第2课大自然之歌
第2课走进大自然(教案)
举例：组织户外活动，让学生实地观察大自然，学习如何记录观察到的现象，培养探究精神。
2.教学难点
（1）自然界中的规律：理解四季变化、天气现象等背后的科学原理；
难点解析：通过生动的动画、实例讲解，帮助学生理解地球自转、公转等导致季节变化的原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大自然的组成、规律、人与自然的关系以及探索大自然的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注大自然，保护环境，与大自然和谐共处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）大自然的奇妙现象：理解彩虹、极光等自然现象的形成原理；
难点解析：采用图文并茂的方式，形象地讲解彩虹、极光等现象的形成原理，让学生在理解的基础上记忆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进大自然》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的自然环境？”（如四季变化、动植物的生长等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的奥秘。
3.成果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
初中美术《大自然之歌》单元教学设计以及思维导图
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标衔接）
2.色相对比方式有ຫໍສະໝຸດ 些？ 元问题3.什么是色彩的对比？ 设计
4.什么是色彩的调和？
专题一：认识色彩
（ 1 课时）
专 题 划 专题二：色彩的对比与调和
（ 1 课时）研究性
分
学习
专题三：我的色彩 （ 1 课时）
专题一 认识色彩 所需课时 1 课时 专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主 要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成 果)
2.是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提 点
出问题，操作细致耐心；与同学合作是否融洽。
环境
教具：多媒体教学软件、实物投影、玻璃杯、水粉颜色纸、 其 他 画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、铅笔、尺子等
学习活动设计
【活动一】：欣赏感受
以优美的风景欣赏导入，学生感受四季变化，不同时节的自然美景。 并对比无色风景图片，加强感受。 【活动二】分析探究：
（一）十二色相环 通过透明玻璃杯中的三原色探索怎样调出其他的许多色彩。认识到色 彩的丰富多彩。 （二）色彩三要素 利用图片和风景变化认识色彩的色相、明度、纯度。 （三）不同色相对比 观察不同图片中色彩在色相环上的位置，寻找同类色、邻近色、对比 色。 【活动三】：合作实践 用手绘的方式做一张色相推移或色彩明度推移、纯度推移的图案。 1、确定作业内容 请同学们以小组为单位，确定不同的作业内容。 2、绘制 以手绘的形式完成图案设计。 【活动四】：展示评价
初二作文日记《大自然之歌》350字(总7页PPT)
初二作文日记《大自然之歌》
风儿“呼呼”的刮着，犹如一支
悠扬的歌。
雷声、雨声、风声组成了 一首春夏之交的乐曲。这是世 界上最朴实、最纯真、最动听的 声音，这就是大自然之歌！
关键词：风儿,雨声,风声,乐曲,
世界,声音,呼呼,犹如,组成,动听, 悠扬,朴实,纯真。 词语：风声 拼音：fēngshēng 解释：风的声音。汉刘桢《赠从 弟》诗之二：“亭亭山上松，瑟 瑟谷中风。风声一何盛，松枝一 何劲。”唐卢纶《虢州逢侯钊同 寻南观》诗：“林密风声细，山 高雨色寒。”清黄遵宪《舟中骤 雨》诗：“雨气随风走，风声挟 雨行。”教化；好的风气。 《书·毕...
初二作文日记《大自然之歌》
心情 激动的久久不能平静，好奇来自天空 心使我们几个仰望
，盼着再
次出现点儿什么奇迹。这时，
电光 又是一个闪电，
似乎要把天
空撕裂了。顿时间，黑夜变成
了白昼，亮得那么刺眼！我们都看呆 了，激动的心情再次燃烧起来。
下雨了，我们各自回了家。
关键词：心情,天空,点儿,奇迹,
电光,时间,黑夜,仰望,再次出现,闪 电,撕裂,变成,刺眼,燃烧,起来,下 雨,激动。 词语：心情 拼音：xīnqíng 解释：心神；情绪。《隋书·恭帝 纪》：“悯予小子，奄逮丕愆， 哀号承感，心情糜溃。”宋史达 祖《玉楼春·梨花》词：“玉容寂 寞谁为主？寒食心情愁几许。” 《儒林外史》第一回：“功名富 贵无凭据，费尽心情，总把流光 误。...
