最新人教版—第二课自然环境气象万千
第二单元第二课《气象万千》教案 浙江省人教版人文地理七年级上册
课题:气象万千【教材分析】从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”“众多的河湖”“风光迥异”四部分，前三部分是后一部分的基础，最后一部分是前三部分的总结和延伸。
内容前后呼应，结构严谨。
本课时主要学习第二部分。
【学情分析】这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，年龄偏小，认知水平有限，需要一定的时间来磨合。
从知识结构来看，从小学毕业，知识结构比较简单，接受能力和分析能力都还不是很强，个体差异大。
因此，需要耐心地激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习能力，为了使本节课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。
【教学目标】1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。
2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。
3．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异性对自然景观的影响。
4．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。
【重点难点】1．学习重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。
2．学习难点：气候特征。
【教学方法】1．主要采用情境教学法。
创设民主、平等的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为问题创设提供情境条件。
【教学过程】【初识气候】一则出错的文成天气预报。
天气预报，文成县2000年到2016年期间，晴转多云到阴，有小到中雨，局部地区有阵雨，风力零到十二级不等，最低气温16℃到18℃,最高气温25℃到39℃。
【提问】你认为这则天气预报有何不妥之处？生1：天气是短时间的，不稳定的。
生2：气候是长期的，而且比较稳定。
【承接】天气是短时的，多变的，气候是长期的、稳定的。
引出本节课的课题《气象万千》。
同学们看书第33页第一段，找到气候的概念，作好标记。
(设计意图: 从学生身边熟悉的文成天气预报开始,设问引发学生的思考，从而激发学生对天气预报的兴趣，引发学生对天气的思考引出课题《气象万千》。
自然环境----气象万千
经过哪几个主要的气候类型？
C、说出图中沿经线自北向南穿越大陆时，人们会 经过哪几个主要的气候类型？
世界的气候类型分布图
地 图
世界的气候类型分布图
； / 筑志红中麻将代理
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不必说了，多么清净！乳娘动了动。尤五姨娘怕乳娘醒来，手臂一颤，小鱼儿喷出一口气，难受的弹弹舌尖，正巧尤五姨娘乳头在小鱼 儿嘴前，小鱼儿出于本能，一口咬住了，吮吸起来。尤五姨娘还没有出奶，但她感觉到一种神奇的涌动，好像身体从前都是死的、或者 说没有真正活过，现在却像一根枯枝用尽全力应和着春风呼唤似的、应和起小鱼儿的索求来。这么小、连人形都不太具备的一个东西， 怎么可以吸得这么有力？像它全部的的生命都系在她身上。它全部的生命，就系在她身上。她忽然领悟，这才是母亲。它一切索求，她 天然的不能拒绝。现在再杀它，它仍然不会反抗，但尤五姨娘已经没有能力再举起手。酥麻、疼痛而幸福的任它吮吸着。它哪怕吸的是 她的血，她也会给它。乳娘睁开眼醒来时，很惊愕的发现十 已经不在摇篮里了，而在她亲娘的怀里，吸着娘的奶。初产妇，出奶不是 很快，十 老得不到满足，气得越吸越大力，尤五姨娘乳头已经被吸出血，十 尝到些腥味，更加用力，尤五姨娘乳头上终于有丝丝奶水 渗出来。老太太午憩后，跟苏小横一起来探望十孙女儿，惊愕的看见尤五姨娘亲自搂着婴孩哺乳，说什么也不肯放。她不管人家说什么 了。她的命根子搂在这里了！“这是„„”老太太咂了咂嘴，很不满意。但尤五姨娘脸上那蠢煞了的坚持，不知怎么打动了她，她叹了 口气：“自己奶孩子，苦着呢！你不怕，就先试试罢。撑不住了，就让乳娘帮你。到底人家奶多，别饿着孩子。”这就是由着尤五姨娘 了。尤五姨娘奶着小鱼儿，奶了三天，小鱼儿额上的血斑，果然依着婆子所论，渐渐淡了。尤五姨娘奶水已比乳娘还旺盛。她醒时，就 喂孩子，还学着换尿布，等孩子睡，她也睡。她这个人像是完全变成了一只为孩子活着的动物。第三天，明柯跑了。他跑的时候，尤五 姨娘刚奶完一顿孩子，在睡。