人教版一年级语文上册声母《bdpq》的辨认
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音bdpq的区分
方法三：手势辨认
bd
pq
做一做
b
左拇指冲上，bbb
d
右拇指冲上，ddd
p
左拇指冲下，ppp
q
右拇指冲下，qqq
bd pq
方法四：书写辨认
c c
巩固练习
• 看图，在（）内写声母。
（q）í （d）í （p）í （b）ǐ
• 看图， qí dì tú
人教版一年级语文上册微课
汉语拼音bdpq的区分
博罗县柏塘中心小学 陈会琼
bd pq
方法一：观察辨认
b
.
d ..
q
...
....
b6 q9
正6b，反6 d 正9q，反9p
b
右下半圆，b;
p
右上半圆,p;
c c
cd
左下半圆，d
qc
左上半圆，q
方法二：编儿歌辨认
b
• 听广播，bbb, • 正6，bbb， • 右下半圆，bbb
d
• 小鼓槌，ddd ， • 反6，ddd， • 左下半圆，ddd
p • 弟弟爬坡，ppp， • 反9 ，ppp， • 右上半圆ppp
q
• 气球，qqq， • 正9 ，qqq， • 左上半圆，qqq
• 听广播bbb, 正6bbb，右下半圆bbb • 小鼓槌ddd ，反6ddd，左下半圆ddd • 弟弟爬坡ppp，反9 ppp，右上半圆ppp • 气球qqq，正9 qqq，左上半圆qqq
方法总结
●观察辨认 ●编儿歌辨认 ●手势辨认 ●书写辨认
部编人教版小学一年级语文上册《辨别声母bdpq》教学设计
微课：辨别声母b d p d教学设计设计思路：在刚刚进入一年级的小学生学习声母的时候，b、d、p、q这四个声母的区别是一个重难点，一年级的孩子们总是分不清这四个声母的读法，为了解决这个学习上的重难点，我们可以在学习完这四个声母后进行一个小复习，我采用了微课的形式，制作了一个寓教于乐的小视频，总结归纳了几个适合于孩子们辨别声母b d p d的小方法，让孩子们识记起来轻松愉快。
教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。
教学重难点：认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
教学资源：PPT课件教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天喜羊羊将带领大家参观拼音王国，可是它在介绍拼音王国中的声母小宝宝时，发现有两对双胞胎小兄弟：bdpq时，它分不清谁是谁了。
喜羊羊很是苦恼，于是它像美羊羊请教。
美羊羊说这有什么难得？我有四个本领教给你，你仔细听哦！二、教本领本领一：观察bdpq的形状，分别像什么数字呢？b像6，和6相反就是dq像9，和9相反就是p总结：这种方法我们称为观察形状法。
本领二：观察bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的位置，你发现了什么？生1：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
生2、右上半圆ppp，右下半圆ddd。
总结：这种方法我们称为观察书写法。
师：我们再来复习一遍吧：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
右上半圆ppp，右下半圆ddd。
本领三：你能用动作或手势记住bdpq吗？生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。
生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。
生：齐读顺口溜，边做动作边读。
总结：我们将这种方法称为手势动作法。
师：让我们一起来做一做拇指操吧：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。
左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。
本领四：观察下面这几幅图，你会怎么记住bdpq呢？师：图一：小女孩在听广播：听广播bbb图二：小鼓加锤像声母d：敲小鼓ddd图三：小男孩在爬山坡，爬山坡ppp图四：气球拖线qqq，或者我们可以加上自己的想象，想象五星红旗迎风飘扬的样子，红旗飘飘qqq。
(部编)人教2011课标版一年级上册辨别bdpq
《辨别bdpq》教案
三合小学伍晓丽
一、教学内容分析
汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情分析
初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
（二）、教学目标
1、借助具体的情景，通过讲游戏、做动作等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；
2、通过拼音节，比赛、读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；
3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点
