第二课 春天的畅想
第二课春天的畅想教案
第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。
2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。
二、活动预备：1、课件。
2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。
三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。
〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。
〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。
2、学唱歌曲。
〔1〕幼儿倾听歌曲。
老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。
〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。
老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。
〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。
课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《春天的畅想》教案课时安排：1课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点：1. 课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学生对春天的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 学生对课文的理解和感悟。
2. 学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学准备：1. 课文《春天的畅想》的文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 教学录音机或音响设备。
二、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的环境，询问学生对春天的感受。
b. 展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的特点。
c. 简要介绍课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学习课文a. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 教师讲解课文中的生字词，确保学生理解。
c. 分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 讨论与思考a. 引导学生谈论自己对春天的感受和想象。
b. 学生分组讨论，分享彼此的想法和感受。
c. 邀请几名学生上台发言，分享自己的观点。
4. 朗读与表演a. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 每组选取一个段落进行表演，其他学生观看。
c. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和建议。
5. 总结与作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和美好。
b. 布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
三、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受到了春天的美好，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
要注重培养学生的朗读技巧和口语表达能力，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 复习课文《春天的畅想》，巩固生字词。
2. 写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
人教版七年级下册 第二单元第二课《春天的畅想》(16张PPT)
春天的畅想
————感受春光，了解春天
春天的畅想
思考：自然界的 哪些现象向我们传达 了春天到来的信息？
春天的诗句 春天的诗句 春天的色彩 春天的歌曲 春天的图画
通过欣赏讨论美术作 品,想一想,自然和艺术(美 术)有什么关系?
春风轻轻吹拂，我们做在 小河岸边的草地上享受和煦的 春风。我们在草地上，竖起一 根枝杆，挂上四五只小鱼的风 筝。风筝和风儿一起跳起了舞， 好似那春风就是那些“小鱼”游 动的天地。
总结;
春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
通过自由组合，讨论交流，小组成 员间达成共识，确定意图和主题，用国画、 水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练 习．
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
第2课 春天的畅想-人教版七年级下册教案
第2课春天的畅想-人教版七年级下册教案
一、教学目标
1.了解春天的气候、自然现象以及与春天相关的节日；
2.学习有关春天的基本词汇、短语和句型；
3.练习用英语和别人谈论春天；
4.培养学生对春天的热爱和对大自然的敬畏之情。
二、教学重点和难点
1.重点：学习有关春天的基本词汇、短语和句型；
2.难点：学会通过阅读文章或听说课程来获取相关信息，表达对春天的感受和热爱。
三、教学方法
1.听课练习；
2.课前预学；
3.听说训练；
4.多媒体辅助。
四、教学准备
1.多媒体教学设备；
2.教师课件和教案；
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程
1. Warm-up
1.Greet the students and introduce the topic of today’s lesson;
2.Ask the students what they like about spring and what special activities they do in spring.
