佳木斯大学学院(部)本科教学工作审核评估总结
本科教学评估工作总结
本科教学评估工作总结本科教学评估是一项重要的工作，对于教学质量和教学改革具有重要的意义。
通过本次评估工作，我对自己的教学工作进行了全面的回顾和总结，发现了自身存在的不足和问题，并制定了相应的改进措施。
以下是本次评估工作的总结：一、教学目标和教学内容的设计在教学目标和教学内容的设计上，我认真研究了教学大纲和教材，并充分考虑了学生的实际情况和发展需求。
但在实施过程中，还存在一些不足之处，如有些目标和内容设计过于抽象，不易理解和实施。
下一步，我将更加注重目标和内容的具体性和可操作性，结合实际情况进行调整和优化。
二、教学方法和手段的选择在教学方法和手段的选择上，我注重灵活运用多种教学方法，力求满足学生的不同需求。
但在实施过程中，我发现有些方法和手段的使用不够得当，难以激发学生的兴趣和主动性。
下一步，我将针对不同的知识和技能要求，灵活选择和组合教学方法和手段，注重引导学生主动参与和实践。
三、教学组织和管理在教学组织和管理上，我注重课堂纪律和秩序的维护，能够有效地安排和利用教学时间。
但在实施过程中，我发现有些课堂时间安排过于紧张，学生参与和讨论的机会不够充分。
下一步，我将进一步优化课堂时间安排，留出足够的时间给学生自主学习和思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
四、教学评估和反馈在教学评估和反馈方面，我注重及时对学生的学习情况进行了解和掌握，并给予及时的反馈和指导。
但在实施过程中，我发现有些评估方式和手段还不够多样化和全面性，对学生的综合能力评估还有待提升。
下一步，我将探索多种评估方式和手段，注重对学生的思维能力、创新意识和实践能力进行评估。
五、教学效果和教学改进在教学效果和教学改进方面，我注重对教学效果的监测和评估，并根据评估结果进行教学改进。
但在实施过程中，我发现有些改进措施的实施效果不够明显，改进过程还存在一定的困难。
下一步，我将加强教学改进的跟踪和整体效果评估，加强与同事和学生的交流和协作，共同推动教学质量的提升。
本科教学评估工作总结
本科教学评估工作总结一、评估目的明确本科教学评估工作是高等教育中不可或缺的一环，它的目的是为了提高教学质量，促进教师教学能力的提升，为学生提供更好的学习环境。
本次评估的目的明确，是为了了解教学过程中存在的问题和不足，进一步改进和提高教学质量，使教学更加符合学生的需求和社会的发展。
二、评估方法多元化本次本科教学评估工作采取了多种评估方法，包括定量评估和定性评估。
定量评估主要是通过问卷调查和学生满意度调查等方式，收集学生对教学的反馈意见，通过统计和分析，得出对教学满意度和教师教学能力的评价。
定性评估则是通过教师自评、同行评议和学生评价等方式，综合全方位地评估教师的教学水平和教学效果。
这种多元化的评估方法，使得评估结果更加客观全面，更符合实际情况。
三、评估内容科学全面本次本科教学评估工作的评估内容科学全面，包括教师的教学水平、教学条件、教学方法、教学效果等多个方面。
评估内容既注重教师的教学水平和教学方法，又注重学生的学习情况和学习感受，对整个教学过程进行全面评估，使得评估结果更加真实可信，为教学改进提供更加科学的依据。
四、评估过程积极主动本次本科教学评估工作的评估过程积极主动，充分调动了教师和学生的积极性，引导他们积极参与评估工作。
在评估过程中，教师和学生能够畅所欲言，真实反映教学过程中存在的问题和困难，在评估结果出来后，也能够积极采纳建议，改进教学方法，提高教学水平。
评估过程中，形成了良好的教师和学生互动，使得评估工作更加真实和有效。
五、评估结果准确可信本次本科教学评估工作的评估结果准确可信，得到了广大师生的普遍认可。
评估结果真实反映了教学的实际情况，准确找出了教学过程中存在的问题和难点，为教学改进提供了明确的方向。
