小学语文三年级新教师教材教法培训
2024年三年级语文教材培训心得体会
2024年三年级语文教材培训心得体会首先，我要感谢组织这次语文教材培训，并给我提供了一个学习和成长的机会。
通过参加此次培训，我对2024年三年级语文教材有了更深入的了解和认识，也对教学方法和策略有了更多的思考和体会。
在此，我将结合自己的学习经历和实践经验，总结一下我的心得体会。
首先，在学习教材内容的过程中，我发现2024年三年级语文教材更加注重培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材中注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过丰富的文学作品和实用的写作技巧指导学生进行阅读和写作实践，让学生能够掌握语文的基本知识和技能，并能够把所学知识运用到实际生活中去。
其次，在教学方法和策略上，我发现了一些新的理念和做法。
比如，教材中提倡以学生为主体，以情境和问题为导向，通过启发性和探究性的教学方法进行教学。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和探究能力。
同时，教材中也注重培养学生的合作和交流能力，通过小组学习、合作探究等形式，让学生在合作中互相学习、交流和分享，培养学生的团队意识和协作能力。
再次，在培训过程中，我也学到了一些有效的教学策略和方法。
比如，教材中提到的“阅读兴趣培养法”，通过创设情境、挖掘问题、引导思考等方式激发学生的阅读兴趣；还有“写作思维拓展法”，通过启发学生的想象力、观察力和思维能力，让学生写出富有个性和创造力的作文。
这些策略和方法能够提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
最后，在实践中我也发现了一些问题和不足。
首先，教材中所涉及的文学作品和题材有时过于抽象和深奥，对于孩子来说理解起来比较困难。
因此，在教学中，我需要根据学生的实际情况和认知能力，适当调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教材中的一些学习任务和活动比较繁琐，时间要求较多，对学生的自主学习能力和时间管理能力提出了更高的要求。
因此，在教学中，我需要合理安排教学进度，确保学生能够在有限的时间内完成学习任务，并且有时间进行巩固和复习。
小学语文新教材培训计划
小学语文新教材培训计划一、背景介绍随着时代的变迁，教育教学理念也在不断地更新。
语文教育一直是学校教育的重要组成部分，小学语文教材一直是教学中的重要内容。
为了适应新时代的要求，小学语文新教材必须不断地进行更新和改进。
为了使老师们更好地掌握新教材，提高教学质量，我们特制定了小学语文新教材培训计划。
二、培训目标1.了解新教材的内容和特点，掌握新教材的教学方法和技巧；2.掌握新教材下的知识点，增强教师的专业知识水平；3.提高教师对新教材的认识，增强教学信心，提高教学效果。
三、培训对象本次培训主要对象为小学语文老师，也欢迎其他对语文教学有兴趣的老师参加。
四、培训内容1.新教材的理念介绍通过介绍新教材的编写理念和特点，让老师们了解新教材的教学目的和意义。
2.新课程标准下的小学语文教学介绍新课程标准对小学语文教学的要求，使老师们更好地把握教学方向。
3.新教材内容与特点分析通过对新教材内容和特点的分析，让老师们更好地了解新教材的特点，为教学提供依据。
4.教学方法与技巧介绍新教材下的教学方法和技巧，提高教师教学水平。
5.新教材下的知识点分析通过对新教材下的知识点的分析，帮助老师们更好地掌握新教材教学的重点和难点。
五、培训形式本次培训以讲座和研讨相结合的形式进行。
讲座内容由专业的语文教育专家负责，结合实际教学案例，具体分析和讲解新教材的内容与特点，教学方法与技巧等。
