第二单元春天的畅想
第二单元 春天的畅想
第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力（造型，表现）1.情境导入：播放歌曲《春暖花开》，使学生尽快进入学习状态，引导学生冥想体会歌曲唱了一幅怎样的画面，怎样的时节？能让想到哪些色彩？~再展示不同色调的自然风景图片及美术作品，让学生感受丰富多彩的色彩。
——从视觉和听居然两方面激发学生的学习兴趣导入课题。
2.感知认知：（重点）课件播放多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本(11页的小辞典),了解本课要涉及的色彩知识，组织讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？拿出准备好的色相环挂图，指出他们的位置关系？不同的颜色产生哪些联想？象征什么？3.体验练习：结合13页四季色彩图片，鼓励学生大胆发言，说明自己所感知到的不同色调四季特征。
————作业：师明确要求，生任选其一完成绘画练习，师寻看指导。
4.展示评价：鼓励为主，自评互评5.总结扩展：采用设问(“你学到什么？”“体会是什么？”“能利用色彩美化生活吗？”)进行回顾总结、巩固知识——板书设计，再现过程，简单明了，突出重点。
第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号(欣赏评述)一、导入新课：同学们，随着社会科技的发展，标志的应有的范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？。
总结：确实如此，标志存在我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面，在现代社会中，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
二、讲授新课：今天我们就来学习这种视觉的语言,学习——标志设计（板书）。
它的起源，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为和自己有特别神秘的动物或自然物像作为本市族或部落的特殊印记（称为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾~最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来作为站在和祭祀的标志，成为族旗，族徽。
国家产生后，又演变···。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版一、教材及教学分析：使用教材：人教版美术七年级下册第二单元第2课.教学内容：第二单元《春天的畅想》第2课2.教材处理：本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生的内心生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美的共同美感与不同的表现方式。
首先展示岩城春天的各种摄影作品，让学生感受身边大自然的春天。
从赞美春天出发，感悟生命的意义，使学生的情感得到升华，促使其积极向上的生活态度形成。
其次，教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，美术大师是如何表现春天的，分析美术各种创作形式的作品如何表现春天。
第三，提示学生如何表现春天，用什么方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
二、教学对象分析.知识技能：在本单元第1课中，学生通过对色彩的学习，对色彩有一定的认识，这有助于课堂练习活动中作业的表现。
2.学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
通过课堂合作探究，增强学生地团队意识。
3.学习态度：结合身边春天的景象，学生倍感亲切，激发创作欲望。
三、教学目标.认知目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.技能目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。
培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
四、教学方法．演示法2.启发法3．讲授法4．合作探究学习法5.练习体验法五、教具准备教师准备：多媒体（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
人教版美术 七年级下册第二单元 第2课 春天的畅想 教案设计
第2课春天的畅想一．学情分析：七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
根据上学期执教时对他们的了解,优秀生约占10%,差生约占3%,其余学生均为一般水平。
因此,我在充分认识到教授所面临的困难性和重要性的前提下，会更加注重基础知识的教学以及学生创新精神的培养。
二．教材分析：春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
三．教学目标：1.能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2.感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3.培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
4.培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。
四．教学重难点教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
五．教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣。
（看一看）⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆启发学生的想象）⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。
（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》教案教育理念：倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。
以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生。
甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。
充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
教学内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》。
教学目标：1、情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2、认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3、技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点和难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课（2分钟）。
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》。
二、师生活动（12分钟）。
师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答。
）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。