四年级语文上册《巨人的花园》导学
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
人教新课标四年级语文上册《9.巨人的花园》课前导学
人教新课标四年级语文上册《9.巨人的花园》课前导学一、教学目标1．认识8个生字；会写12个生字。
2．有感情地朗读课文。
能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。
体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。
3．明白快乐应该和大家共同分享的道理，交流阅读感受。
二、教材解读1．课文简说。
“巨人”是指身材高大异于常人的人。
从题目可知，巨人拥有一座花园，而本文要讲的就是在巨人的花园里发生的故事：一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围砌起了围墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园里只有冬天。
一天，孩子们从围墙破损处钻进来玩耍，花园立刻变得春意盎然。
当巨人把孩子们再次赶出花园后，花园又被冰雪覆盖了。
在小男孩的启发下，巨人醒悟了，他拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
这篇童话告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
2．词语的解释。
绿树成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
常年：终年；长期。
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
允许：许可。
滚：走，离开。
逃散：逃亡失散。
禁止：不许可。
呼啸：发出高而长的声音。
孤独：独自一人；孤单。
瑟瑟发抖：瑟瑟：形容颤抖。
比喻人因为冷、恐惧身体不停地哆嗦、颤抖。
荒凉：人烟少；冷清。
喧闹：喧哗热闹。
明媚：（景物）鲜明可爱。
破损：残破损坏。
增添：增加；加多。
胡闹：行动没有道理；无理取闹。
《巨人的花园》的优秀教案设计
《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读师：同学们读可真认真。
谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。
育才小学语文四年级上册高效课堂导学案
冬天来了，雪花飞舞。
（1）我能从雪花的形态着手，把这个句子改写成比喻句。
_____________________________________________________________________
（2）我能从雪下得大的角度，把这个句子改写成夸张句。_____________________________________________________________________
育才小学语文四年级上册高效课堂导学案(修改版)
主备教师：张晓芳课 题:巨人的花园
课时：3 课型：预习+展示+反馈
学习目标：
1、认识8个字，会写12个字，正确读写“洋溢、允许、训斥、凝视、冷酷”等词语。
2、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。
根据课文，给学生相应的拓展，开阔学生的眼界。（班班通）
自主学习（预习）：
（一）、读课文，自主扫除字词障碍并积累词语。
字词超市（双色笔）
4、会读生字—正确朗读、组词
5、会写生字——正确书写、组词
6、多音字——确定字音，会运用
（ ）（ ）
（） （ ）
（ ）（ ）
4、 积累词语
本课中的四字词语或叠词：
二、比一比，谁能把课文读得最准确、流畅、好听、有感情。
yánɡ yì（ ）wéi qiánɡ（ ）zēnɡ tiān（）
xùn chì（ ）nínɡ shì（ ）lěnɡ kù（ ）
2、将下列词语补充完整。
（ ）成阴 （ ）大作
（ ）的阳光 （ ）的严冬
（ ）地玩耍 （ ）地游戏
3、根据课文内容写四字词语。
巨人的花园导学案
巨人的花园导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标《巨人的花园》学习目标旨在让学生深入理解故事背后的寓意与情感。
通过学习，学生能够掌握文中的生字新词，提升阅读理解能力与语言表达能力。
同时，学生将领会故事传达的关于分享、友谊与宽容的重要性，明白自私与封闭只会带来孤独与冷漠，而开放与包容则能带来欢乐与温暖。
此外，学生还将通过故事中的情节与人物表现，培养同理心与善良品质，学会尊重他人、关爱他人。
最终，学生将能够运用所学知识，结合自己的生活经验，形成积极健康的人生观与价值观。
二、学习重难点学习重点是对故事深层寓意的理解。
文中通过描绘巨人花园的变化，展现了从自私封闭到开放包容的转变过程，旨在传达分享、友谊与宽容的重要性。
学生需要深入理解这些寓意，从而反思自己的行为与态度，培养积极健康的人生观。
学习难点在于对人物心理变化的把握。
巨人从冷漠自私到热情友善的转变并非一蹴而就，其间的心理变化微妙而复杂。
学生需要细心体会文中的描写，通过想象与推理，深入理解巨人的内心世界，从而更好地把握故事的主题与情感。
在学习《巨人的花园》时，学生应注重理解故事的深层寓意，把握人物心理变化，从而提升阅读理解能力与情感体验。
三、预习检测一、基础知识检测：1. 请简述《巨人的花园》这篇故事的主要内容。
2. 故事中巨人有哪些性格特点？这些特点是如何体现的？二、阅读理解检测：1. 巨人为什么要把孩子们赶出花园？他这样做后，花园发生了什么变化？2. 巨人是如何意识到自己的错误并改正的？改正错误后，花园又发生了怎样的变化？三、思考探究：1. 你认为这个故事想要告诉我们什么道理？2. 如果你是故事中的巨人，你会如何对待那些想要进入花园的孩子们？四、中心思想《巨人的花园》的中心思想在于揭示分享与友谊的重要性。
人教版四年级语文上册9巨人的花园(导学案)
9、《巨人的花园》导学案学习目标知识与技能：认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
情感态度与价值观：读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
学习重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
学习难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备1．多媒体（制作动画片）2．生字卡3．搜集神秘花园的音乐带学习过程第一课时一、情境导入1．情境：播放多媒体2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3．学生围绕中心句质疑4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9 巨人的花园二、自主预习1、练习读课文3遍，把课文读得正确，流利有感情。
2、画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
3、了解课文课了一件什么事？三、合作探究（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
（2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。
小组交流学生交流所画的句子。