老师和学生也对评估结果表示了认同和支持，愿意根据评估结果进行改进和提高，有利于进一步提高教学质量。
六、评估效果明显本次本科教学评估工作取得了明显的效果，得到了广泛的认可和好评。
通过评估工作，发现了一些教学中的问题和不足，及时进行了改正和完善，进一步提高了教学质量；通过评估，也促进了师生之间的沟通和互动，增强了教师和学生的参与意识和责任感；通过评估，还激发了教师的教学热情，促进了教学方法的创新和教学效果的提高。
本科教学评估工作总结
本科教学评估工作总结篇一：本科教学评估总结学院本科教学评估总结在各级领导的组织领导下，我校20XX年11月15日—20XX年11月21日，我校接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的检查评估，我校的各项工作，特别是学生学风方面得到了教育部专家组的较高评价。
回顾和总结我校的迎评工作，全校师生深刻认识到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的深刻含义，并为学校明确了今后提高办学质量和效益、改进教学工作的方向。
以下是我从自身工作的几个方面总结我校的迎评工作得体会。
一、重视是关键1、明确指导思想迎接教育部本科教学，是学校近来教学工作的重点。
学校各部门多次召开会议，研究迎评工作，统一思想，明确迎接教育部评价要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，强化全员参与意识，以提高教育教学质量为目的，创建高水平的应用型大学大学。
2、建立评建督促小组为保证评估工作的顺利进行，学校专门成立了评建工作机构。
作为辅导员，我也没有放松对学生的管理。
我带的六个毕业班，由各班的班长、学位、团支书牵头，党员、预备党员、入党积极分子等作为中坚力量，督促班级学生做好迎评期间的各项工作。
3、实行指标责任制在认真学习、理解教学评估体系各项指标内涵的基础上，我班将评估指标逐项分解落实到各班班委。
由各班学委分别负责学生做好“评估知识手册”的复习巩固和知识抽查，团支书负责座谈会知识的学习以及每天督促做好“无手机课堂”工作。
由班长和各班责任心强的同学组成宿舍卫生巡逻组，并利用空闲时间不定时对班级宿舍进行逐个检查。
如遇不合格的宿舍，立刻整改，力求以最好的状态迎接本科教学评估专家的检查。
二、人人参与是基础要想通过教学评估达到以评促建，以评促改、以评促管，全面提高教学质量的目的，必须充分全校师生，使评价指标深入人心，树立校兴我兴，校荣我荣的观念。
学校将当时教育部下发的教学评估指标分解到各部门和院系，明确各部门和院系的目标、任务，并制成“本科教学评估知识手册”，下发各学院。
本科审核评估工作总结报告
一、前言为全面提高本科教育教学质量，我校根据教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见，于XX年XX月开展了本科审核评估工作。
经过一段时间的紧张筹备和实施，我校本科审核评估工作圆满完成。
现将工作总结如下：二、工作回顾1.加强组织领导，明确责任分工。
我校成立了本科审核评估工作领导小组，负责统筹协调、组织实施本科审核评估工作。
同时，明确了各部门、各学院的责任分工，确保评估工作有序开展。
2.全面自查自纠，查找问题短板。
在评估过程中，我校认真对照评估指标体系，全面自查自纠，查找出在人才培养、教学管理、师资队伍建设、教学质量等方面存在的问题和短板。
3.制定整改措施，落实整改责任。
针对查摆出的问题，我校制定了切实可行的整改措施，明确了整改责任人和整改时限，确保整改工作落到实处。
4.加强教学建设，提升教学质量。
我校注重加强教学建设，优化课程体系，提高教师教学水平，改进教学方法，强化实践教学，提升人才培养质量。