窗外一片灰蒙，似黄昏暮色，然而实在是午后，只因铅云压得实在太低，遮蔽了日色。炉子里，上好的炭 火规规矩矩烧着，偶尔“噼啪”一声。宝音侧耳听着外头的风。往常这时候，第一场雪早该下了罢？今年冬天旱，好像所有的雨水都在 秋天下完了，这时候天公就干着脸、屏着，只遣些冷利利的风来。往年这几天，她跟嘉颜都并肩儿奔忙。年节年节，人家过年，她们过 劫，跑断了腿、操碎了心。今年少了宝音，嘉颜是更忙了罢？开春或许好些。开了春，进京的进京去，府里的事务，也终于要真正分给 大太太、二太太作主了。宝音已经听说，嘉颜在替两位太太带丫头，丫头的人选，宝音也听了，平常都看在眼里的，果然都是勤快聪颖 的人，并无大差。嘉颜忙的时候，抱怨也是抱怨的，但干起活来比谁都麻利。她不是喜欢交权的人。只不过，老太太都交了，她有什么 法子？往
地理人教版七年级下册第二课 自然环境 (第二课时)教学设计
第二课自然环境（第二课时）教案一、教学设计思想教材分析本课主要介绍自然环境的特征，自然环境的特征主要体现在地形、气候、景观等方面，教材立足于学生的年龄特征和认知水平，通过文字语言和各种图片，尽可能使教学内容形象、直观、生动。
对于比较抽象的气候知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，一定程度上降低了难度。
从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸，内容前后呼应，结构严谨。
本节课主要介绍地中海气候、季风气候和风光迥异。
课程标准2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教学目标（1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
（2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。
（3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
教学重点和难点分析教学重点：气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。
教学难点：季风的的概念。
教学方法课程模式是探究式学习，教学步骤是展示、提出问题——思考问题——分析、理解问题。
教学准备教师准备：图、图片或多媒体课件学生准备：了解本地的农业生产二、学法流程整体构架本课教学流程见下表。
三、学与教的过程新课导入【展示】世界气候图【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？新课教学【展示】地中海之滨图【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。
地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。
自然环境 气象万千 课件(17张PPT)
上海
罗马
考考你：阅读下面的描述，填空： 1、小明：我的家乡四季绿树成荫，夏天，山中的小溪已成一 条河，村中的大人常常告诫我们不能到溪中游泳，很危险；而 到了冬天，小溪已是溪水涓涓，我们可以和大人一起到溪水中 抓小鱼，我们太高兴了。 2、阿伊珂：我的家乡也是四季绿树成荫，到处有五六个成年 人手拉手才围得起来的大树，这里雨水太多，一年到头几乎每 天都会下雨，而且很闷热。 3、小芳：我的家乡是草原，这里一年中总会换颜色:绿色和枯 黄色，到了绿色的时候，我们可以和大人一起骑马嬉戏，到了 枯黄色的时候，我们常常堆雪人、打雪仗。 根据上面的描述，我们可以推断出 亚热带季风性湿润气候 小明家乡的气候类型是：______________________ 热带雨林气候 可伊珂家乡的气候类型是：______________________ 温带大陆性气候（温带草原气候） 小芳家乡的气候类型是：________________________
甲图
乙图
3、甲乙两地在同一个半球吗？为什么？ 不在同一个半球，甲在北半球，乙在南半球。
因为两地季节相反，甲地夏季在6—8月，乙方地夏季在11-1月。
练一练：说出下列气候资料图中的气候类型。
地中海气候
热带季风气候
温带海洋性气候 温带季风气候
阅读下面某地的气温—降水资料，回答问题
月份
气温 （度）
1 3.5
想一想：气候影响人们的生产、生活，这是对人类的影响，那么， 气候对动植物有影响吗？请你举例说明，根据你的例子可以得出怎 样的结论。 有，例如： 植物的花开花落季节。 结论： 一些动物的季节冬眠。 气候对动物、植物有很大的影响。 一些鸟类的季节迁徙。（候鸟） 热带雨林气候区的树木大多是高大挺拔且是常绿林。 气候对植物、动物有很大的影响，那么反过来，动物、植物是否可 以指示我们了解个区域内的气候类型？如有，请举例。 是可以的，植物、动物对我们了解当地气候类型具有一定的指示 作用。
