成熟度、强力或天然卷曲、水分、杂质和疵点，原棉评级。
2、麻纤维的形态结构、麻纤维性质检验，长度、细度、强力、色泽、杂质和疵点，原麻评级。
3、毛纤维的形态结构和类型，毛纤维性质检验，长度、细度、卷曲、摩擦和缩绒、汗脂和杂质、羊毛的评级。
4、蚕丝的形成和形态结构，生丝性质检验，细度及其均匀度，洁净、清洁和毛茸等，生丝评级。
5、化纤的形态结构，化学纤维性质检验，长度、细度、强力卷曲、比重等，化学纤维品质评定。
6、纺织纤维的鉴别方法。
7、纺织材料的性能及其检测：纺织材料吸湿指标、回潮率、含水率、公定回潮率、标准重量、纺织材料吸湿的测试仪器结构和使用方法，纤维拉伸性能指标的计算分析，绝对强度、相对强度、断裂伸长初始模量，屈服应力和断裂功等。
纤维拉伸试验仪器结构和使用方法。
纤维的摩擦与抱合的测试方法。
纤维的导热性与热收缩的测试原理与仪器使用方法。
纤维的折射率和双折射的测试原理与方法。
纺织工程专业教学计划
纺织工程专业教学计划一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握纺织工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才。
毕业生能在纺织企业、科研、教学等部门从事纺织品设计开发、纺织工艺设计、纺织生产质量控制、纺织品贸易、纺织计算机应用及管理等工作，具有较强的动手能力和研究开发能力。
二、培养规格(一)德育方面1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，有为祖国富强，民族昌盛，人民幸福而努力奋斗的远大理想。
2、逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有明确的社会责任感和强烈的事业心，养成良好的思想品德、社会公德和职业道德。
3、热爱科学，热爱劳动，具有求实创新的科学精神，刻苦钻研的实干精神和团结协作的团队精神。
4、遵纪守法，敬业爱岗，情操高尚，行为规范。
(二)智育方面1、具有较扎实的数学、物理、力学及计算机和外语基础，达到国家大学英语四级和浙江省大学生计算机二级水平。
2、具有纺织工程方面的基本理论和基本知识，较系统地掌握纺织材料的基本性能和测试技术，掌握纺织品组织结构和设计方法，掌握机、针织纺织品加工原理和方法，掌握织造、染整加工技术，具有新产品开发的生产能力。
3、掌握市场营销与国际贸易的基本知识和基本技能。
4、具有计算机在纺织工程中的应用能力，能熟练应用素织物设计软件和纹织CAD软件设计开发纺织新产品。
5、了解纺织科技的发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
(三)其他方面1、具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；2、具有健康的身体素质、基本的体育能力和知识、良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准；3、良好的心理素质，健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌。
三、学制及学习年限：学制四年，学习年限为三至八年。
四、毕业最低学分：174.5+8学分，其中8学分为课外学分。
纺织教学大纲
纺织教学大纲纺织教学大纲纺织是一门古老而重要的技艺，它涵盖了纺纱、织造、染色等多个方面。
纺织教学大纲是指为了培养学生纺织技能和知识的教学计划和指导原则。
它在教育体系中起着重要的作用，旨在帮助学生全面了解纺织的基础知识，掌握相关技能，并培养创新思维和实践能力。
一、纺织教学大纲的目标纺织教学大纲的目标是培养学生在纺织领域中的专业能力和实践技能。
通过系统的教学计划，学生将学习纺织的基本原理、工艺流程和相关技能。
大纲的目标还包括培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够应对纺织行业的挑战和变化。
二、纺织教学大纲的内容1. 纺织基础知识纺织教学大纲的第一部分是纺织的基础知识。
学生将学习纺织材料的分类、纤维结构与性质、纺纱技术等内容。
他们将了解不同纤维的特点和用途，并学习如何选择合适的纺织材料。
2. 织造技术织造技术是纺织教学大纲的重要组成部分。