5.加强宣传引导，营造良好氛围。
我校充分利用各种宣传渠道，广泛宣传本科审核评估工作的重要意义，营造良好的评估氛围。
三、工作成效1.人才培养质量得到提升。
通过本科审核评估，我校人才培养质量得到进一步提升，毕业生就业率和就业质量不断提高。
2.教学管理水平得到提高。
我校教学管理规章制度不断完善，教学质量监控体系更加健全，教学管理水平得到明显提高。
3.师资队伍建设得到加强。
我校加大教师引进和培养力度，优化师资队伍结构，提升教师整体素质。
4.校园文化氛围日益浓厚。
本科审核评估工作有力地推动了校园文化建设，使广大师生更加关注学校发展，形成了良好的校园文化氛围。
四、存在问题及改进措施1.存在问题：部分教师教学水平有待提高，教学方法有待改进。
改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；鼓励教师开展教学研究，改进教学方法。
2.存在问题：实践教学环节有待加强。
改进措施：加大实践教学投入，优化实践教学体系，提高实践教学效果。
3.存在问题：教学质量监控体系有待完善。
本科教学工作合格评估工作总结
本科教学工作合格评估工作总结本科教学工作合格评估工作总结篇一：本科教学合格评估总结本科合格评估个人总结基础教学部全体教师按照学校迎评工作统一安排，在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去，齐心协力，精心准备，按时完成了迎评的各项准备工作。
作为基础教学部的一名普通教师，经历了这次本科合格评估，自己收获和感触颇多，现总结如下：一、积极参与评估材料的修改、完善工作基础教学部在评估准备期间对照评估指标体系，多次反复核查试卷，一本试卷的试卷分析能宏观上反映出该本试卷的大致情况，自己在核查以往的试卷时，对每本试卷的试卷分析认真的核对，看是否符合该本试卷的真实情况。
核查以往的试卷分析，为自己以后制定试卷分析帮助很大，此过程也使自己对试卷的质量有了更新的认识，并体会到保证试卷质量的重要性，也对自己在以后的试卷命题中提出了更高要求。
通过负责14-15-1及13-14-1概率论与数理统计的进度表的制定及完善工作，在此过程中，自己更加清楚了课时安排的合理性；完善相关专业的12版、15版概率论与数理统计大纲，逐字研读，认真揣摩，并向有经验的教授请教，通过大纲的修订，自己认识到大纲的制定要严格依据学生的实际情况，同时对概率论与数理统计这门课程的重难点有了更全面的把握。
二、规范了自身的教学工作教学工作是学校经常性的中心工作，评估准备期间，我在授课前认真备课，写出教案，包括教学内容、教学目的、教学重点、教学过程、主要教学方法等，以保证每节课有条不紊地进行。
虽说第12周概率论与数理统计会结课，但自己丝毫没有松懈，没有特殊情况的话，这学期每周我都会去听张教授的课，自己作为一名新老师，缺乏经验，课程挖掘的深度及广度不够，通过听教授的课，自己不仅学习到了好的教学方法，也拓宽了专业知识面，收获很大。
评估准备期间，系部组织了教师上课的演练并对演练的每位教师诚恳地、有针对性地提出许多授课建议，这对提高基础教学部每位教师的上课水平，尤其是青年教师，起到了重要的作用，自己也切实感受到了这点。
2024年本科教学评估工作总结(2篇)
2024年本科教学评估工作总结一、引言本科教学评估是高校进行教学质量评价的重要手段，旨在全面客观地评估学校的教学工作，为进一步提升教育教学质量提供有力支撑。
本文旨在对2024年本科教学评估工作进行总结和反思，为今后的教学改革提供参考。
二、工作特点2024年本科教学评估工作具有以下特点：1. 加强主动性本次评估工作中，学校采取主动出击的策略，主动对各院系展开评估，不再等待外部评估机构的检查。
通过主动评估，学校能更全面地了解院系的教学水平和质量，及时发现问题，提出改进举措。