七年级历史与社会上册 第二单元 第二课第二框气象万千课件 人教版
从动植物看气候
植物是最明显的标志
植物和动物对当地气候具有一 定的指示作用。
从动植物看气候
植物是最明显的标志
热带雨林中的植物
树叶：深绿色、 阔叶、吸收阳 光
树皮：很薄， 利于水分蒸发
树根：横向生 长，吸收土壤 中的养分
热带沙漠中的植物
• 树叶：叶小而厚，尖刺， 减少水分蒸发
• 树皮：皮厚或有蜡质层， 以保存水分
状况，与天气相比，具有长期和稳定的 特点，如我们常说的北方气候寒冷，南 方炎热。
气候与天气
• 下列各项中，描述天气的是（ ）
A
A 雷雨交加 B 终年高温
C 四季分明 D 干旱多风沙
• 下列描述气候的选项是（ ）
A 电闪雷鸣
B 晴空万里 C
C 四季如春 D 狂风暴雨
气候分布特点
赤道附近地区终年炎热， 南北地区终年严寒 同样是沿海地区，有的很湿润，有的很干燥
气温
气温曲 线图
降水、下雨 干燥、潮湿
积雪
降水
降水量 柱状图
温带季风气候
最冷和最热月份分别是 哪个月?这两月的平均气 温各大致是多少？
降水主要集中在哪些月 份？其降水量大致是多 少？
气温较高和较低时，降 水量有什么不同？
世界气候类型
分布范围：赤道附近（南美亚马孙平原流域）
降水：终年多雨 气温：终年高温
气候分布特点
人们在描述当地的气候特点时用了哪些词语？
温暖，寒冷，干燥，湿润，炎热，凉爽
这些词语说明了气候哪两个方面的特点？
气温 降水
判断题：降水就是下雨。 （ 错）
• 在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶， 以雨、雪、雹等降落在地面上，总称为降水。
气象万千课件
雨热同期，为？
严寒 全 年
少雨
北美洲以哪种气候类型为主？
温带大陆性气候
气候与人们的生产和生活关系十分密切．人们 在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有 地方特色的生产和生活方式．
英国的气候类型是什么？有什 么特点？ 地中海地区的气候类型是什么？ 有什么特点？
气候对旅游业有什么影响？
格林兰岛
气候类型是什么？ 房屋有什么特点？为什么这样设计？ 中国南方也有人字形屋顶的房屋，和格林 兰岛的房屋一样吗？
世界气候受纬度、海陆位置、地形影响， 形成不同的气候类型。 亚洲气候复杂多样，南极洲气候比较单一， 北美洲以温带大陆性气候为主，非洲大陆 赤道南北的气候类型基本上呈对称分布。
从动植物看气候
图片中的植物分别有什么特点？ 图中植物分别适合在什么样的环境下生长？ 图中的地区气候有什么特点？ 自然景观最明显的标志是什么？
地形和气候是自然环境的两个重要因 素。区域差异重要体现在自然环境的差异， 说到底是各地地形和气候的差异。
自然环境
气象万千
1、天气
概念：反映一个地方短时间里阴晴、风雨、 冷热等的大气状况。 特征：①反映一个地方短时间的大气状况， 它是经常变化的。 ②同一时刻，不同地方的天气可能 差别很大。
2、气候
概念：一个地区在多年内的大气的综合、 平均状况。 特征：①气候相对稳定②气候是一个地区 大气的整体情况，不是某一天的情况。
3、气象
气象包含了天气和气候。
看看世界各地的人们，在描述当地的 气候特点时使用了哪些词汇。
较热、降水很少、凉爽、降雨较多、 潮湿、温暖、经常下雨、比较干燥、寒冷 、积雪不会融化、炎热、很少下雨、十分 干燥、高温
气象万千(历史与社会)教案
第二课自然环境气象万千一、教学目标（一）知识目标1.使学生了解世界各地区的气候差异；2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3.使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响；4.使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响（二）能力目标通过读图，分析辨别各种气候，熟悉世界气候分布情况，提高学生对世界的了解。
（三）情感目标通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。
二、教学重点，气候特征与分布，1．气候的多样性，世界主要气候类型特点及分布。
2、亚洲的气候类型和影响因素。
3、人类生产生活与气候的关系。
三、教学难点1．世界主要气候类型特点及分布。
2．如何描述各地不同的气候。
3、根据动植物判别气候类型。
四、教学方法读图分析法、多媒体教学五、教学过程（一）世界的气候类型1、导入：同学们，我们每天要想知道第二天会不会下雨，刮不刮风。