初二作文日记《大自然之歌》
成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在 你需要时将你唤醒。
再见
2019年7月15日星期一
初二作文日记《大自然之歌》
我扒在窗前，倾听着“嘀嗒、嘀
雨声 嗒”的
。这雨声虽然微弱却
幼儿园小班古诗《小池》教案
幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教材《小池》，位于教材第三章《大自然之歌》第二节。
内容包括古诗《小池》的全文：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”以及对古诗中涉及的自然景象、生物进行观察和了解。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。
2. 通过观察和描述古诗中的自然景象，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，用语言表达观察到的自然景象。
教学重点：背诵古诗，观察和描述古诗中的自然景象。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《小池》动画课件、古诗朗读音频。
学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《小池》动画课件，让幼儿初步感受古诗的意境，引导幼儿关注大自然中的美好景象。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图，引导幼儿观察古诗中的自然景象，如泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等。
（3）通过提问，让幼儿用自己的语言描述观察到的景象。
3. 实践活动（10分钟）（1）组织幼儿到户外观察大自然中的小池，填写观察记录表。
（2）回到教室，让幼儿用彩笔画出自己观察到的小池景象。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）结合古诗内容，讲解如何用词语描绘自然景象。
（2）出示例题：“请用词语描绘你观察到的小池。
”（3）让幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。
（1）让幼儿分享自己观察到的小池景象和绘画作品。
六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 自然景象：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓3. 描绘词语：无声、惜、爱、晴柔、尖尖角、立上头七、作业设计1. 作业题目：请用词语描绘你观察到的小池。
示例答案：小池里的水清澈见底，小鱼儿在水中欢快地游来游去。
岸边的柳树垂下长长的枝条，像是在给小池梳妆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描绘、实践等多种教学手段，让幼儿对古诗《小池》有了深入的理解。
大自然之歌作文600字15篇
大自然之歌作文600字15篇大自然之歌作文1春天的鸟唱，夏天的蛙鸣，秋天的蝉吟，冬天的无声胜有声，这是属于大自然独有的旋律。
有时让人欢欣鼓舞，有时让人心潮澎湃，有时让人心旷神怡，有时让人黯然伤神。
这是属于大自然的旋律独有的魅力。
红橙黄绿青蓝紫，是色彩中基本的元素。
1234567，是音乐里基本的音符。
用音符诠释色彩，春天的百花争艳不再仅仅是一道道赏心悦目的风景，更是一首首宛转悠扬的曲子。
不止在春天里，在四季也是。
樱花、茶花，组成春天最普遍、最长久、最引人注目的基调；荷花、杜鹃花，组成夏天最热烈、最妖娆、最清热解暑的高潮；菊花、兰花，组成秋天最悠远、最婉转、最意境深邃的回落；梅花、雪花，组成冬天最纯净、最旷达、最黯然销魂的尾声。
春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。
当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。
一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。
夏天的歌最热烈：分不同的时段在一天中轮番上演。
上午下午是荷花，一田田、一团团、一簇簇，叶子与花紧密地挤在田间塘里，尽情摇摆、歌唱。
行人不觉驻足、鸟儿不觉停唱、太阳不觉观望。
中午是杜鹃花，野外是它的舞台。
那儿漫山遍野开着的全是它，它以热辣的身姿，张开热情的怀抱，迎接热烈的骄阳。
秋天的歌最悠扬：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗与歌往往是相通的，诗情飞上天空，便觉有引吭高歌的冲动。
于是，都忍不住有两个黄鹂鸣翠柳；忍不住有蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；忍不住稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
忍不住清风白云的闲适；忍不住柳絮纷飞的烂漫；忍不住高山流水的深远。
冬天的歌最销魂：秃枝的树干，傲立的腊梅，于风雪最猛烈处送来一缕缕若有似无的幽香，宛然一首琴箫合奏曲。
梅花之箫让人忧伤，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌声。
踏雪寻梅，此时此景难为情，怎能不为之感慨、不为之吟诵？大自然的歌声，于无声处胜有声。
大自然之歌作文2“叮叮咚咚”是泉水的歌声；“叽叽喳喳”是小鸟的歌声；“轰隆隆”是雷公公的歌声……这些都是大自然的“歌声”。
大自然之歌
课题大自然之歌（一）备课人贾平、刘怿辰备课时间第4周课型造型·表现上课人刘怿辰上课时间第5周学习目标1、了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。
2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。
重点难点重点：培养学生的观察、分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。
难点：学会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。
教与学设计个案补充（教师）我的发现（学生）一、导入多姿多彩的自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验，下面我们就来感受一下色彩的魅力。