bpdq音形的区分与辨认
五、教学时间
1课时
六、教学准备
PPT、字母卡片、数字卡片
七、教学过程。
b d p q巧分辨
b d p q巧分辨丈亭镇小郑丹丹汉语拼音是识字的工具，而识字又是阅读与写作的基础，学生掌握汉语拼音是学习语文的第一步。
鉴于拼音符号抽象和枯燥的特点，对于一年级刚入学的学生来说，学好拼音是语文学习的第一个难关。
特别是其中几对“长得很像”的拼音宝宝，经常把小朋友们搞得“丈二和尚摸不着头脑”。
b-d,p-q就是其中最容易混淆的两对声母。
下面，我就几种分辨方法进行介绍和比较：一顺口溜识记法。
借助顺口溜进行记忆，是拼音教学中的常用法宝。
在学习b d p q的时候，我们也会用到顺口溜：拉出天线听广播b b b；小鼓一敲d d d；爬山坡p p p；五色气球q q q。
这些顺口溜对于记住这四个声母的“音”，起到了良好的作用，但对于记住它们的“形”，却不管用。
所以这个方法只能用在学习发音阶段。
二手势识记法。
我们通过手的不同姿势，可以摆出b d p q四个声母的形状。
不过，我个人认为这种方法可以当做课间操的一种形式，作为一种调节，让学生在学习枯燥拼音的同时，可以动动手，动动脑，增加学习拼音的兴趣。
三方向识记法。
借助顺口溜，通过比较半圆方向的不同进行记忆。
方法如下：右下半圆b b b；左下半圆d d d；右上半圆p p p；左上半圆q q q。
对于一部分方向感特别好，空间思维能力较强的学生来说，这是一个不错的办法。
但往往这部分学生不用通过这种方法，早就能够直接分辨。
对于大部分的学生来说，他的逻辑思维能力还没有开始得到全面发展，用“方向识记法”有一定的困难。
每次分辨前，他都要花一定的时间区分一下“左右”，这样就浪费了时间。
另外，这个顺口溜容易记错，导致学生越分越“糊涂”。
实践证明，这种方法，只对一小部分学生“显灵”。
四形象识记法。
首先，在学习这几个声母的时候，让学生仔细观察课文中相对应的插图。
广播的天线，敲小鼓的棒，小旗子的杆，气球的线，它们的朝向都是与b d p q一样，让学生先在头脑中预存一下“初步印象”。
然后，也采用背顺口溜的方法，不过这个顺口溜和先前的不同：像个6 b b b，6反写d d d；像个9q q q，9反写p p p。
人教部编版一年级上册语文 辨别汉语拼音bdpq共27页29页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。辨别汉语拼 音bdpq共27页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
人教部编版一年级上册语文课件辨别bdpq
b d pq
丹巴县水子片区寄宿制 学校 陈宪惠
方法一：观察形状
大家看b、d、p、q的形状，像 什么数字呢？
看看 “b”和6是不是一对双 胞胎呢？ 而d就像反着的6。
儿歌：长得像 “6”bbb，和6相反 ddd
再看看9和q,他们也像双胞胎
呢。 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
b d pq b d pq 丹巴县水子片区寄宿制 学校 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 丹巴县水子片区寄宿制 学校
儿歌：长得像 丹巴县水子片区寄宿制 学校
丹巴县水子片区寄宿制 学校 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 丹巴县水子片区寄宿制 学校 大家看b、d、p、q的形状，像什么数字呢？
• 总结： • 观察形状 • 观察书写 • 手势法
谢谢观看
“9”qqq，和9相反ppp 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd
看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。 b d pq b d pq b d pq 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。 儿歌：长得像“9”qqq，和9相反ppp
方法二：观察书写
b 丹巴县水子片区寄宿制 学校
b d pq 丹巴县水子片区寄宿制 学校
p 看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd 儿歌：长得像“6”bbb，和6相反ddd
d q
方法三:
手
b
d
势
法 pq
左手向上bbb 右手向上ddd 左手向下ppp 右手向下qqq
看看 “b”和6是不是一对双胞胎呢？ 而d就像反着的6。
部编版语文一年级上册汉语拼音区分声母bdpqppt
p-q
50.小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可
以为师矣。”成功的。
b d p q 本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞
美之情。
一、选择题。
（霜 难 竹 心 侵 虚 秋 风）
Ｃ．九万里中华创锦绣未来
Ｄ．十三亿尧舜建古国文明
4、课文的2、3段也写了三层意思，一是 猫高兴时，比谁都温柔可亲 ；二是 猫不高兴时，谁都不搭理 。三是 猫 既什么都怕，又十分