冷不冷，是不是都要看天气预报呢？那么老师这有一道题，大家来一起找一找，哪些是形容天气的？A、昆明四季如春；B、夜来风雨声，花落知多少；C、明天大风降温；D、极地地区全年严寒；E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开F、终年干燥少雨；生答：BCE师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？让我们带着这么问题，来学习第二节气象万千我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？学生通过观察得出结论：从一年的温度、冬天与夏天的温差、下雨情况来形容的等等。
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后总结：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，在三个同学形容气候的话中我们都能看出，他们是在一段时间内从气温和降水两个方面来形容气候，而这个时间段呢，不是像天气预报一样一天两天之内，而是一年两年甚至终年炎热。
所以，一般而言，气候是一个地方多年的天气平均状况。
人教版历史和社会七年级上册第二单元第二课 自然环境之气象万千(共26张PPT)
动物
河马、猩猩、鳄 鱼、犀牛 长颈鹿、狮子、 斑马、羚羊 骆驼 猕猴 松鼠、狐狸 黄羊、旱獭 大熊猫 北极熊、企鹅
植物 天然橡胶
面包树
仙人掌 油橄榄、葡萄 人参 落叶松 茶树、竹子
油橄榄
黄羊
旱獭
象海豹
从服饰看气候
这里全年炎热干燥，沙漠广 布。他们这样的穿着既可以 避免被阳光灼伤，也可以 挡风沙
当地夏季高温多雨。戴 着笠帽既可以遮阳，又 可以挡雨
总结
1、气候与天气的区别 2、世界气候的类型及分布特征 3、气候的两个特点：气温与降水 4、气候与生活、生产的关系：
旅游业、农业、 建筑业、交通、服饰…… 5、从动植物看气候
早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
——温带大陆性气候
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
冬季十分寒冷 或火炕，屋顶倾斜角度大
气候与人们的生活、生产的关系
地中海旅游 海南热带水果
气候
旅游业 农业
格陵兰岛的房屋
建筑业
……
气候与人们的生产和生活关系十分密切．人们在 长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方 特色的生产和生活方式．
从动植物看气候
气候 热带雨林气候
热带草原气候
热带沙漠气候 地中海气候 温带季风气候 温带大陆性气候 亚热带季风气候 寒带气候
赤道南北气候类型呈对称分布，依次为热带雨林、 热带草原、热带沙漠气候、地中海气候。
四、气候与人类生产生活
地区
气候类型
气候特点
影响
欧洲地中海 地中海 周边地区 气候
夏天炎热干燥， 冬天温和多雨
旅游胜地 （旅游业)
中国海南省 热带季
风气候
夏季高温多雨， 热带水果四季飘香， 冬季温暖干燥 销往全国各地
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气候与建筑 气候与农业
气候与服饰、饮食、交通等
为什么英国人喜欢夏天到地中海之滨旅游度假？ 英国与地中海之滨的气候特点有何不同？
英国（大西洋沿岸的欧洲西部和北部）： 温带海洋性气候，多阴雨天，比较潮湿 地中海周边地区：典型的地中海气候， 夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
气候与人们的生活关系 十分密切，影响了人们 的生活方式。
榴莲
山竹
海南岛风光和水果
蕃茄枝
北极狗拉雪橇
寒冷地区房屋 格陵兰岛房屋
热带沙漠中的植物
结束语
谢谢大家聆听！！！
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人教版—第二课自然环境气象 万千
1.人们都用哪 些词汇来描述 气候特点？
2.这些词语主 要说明了气候 哪两方面的特 点？
气温和降水
请同学们描述 我们泰顺的气候特点？
夏季高温多雨,冬季 低温少雨,属于亚热 带季风气候.
温带大陆性气候
冬冷夏热，降水较少
亚热带季风气候
全年比较温暖，夏季降水 较多，冬季降水较少。
寒带气候
南极洲
格陵兰岛 终年寒冷，积雪不会融化。
热带雨林气候
终年高温多雨，十分潮湿。
撒澳大利亚沙漠
冬无严寒 ，夏无酷暑，全 年都有降水，秋冬较多。
温带海洋性气候
地中海气候
夏季炎热干燥， 冬季温和多雨。
气候与旅游业
气候对人类生产、 生活的影响