五年级英语上册Unit2Myweek导学案
Unit 2 My week Part C Story time课时教案-小学《英语》五年级上册
Unit 2 My weekPart C Story time课时教案①What will zip say?S1:They are food.You need to buy what you need.S2:We don’t have enough money.T:What did zoom say before?Let’s return back.(PPT再次呈现第一幅图和对话) T:Zoom says:S s：It’s new school year.I need to do some shopping.(师带读，学生再次跟读。
)2.呈现故事图2-4①What does zoom need?(PPT呈现zip说：You need to do some shopping for your new school year.师拿出标题，学生跟读。
PPT呈现zip 扔出Zoom的破书包。
）T:If you are Zoom what do you need?S1:I need a new schoolbag.①Listen and chooseT:So what dose zoom need?Let’s listen and choose.T:(师与学生核对答案，ppt呈现答案)So zoom says I need...S s:Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.(师再次把答案呈现在黑板上。
)①Watch the video and fill the blanksT：What classes are these things for?Let’s watch the video and find out the answer.①Read and writeT：When do they have these classes?Please open your book P21.Read picture1-5 and fill the blanks under line the key sentences and circle the key words.3.呈现故事图5-6①Can zoom buy the football?T：Zoom needs these things.And what else he want?Please read picture5S 1:He wants a new football.T:How do you know?S 1:Because ,In Picture5 Zoom says:T:带读图5内容并做动作。
Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册
一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。
)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。
Unit2 My week Part A 教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教案设计教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
教学过程：ⅠWarming-up1. Greetings2. Sing a song: Letters songⅠ Lead-in1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.T ask “What do you do on Saturdays?”S: I on Saturdays.2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.Tell Sunday 的由来。
Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.Ⅰ Presentation1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class meeting”Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan have on Mondays? What are they?2. Tuesday: Sep1st is Monday, Which day is Sep 2nd? Present Tuesday, T asks Ss “ What do you have on Tuesdays?”3. Thursday: Present two pictures of “ rabbit dancing”, then Ss dance together. And guess “It’s Thursday”.4. Wednesday: Present pictures of “ Wednesday interest classes”and guess. Then do a pairwork “A: What do you have on Wednesdays? B:I have…”.5. Friday: Let Ss listen to the music of “ The voice of China” and guess “Friday”. Talk about Friday and their favorite singer.Ⅰ Practise1.play a guessing game.2.List from Monday to Sunday and their abbreviation.3.Listen and imitate the text.4.Sing a song.Ⅰ Consolidation1. Do a pairwork according to the syllabus.2. Four students a group, Let’s design an ideal syllabus.Ⅰ Homework1. Listen and imitate P15 three times.2. Search the origins of the words from Monday to Sunday.板书:。
Unit 2 My week教学设计
小学英语五年级上册（人教版PEP三年级起点）Unit 2 My weekPart A Let's learn & Let's play教学设计高洁河口镇小学一、教材分析Unit 2的主题“My week”是有关学校课程安排和周末活动。
本课时（Part A Let's learn & Let's play）主要学习学校的课程安排。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend并能熟练运用；2、能够听、说、读、写句型：What do you have on Mondays /…? 并能做出正确的回答：I have …（二）能力目标学生们能熟练询问和回答关于星期的课程安排的问题。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并培养学生懂得珍惜时间，热爱学习，自主学习的意识。
四、教学重难点（一）教学重点1．单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend 的认读。
2．运用“What do you have on Mondays /…?”来询问日常课程安排，并能做出正确的回答：I have …（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用新词询问和描述日常课程安排。
五年级上册英语教案-Unit 2 My week B Let’s talk人教PEP
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。
B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。