2. 多元化评价指标2024年本科教学评估工作注重多元化的评价指标，不再只看教师的授课效果和学生的学习情况，而是从多个维度对教学质量进行评估。
评价指标包括教学设计的合理性、教学资源的充足性、学生动手能力培养等等。
三、工作亮点2024年本科教学评估工作取得了以下亮点：1. 教学设计优质本次评估中，学校发现了许多教学设计优质的课程。
这些课程内容丰富、形式多样，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些优质课程为学生的学习提供了很好的支持，也增加了教学的吸引力。
2. 学生参与度高学生在本次评估中的参与度很高。
学校通过问卷调查、座谈会等方式向学生征集意见，听取他们对教学质量的评价和建议。
学生的主动参与，使评估结果更加客观真实。
3. 教学资源优势明显2024年本科教学评估发现，学校的教学资源配置相对较好。
教学实验室、图书馆、教学用品等方面，学校的投入都较为充足，能够满足教学需要。
这为教师的教学工作提供了良好的保障。
四、存在问题2024年本科教学评估工作也存在一些问题：1. 教师教学能力不稳定尽管大部分教师的教学能力较强，但仍有少数教师的教学能力不稳定。
这些教师可能缺乏教学经验或者未能及时更新教学理念。
这也导致了部分课程的教学效果不佳。
2. 学生学习负担过重在诸多评估发现中，学生学习负担过重的问题较为突出。
部分课程的教学负荷过大，学生难以承受，严重影响了他们的学习效果。
新一轮本科教育教学审核评估工作总结
新一轮本科教育教学审核评估工作总结
经过几年的紧张准备和大量工作,我校新一轮本科教育教学审核评估工作已经全面完成。
现将主要情况总结如下:
一、高度重视,精心组织
学校党委和行政高度重视这项工作,将其列为年度工作重点,成立了由校领导任组长的领导小组,全面统筹规划、组织实施。
各单位认真对标评估指标体系,制定整改方案,落实整改任务。
二、突出特色,体现优势
我校立足自身办学实际,突出了学校在人才培养模式创新、校企合作育人等方面的特色,充分展现了学校办学优势。
获得了专家组的高度评价。
三、查找不足,持续改进
通过评估发现了一些短板与不足,如实践教学体系需进一步完善,部分专业教材建设相对滞后等。
我们将举一反三,持续加强这些方面的建设,不断提高人才培养质量。
四、规范管理,提升水平
评估促进了我校进一步完善教学管理制度,规范教学运行,加强过程监控。
教学管理理念和水平得到全面提升。
我们将以此为契机,巩固成
果,创新发展。
本次评估是一次全面检视、有益实践。
我们将认真学习借鉴先进经验,扬长避短,立足新起点,为培养更多高素质人才而不懈努力。
本科教学评估总结报告
本科教学评估总结报告教学是大学教育的核心任务之一，教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果和大学的声誉。
为了全面了解本科课程的教学情况，对教师授课内容进行评估，学生学习反馈情况进行总结，我校在本学期开展了一次本科教学评估工作。
一、教师授课情况评估通过对本学期所有本科课程的教师授课情况进行评估，主要包括教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、授课态度的积极性等方面。
评估结果显示，大部分教师在教学内容的设计上具有一定的专业水平，教学方法也比较灵活多样，但在授课态度上仍有部分教师存在消极怠工的情况，需要引起重视并及时改进。
二、学生学习反馈情况总结对本学期所有本科课程进行学生学习反馈情况的总结，主要包括课程内容的难易程度、教学方法的有效性、学习氛围的浓厚程度等方面。
总结结果显示，大部分学生对课程内容表示认可，但也有部分学生表示部分课程难度过大或者难以理解；教学方法方面，学生普遍认为教师教学方法灵活多样，但对于一些抽象理论课程的教学方法还需进一步改进。