学生将学习不同织物的结构和特点，了解不同织造方法的原理和应用。
他们将学习如何使用织机和相关工具，掌握织造的基本技能。
3. 染色技术染色技术在纺织行业中起着重要的作用。
学生将学习不同染色方法和染料的选择与应用。
他们将了解染色过程中的化学反应和色彩理论，并学习如何进行染色实验和调配染料。
4. 纺织设计与创新纺织设计与创新是纺织教学大纲的关键内容之一。
学生将学习纺织设计的基本原理和方法，了解纺织品的市场需求和潮流趋势。
他们将学习如何进行纺织品设计和创新，并掌握相关设计软件和工具的使用。
5. 纺织品质量控制纺织品质量控制是纺织教学大纲的重要内容之一。
学生将学习纺织品质量控制的基本原理和方法，了解纺织品测试和评估的标准和流程。
他们将学习如何进行纺织品的质量检测和改进，以确保产品的质量和安全性。
三、纺织教学大纲的教学方法纺织教学大纲的教学方法应注重理论与实践相结合。
学生将通过课堂讲授、实验实践、案例分析等方式进行学习。
教师应提供充分的实践机会，让学生亲自操作纺织设备和工具，进行纺织实验和项目设计。
学习纺织技术教案
学习纺织技术教案引言：纺织技术是一门将纺织工艺与技术知识结合起来的学科，其目的是培养学生掌握纺织相关技能并推动纺织行业的发展。
本教案旨在提供一种系统化的学习纺织技术的教学方法，以帮助学生在课堂中更好地掌握相关知识和技能。
第一部分：教学目标和描述1.1 教学目标：本教学案旨在通过以下方式实现学生对纺织技术的学习目标：- 理解纺织技术的基本原理和概念；- 掌握纺织技术中常见的工艺流程和操作方法；- 培养学生对纺织材料的识别和应用能力；- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
1.2 课程描述：该课程适用于纺织技术专业的学生，也可作为其他相关专业的选修课。
内容涵盖纺织技术的基础知识、工艺流程、纺织材料及其应用等方面。
课程设置理论学习和实践操作相结合，通过实验、案例分析和项目实践等形式，帮助学生深入理解和运用所学知识。
第二部分：教学内容及安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：a) 纺织技术基础知识：纺织工艺概述、纺织设备与机械、纺织品质量控制等；b) 纺织技术工艺流程：纺纱、织造、印染、整理等；c) 纺织材料及其应用：纤维材料、纱线、面料等；d) 纺织技术创新与发展：纺织产业现状及趋势、纺织技术创新案例等。
2.2 教学安排：为了达到教学目标，本课程将采取多种教学方法和手段：a) 理论授课：通过讲解纺织技术的基本原理和概念，帮助学生建立起扎实的基础知识；b) 实验教学：安排纺织技术相关的实验，让学生亲自参与纺织工艺的实际操作，在实践中巩固所学知识；c) 项目实践：组织学生参与纺织技术相关的实践项目，培养他们的问题解决能力和团队合作精神；d) 案例分析：通过分析纺织技术领域的实际案例，帮助学生理解纺织技术的应用和发展趋势。
第三部分：教学方法和评估方式为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：a) 互动式教学：通过提问、讨论等方式，积极引导学生参与课堂，加深对知识的理解和记忆；b) 实践导向：强调实践操作与理论学习相结合，激发学生兴趣，提高学习积极性；c) 多媒体辅助教学：借助多媒体技术，利用图片、视频等资源帮助学生直观地理解和学习纺织技术；d) 小组合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，培养团队协作和沟通能力。
中职技工学校纺织专业课程教学改革实践精品文档6页
中职技工学校纺织专业课程教学改革实践随着经济和社会的发展、20世纪末高校扩招和劳动人事制度及就业形势的变化，不少中职学校面临生源贫乏、办学艰难的问题。
一些办学者也颇有迷惘不知所措之感。
如何理解、掌握中职学校的任务、培养目标，摒弃终端教育观念，引入终身教育的理念，开创新局面，是每个办学者面临的新课题。
中职学校教育的目标和任务是树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线胜任工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