五年级上册英语导学案Unit2MyweekPartALet’stalk
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park。
（2）能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确理解和运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是 "My week"，主要学习一般周末活动。
通过本课的学习，学生能够掌握询问和描述周末活动的语言技能，提高他们的日常英语交流能力。
三、教学重点与难点重点：能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park；能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
难点：能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌 "What day is it today?"。
（2）老师出示图片，学生用中文回答：星期天、星期一、星期二……。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示自己的周末计划，引导学生用中文讨论：你周末通常做什么？（2）老师引导学生用英文讨论：What do you do on the weekend?3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出图片内容。
五年级上册英语教案Unit2MyweekPartBLet’stry,Let’stalk人教PEP版
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often...？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
3．能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子Step 1：Warm-up老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。
带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。
轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。
然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
五年级unit2-my-week教案
五年级unit2-my-week教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习如何描述每天的活动和时间的顺序。
（2）学会使用一些时间词汇，如morning、noon、afternoon、evening、night等。
（3）掌握一些表示各种运动的词汇，并会运用它们。
（4）学会听懂对自己一周的活动的问题，并能够回答。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作学习的意识。
（2）通过各种听说活动，提高学生的听说能力。
（3）设置游戏、绘画和角色扮演等活动，丰富学习形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、教学重点2. 练习使用时间词汇，并记住各种运动的词汇。
1. 学生们要学会如何把所掌握的词汇融入到日常生活中，进而使用这些词汇进行交流。
2. 在语言学习期间，还要让学生学会如何在实际应用中运用所学知识。
四、教学方法PPT展示、小组讨论、练习、角色扮演、游戏和小组展示等。
五、教学手段及学时安排黑板、绘画纸、彩笔、游戏和CD机。
六、教材分析My Week是五年级下册第二单元，主要围绕着生活中每周的各种活动展开，学习课程的目标是学生能够使用英语描述自己的每周活动时间和内容。
通过本单元的学习，学生们可以掌握一些新的词汇和表达方式，并学会组织与描述自己的一周活动。
同时，还会拓宽学生们的交际渠道，提高他们的英语听说能力。
七、教学步骤安排Step 1. 导入（10分钟）通过PPT展示图片，激发学生们对一周活动的兴趣，通过图片引导学生们提出一周中的各种活动。
然后老师与学生一起讨论他们的每日活动时间和做什么事情。
最后，老师可以采访几位学生，了解他们的一周活动。
老师出示图片，让学生根据图片和提供的提示词回忆一周中的活动内容和时间顺序。
老师可以给予提示，引导学生们组织自己的句子。
学生选择其他同学的一周活动时间和内容提出问题，加深对所学知识的理解。
1. 学生们分组（每组五人）起头谈论每组成员的一周活动，其他成员要听懂并写下一周中所涉及的时间和内容。
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五年级英语上册Unit2Myweek导学案快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题：Unit2:yeeALet'stal【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：--ho'syour...teacher?--...—Ishe/she...?--yes,he/sheis./No,he/sheisn't.借助文本预习课本第14页的内容。
听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。
通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：hatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave....【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】自主学习环节『课前热身』SayhellotoSs.值日生汇报。
『预习检查』请同学朗读Let'stal，其余同学认真听并纠正错误。
以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。
hatdoyouhaveonThursdays?Ihaveaths,Englishandusic.hatdoyoudoonThursdays?Ihaveacooingclassithyourgranda!听录音，完成Let'stry.小组长对答案。
合作学习环节『自学&合作学习』再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
．hatdoyouhaveonThursdays?Ihaveaths,Englishandusic.推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节『组中组学』创编对话。
A:ho'syour...teacher?B:...A:Ishe/she...?B:yes,he/sheis.No,he/sheisn't. A:hatdoyouhaveonThursdays?B:Ihave....A:hatdoyoudoonThursdays?B:I....『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。
自我评价：_________小组评价：__________教师评价：__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题：Unit2:yeeALet'slearn【课前我先学】旧知链接预习指导理解并熟练应用：chinese，English,aths,usic,science,art,PE,puterclass等描述课程的单词。
借助文本预习课本第15页的单词。
听磁带并跟读let'slearn3-5遍，找出你不理解的单词或短语。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