三、教学评估改进措施综合教师授课情况和学生反馈意见，学校将对教师进行专业培训，提高其教学水平和教学态度；同时，学校还将对部分课程内容进行调整，使得课程更加贴合学生学习需求，提高教学效果；另外，学校还将加强对学生学习情况的跟踪和反馈，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习成绩。
四、总结报告本次本科教学评估工作充分调动了教师和学生的工作积极性，提高了教学质量和学生学习效果，取得了较好的效果。
但也要认识到教学评估工作是一个长期的过程，需要持续改进和完善，以保证学校教学质量的持续提高。
通过本次本科教学评估总结报告，学校对当前教学工作提出了合理的建议和改进措施，相信在全校师生的共同努力下，学校的教学质量将会得到进一步提高，为学生提供更好的学习环境和平台。
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大学学院（部）本科教学工作审核评估工作总结本科教学工作历来是高等学校各项工作的重中之重，人才培养中心地位体现在学校对本科教学工作的投入和重视程度上。
学校基于“立德树人”教育理念，对照上一轮本科教学工作水平评估经验和做法，为全面提高人才培养质量，进一步加强学校所属各学院（部）教学质量保障体系和质量监控体系建设，学校在2015年年底进行教研室规化检查的基础上，经过校党政办公会议认真研究，决定在学校审核评估自评阶段，于今年9月正式启动学院（部）本科教学工作审核评估，计划于2016年年底完成此项工作。
学校经过超前谋划、主动作为，创造性地开展了一系列工作，如学院（部）审核评估工作，是学校在学院层面上对本科教学工作的一次全面检验，是促进学院（部）落实学校本科教学和人才培养各项任务，不断规和提高自身教学质量保障水平的有力举措。
现将截至目前的学校审核评估工作过程、工作成效、存在问题及下一步工作计划做出如下总结。
一、评估筹备2015年12月，学校下发《大学本科教学工作审核评估工作案》（佳大校发[2015]50号）》文件，对学校审核评估工作做了全面部署和要求，并决定从2016年9月开始开展第一次校全面自评。
2016年3月23日，学校组织召开本科教学工作审核评估动员大会，标志着学校层面的审核评估工作正式启动。
2016年7月，学校审核评估工作办公室组织起草学院（部）审核评估工作案，秋季学期开学后，在校广泛征求意见，9月21日正式印发《大学学院（部）本科教学工作审核评估案》（佳大审评办字[2016]1号）。
《案》要求各学院（部）根据审核评估围、引导性问题及审核要素涵说明进行自评。
在自评基础上，形成并向学校提交本单位审核评估自评报告和本科教学基本状态数据表，同时准备支撑材料。
学校审核评估工作办公室依据教育部高等教育教学评估中心印发的《高等教育质量监测平台数据填报说明》、《审核评估参考案例》、专家考察学习材料等，拟定具有学校特色的、符合学校实际的学院（部）审核评估系列材料，包括学院（部）审核评估围、引导性问题、审核要素涵说明、本科教学基本状态数据表，以及专家组进学院（部）考察各类用表20种。
二、学校摸底2016年7月初，学校对各职能部门及学院（部）进行审核评估摸底工作，7月15日组织召开审核评估摸底工作专家反馈会议，梳理各教学单位目前存在的问题，诊断并分析原因，提出初步整改意见和建议。
9月8日，学校组织召开学风建设督导与审核评估职能部门存在问题整改落实工作会议，通报学校审核评估职能部门存在问题及整改台账有关情况，要求各职能部门要把审核评估与学风建设这两项问题及整改台账有机结合，深入查找问题根本原因，格按照整改时限，认真完成自改自查任务。
会后，各职能部门已按照学校要求，提交问题台账整改材料。
三、学院（部）自评2016年秋季学期开学后，学校党委在8月29日召开的处级干部9月份工作例会上，对学院（部）审核评估工作做出统筹部署。