研讨环节由老师们就讲座内容展开讨论，与专家进行互动交流，共同提高教学水平。
六、培训安排时间：周六全天地点：学校教学楼会议室人员：全校语文老师及其他对语文教学感兴趣的老师七、培训保障为了确保培训质量，我们将邀请具有丰富教学经验和专业知识的语文教育专家进行讲座，保证内容全面、系统。
同时，我们也将准备相关教材和资料，方便老师们学习和参考。
八、培训评估为了及时了解培训效果，我们将在培训结束后进行评估，收集参训老师的反馈意见，以便不断改进培训内容和方式，提高培训效果。
三年级语文教材统编培训感想
三年级语文教材统编培训感想近年来，我国教育领域不断进行改革和创新。
作为一名小学语文教师，我有幸参加了三年级语文教材统编培训课程，在这期间，通过学习和实践，我对新的教材体系有了更深入的认识，也对自己的教学方法进行了调整和改进。
以下是我对这次培训的感想和体会：首先，三年级语文教材统编注重启发式教学。
传统的教学方式注重知识的灌输和记忆，而这种教材的改革使得教学变得更加注重培养学生的思维能力和创造力。
通过课文的设置和活动的设计，学生在阅读和感知中激发自己的思考和创造能力，从而提高自主学习的水平和能力。
在我的教学中，我更多地采用启发式教学的方法，通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，三年级语文教材统编关注学生的情感体验。
这本教材以情感教育为出发点，注重培养学生的情感认知和情感表达能力，让他们在文学作品中体验美和情感，在言语中感悟人生和情感。
我在教学中更多地关注学生的情感体验，通过讲解课文背后的情感内涵，引导学生用自己的感触和理解去表达，让他们在语文学习中感受到快乐和美的力量。
此外，三年级语文教材统编强调学科融合。
除了传授语文知识和技能外，这本教材还注重将语文与其他学科知识进行融合，提高学生的综合能力。
通过将课文与科学、数学、地理等学科相结合，激发学生对其他学科的兴趣，并培养他们的跨学科思维能力。
在我的教学中，我也借鉴了这一理念，通过跨学科的教学设计，让学生在语文学习中了解到世界的多样性，拓宽他们的知识视野。
另外，三年级语文教材统编更加关注学生的实践能力培养。
教材中的课文通过实际生活和社会实践来设置，让学生通过亲身经历来感受和探索知识。
在我的教学中，我注重将课堂与实践结合起来，通过实践活动让学生在动手、观察、实验中感受和掌握语文知识。
总体而言，参加三年级语文教材统编培训课程让我受益匪浅。
这本教材以学生为中心，注重学生的情感体验和实践能力培养，为我教学提供了新的思路和方法。
小学语文三年级新教师教材教法培训
把自 己的 奇思
方法：进一 爱科学、探索大自 妙想
热爱 科学 对科 学产 生兴
步掌握借助 部首意思理 解字义，进 而分辨形近 字的方法。
然奥秘的兴趣。
方法：依据诗歌体 裁特点，以朗读和 感受为主；加强整 体感知；读中表达
讲给 同学 听
趣
出自己美好的想象
和渴望。
鼓励学生敢于 “奇思妙想”， （敢想）
并愿意表达想 法，（敢说） 培养想象能力。 （会想）
.
3
二、教材组成
本册教材共分8个单元，共选编了
32篇课文。其中24篇为精读，8篇为略读。 还有8个语文实践活动（内含8次口语交 际专题训练；8次习作训练）。6篇选读 课文和语文趣味活动，并附有生字表和 认读字表。
.
4
教参2-10页 三、教学目标
思考： 1.识字、写字能力要求是什么？ 2.理解词、句意思的方法有哪些？ 3.默读能力要求是什么？ 4.阅读理解要求是什么？略读与精读有什么区别？ 5.习作要求是什么？ 6.实践活动要求是什么？
浓 厚 的
音。
1. （gū)眼睛 骨碌碌直转。
“引号”的不同 用法。
力。
说感受， 表达真情 实感，说
容具体 的话。
生 2. （gǔ)骨骼、 方法：发现式、
活 骨气、骨干等 讲授式
情 趣
4、背诵第4自然 段。
不同的感 （总分 受。 段式）
.