最后还不能理解的单词或短语在书上做好标记。
通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】学生能听说读写单词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sun dayandeeend能在真实的情境中熟练应用。
学生能熟练应用句型：hatdoyouhaveon...?Ihave....【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
【导学过程】自主学习环节『课前热身』SayhellotoSs.值日生汇报。
『预习检查』请同学朗读let'slearn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单词的汉语意思。
以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。
能够看图用以下句型问答：hatdoyouhaveon...?Ihave...对子同学交流，小组长检查。
合作学习环节『自学&合作学习』再次朗读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
A:hatdoyouhaveon...?B:Ihave....小组长推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节『组中组学』写出单词的完整形式：Fri.--______Tue.--_____Sun.--______Thur.--_______ 写出单词的缩写形式。
ednesday--_____onday--_____Saturday--_____ 自选一组创编对话。
A:hatdayisittoday?B:...A:hatdoyouhaveon...?B:Ihave....A:Ihave...…B:IsitA:yes./No.『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。
自我评价：_________小组评价：__________教师评价：__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题：Unit2:yeeALet'sspell【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握字母-y的发音规则：-y在单词词尾发/i/借助文本预习课本第16页的内容。
听磁带并跟读单3-5遍，感受红色字母组合的发音。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词并记录在书上。
找一找其他包含红色字母组合的单词。
【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。
能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
【导学过程】自主学习环节『课前热身』SayhellotoSs.值日生汇报。
『预习检查』播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。
教师根据歌谣内容提问Doyoulieto…?引导学生说出歌谣。
帮助学生理解tea和repeat的意思。
请学生读单词，体会字母组合的发音。
合作学习环节『自学&合作学习』小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。
小组展示学习成果，教师评价。
教师播放录音，学生跟读。
提升展示环节『组中组学』根据发音规则拼读下列单词：beefeedfeelseeeesheepheeldeepeatpleaseseaealdealleafbeanseat完成英语书P16练习。
完成英语小册P13第Ⅰ题。
『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。
自我评价：_________小组评价：__________教师评价：__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
课后反思快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题：Unit2:yeeBLet'stal【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：Doyou...？yes,Ido./No,Idon't.hat'sthis/that?It'sa/an....借助文本预习课本第17页的内容。
听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。
通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：t.'?yes,Ido./No,Idon…Doyouoftenreadboos/【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
【导学流程】自主学习环节『课前热身』SayhellotoSs.值日生汇报。
『预习检查』请同学朗读Let'stal，其余同学认真听并纠正错误。
以小组为单位，认真理解并熟读课文。
理解重点句型Doyouoftenreadboosinthispar?Doyouoftenplayfootballh ere?的中文意思，小组长检查。
抽查小组朗读情况。
听录音，完成Let'stry.学科长组织对答案。
合作学习环节『自学&合作学习』再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
DoyouoftenhaveathsonTuesdays?yes,Ido./No,Idon't.Doyouoftenlistentousic?yes,Ido./No,Idon't.推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节『组中组学』完成小册P11页第Ⅰ题。
创编对话。
A：hat'sthis/that?B：It'sa/an....A：Doyouoften...？B：yes,Ido./No,Idon't.『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
总结归纳环节『评价』评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。
自我评价：_________小组评价：__________教师评价：__________『小结』说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。
快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题：Unit2:yeeBLet'slearn【课前我先学】旧知链接预习指导理解并熟练应用：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sun dayandeeend等表示日期的单词。
熟练掌握句型：--Doyouoften...？--yes,Ido./No,Idon't.借助文本预习课本第18页的单词。
听磁带并跟读let'slearn3-5遍，找出你不理解的单词或短语。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
最后还不能理解的单词在书上做好标记。
通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】学生能听、说、读、写单词：ashyclothes,atchTV,dohoeor,readboos,playfootball能在真实的情境中熟练应用。
学生能熟练应用句型：Doyouoftenreadboos/...？yes,Ido./No,Idon't【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。