浅谈初中学生数学自主学习策略
浅谈初中数学学生自主学习能力的培养
浅谈初中数学学生自主学习能力的培养一、引言数学作为一门基础学科，对于学生的综合能力培养具有极其重要的作用。
在初中阶段，培养学生的自主学习能力尤为重要，因为这是促使学生主动思考和独立思维的关键。
本文将从引导、激发兴趣、培养方法和创新等方面，简要探讨初中数学学生自主学习能力的培养。
二、引导学生独立思考培养学生的自主学习能力首先需要引导学生独立思考。
在传统教学模式中，教师通常扮演着知识输入者的角色，而学生则是被动接受者。
然而，在自主学习中，学生应该成为主动思考的主体。
因此，教师应该通过设计启发性的问题或情境，引导学生独立思考和解决问题的能力。
例如，可以通过让学生观察图形或实际生活中的问题，鼓励他们提出自己的疑问和解决方案。
三、激发学生学习的兴趣激发学生数学学习的兴趣是培养他们自主学习能力的关键。
兴趣是学生自主学习的动力之一。
教师应该通过活泼有趣的教学方式，激发学生对数学的兴趣。
例如，可以通过游戏性强的教学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师应该注意根据学生的兴趣和自身的特点，设计符合他们需求的教学内容，使学生更主动地参与学习。
四、培养学生的学习方法培养学生的自主学习能力还需要教会他们一些有效的学习方法。
学习方法的选择直接影响学生的学习效果。
因此，教师应该引导学生掌握一些重要的学习方法，如归纳法、演绎法、分析法等。
例如，在解决数学问题时，教师可以让学生从问题出发，找到问题的关键点，然后通过分析、归纳、演绎等方法，得出解决问题的思路和方法。
这样，学生就能够根据自身情况和问题的特点，选择合适的学习方法，提高学习效果。
五、鼓励学生进行创新学习培养学生的自主学习能力还应该鼓励他们进行创新学习。
创新学习是指学生在学习过程中，根据自己的理解和思考，提出新的观点、解决问题的方法或提出新的问题。
创新学习是培养学生创造力和独立思维的重要途径。
因此，教师应该鼓励学生在学习中尝试新的思路和方法，提倡学生主动发现和解决问题，创造性地应用数学知识。
浅谈初中生数学自主学习能力的培养
浅谈初中生数学自主学习能力的培养数学是一门重要的学科，对于初中生而言，掌握好数学知识和培养良好的自主学习能力至关重要。
下面将从数学自主学习能力的培养方面进行浅谈。
初中生数学自主学习能力的培养需要具备良好的学习态度和学习方法。
初中生应该树立正确的学习目标和学习意识，明确自己为什么要学习数学，明白数学对自己的发展和未来的重要性，保持学习的热情和动力。
在学习方法上，要逐渐形成科学的学习方法，如制定合理的学习计划、合理安排时间、合理分配精力，培养良好的学习习惯等。
初中生应积极参加数学课外活动，如数学竞赛、数学兴趣小组等，通过参与这些活动能够提升自己的数学思维和解题能力。
培养初中生独立解决问题的能力是数学自主学习的关键。
数学学习不仅要求掌握知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际问题中去解决。
这需要初中生具备自主思考、独立分析和解决问题的能力。
在学习中，初中生应该多思考、多分析，对于遇到的问题不怕困难，要有克服困难的勇气和决心。
要培养初中生的观察能力和归纳总结能力，通过观察、体验实际问题，并归纳总结规律，从而更好地理解和掌握数学知识。
初中生数学自主学习能力的培养需要通过多种渠道获取学习资源。
现在，学习资源丰富多样，初中生可以利用网络、图书馆、教辅材料等多种渠道来获取学习资源。
这些资源能够帮助初中生拓宽数学知识面，提供更多的练习机会和解题思路。
初中生可以通过网络学习平台，如网上课堂、在线学习平台等进行自主学习，也可以借助教辅材料进行课外拓展。
初中生还要善于利用周围的资源，如老师、同学、家长等，向他们请教和交流，提高自己的数学学习能力。
初中生数学自主学习能力的培养需要有良好的心态和毅力。
数学学习是一个长期的过程，遇到困难是正常的，初中生要有坚持不懈的毅力和信心。
在学习过程中，初中生要保持积极的心态，对于错误和挫折要有正确的认识，不要因为失败而气馁，而是要从失败中汲取经验教训，不断调整学习方法和思维方式。
要培养初中生的自信心，相信自己能够掌握好数学知识，通过自主学习取得好成绩。
浅谈初中生数学自主学习能力的培养
浅谈初中生数学自主学习能力的培养一、激发学生学习的兴趣二、培养学生的自主学习意识自主学习是指学生在学习过程中，能够根据自己的需要和情况，自发地选择学习方法和学习内容，并且拥有自我监控和自我调整的能力。
教师和家长需要引导学生从被动的接受者变为积极的参与者，激发他们的学习主动性。