9
识字 写字
阅读理解 能力训练重 学科实践
与积累 点
活动
我 学会13个生字及 了解宋庆 联系生活实 选择合作
和科学思想方法的启蒙教育。 4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，
沟通（ ）内外、（ ）内外、（ ）内外的联系，促进（ ）的融合。 5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
2024语文新教材培训：统编版语文三上教材内容解读
2024语文新教材培训:统编版语文三上教材内容解读一、教科书编排统编版语文三年级上册教科书于2018年秋期正式使用，本册教科书安排课文27篇。
教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共分八个单元：第1〜3课为“学校生活”篇，课文内容大都围绕校园生活展开，部分遣词造句新奇有趣。
第4〜7课为“金秋时节”篇，展现了秋天多彩的声响景色，彰显了平常生活之美。
第8〜11课为“童话世界”，选取了不同作家、不同风格的中外童话，充满了神奇丰富的想象。
第12〜14课为“预测”篇，意在引导学生学习并掌握基本的阅读策略。
第15〜16课为“留心观察”篇，是本套教科书中第一次出现的习作单元，引导学生留心观察，积累生活素材。
曹〜20课为“祖国河山”篇，所选诗文展现了我国的壮美河山。
第21〜23课为“我与自然”篇，呈现的是三篇语言各具特色的文章，蕴含了天人合一，和谐相处的美好情感。
第24〜27课为“美好品质"篇，课文中有成人有儿童，有古代史学家也有近现代的革命家，都展现了璀璨夺目的美好品质。
从本册教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法;某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法;各部分内容环环相扣,相互配合,使每个单元形成一个系统。
二'教科书的基本结构本册教科书分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、单元部分（口语交际、习作、语文园地、习作例文、快乐读书吧等）三大部分。
教科书继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：学校生活、金秋时节、童话世界、预测、留心观察、祖国河山、我与自然、美好品质。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2-4篇课文组成。
2024年三年级语文教材分析培训心得
2024年三年级语文教材分析培训心得近期，我参加了一场关于2024年三年级语文教材分析的培训。
这次培训大大提升了我对于新教材的了解和把握，我在这里将简要总结我在培训中的所见所闻，希望对大家有所帮助。
一、教材内容概述2024年三年级语文教材主要分为五个部分，分别是《人与自然》、《家风家训》、《昆虫的故事》、《诗作赏析》和《语文学习方法》。
1. 《人与自然》这部分主要介绍了人类与自然的关系，内容涉及到四季变化、天气、动植物和环保等方面。
通过这些内容的学习，学生可以更好地了解自然界的奥秘，并培养对自然的热爱和保护意识。
2. 《家风家训》家风家训是传统文化的重要组成部分，也是培养学生良好品德的重要途径。
这部分内容主要介绍了传统文化、家训的重要性以及一些传统文化的故事和典故。
通过学习这些内容，可以帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
3. 《昆虫的故事》昆虫是自然界的一部分，也是生物多样性的重要组成部分。
这部分内容主要介绍了一些常见昆虫的特点、生活习性以及在生态系统中的作用。
通过学习昆虫的故事，学生能够增加对自然生态的了解，培养对生物多样性的保护意识。
4. 《诗作赏析》诗作是语文教育中重要的一部分，也是培养学生情感、审美能力的重要途径。
这部分内容主要介绍了一些经典的古诗词，并进行了简要的赏析。
通过学习这些诗作，学生可以培养对文学艺术的喜爱，并提升自己的语言表达能力。
5. 《语文学习方法》语文学习方法是学生学好语文的关键之一。
这部分内容主要介绍了一些学习语文的方法和技巧，包括阅读理解、写作技巧和语法规则等。
通过学习这些方法，学生可以提高自己的学习效果，更好地掌握语文知识。
二、教材特点分析1. 多元化的内容安排2024年三年级语文教材的内容安排非常多元化，不仅有与自然相关的内容，还涵盖了传统文化、经典诗词和学习方法等方面。
这样的安排能够满足学生对不同知识领域的需求，提高他们的综合素养。
2. 紧密结合实际生活教材中的内容紧密结合实际生活，涉及到了学生日常生活中的方方面面。
三年级语文教材教法培训心得体会(精选3篇)
三年级语文教材教法培训心得体会（精选3篇）三班级语文教材教法培训心得体会篇1今日，我参与了教研组组织的语文新教材培训活动。
在这次培训中主任给我们讲解了新教材的课表，针对我们的语文课堂提出了很多中肯建议，对我的关心很大。
下面我结合自己的理解总结以下几点心得：1、语文教学要引导同学们依据本体去想象喻体，通过连接达到阅读——理解——体会——感悟的过程。
课文中，会有一些比方、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子，在他们自己不能呈现着写详细所描绘的形象的时候，就得老师引导他们先回忆“拟体”然后，通过表象联想的方式，建立所写事物的形象；夸张手法所写出的形象，一般是对熟识的生活形象得快大或者缩小。
2、让同学们学会运用归纳推理熟悉事物，这样会印象深刻。
培育同学用辩证的进展观点看问题，训练规律思维。
指导同学科学的思索问题，让同学自己感悟自己的哪一方面（思路）出了问题。