9月6日，学校组织召开学院（部）本科教学工作审核评估推进工作会议，标志着学院（部）审核评估工作正式启动。
9月至10月中旬，各学院（部）对照学校审核评估摸底工作中形成的问题台账进行自查自评，结合学校9月20日召开的自评报告撰写工作会议要求，最终形成学院（部）自评报告、教学基本状态数据表和整改台账，上述材料经过形式审查合格，供专家进学院（部）考察使用。
为学习和借鉴外部经验，学院（部）自评期间，学校审核评估工作领导小组先后派人到大学、大学调研，参加教育部审核评估培训工作会议，进一步提高学校及学院（部）审核评估工作水平。
四、专家组进学院（部）考察（一）考察前准备工作学校专家组考察坚持“问题导向、全面考察、独立判断”，紧紧围绕审核评估“五个度”，即学院办学定位的适应度，人才培养目标的达成度，教学资源条件的保障度，质量保障运行的有效度以及学生用人单位的满意度，重点关注学院（部）日常教学工作基本状态。
为切实提高专家工作能力和业务素质，高评中心在考察前组织教学督导培训和项目管理员培训8次。
10月28日，学校召开学院（部）审核评估工作培训会议，邀请教育部评估专家、滨州医学院副院长培功教授，来校作了题为“转变教育思想，更新教学理念，努力做好审核评估准备工作”的培训报告，使审核评估涵更加深入人心。
专家组进学院（部）考察准备工作从10月10日启动到10月31日形成案，历时近20个工作日。
10月31日，学校印发《大学学院（部）本科教学工作审核评估专家组考察工作案》（佳大审评办字[2016]4号）（以下简称“工作案”），《工作案》包括专家组考察工作分工、工作流程、考察工作日程安排等。
按照学院（部）审核评估工作程序，11月1日，学校召开学院（部）审核评估专家组培训、任务部署及教学单位评检工作会议，要求评估专家全面出勤、全员参与，为学校“把关”，为学院“把脉”；同时各学院（部）应坚持正确的评估价值取向，保持平常心、正常态。
（二）进学院（部）考察工作1.专家组及项目管理员构成进学院（部）考察是本次学院（部）审核评估工作的核心所在。
学校组建了一支作风优良、敢于担当、甘于奉献、业务熟练的专家组队伍和项目管理员队伍，其中，专家既是参与者，又是责任人和整改问题的实施者。
专家组由44名专家组成，分为4组，每组11人，设组长1人、副组长2人。
专家由学校教学督导、职能部门负责人、学院院长担任，其中专家组长均为学校资深教学督导，每个专家组由分管校领导牵头。
另从学院抽调的青年教师8人担任项目管理员，协助专家做好进学院（部）考察工作，并对接各学院选派的若干名项目助理。
本次考察工作中，实际参与的校领导12人、专家52人（其中教学督导19人、职能部处负责人13人、学院院长20人）、项目管理员10人、学院（部）项目管理员助理48人，校领导联络员24人，学院（部）专家联络员264人，学生教学信息员71人，学生联络员48人。
参与本次专家组考察工作的人员共计529人。
2.考察时间安排及会议活动在分管校领导牵头下，4个专家组格按照工作进度，每2天完成一个学院（部）考察任务（继续教育学院、国际教育学院分别为期1天），于11月2日至24日连续4，深入学校24个学院（部）进行全面考察。
其中，11月2日至3日进行试点学院考察，试点学院为机械工程学院、体育学院。
考察期间，学校共召开各类会议35次。
其中，专家培训会议8次，项目管理员会议8次，项目管理员助理会议2次，校领导联络员会议1次，学生教学信息员会议5次，学生联络员会议2次。
通过在不同层面召开会议，将考察工作细节进一步明确，使各类参与人员孰知工作职责和工作流程，做到工作到位、人员到位、责任到位。
3.进学院（部）考察过程（1）专家组面。
进学院（部）考察期间，专家组能够认真把握“三项作业”（做足、做全、做好进学院前、进学院中、进学院后工作）、“六项技术”（深度访谈、座谈、听课看课、诊断、反馈、总结）、“一个式”（全面考察、独立判断）工作要领，做足功课，在工作尽职尽责、精益求精。