教师可以给学生提供一定的学习自由度，让他们在学习中有所选择，有所决定，培养他们的学习自主性；家长也可以在学习过程中适时地给予学生一定的自我决答的机会，让他们学会独立思考和解决问题。
三、引导学生建立正确的学习态度学习态度对于学生的学习成绩和学习效果有着重要的影响。
而数学学习需要学生保持良好的学习态度，才能更好地掌握数学知识和方法。
教师和家长可以通过一些正面的激励机制，引导学生养成积极的学习态度，比如及时给予表扬和奖励，让学生在学习过程中感受到快乐和成就感；也可以通过自己的言传身教，让学生建立正确的学习观念和学习态度，比如鼓励学生面对困难不退缩，坚持不懈地克服挑战。
自主学习能力是指学生在学习过程中，能够有效地利用各种学习资源和方法，自主地学习和解决问题的能力。
在数学学习中，自主学习能力的培养尤为重要。
教师和家长可以通过以下几点来提高学生的自主学习能力：1. 提供多样化的学习资源：教师可以为学生提供丰富多彩的学习资源，比如书籍、视频、网络等，让学生有更多的选择和使用自由。
2. 引导学生掌握学习方法：教师可以通过课堂教学，向学生介绍一些高效的学习方法，同时让学生在实际的学习过程中不断总结和完善自己的学习策略。
3. 给予适当的学习指导：在学习过程中，教师可以适时地给予学生一定的学习指导，比如提供一些问题的解决思路和方法，让学生学会独立思考和解决问题。
在家长的陪伴和引导下，学生也可以在家里进行一些自主学习，比如针对数学难点和错题进行专项训练，有针对性地提高自己的数学水平。
初中生数学自主学习能力的培养需要教师和家长共同努力。
只有通过引导学生建立正确的学习态度，培养他们的自主学习意识，提高他们的自主学习能力，才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的数学水平。
浅谈初中生数学自主学习能力的培养
浅谈初中生数学自主学习能力的培养数学是一门需要不断思考和实践的学科，对于初中生来说，要提高数学自主学习能力不仅可以帮助他们更好地掌握数学知识，还可以培养自主思考、独立思考的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在这里，笔者从以下几个方面谈一谈初中生数学自主学习能力的培养。
1. 建立自信心自信心是一个人坚定地信任自己的能力、价值、判断力和选择，是成功的第一步。
在数学学习中，很多学生可能会遇到自己觉得难以解决的问题，或者听老师讲题时感到不理解。
这时候，建立自信心就显得尤为重要。
要相信自己是能够解决问题的，要相信自己有能力掌握数学知识，这样才会更加积极地投入到数学学习中去。
2. 利用网络资源网络资源已经成为我们获取知识的一种必要方式，对于初中生来说也不例外。
网络上有许多数学学习的网站和视频，其中不乏许多优秀的教师讲解案例，这些都是很好的学习资源。
初中生可以利用这些资源，在家里或者自习室里观看相关视频，跟着教师一起进行思考和练习，这样既培养了数学自学的能力，也可以做到自主学习。
3. 多做公式推导和习题数学学习的核心点在于做题，初中生在自主学习的过程中也不能缺少习题练习。
习题练习不仅可以帮助初中生提高数学水平，还可以激发他们思考的能力。
一些难题也许存在多种解法，多做练习也可以锻炼他们的思辨能力，培养他们寻找问题解决方法和策略的能力。
4. 多与同学交流交流和合作可以帮助初中生更好地吸取知识、展开思维并锻炼表达能力。
初中生之间可能存在难点和疑问，他们可以通过交流和合作来共同解决问题，相互借鉴和思考不同的解决方案。
在课堂上，教师也可以通过小组讨论的方式来鼓励同学们互相交流，促进学生间的互动，培养学生间的团队合作意识。
总之，初中生的数学自主学习能力的培养具有非常重要的意义。
通过建立自信心、利用网络资源、做公式推导和习题以及多与同学交流等方式，可以帮助初中生更好地掌握数学知识，从而培养其自主学习、自主思考、独立解决问题的能力。
浅谈初中学生数学自主学习策略
浅谈初中学生数学自主学习策略新课改下学生主体自主学习室学好数学的重要途径之一。
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用。
一、激发培养学生主动学习数学的兴趣在初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。
因此在数学教学中，教师要善于利用各方法，途径，激发培养学生主动学习数学的兴趣。
所以在初中数学的教学过程中，要激发学生们学习的兴趣，让他们从以往的被动学习转变为主动学习，而在激发兴趣的过程中，营造氛围则显得尤为重要，教师在课堂中，不能只是简单的交给学生做题的方法，而是可以联系生活中的事物告诉学生们数学无处不在，让学生们对自己学习的东西有一个全面的了解。