四、展示交流：1、合作完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2、认读新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语，各自交流自己是用什么方法理解词语：3、课文主要写了什么事？指名回答补充。
五、达标测评：1、写一写，读一读鲜花（盛开）狂风（）绿树（）冰雪（）洋溢（）增添（）2、根据意思写出相关的词语。
四年级语文上册《巨人的花园》教案(1)
四年级语文上册《巨人的花园》教案一、教学内容本节课我们将学习四年级语文上册《巨人的花园》一文。
该文位于教材第三单元，主要讲述了巨人砌起围墙，拒绝与孩子们分享花园的美好，导致花园失去了春天的故事。
详细内容包括：巨人砌围墙、孩子们被拒之门外、花园失去春天、小孩的再次出现、巨人的醒悟等。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章的主题思想。
2. 学习并掌握生字词，如：砌、墙、拒绝、分享等。
3. 培养学生的朗读能力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和中心思想的认识。
难点：对文章寓意和道理的理解，以及对生字词的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于分享的故事，引导学生进入今天的课题。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气和节奏。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想和道理。
4. 生字词学习：学习并掌握生字词，理解它们在课文中的用法。
5. 例题讲解：讲解关于课文内容的例题，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论文章的主题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《巨人的花园》2. 内容：（1）巨人砌围墙（2）孩子们被拒之门外（3）花园失去春天（4）小孩的再次出现（5）巨人的醒悟七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出巨人的花园。
（2）用自己的话讲述这个故事。
（3）造句：砌、拒绝、分享2. 答案：（1）根据课文内容，画出巨人的花园。
（3）示例：砌：工人正在砌墙。
拒绝：小明拒绝了小红的邀请。
分享：他们一起分享了美味的蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了文章的主题思想。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何做一个乐于分享的人，将文章的道理运用到生活中。
人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》教案【三篇】.doc
人教版小学四年级上册语文《巨人的花园》教案【三篇】巨人的花园一【学习目标】1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
5、抄写喜欢的句子。
【教学重、难点】根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
【教学时数】2课时【课前准备】1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
第一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)第二课时【教学过程】一、复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?二、小组朗读，交流感受1、小组分角色自读课文。
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9 巨人的花园（第一课时）
学校班级姓名
【导学目标】
1．认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，想想主要讲巨人的什么事？
【自学诊断】
1．看拼音写词语。
yánɡyìzēnɡtiān nínɡshìlěnɡkù chāi chú（）（）（）（）（）
2．划去括号中不正确的读音。
允许（yǒnɡyǔn）脸颊（jiáxiá）喧闹（xiān xuān）愉快（yú yǘ）
3．比一比，再组词。
拆（）复（）愉（）川（）
折（）覆（）偷（）训（）
【合作探究】
1．巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，花园又是什么情景？
2．当巨人醒悟以后，花园里又发生了什么变化？
3．为什么会有这样的变化呢？
【展示交流】
1．根据课文内容填空。
①那里，春天，夏天，秋天，冬天。
这真是一座的花园啊！
②赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内”的。
从他的这些举动中我能体会到。
③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
我从课文中找到了“叱责”的近义词。
读到这句话，我仿佛看到了。
【归纳总结】
1．“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。
2．易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。
（第二课时）
【导学目标】
1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。
2．了解这篇童话在表达上的突出特点。
3．阅读资料袋，了解的童话的分类。
【自学诊断】
1．写出下列词语的近义词。
漂亮──（）孤独──（）仍然──（）
允许──（）凝视──（）喧闹──（）2．《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理：。
3．童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有《》。
【合作探究】
1．联系上下文思考：巨人在训斥孩子们时会想些什么？砌起围墙的时候呢？与小男孩对视时他又会想些什么？你从中体会到什么？
2．这篇童话写了巨人砌墙与拆墙后花园的不同情景，还写了巨人前后态度的变化，使故事情节起伏变化，这是一种什么样的写法呢？
【展示交流】
1．小男孩没有，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指。
我知道，巨人从小男孩的眼里看到了。
2．联系上下文，想象巨人的心理活动。
①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
巨人心里可能想：
②不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
巨人可能在想：
3．这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。
（填序号）
A 反复B对比C排比
【归纳总结】
读文章时，我们要善于根据作者的描写想象人物模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样能帮助我们很快地把文章读懂，而且留下的印象也会更深刻。