如何去发觉，引导同学自己调整，培育正确的规律思维感。
我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的，听了高主任的建议，我茅塞顿开。
今后我会留意在语文课堂上培育同学这方面的学问和力量，让同学们真正做到学有所获！三班级语文教材教法培训心得体会篇220xx年9月，我参与了部编教材培训活动，倾听了专家老师的讲解，让我对部编学校语文一班级教材有了一个更新的熟悉，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅！下面就谈谈我的学习体会。
一、新教材的特色1、贴近同学生活。
部编教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的情感、态度和价值观。
教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明丽，内容更加贴近同学的生活，敬重儿童的天性。
能够吸引同学阅读，激发学习爱好，引导同学去发觉，去自主地探究。
2、加强幼小连接。
新教材敬重儿童，精确把握儿童身心进展的特点，在学习内容、学习方式等方面做好了过渡连接。
如在入学教育阶段编排了“我上学了”，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，激发学习语文的爱好，初步培育良好的学习习惯。
三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇）
三年级语文教材教法培训心得体会三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的三年级语文教材教法培训心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文教材教法培训心得体会1开学以后，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。
在培训过程中，有幸听取了几位的报告，感觉收获很多，助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准从这次培训中确了一堂好课的标准。
那就是：1、看教学目标的制定。
首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。
要体现年段教学目标。
2、看教学内容。
是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。
看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。
是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。
1）学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。
存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。
对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
2）教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
3）教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行1）继续认真研读课程标准。
中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。
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3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观 和科学思想方法的启蒙教育。
4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。
5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
思想。
（鼓励学生学习书上
背诵自己喜欢 的段落。
的写法：先说想变成 什么，再说怎样生活， 最后说想为人们做哪
些有意义的事。）
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11
识字 写字
新知识点 能力训 练重点
口语 交际
习作
学会37个生 1、知道
1、全面提 1、交流 1、仿
第 一
字及新词 “引号”的不同
认读25个字 用法。
多音字“骨、 似、空”
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6
例： 第 一 单 元
精读
1.《科学的种子》 2.《放风筝》 3.《我一定要等她》
略读 4.《假如我可以变》
语文实践活动 1
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7
识字
阅读理解 口语 能力训练
写字
与积累
交际
重点
科
学会12个生 内容：通过说说文
学 的 种 子
字及新词 认读7个字
辨析形近字
中“我”的奇思妙 想是什么，了解新 时代少年儿童喜爱 科学、富于想象的 特点。进而产生热
小学语文三年级青年教师培训
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1
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有（ ）的（ ）能力、（ ）能力、 （ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。