教师在传授知识的过程中要放低姿态，给予学生们更多的自由。
教师不能只是站在讲台上来讲课，而是应该在讲课的过程中走下讲台，去接近学生，真正的融入到学生中间去，让学生在听课过程中没有压抑感，这样才可能让学生主动地去学习。
每一个学生都有自己独立的人格和思想，教师和学生之间要平等的沟通，教师要不断转变自己的角色，既要做学生学习的引导者，也要做学生学习的合作者。
只有营造出轻松自然地环境，学生们才可能真正做学习的主人，真正把学习当成自己份内的事情。
二、让学生主动参与整个知识的建立过程现代著名的教育心理学家布鲁纳曾经指出：“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与知识建立起来的过程。
”这说明让学生主动参与整个知识的建立过程才可以让学生真正掌握知识。
波利亚曾经也说过“：学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”因此，在教学中教师自身要重视整个概念的形成，不断总结各种法则与定理，推导公式公式，分析应用题等量关系等知识形成过程的教学。
浅谈初中数学学生自主学习能力的培养
浅谈初中数学学生自主学习能力的培养数学是一门抽象而理性的学科，它要求学生具备一定的思维能力和逻辑推理能力。
在初中数学学习的过程中，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
本文将从培养学生的自主思考能力、自主获取知识和自主解决问题三个方面探讨如何提高初中数学学生的自主学习能力。
一、培养学生的自主思考能力自主思考能力是培养学生数学学习能力的基础，它涉及到学生对数学概念的理解、数学题目的分析和解决方法的选择等方面的能力。
在培养学生的自主思考能力时，教师可以采取以下的教学方法。
1.引导学生独立思考。
在课堂上，教师可以设计一些开放性的问题，让学生在集体讨论和小组合作的形式下，展开思考。
通过启发性的提问，引导学生独立思考，发现问题的本质和解决问题的方法。
2.培养学生的问题意识。
数学学习中，学生需要能够准确地把握题目的要求和难点，从而找出问题的突破口。
教师可以通过分析例题和习题，引导学生理解问题的关键点，在解题过程中培养学生的问题意识。
3.鼓励学生提出自己的见解。
在课堂上，教师应该鼓励学生发表自己的见解，并对学生的思考给予肯定性的评价。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主思考能力。
二、培养学生的自主获取知识的能力自主获取知识是学生拓宽自己学习渠道的重要方式，它不仅能够使学生的知识面更加广泛，还能够培养学生主动学习的意识和能力。
以下是培养学生自主获取知识能力的几种方法。
1.指导学生合理利用图书馆和互联网资源。
学生可以通过阅读图书和查找互联网资源来解决数学学习中的问题。
教师可以向学生推荐一些适合初中学生的数学参考书和网络学习平台，帮助学生了解合适的学习资源并进行有效利用。
2.鼓励学生自主学习和总结。
学生可以在课外时间自主学习一些与课本相关的数学知识，然后制作学习笔记和总结，以便于后期的复习和巩固。
在教师的指导下，学生可以将自己的学习笔记和总结进行分享，相互学习和提高。
3.培养学生的实践能力。
数学学习不仅仅停留在理论层面，学生还需要通过实践探索和实际应用来加深对数学知识的理解。
初中生数学自主学习能力培养计划
初中生数学自主学习能力培养计划一、培养初中生自主学习的目的现代社会对人才的要求越来越高，个人的自主学习能力成为了一个非常重要的能力。
培养学生的自主学习能力，不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，这对他们的未来发展非常重要。
数学是一门需要思考和理解的学科，培养学生的自主学习能力对数学学习尤为重要。
因此，我们需要制定一套科学的培养初中生自主学习能力的计划，帮助他们提高数学学习的能力，更好地适应未来的学习和工作。
二、培养初中生自主学习的策略1. 提高学生的学习自觉性了解数学学习对自己的意义，激发学习的内在动机。
通过数学知识与生活实际的联系，培养学生对数学学习的兴趣和热情，提高他们的学习自觉性。
2. 培养学生的自主学习技能教师可以利用多媒体教学和互联网资源，给学生提供更多元化的学习方式。
同时，鼓励学生使用不同的学习方法，培养他们自主学习的技能，如利用课外阅读、网络资源等方式，学会主动获取知识。