通过对纺织专业理论课程的学习和实践活动，要求学生熟练掌握纺织专业的基本理论、知识和操作技能，能够运用所学知识熟练操作各种纺织机械，为毕业后从事实际工作打下良好的理论和操作基础。
纺织工业历来是我国国民经济收入的重要来源。
作为劳动密集型产业，从业需求量比较大。
我国中职技工学校中开设纺织专业较多，纺织教育教学应如何定位?与普通高校在培养目标和培养手段上有何区别?怎样才能够充分发挥自身优势、做大做强纺织专业、全面提高中职学校纺织专业学生的竞争力?这些问题已摆在每一位中职纺织专业教师面前，值得广大专业教师探索。
一、目前技校纺织专业教学中存在的问题1、纺织教学重理论、轻实践的教育模式，已经不能适应当前经济形势的要求。
在纺织教学计划课时安排中。
职业技工学校往往是根据教育部规定的教学计划要求安排纺织理论的教学，忽视实践教学活动安排，纺织实践往往在最后一个学期安排集中实习。
由于课时紧、实习内容多，学生在规定时间不能按部就班地完成全部实习内容，有的学校干脆把学生“放羊”，让他们到社会上自行联系实习单位，名义上是参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个假公章了事。
部分学生虽然联系到了实习单位。
但因种种原因无法接触到真正的纺织业务处理。
只能是走马观花似地看一看，根本达不到实习目的。
纺织技术课程教案
一、教学目标：
1、让学生理解影响吸湿性的主要因素
2、了解吸湿对生产和产品质量的影响，可根据专业的需要有重点地进行详细讲解。
二、教学重点与难点
1．教学重点：影响纤维回潮率的因素。
2．教学难点：吸湿对纤维力学、热学性质及纺织工艺的影响。
三、教学与学习建议
纺织纤维的定义
纺织纤维的分类
2、纱线的分类（熟悉）（20分钟）
3、织物及其分类（熟悉）（20分钟）
机织物的分类
针织物的分类
非织造布的分类
小结（10分钟）
纤维、纱线、织物的定义
归纳纤维、纱线、织物的分类，并举实例讨论之
作业（5分钟）
1、名词解释：纺织纤维、化学纤维、纱线、织物。
2、列出纺织纤维的分类表。
课次六：纺织纤维的吸湿机理
一、教学目标：
让学生通过学习纤维吸湿机理，理解吸湿放湿平衡状态、吸湿放湿平衡回潮率、吸湿滞后性、吸湿等温线等基本概念和实际意义。
二、教学重点与难点
1．教学重点：纤维吸湿机理
2．教学难点：吸湿滞后性及其对纤维性能测试的影响
三、教学与学习建议
1、教学建议：
授课方法：对比法，归纳法
2、学习建议：
认真听讲，课后仔细复习，思考比较，辅以问答、计算等形式的作业。做到概念清晰、基本知识基础牢固。
四、课时安排：2课时
五、教学内容与进程
（一）复习与提问（5分钟）
（二）新课内容
1、吸湿指标（掌握）（15分钟）
回潮率的定义
含水率的定义
2、几种回潮率的概念（掌握）（20分钟）
3、吸湿指标的测试方法（35分钟）
4、吸湿等温线（了解）（20分钟）
纺织技术及营销专业教学大纲
纺织技术及营销专业教学大纲一、学制与招生对象学制：全日制三年招生对象：初中毕业生二、培养目标棉纺织专业是现代纺织技术专业的一门主干专业课，该课程主要培养学生利用所学对现代纺织工厂的工艺方面进行设计，并更多地了解纺织工艺设计方面的有关知识及纺织厂的其它设计方面的设计过程。
其目的是让学生了解现代纺织专业，熟悉现代纺织工厂，以扩大学生的知识面，同时又作为毕业实习和毕业设计的主要参考。
通过该门课程的学习，对纺织厂设计的程序，纱线织物产品的生产工艺流程，纺纱织物产品工艺设计的能力，纺织部机器的配备，有了一定的认识，再结合实践的手段，学生不仅可以对现代纺织工厂的生产过程有了一个全面的了解，还可以根据来样加工要求进行纺织部的机器配备计算，排出来样的生产计划并进行一般性工艺设计，还可以根据所学知识参与对老厂的扩建与新厂建设的设计工作。
毕业后，学生可以作为纺织产品生产管理员和计划员等，在纺织企业从事纺织产品的生产，工艺设计，生产计划及管理，该门课程可以培养学生良好的职业能力，对学生职业能力的培养和职业素养的提高，起主要支撑作用。
通过课程教学，专业实践，习题练习等手段，使学生做到。
三、主要课程设置1、综合素质课2、专业基础课程3、专业课程四、教学进程安排表纺织技术及营销专业教学进程安排总表纺织技术及营销专业学制：三年4、“实习教学”课程设置与教学进程表（学制3年，中级）五、考试与考核要求1、考试形式：本课程为考试课考试；2、成绩评定方法：期末考试（70%）和平时实践环节考核（30%）相结合，其中实验成绩占10%，考勤、平时习题作业占20%。