2. Presentation
e a PowerPoint presentation to introduce the vocabulary and phrases related to spring, such as。
第2课《春天的畅想》
谭英杰
活动一：欣赏与评述
• 1、自然界中的那些现象向我们传达了春天 到来的信息？ • 2、美术家怎样通过美术作品来传达春天的 各种信息？
美术作品中的春天
《 春 》 中 国 画 王 成 喜
《春如线》中国画 吴冠中
美术作品中的春天
初春（油画 现代 俄罗斯） 彼得· 季莫菲耶维奇· 福明
《花开的果园》油画 法国 毕沙罗
美术作品中的春天
《春风》雕塑 张德峰
桥之春（版画 现代） 邬继德
画家在创作
桃花谷（油画 现代）王克举
活动二 讨论与实践
1、通过讨论交流，寻找可以表现春日景象的 色彩，确定所要表达的主题； 2、按照自己确定的表现意图和主题，运用色 彩绘画的形式进行表现。
他山之石——作品欣赏
色彩应用的具象表现 色彩应用的抽象表现Leabharlann 创作体验作业要求：
1、自主选择表现春日景象的主题和色调； 2、运用具象或抽象的形式进行表现。
写生步骤
学生作业欣赏
春天的畅想
春天了，让我们一起去放飞梦想，放飞希望
第2课 春天的畅想-鲁教五四学制版六年级美术下册教案
第2课春天的畅想-鲁教五四学制版六年级美术下册教案一、教学目标1.继续加强学生的美术基础，熟悉色彩认知和基本绘画技能。
2.培养学生通过观察生活、感知自然，获取美感体验，提高创作能力。
3.发扬学生的想象力和创造力，让学生通过绘画表达自己的畅想。
二、教学重难点1.教学重点：通过展示图片并指导学生观察、分析，在学生的基本绘画技能上加强色彩认知，提高创作能力。
2.教学难点：让学生通过自由发挥、想象，然后通过绘画表达自己的畅想。
三、教学内容与过程1. 引入（5分钟）•春天的来临给我们带来了许多美好的事情，你们最喜欢哪一种呢？•师生互动：请学生说出他们最爱的春天场景和颜色。
•让学生感受春天的多彩色彩，引出今天的教学内容和重点。
2. 展示画册（20分钟）•展示“春天的畅想”画册，并讲解每个部分的具体内容和风格。
•让学生通过观察、分析画册，了解画册中的色彩搭配和构图。
•提醒学生要注意细节，例如画人物要注重轮廓、线条和比例等。
3. 指导练习（25分钟）•让学生自由发挥和想象，自由绘制他们心中的“春天畅想”。
•通过指导，引导学生尝试运用色彩，掌握色彩的技巧和方法，感受色彩的美感。
•提醒学生要遵循画面的构图和色彩搭配，表现出自己的想象力。
4. 交流展示（15分钟）•让学生发表自己的创作感受和经验。
•每个学生都要展示自己的作品，并邀请同学进行点评和评分。
5. 总结（5分钟）•通过总结课堂过程和学生的表现，进一步引导学生注重技能的积累和想象能力的发扬。
•点拨学生的不足之处，并给予鼓励和肯定。
四、教学用具•鲁教五四学制版六年级美术下册教材。
•“春天的畅想”画册。
•彩笔、白纸等绘画用具。
五、教学评估1.学生创作作品的完成质量和水平。
2.学生在课堂中的积极思考和参与程度。
3.学生的互动交流和想象能力表现情况。
六、家庭作业1.巩固绘画基础和技能，完成鲁教五四学制版六年级美术下册的相关练习。
2.自由发挥创作，尽情绘制自己心中的美好春天畅想。
第二课_ 春天的畅想课件
学习目标
1.通过欣赏表现春天自然美的图片，感受春天 的自然美。 2.了解表现春天的艺术表现形式。
3.展开想象和联想，抒发自己对春天的感受。
重难点
重点：了解表现春天的艺术表现形式。 难点：用恰当的形式表现自己对春天的感受。
思考： 自然界的哪些现 象向我们传达了春 天到来的信息？
让我们来观察春天
1.天气的变化—— 2.水文的变化—— 3.植物的变化—— 4.动物的变化——
天气变暖，气温升高。
冰雪初容，河水解冻。 植物发芽，变绿开花。 蚂蚁出洞，蜜蜂采花。
5.农业生长的变化—— 春耕
6.人们生活的变化—— 穿春装
中国画
中国画
油画
水粉画
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
儿童画
电脑动画
七嘴八舌
大家所欣赏的美术作品都是 用哪些形式来表现的?
答：中国画、油画、水粉画、 蜡笔画、铅笔画、剪纸、 布 贴画、雕塑、电脑画。
创作作业
请同学们以《春天的畅想》 为题创作一幅作品，创作 形式不限。让我们快点行 动吧!