学校共召开专家组考察预备会议3次，专家组深度访谈528人次，查阅192个教研室日常教学档案，召开座谈会253场次，调阅3470份毕业论文（设计）、2792份试卷，听课看课726门次，召开专家组部会议26次、专家意见反馈会24次，整理专家组反馈会录音25.5小时、录音文字261页（27万字），帮助学院（部）查找问题700余条，并提出整改建议。
（2）学院（部）面。
学院（部）能够按照“理念—实践—效果”的迎检思路，实事精炼《自评报告》，认真填写《教学基本状态数据表》和《整改台账》。
各学院（部）制定了密细致的考察日程安排，动员全体教师和学生参与，配备项目助理及联络员，协助项目管理员与专家“一对一”对接，为专家组考察工作提供保障。
考察结束后，学院（部）通过详细记录专家组反馈会议录音，将专家组反馈意见按照原汁原味的标准整理出来。
同时，学院（部）按照专家组考察环节（自评汇报、三办日常工作档案、深度访谈、教研室日常教学档案、座谈、查阅毕业论文（设计）和试卷、听课看课等）对问题进行认真梳理和分类，对梳理分类后的问题进行原因分析，提出整改措施，建立整改台账，逐一破解难题。
3）学校面。
学校领导高度重视，积极谋划，统筹协调，深入学院现场指导考察工作，为评估者与受评者协同完成这项工作指明了向。
学校审核评估工作办公室组织专家审查学院（部）自评报告，联络协调专家组考察有关事宜，协助学院（部）修订考察日程安排，整理专家组反馈会议录音。
学校领导、专家组共审查学院（部）自评报告等72份、审读意见264份，收取考察工作各个环节相关材料3209份。
4）外宣面。
学校审核评估办公室第一时间将学院（部）审核评估新闻动态提交学校新闻网；在学校门户开辟专栏，建设审核评估专题，面向社会展示评建工作；微信公众号平台定期发布评估有关信息；组织策划《评估专家微访谈》栏目，成立栏目摄制组，对评估专家进行视频专访。
（三）经验总结与改进措施1.工作亮点通过对本次学院（部）审核评估工作进行总结，我们发现了如下五个面的亮点：一是学院（部）审核评估是学校党委高度重视、高度参与的专项工作，学校领导、教学督导、职能部门负责人、学院院长出勤率极高，全程在岗，全心投入，强大阵容前所未有。
二是学院（部）审核评估是一次专家工作强度极大，学院日程安排密度极高，师生员工面对面参与度极广的评估。
三是学院（部）审核评估是一次全面覆盖的评估，不留死角；也是一次全员培训的评估，一对一访谈、座谈，传递审核评估的理念、法和实践；又是一次全面互检互查、互相学习的评估，学院院长既是专家，也是被评者，即时学习，即时改进，即时完善。
四是评估专家兢兢业业，工作水平很高。
专家对问题查找得准，状态检测得全，原因分析得透，向指得明，鞭策做得好。
五是学院（部）审核评估进一步巩固了“立德树人”理念，促使广大教师把精力投入到育人工作中。
2.改进措施针对学校专家组进学院（部）考察中发现的教风学风、听课评课、试卷论文及教材、毕业生出勤、师资队伍、学院管理以及质量保障等面存在的问题和不足，学校拟采取如下六个面的措施，加以改进和完善。
一是以学生为中心，向课堂教学要质量。
进一步加大传统课堂教学模式改革力度，增加课堂教学互动，改革教学法，给予学生明确的就业观、择业观的教育服务和指导，提高学生学习的自主性、创造性；二是完善考试容和考试法改革。
把“因教施考”、“因人施考”、“全面考核”、“过程考查”等理念贯穿于考试活动之中，建立双向、沟通式的考试信息反馈机制，积极推行实行终结性考核与过程性考核相结合的式；三是合理运用网络多媒体教学式。
鼓励教学效果好、教科研成绩突出的教师建设网络课程，加大对国外名师优质课程引进力度，教学过程要注重实效，同时要提高实验室的利用率；四是完善听课评课机制。