3、成绩合格者颁发相应的毕业证和中技技工技能操作等级证书。
六、课程标准公共课教学标准《语文》教学标准一、课程性质和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
《纺织厂设计》教学大纲
章节主要内容
学时分配
1绪论：《纺织厂设计》课程说明
0.5
2基本建设和设计
2.1基本建设简述
2.2设计部门的工作
1.5
3厂址选择和总平面布置
3.1厂址选择
3.2总平面布置
2
4厂房型式与柱网尺寸
4.1多种厂房型式及其选择
4.2柱网尺寸的选择
3
5产品选择、工艺流程与机器选择
5.1产品方案的选择
《纺织厂设计》教学大纲
课程名称
纺织厂设计
课程编号
DB051Leabharlann 028英文名称Designing of Textile Mill
总学时
/学分
30/2
理论学时
30
实验学时
0
上机学时
0
课外学时
0
先修课程
《纺纱学》、《织造学》
《织物结构与设计》
开课学期
第六学期
一、教学目标和基本要求
1．教学目标
本课程旨在使学生了解纺织厂工程设计方面的有关知识，掌握纺织厂总平面布置规划、产品方案确定、工艺流程选择、设备选型、工艺计算、车间布置和机器排列等专业知识，此外还需掌握其它专业设计方面的基础知识，以扩大学生的知识面。通过本课程的学习使学生能够掌握新建、扩建棉纺织厂工程设计方面的重要理论知识，并对纺织企业的技术改造有较深的认识和理解。
（5）了解和掌握有关纺织厂基本建设程序、厂址选择、总平面布置以及公用工程专业的设计基础知识。
本课程以课堂理论教学为主，采用多媒体辅助教学，使学生对纺织厂工程设计方面的专业知识有较全面的认识和理解。加强案例教学，注重理论与实践的紧密结合，注重学生工程设计能力和创新能力的培养。
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技工纺织技术专业教学大纲和教学计划沙雅县技工学校序言专业教学大纲和教学计划是职业学校开展日常专业教学课程安排的重要依据，对于职业教育而言，专业教学大纲和教学计划关乎着学生在校三年的专业技能学习，也会直接影响学生毕业后的就业和将来工作岗位的发展。
本次专业教学大纲和教学计划是在沙雅职高、沙雅技工学校和新疆化工技师培训学院联合办学的起点征程上，以服务沙雅地方经济发展提供一线高技能人才的需要。
本着做大做强专业为宗旨，在原先服装制作、汽车维修等7个优势专业的基础上，新开拓了电机电器装配与维修等5个新兴专业。
这次《纺织技术》专业教学大纲和教学计划的重新制定，是通过前期对学生就业岗位的认真调研后，结合学校现有师资和实训硬件等现状，充分考虑学生实际学习及将来发展的基础上编写完成的。
整个过程历时半年之久，期间还多次召开专业教学大纲和教学计划编写的论证会议。
在具体编写过程中，得到学校领导及教务科室的高度重视，由丁卫军院长和热克夫·依米提书记任编写顾问，为本次编写工作多次提出宝贵建议，乌提库尔·乌不利哈斯木副院长更是亲力亲为，担任整个编写过程的主审和相关校对排版工作。
本专业大纲和计划的编写具体由援疆教师张天林老师任主编工作，负责整个内容的编制及日常联络工作。
大纲和计划的课程开发由援疆教师殷水国老师完成初稿的前期制定任务。
最后，感谢为本专业计划和教学大纲编写工作付出辛勤工作的所有人员。
由于时间紧迫，大纲和计划在编写过程中难免有所失误，望使用人员多提宝贵意见，以备下次修正。
编写组2015年12月30日目录一、专业基本信息 (1)1．专业名称 (1)2．专业编码 (1)3．学制年限 (1)4．就业方向 (1)5．职业资格 (1)二、人才培养目标 (1)三、课程安排 (1)1．设置与要求 (1)2．教学安排 (4)3．教学计划 (4)四、专业课程教学大纲 (5)（一）纺织材料与检测 (5)（二）织物结构与设计 (7)（三）织物CAD (9)（四）棉纺操作 (11)五、考核与评价 (12)六、实施建议 (12)（一）师资配备 (12)（二）场地配备 (13)（三）教学组织形式 (13)（四）职业素养培养建议 (14)一、专业基本信息1．专业名称纺织技术2．专业编码1204—43．学制年限4．就业方向面向纺织生产企业，从事纺织品生产、工艺设计、纺织设备维护、纺织生产运转操作、生产管理、质量管理、质量检验等岗位工作的技能型人才。
