青岛版小学一年级科学上册第2课.我的“小问号”教学设计

《我的“小问号”》教学设计
【教材分析】
《我的“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。

课文主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，
培养学生提出科学问题的能力。

教材由三部分组成：
第一部分活动准备。

教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。

目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。

第二部分活动过程。

首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。

第三部分拓展活动。

在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。

将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。

本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。

【学生分析】
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。

【教学目标】
科学概念目标：
感知生活中有许多科学问题。

科学探究目标：
在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

情感态度价值观：
愿意倾听别人的问题。

科学、技术、社会与环境目标
通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

【重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。

【器材准备】
学生准备：把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。

教师准备：课件
【教学过程】
教学过程：
一、介绍玩具，导入新课：
让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。

二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1. 教师演示玩跳跳蛙。

2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？
学生汇报猜想。

3.学生玩跳跳蛙。

4.提出问题：你们有什么问题要问吗？
出示记录表格。

教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。

（二）交换玩玩具，提出问题。

1.提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中把问题找出来。

2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。

再任意组合，玩玩具。

3.收好玩具，集中展示问题。

（三）对比观察拍球游戏，提出问题。

1. 找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。

（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。

）
2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。

3.拍皮球的两生交换拍球，然后谈出自己拍皮球的体会。

4.引发学生提问：你又能提出什么问题？
（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。

1.观察自己的文具，提出问题。

2. 教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。

三、反思与评价
1. 评一评：自己提出了几个问题。

2．使学生认识到：科学学习从提出问题开始。

教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。

四、拓展活动
布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。

在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。