3. 提高学生的学习能力鼓励学生解题时多思考，多动手，尝试不同的解题方法和思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，提高他们的数学学习能力。
三、初中生数学自主学习能力培养计划1. 创设良好的学习环境学校应该为学生创设一个良好的学习环境，包括提供充足的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，以及组织各种学习活动，如数学角、数学竞赛等，鼓励学生多参加数学学习和竞赛活动，激发他们的数学学习兴趣。
2. 提供有效的学习资源学校应该为学生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书、多媒体教学资源等。
同时，教师和学校要鼓励学生利用互联网资源，如数学学习网站、数学学习软件等，扩大学生获取知识的渠道，丰富学生的学习经验。
3. 培养学生的自主学习能力教师要培养学生的学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，教师要注重培养学生的数学逻辑思维和数学思考能力，提高他们的数学学习能力。
初中数学教学中学生自学能力的培养策略
初中数学教学中学生自学能力的培养策略一、提高课堂教学的效率提高课堂教学的效率是培养学生自学能力的重要途径。
在数学课堂上，教师应该充分利用现代化的教学手段和教学资源，让学生通过课堂教学主动参与、积极思考、深入思考，形成自主学习的习惯。
教师可以使用多媒体教学，展示生动有趣的数学问题，吸引学生的兴趣；引导学生讨论、探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力；采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上主动地思考、学习，提高自学能力。
二、创设良好的学习环境教育环境对学生自学能力的培养起着重要的作用。
学校、家庭、社会等各方面应该共同努力，创设良好的学习环境，培养学生的自学能力。
学校可以加强教育管理，提高教师的教学水平，鼓励学生的自主学习。
学校还可以建立良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，让学生在这样的环境中习得自学的能力。
在家庭方面，父母要给孩子创造一个良好学习的环境，鼓励孩子独立思考、解决问题，激发孩子的求知欲和学习动力。
社会也可以通过各种途径，如媒体宣传、教育活动等，促进学生自学能力的培养。
三、引导学生掌握科学的学习方法学会科学的学习方法是培养学生自学能力的重要途径。
数学学习独特的性质要求学生掌握科学的学习方法，提高自学能力。
在数学学习中，学生应该注重基础知识的巩固，掌握解题的方法，培养良好的学习习惯。
教师在教学过程中可以指导学生如何分析问题，制定学习计划，如何运用学习方法解决问题。
学生可以通过自主学习，摸索出最适合自己的学习方法，并不断提高自学能力。
四、引导学生进行自主学习引导学生进行自主学习是培养学生自学能力的重要途径。
在数学学习中，教师可以通过让学生自主选择学习资料、自主安排学习进程、自主解决问题的方式，引导学生进行自主学习。
通过这种方式，学生可以在主动选择学习资源的过程中培养自学的习惯；在自主安排学习进程中培养学生的自学意识；在自主解决问题中培养学生的自学能力。
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浅谈初中学生数学自主学习策略
新课改下学生主体自主学习室学好数学的重要途径之一。
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用。
一、激发培养学生主动学习数学的兴趣
在初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。
因此在数学教学中，教师要善于利用各方法，途径，激发培养学生主动学习数学的兴趣。
所以在初中数学的教学过程中，要激发学生们学习的兴趣，让他们从以往的被动学习转变为主动学习，而在激发兴趣的过程中，营造氛围则显得尤为重要，教师在课堂中，不能只是简单的交给学生做题的方法，而是可以联系生活中的事物告诉学生们数学无处不在，让学生们对自己学习的东西有一个全面的了解。
教师在传授知识的过程中要放低姿态，给予学生们更多的自由。
教师不能只是站在讲台上来讲课，而是应该在讲课的过程中走下讲台，去接近学生，真正的融入到学生中间去，让学生在听课过程中没有压抑感，这样才可能让学生主动地去学习。
每一个学生都有自己独立的人格和思想，教师和学生之间要平等的沟通，教师要不断转变自己的角色，既要做学生学习的引导者，也要做学生学习的合作者。