5．职业资格细纱工（中级），粗纱工（中级）二、人才培养目标培养从事纺织设备操作、纺织工艺设计、纺织品性能测试、车间基层管理的技能人才。
具有高尚的道德情操，良好的团队意识、创新意识和公德意识，以及良好的敬业精神；熟悉劳动法知识；懂得国家安全生产法律与法规；熟悉企业文化，了解企业用工制度中级技能人才。
三、课程安排1．设置与要求（1）公共课（2）专业课备注：周课时34、每学期18周、第一学年汉语、第二学年专业课程、第三学年顶岗实习。
2．教学安排3年学制：总周数156周，其中教学108周（包含企业顶岗实习），军训5周，入学、毕业教育各1周，公益劳动和机动9周，假期24周。
教学周学时一般在34学时。
3．教学计划四、专业课程教学大纲（一）纺织材料与检测1．课程性质本课程是针织服装专业的一门专业基础课，是研究纺织纤维、纱线和织物等纺织材料的一门课程。
2．课程目标（1）掌握纺织纤维、纱线、织物的基本结构。
（2）掌握纺织纤维、纱线、织物的物理机械性能和各项指标的工艺意义、测试方法以及测试仪器的原理和使用。
（3）掌握纺织纤维、纱线、织物的基本结构及其物理机械性质的内在联系、以及三者性质之间的相互联系。
3．课程内容4．教学实施建议根据纺织生产工艺流程，岗位的操作规程及工作内容，在实践教学环节，以产品的实际工作过程为导向来组织教学，明确岗位目标、工作任务后，让学生工作，完成一个完整产品生产过程，使学生建立责任意识，突出课程的重点和难点。
教师根据工作过程给学生提供相应的操作指导，根据实际工作过程产生的知识需求引入必需够用的理论知识，“教、学、做”相结合，有效解决了理论教学的抽象、枯燥，提高了学生的学习兴趣。
（一）纺织机械基础1.课程性质本课程是学校专业的专业基础课。
主要内容包括：极限与配合、常用金属材料、机械传动、常用机构、轴承、连接、弹性元件、液压与气动基础等。
2.课程目标（1）使学生熟悉并掌握有关技术标准的基本知识，（2）了解常用金属材料及其力学性能；（3）熟悉机械传动、常用机构、轴承、连接、弹性元件、液压与气动组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用。
3.课程内容4.教学实施建议全程实例贯穿式教学能够充分激发学生学习兴趣，这种教学完全以学生为主体，注重学生综合实践能力的提高，可以培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
以实例引导学生一步步深入，在生产实训过程中，将碰到的实际问题解决。
（二）织物结构与设计1．课程性质《织物结构与设计》是纺织类专业的主要专业课程之一，在学习了本课程后，要求学生能熟练地掌握学过的所有组织，并能实际应用，要求掌握各种组织的特征、上机要求、特殊工艺、特殊设备及工作原理，对所学组织织成的织物外观有一定的认识，并能自行设计、上机制织一些中等难度的组织，通过对《织物结构与设计》课程的有重点、有难点地认真学习，形成一门系统性的专业科学。
2．课程目标（1）掌握上机图的表示方法；（2）掌握三原组织、变化组织、联合组织、复杂组织的组织特征、组织构成方法及其织物特点；（3）掌握织物的仿制、改进设计的方法和步骤；（4）了解织物结构与设计的基本概念、织物的分类、织物的风格特征；（5）了解创新设计的方法和步骤。
3．课程内容4．教学实施建议在实践教学环节，我们以一个企业真实的产品为案例，要求学生实际完成一个岗位工作，以完成具体工作任务，培养学生积极主动性和实践操作能力，在实践中产生知识需求，针对其需求引入相关理论知识，有效地调动了学生对理论知识学习的积极性，以及理论知识的灵活应用性。
（三）织物CAD1．课程性质《织物CAD》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过对机织物CAD 系统主要功能的分析,运用软件工程学的基本原理,利用VisualC中图像技术,并结合机织物的特点，该系统包括组织图设计、纱线仿真、配色和织物小样剪切与外观模拟穿着效果图等功能。
该系统运行稳定、适用面广,其方便、快速、准确的优点。
2．课程目标（1）在组织图设计与纱线仿真功能模块中 , 掌握涉及到其设计思想、原理 ,设计框图及设计的效果等；（2）掌握三原组织、变化组织、联合组织、复杂组织的组织特征、组织构成方法及其织物特点；（3）在小样剪切功能模块中,掌握DIB技术、图像处理类的构建等有关图像处理技术的问题。