作画步骤
1、构思
2、布局
3、涂色பைடு நூலகம்
4、修改、完成
总结：
今天这节课是创作课，同学们通过欣赏、 分析美术作品，了解创作的内容以及创作的 表现形式，从而初步学习和体验了创作的过 程，提高了对生活的观察能力，创作灵感得 到了启发，更重要的是培养了同学们的创作 意识和创新精神。
课后思考题
1.春、夏、秋、冬四季不同，每 个季节带给你什么样的感受， 你能用画笔表现出来吗？
2.想一想还有哪些内容可以激发 你的创作灵感？
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《春天的畅想》教学设计
教材版本：人民教育出版社七年级下册
学习领域：造型.表现
课时: 1课时
教学目标：1.通过欣赏、感受、解读、品位春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美与艺术美共同
的美感与不同的表现方式。
2.通过欣赏、讨论、合作探究了解美术语言的表达方式和方法，
选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探
索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.通过观赏，结合自己的观察，进行大胆的想象，构思出自己
对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发
学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点：让学生通过欣赏、合作探究能够用自己的语言表述春日景象建立自然美和艺术美之间的联系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象的形式来描绘他们心中的春天
教学准备：多媒体课件（其中包括春天的文学作品，音乐，图片）
教学过程：
一、导入新课
多媒体展示春天的景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。
师：春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。
在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，这个美丽的季节里，让我们一起来感受春光，了解春天！今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》。
（板书课题）
1.课件展示：朱自清散文《春》的朗诵视频。
师：通过刚才的视频片段，我们看到了朱自清笔下的春天是如此多姿多彩，生机盎然。
大家想一想，文学作品中的春天是用什么来塑造的呢?
学生答，（优美的文字）教师小结并板书。
那么，音乐是怎么表现春天的呢？下面我们来听一首非常著名的乐曲《春江花月夜》，堪称中国古典名曲中的名曲，经典中的经典，请大家在聆听音乐的时候，想象这首乐曲表现的是什么内容，你的感受是什么？
2.播放民乐合奏《春江花月夜》
提问，学生做答。
师总结：这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天
静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，形象的描绘了月夜春江的迷人景色。
如果说文学作品中的春天是用文字来塑造的，那么音乐作品中的春天是用什么来塑造的呢？学生回答，教师小结并板书。
（音符或节奏、旋律）画家笔下的春天又是什么样呢？
3.课件展示梵高油画《盛开的桃花》
师：哪位同学能描述下这幅画表现了什么样的内容或场景，你有什么感受？
学生答。
师小结：梵高恣意大胆夸张的挥洒着色彩，白、蓝、粉、金、金黄。
光影处理的恰到好处，春的气息扑面而来。
大家思考一下，画家是用什么样的语言来表现春天的呢？学生答，教师小结并板书。
（画面，色彩，笔触，构图等）
二.发展认知阶段
1.课件展示春天的风光
问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动?
生:冰雪融化、小草发芽，燕子归来、果树开花、农民伯伯开始辛勤的耕作……万物复苏、春意盎然、春柳叶绿、鸟语花香、百花盛开……生：春游、写生、植树、放风筝……
问题（2）：我们校园的春天在哪里？主要以什么颜色为主？
生：操场上，花园里……以绿色为主。
问题(3)你发现春天都有哪些色彩，能否用一句话谈一谈你对春天的感受？或者春天春天给人一种怎样的美感？）
生：绿、黄、粉……温暖，舒适，清新怡人，生机勃勃等。
3.从古到今无数文人墨客无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的诗句。
想一想，你能说出哪些赞美春天的诗句？
学生列举古诗：苏轼《惠崇春江晚景》、贺知章的《咏柳》、杜甫《春夜喜雨》、《游园不值》、《江南春绝句》等。
4.刚刚我们用音乐和文学在赞美春天，表现春天，那么在绘画作品中，美术家
是怎样通过美术作品来表达春天的各种信息呢？
5.课件展示作品，请同学赏析。
（1）中国画《梅石溪凫图》马远，请同学们看看画面表现的什么内容，联想到那句古诗？表现了怎样的情感？