勇猛 。
29.《白雪歌送武判官归京》中，诗人以梨花喻冬雪，构想奇特美妙，比喻新颖动人，其名句是:“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
。”
(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确
实该和微雨连在一起。
4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。
b d A、《康熙字典》 B、《说文解字》 C、《尔雅》 D、《新华字典》
p
q
方法五：手势动作
d 方法一、 看图区别 b q
方法二、读儿歌
听广播 bbb
敲小鼓 ddd
pá pō
爬山坡 ppp
七个气球 qqq
方法三：书写比较
bↄ
ᶜd
右下半圆bbb 左下半圆ddd
pↄ
qᶜ
右上半圆பைடு நூலகம்pp 左上半圆qqq
方法四：数字对比
正6是b，反6是d，
正9是q，反9是p
方法五：手势动作
b - d 亲爱的同学们：
b p d q区分诀窍
b p d q区分诀窍声母，（Initials），即是韵母前的辅音，与韵母一起构成的一个完整的音节。
而辅音则是发声时，气流在口腔中受到各种阻碍所产生的声音，发音的过程即是气流受阻和克服阻碍的过程。
在区分形似字母的时候，可以巧用肢体，引导学生运用手势、身体做出声母的样子，加深记忆。
一、比如利用拳头来区分bdpq这四个字母：两手握拳，拳心向内。
大拇指向上，左手b，右手d，大拇指向下，左手p，右手q。
同时借助儿歌可以归纳为：左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
二、有的学生对数字比较熟悉，所以会把字母和数字联系起来，他们会说：“像个6字bbb，像个9字qqq。
”一旦学会在数字“6”和声母“b”之间建立联系，就可以在它们之间形成联想。
数字“6”学生比较熟悉，想起了“6”，也就牢固记住了“b”。
三、用儿歌区别：bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。
剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。
四、儿歌：bdpq四兄弟，他们长得真稀奇。
b大哥有个大肚皮，（左手握拳，大拇指朝上）翻过来是p弟弟。
（左手握拳，大拇指朝下）q哥哥有个大脑袋，（右手握拳，大拇指朝下）翻过来是d小弟。
（右手握拳，大拇指朝上）声母，（Initials），即是韵母前的辅音，与韵母一起构成的一个完整的音节。
而辅音则是发声时，气流在口腔中受到各种阻碍所产生的声音，发音的过程即是气流受阻和克服阻碍的过程。
1．根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u 的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母；但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
2．韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音已不再作首辅音，故不在普通话声母的范畴内，但在一些方言中，可以声母形式出现。
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声母《bdpq》微课程教学设计
微课程设计
教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排
或选择）
一、 复习导入
同学们还记得我们刚刚学的几个长得特别像的声
母兄弟们吗？
激发学生的兴趣
带着疑问去学习
二、如何区分拼音bdpq
1.方法一：观察形状
右下半圆 bbb
左下半圆 ddd
右上半圆 ppp 左上半圆 qqq 手势形象具体
2.方法二：用儿歌区别
听广播 b b b
敲小鼓 d d d
爬山坡 p p p 线拉气球 q q q 儿歌边背边对比字母记忆
3.方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd
左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
4.动手做一做
准备一根剪好的绳子或电线 在动手做的过程中，玩得开心，兴趣浓
厚，自然就记住了。
三、小结
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，
以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
本案例主要是从低段孩子对于易混声母bdpq分不清出发，充分考虑他们的心智、年龄等因
素，以手势、儿歌、动手做一做的形式，既形象生动又能提高学生的兴趣，相信能够帮助他
们快速准确地区分拼音bdpq。例如：
用手势：
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd
左拇指向下ppp 右拇指向下qqq 孩子可以边做手势边记忆，既形象又具体，一起试一试
吧？