引出课题二、自主探究归纳总结森林四季的色彩：春：黄、黄绿、粉红夏：深绿、翠绿，墨绿秋：桔黄、桔红、深红冬：白、紫灰、蓝灰·色彩的三要素：色相﹑明度﹑纯度。
色相：指色彩的相貌。
每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫。
明度：指色彩的深浅明暗程度。
接近白色的明度高，接近黑色的明度低。
纯度：指色彩的鲜艳程度和纯净程度，也就是色彩的饱和度。
纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗。
·颜料的三原色：红﹑黄﹑蓝。
三间色：橙﹑绿﹑紫·十二色相环：色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。
·色相推移·明度推移·纯度推移三、过关检测本课中列举的大师的作品，它们分别运用了哪些色彩知识？1、东山魁夷《湖》——同类色2、卢梭《异国风情》——邻近色3、马蒂斯《红色的和谐》霍克尼《尼科尔斯峡谷》——互补色4、克利《靠近突尼斯的圣热门》——对比色1、莫奈《打伞的女人》2、霍夫曼《曙光》四﹑我的收获课题大自然之歌（二）备课人贾平、刘怿辰备课时间第5周课型造型·表现上课人刘怿辰上课时间第6周学习目标1、了解色彩三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。
第2课大自然之歌
《大自然之歌——色彩的心理感应》说课稿一、说教材我所执教的内容是七年级下册第二课《大自然之歌》这一课内容的一个扩展，这一课属于造型･表现领域的教学，目的在于让学生了解色彩的基础知识，培养学生利用色彩进行形象塑造的基本技能，同时培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
但是临近期末，我们前面的内容都上完了，要再讲前面的内容，我担心学生没有新鲜感失去学习兴趣，所以选择了色彩的心理感应关于色彩的这一个拓展知识。
二、说学生七年级学生已经具备一定的表现能力，对色彩充满着热爱与好奇，但是对于色彩运用比较少，甚至有的学生调色都还不会，可是他们敢于大胆的表现自己的情感，通过本次学习活动，学生能够学会运用色彩大胆的表达自己的情感，同时形成一定的环保意识，养成良好的绘画习惯。
三、说教法本节课教学，通过欣赏大自然摄影照片及优秀画家的色彩绘画作品，复习前面学过的色彩知识引入教学，引导学生学习了解不同色彩的心理感应，再通过“尝一尝，画一画”的小活动激发起学生利用色彩表达自己心里感受的热情，教师再适时的利用教学示范为学生演示色彩表达情感的方法，然后及时安排学生在老师的引领下，分小组利用色彩来表达自己的感受。
联系完成后，让学生小组内自行挑选本组当中大家认为画得最好两幅作品展示到台上来，培养学生具备一定的审美能力。
又让学生自己来描述自己的画作，培养学生的语言表达能力。
最后大家一起评一评，说说为什么觉得好。
教师再做一个总结性的评价，小结本节课知识，鼓励学生大胆的去表达自己的情感，完成本节课教学。
四、说学生的学法学生先欣赏大自然图片和画家们的作品，感受色彩的熏陶，通过学习了解不同色彩的心理感应，在小活动中品尝老师准备的饮料后，用色彩把自己的感受表达出来，从而知道可以用色彩来表达自己的感受。
然后观看老师是如何表达自己的情感的，学习利用色彩表达自己情感的方法，再用色彩来表达自己今天的感受。
最后小组内相互交流讨论评选出小组最佳作品。
学与练相互结合，完成本次课的三维目标。
《大自然之歌》教学设计
《大自然之歌》教学设计——义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14册第2课授课教师：王东君所在学校：海口市第一中学授课年级：初一年级课型：造型·表现教材分析大自然赐予人类生命，大自然是人类赖以生存的环境。
在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护大自然优美环境的意识。
《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14册第2课的内容，属于新课改方案所设计的“造型·表现”学习领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。
教材在呈现本课的知识点：色彩基础知识的同时，着意引发学生对色彩的关注，并通过对色彩的了解和感悟继而认识大自然美好，由此进入本课的教学中心——大自然之歌。
课中分别选用摄影图片与绘画作品以体现真实的造化之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同，形式多样的学生作业则为学生的艺术创作练习提供了参考，拓展了思路。
教学策略：“色彩是生命的象征，色彩是心灵的反映”。
新课程强调美术学习应注意培养学生的综合运用能力，不仅要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，更要注重对学生审美能力的培养和学习美术的兴趣，使教学与学习生活紧密结合，让学生主动积极地学，在学习中重点培养学生的创新精神和实践能力，以及自主性学习、综合性学习、探究性学习和合作性学习的能力。
初一学生经过小学六年美术课的学习和积淀，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。
本节课教师利用朗诵的形式引导学生观察所展示的美丽图片，从而引导学生利用所学色彩分析名家作品，并在优美的音乐背景之中，为学生创设一种身临其境的感觉，让学生清晰地感受森林的美妙和无穷的魅力，激发出学生的想象力和创作欲望。
在展评作业环节，为了能够有效的利用课堂时间，并让学生清晰的欣赏作品，教师利用拍摄的方法记录学生的作品，再借助幻灯片呈现，并让作者本人讲解。
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色彩是因为光而产生的，有光才有色。 （如：漆黑的夜晚我们看不到任何颜 色）
不同时间光线下，同一事物呈现不同 的颜色。（如：同样的景物在早、中、 晚的不同光照下会呈现不同的颜色）
三原色
黄
红
蓝
红色+黄色=橙色 黄色+蓝色=绿色 红色+蓝色=紫色
由一种原色和一种间色或两 种间色调配所产生的颜色。
（黄橙、黄绿、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿）
指色彩的相貌（每一种色彩都蓝
指色彩的深浅明暗程度，接近白色 的明度高，接近黑色的明度低。
明度高
明度低
浅蓝
蓝色
深蓝
指色彩的鲜艳程度
生活中的色彩搭配
用所学知识做一组色 彩练习