（2）油画《初春》彼得.季莫菲耶维奇.福明让同学赏析画面谈感受。
（3）雕塑《春风》（张德峰）请同学谈感受
（4）中国画《春如线》吴冠中，请同学观察画面，你联想到了春天的那些事物，想象画家是怎样表现春天的，给你的感受如何？
（5）油画《桃花谷》欣赏并解析抽象化的视觉符号不是为了再现原图，而是传达一种对生命的感受（热烈奔放的色彩和笔触）。
（6）讨论探究：通过上面这些美术作品形式的欣赏，除了国画、雕塑、油画，你们还能列举其它的美术表现形式吗？
——水粉、水彩、年画、剪纸、蜡笔画、铅笔画…
三.展示与讲评阶段
1.表现：春天是丰富多彩的，相信同学们对春天的感受也溢于笔端，让我
们尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意境用手中的画笔来描绘我们心中的春天？在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。
(多媒体展示) 播放：《春天的芭蕾》及春天的风光
生:开始创作（同学们可以尝试多角度对春天进行描绘）师:巡回辅导（鼓励学生勇于创新,大胆畅想，描绘心目中的春天）
2.点评：首先采取自评和互评的方式，互相交流，改进完善自己的创作构
思，具体围绕以下几个方面展开：
①色彩:是否表现丰富，体现春天特点；②主题:是否传达出春天的气息；
③情感：是否表达出自己对春天的感受。
3.展示
学生到讲台展示作品谈自己的构思，（师引导）是否喜欢自己的作品，为什么这么表现，同时其它同学举手谈对作品的看法、原因、和建议。
四、课后拓展阶段
一年之计在于春，春天是一个充满活力、充满希望的季节，让美好从这里开始书写，最后希望学生们回去以后在课堂完成作业的基础上，收集资料进一步对作品进行完善。
板书设计
二、春天的畅想
文学——优美文字塑造春天形象
音乐——用音符塑造春天
赞春
绘画——色彩、笔触等塑造春天
绘春
附：《春天的畅想》教案设计说明
《春天的畅想》教案设计说明
一、设计思路：
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材，本课主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到表现、评论、展示中。
通过本课的学习能加强学科知识的整合，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
二、教材分析
本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。
从赞美春天出发，感悟生命的意义，使学生的情感得到升华。
其次，教材从自然形态过渡到绘画作品的欣赏，品鉴美术大师是如何表现春天的，分析美术各种创作形式的作品如何表现春天。
最后，让学生用自己的方法表现春天。
教材以画家“桃花谷”创作过程为线索，贴近自然，贴近生活，使学生理解自然美与艺术美的关系，并牢记艺术源于生活而高于生活。
三、学情分析
七年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
进一步提高鉴赏能力与想象力,培养绘画创作的表现能力。
四、教学、学习目标及其对应的课程标准
1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2.以学生的生活体验为基础,(通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动)帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,加深情感体验。
3.形成积极参与的交流意识,激发创作兴趣；完善创作构思,感受成功体验。
五、教学理念和教学方式
1.教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。
在本节的备课和教学
过程中,为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会,搭建平台;树立正确的审美观,培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。
学生是学习的主人,在教师的引导下,主动地、充满激情地学习,用情感来体验,用心灵去感悟,用画笔去描绘。
2. 采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。
充分挖掘并利用现实生活素材,尽可能地使教学活动更加生动、有趣,利用多媒体课件展示艺术图片,加深情感体验,通过丰富多彩的讨论,以合作学习促自主探究。
3. 生生互评、个人自评与教师点评相结合。
以学生互评、自评为主,教师点评为辅,在认知巩固阶段,通过同学间交流,可以更好地促进学生的自主学习,使学生对自己有一个更全面的了解。
六.教学媒体和教学技术的选用
本次教学需要多媒体课件的辅助。
多媒体课件贯穿整个课堂教学过程,里面收集了大量有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。
它形象、直观、生动,色彩艳丽。
它的使用既增强了教学的趣味性和直观性,又扩展了学生的视野,更充实和丰富了课堂教学内容。