只有营造出轻松自然地环境，学生们才可能真正做学习的主人，真正把学习当成自己份内的事情。
二、让学生主动参与整个知识的建立过程
现代著名的教育心理学家布鲁纳曾经指出：“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与知识建立起来的过程。
”这说明让学生主动参与整个知识的建立过程才可以让学生真正掌握知识。
波利亚曾经也说过“：学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”因此，在教学中教师自身要重视整个概念的形成，不断总结各种法则与定理，推导公式公式，分析应用题等量关系等知识形成过程的教学。
在讲课的过程中，有目的、有计划地引导学生，让学生在探索这些知识的过程中经历与前人发现这些知识结论时大体相同的智力活动，让学生真正明白知识是怎么形成的。
对于抽象的数学知识，通过实物教具或实例，让学生动脑、动口、动手，把抽象的东西具体化，经历获取知识的思维过程。
三、重视学习方法的传授
俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。
转变学生传统的学习方式，倡导探究性学习也是新课程改革的重要特点之一。
改变传统的单一、死记硬背、搞题海战术、被动的学习方式，建立和形成能够充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、高效而富有个性地学习。
现实中大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。
所以有很多同学学习成绩不好并不是不想学，而是由于不会学，即便是有的学生
掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。
科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。
因此，学校应开设有关的学习方法的指导课，让学生在老师的指导下不断揣摩，找到最适合自己的学习方法。
四、引导学生质疑问难
古人云：疑是思之始，学之端。
思维是从问题开始的，有问题，才会有思考，所谓有疑则进，小疑则小进，大疑则大进，有疑则问，小疑则少问，大疑则多问。
著名数学特级教师张思明，特别主张数学教育是培养学生观察力和提出问题的能力，不要急于将知识强加在学生头上。
从学生角度看，学生能对所学的知识提出问题，说明他们主动参与了学习过程；从教师角度看，学生提出了不明白的问题，教师清楚了学生的疑点、难点所在，可以有的放矢地解决，提高教学的针对性，提高课堂教学效率。
所以在教学中，学会提问对学生掌握学习方法，提高自学能力是非常重要的。
然而，我国多数学生的质疑意识和能力都不是很强的。
不敢问，不会问，不想问、没有问是学生在质疑方面普遍存在的问题。
学生不善于质疑，并不是天生的。
苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这说是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
教会学生质疑，是教会学生自主学习必须解决的一个问题，也是教师教学的重要任务之一。
五、让学生自主学习成为习惯
要想培养学生的自学能力，教师首先要，而有的学生则不敢去问老师，只好采取回避的态度，不去深入的探讨这些问题。
其实这培养学生良好的自学习惯，让学生把自学当成是一种习惯，首先要让学生们明确要培养哪些好的自学习惯，并且把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写训练之中，对学生进行严格训练，持之以恒，直到学生完全养成好的自学习惯。
要想做到这些，教师在平常的日常教学中，就得培养学生计划学习的习惯。
比如可以制定一个具体的课程学习计划，这一小结要怎么学，怎么预习，需要预习多长时间，重点学习什么，等等。
这样不但可以加强学习的控制性，而且可以起到自我约束的作用，制定学习计划，将学习内容合理分配到一定的时间表内，这是学习上的一个重要策略。
制定计划，一是要做到切实可行，二是要努力按时完成计划。
每天、每周的计划都能及时完成，那么成功就是一个水到渠成的结果。
这样把每一次的自学过程都做好，慢慢地就会养成一个好的自学习惯，也就会在实践中逐渐形成了自学能力。
自主学习是实施素质教育的根本保证，是现在和将来课堂教学的重要手段。
教师要善于转变角色，善于观察，逐渐了解学生，培养学生，让学生逐渐提高自己的自学能力，才能真正让学生学好数学。