2. 开发学生的潜能，使他们掌握（ ），学会（ ），养成（ ）。 3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观
注意：“奇思妙想” 不同于“胡思乱 想”。
2.科学性引导
3.合理性引导
4.价值观引导
【 奇思妙想——稀奇巧妙的想法。胡思乱想——不切实际、无事实根据地瞎想。】
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8
识字 写字
阅读理解 能力训 与积累 练重点
口语 交际
习作
1、从哪些地方可 1、培养学 你放过风 仿照第
放 风 筝
感
学会12个生 以看出风筝很多? 生全面提
3、会辨析它的
用
同义词，在具
体语言环境中
准确运用。
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10
假 如 我 可 以 变
感受对 生活的 热爱和 乐意为 人们做 好事的 愿望
识字 写字
认读6个字 多音字“似， 培养学生想象力，
理解课文结构、 创新思维能力，
内容，感受作 有条理地表达能
者表达的中心 力。
字及新词 它们各是什么样 取信息的
认读8个字 的？
能力。（两
2、“我”和哥哥 处信息）
多音字“骨” 是怎样把“大蜻 2、培养有
方法:结合语 蜓”放上天空的？ 条理地口
筝吗？说 一说你放
4自然
风筝时的 段的写
感受。 法，围
采生方取 生 式师互式生动，、绕句重，点写
受 境，据义定 3、在读中体会 头表达能 重点引导 一段内
和科学思想方法的启蒙教育。 4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，
沟通（ ）内外、（ ）内外、（ ）内外的联系，促进（ ）的融合。 5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
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2
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力、语文实践能力。
形近字（ ）
2、句首字母大写 （实践活动1第一 题）
取信息的 能力。（两
处信息）
2、有条理 地口头表
奇思妙 想。
2、交流 放风筝 时的感
写《放 风筝》 第4自 然段。
单 易错字音 元（）
易错字形 （）
难理解的字 义（ ）
达能力 。 受。 2、我
3、学生想 3、交流 喜欢的
象力。 4、创新思
我想变 成什么？
把自 己的 奇思
方法：进一 爱科学、探索大自 妙想
热爱 科学 对科 学产 生兴
步掌握借助 部首意思理 解字义，进 而分辨形近 字的方法。
然奥秘的兴趣。
方法：依据诗歌体 裁特点，以朗读和 感受为主；加强整 体感知；读中表达
讲给 同学 听
趣
出自己美好的想象
和渴望。
鼓励学生敢于 “奇思妙想”， （敢想）
并愿意表达想 法，（敢说） 培养想象能力。 （会想）
四、教学内容与教学提示 五、使用教材应注意的问题
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5
备课方法及建议
京版 六册（1-4）单元
仔细阅读文本和教参，依据课标和本册、 本单元教学要求，理解编者意图， 梳理知识学习和能力训练要点，分析学情， 结合本班学生实际，确定教学目标、教学 重、难点，选择恰当的学习方式，应用最 佳方法和手段，省时高效地促进目标达成。
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3
二、教材组成
本册教材共分8个单元，共选编了
32篇课文。其中24篇为精读，8篇为略读。 还有8个语文实践活动（内含8次口语交 际专题训练；8次习作训练）。6篇选读 课文和语文趣味活动，并附有生字表和 认读字表。
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4
教参2-10页 三、教学目标
思考： 1.识字、写字能力要求是什么？ 2.理解词、句意思的方法有哪些？ 3.默读能力要求是什么？ 4.阅读理解要求是什么？略读与精读有什么区别？ 5.习作要求是什么？ 6.实践活动要求是什么？
颜色
维与创新 4、模拟
表达能力。 打电话
……
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12
（2-4）单元 以小组合作，分组展示交流的方 式，完成知识、能力训练重难点 梳理及相关教学策略说明。之后 将讨论结果以书面形式上传微信 群分享，供大家今后备课参考。
浓 厚 的
音。
1. （gū)眼睛 骨碌碌直转。
“引号”的不同 用法。
力。
说感受， 表达真情 实感，说
容具体 的话。
生 2. （gǔ)骨骼、 方法：发现式、
活 骨气、骨干等 讲授式
情 趣
4、背诵第4自然 段。
不同的感 （总分 受。 段式）
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识字 写字
阅读理解 能力训练重 学科实践
与积累 点
活动
我 学会13个生字及 了解宋庆 联系生活实 选择合作
一
新词
龄是怎样 际理解中心 伙伴，
定 要 等 她
认读4个字
会用“惋惜” 造句
做到守信 句“我不能 用的。 不讲信用”
的意思。
自编自演 课本剧。
培养自主、
方法：
忌空谈，鼓 合作、探究
说
1、联系上下文
话
理解词义。
算
2、造句时用简
话
洁的语言交代
励说实例。
能力和创造 性想象、表 达、表演能 力。
守
出原因。
信