3．课程内容4．教学实施建议本专业主要实施“做学一体”的教学模式。
强化技能，让学生在做中学，学中做，从而掌握并强化技能，体验制图制板、推档等实践操作，丰富“做学一体”教学模式，使学生毕业后能尽快适应企业要求，增强学生的就业竞争力。
通过组织工作学生到企业参观学习，增强学生对企业管理的感性认识。
结合具体企业要求，让学生了解各工作环节的工作内容及学习目标，培养他们的职业意识和职业态度。
（四）棉纺操作1．课程性质《棉纺操作》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过学习培养具有一定的综合素质，能适应现代企业需要，掌握纺织操作工基础知识和操作技能以及纺织安全操作规程的技术工人。
2．课程目标（1）熟悉和使用挡车工操作工具和设备。
（2）了解棉纺生产工艺流程，熟悉纱线代号、品种、性能、用途。
（3）熟悉安全生操作规程和安全消防知识。
（4）熟练掌握挡车工操作技术。
3．课程内容4．教学实施建议在实践教学环节，我们以一个企业真实的产品为案例，要求学生实际完成一个岗位工作，以完成具体工作任务，培养学生积极主动性和实践操作能力，在实践中产生知识需求，针对其需求引入相关理论知识，有效地调动了学生对理论知识学习的积极性，以及理论知识的灵活应用性。
五、考核与评价1．考核与评价应以国家职业技能标准和职业能力要求为依据。
2．可以采用多种考核方法是，如笔试、作品展示、综合作业、实验实训操作等。
注重评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价。
3．体现教师评价与学生评价、互评相结合，过程性评价和结果性评价相结合，定性评价和定量评价相结合。
4．考核与评价成绩中平时作业和课上联系成绩占一定比例（一般不超过40%），阶段性测验和期末考试成绩占一定比例（一般不低于60%）。
其中，对学生职业素质的考核分值比例不应低于10%。
六、实施建议（一）师资配备师资保障，结合本专业实际，规划专业师资队伍建设，调整师资结构，加快专业带头人和骨干教师的技术培养，培养方向分别为纺织生产技术与装备调试、纺织工艺、产品设计与研发方向、纺织工程设计方向。
注重青年教师的“基础”培养，达到“双师型”标准，使他们具有较强专业理论知识和实践能力。
外引的兼职教师开展教学常规培训，通过开发校本教材、共建实训基地、定期组织集体研讨活动等途径，提高兼职教师教学能力，充分发挥其作用。
同时以本专业骨干教师为引领，带动纺织品检验与贸易相关专业群师资队伍建设，并完善相应管理、培训进修制度，有计划地组织教师通过研修活动、学历提升、技能培训、企业实践等途径，形成一支专兼职结合、结构合理、实践技能水平高、教学经验丰富、爱岗敬业的“协作型”团队。
（二）场地配备纺纱实训中心拥有环锭纺生产线和气流纺生产线。
有国内最先进的生产设备，包括梳棉机、并条机、粗纱机、细纱机、转杯纺、络筒机等。
（三）教学组织形式1.按项目教学，强化理实一体的教学方法，对一些“现场感”和“动感？”性强的专业知识，除了在实训室进行现场教学外，在教室进行教学时尽量采用大屏幕录像教学、多媒体课件教学，完善各教学环节。
2.按职业岗位特点，创设“四真”实践教学场景：①真实对象，以真实的项目或任务作为教学案例；②真实环境，在真实的环境中完成项目教学，体验真实的工作环境；③真实过程，执行完整的作业流程，体验真实的工作过程；④真实要求，以行业的技术标准规范技能训练，以工作标准约束作业行为。
融“教、学、练、评”四维一体，开展以场景教学为主的“理实一体化”教学。
与企业技术人员合作，以生产过程真实任务为实训项目，制定实训项目工作单，确保学生在实训中高质量完成规定的学习任务，实现专业理论教学与生产工作任务的有机结合。
（四）职业素养培养建议教学建议采用理实一体、任务驱动法进行教学，教学过程中可以自学,讨论式的方法进行。
应使用多媒体教学演示，以提高学生的学习兴趣和教师的实际教学效果，同时注重在生产实践中的认识，现场案例教学，按经编织造等专项职业能力考核规范要求学生加强实操训练，后整理教学学校没有条件开展实训条件的情况下，以校外实训基地的轮岗实训教学为主，加强实训项目的训练，为学习方向课程作好准备。