第六章 记忆
第六章 记忆和表象
Posner的实验支持。
短时记忆的编码方式似乎是随记忆材料而相应 变化的。
莫雷的实验 （1986）
2．短时记忆的容量
短时记忆的信息容量可用组块（chunk）作为单 位来测量。
所谓组块（chunking）是指在编码过程中，将几种水平 的代码归并成一个高水平、单一代码的过程。
（二）感觉记忆的特点和规律
感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。进入感受 器的信息几乎都被储存。 感觉记忆中的信息保持时间很短。视觉信息约在1 秒钟内衰退，听觉信息约在4秒钟内衰退。
感觉记忆中的信息是未经任何加工的，按刺激的 物理特征编码。
感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送 到短时记忆中，并在那里赋予它以意义。
2．激素和记忆
近来的研究表明，机体内部的一些激素 （hormone）分泌能够促进其记忆的保持。 麦科夫（Mcgaugh,1983），高德（Gold, 1984） 的研究证明，一定剂量的皮质类固醇、后叶加压 素和肾上腺素等会影响记忆的保持。 为什么？这是因为某些激素能使大脑更好地注意 当前的输入信息，从而加强了记忆的保持。
第六章 记忆和表象
Outline
第一节 概述 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 三种记忆系统的特点和规律 第四节 内隐记忆
第一节 概述
（一）什么是记忆
记忆（memoery）是个体对其经验的识记、保持和 再现（回忆和再认）。 从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入的 信息进行编码、储存和提取的过程。
评价：
目前关于暂时神经联系接通机制的研究，主 要集中在神经元水平上和分子水平上探讨。 有一种假说把暂时神经联系的接通看成是在 这条神经通路上的突触发生了某种解剖的或 生化的变化 。但这种假设机制尚缺少明确的 证据。 还没有揭露出痕迹是怎样产生的、脑神经细 胞发生了哪些具体变化。
普通心理学 第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
一、什么是记忆？ 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。也就是
人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 编码：人体获得个体经验的过程。存在不同的层次或水平。 存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作等以
一定的形式保存在人脑中。是编码和提取的中间过程。
（精细复述）
因此需要记忆的参与； 在个体的心理发展中，人的动作技能、语言和思维的发展
都必须依靠记忆，才会有经验的累计。 人的记忆联系着心理活动的过去和现在，是人学习、工作
和生活的基本机能。
三、记忆的分类
（一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆
根据信息保持时间长短进行的划分。 信息进入感觉记忆，引起个体注意的信息进入短时记忆，经过
提取：从记忆中查找已有信息的过程。回忆和再认是其基 本形式。
记忆是一种积极能动的活动
①人对外界的信息能主动进行编码； ②人是有选择的接受外部信息； ③记忆依赖于人已有的知识结构。
个体保存经验的方式多种多样。只有在人脑中保存个体经 验的过程才叫记忆。(立传，写日记，写博客)
二、记忆的作用
记忆是和其他心理活动密切关联的： 在知觉、解决复杂问题中，个体的过去经验有重要作用，
语义记忆：对一般知识和规律的记忆。很少收外界因素干 扰，比较稳定。
（三）外显记忆和内隐记忆
内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作 业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。
外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的 影响。
（四）程序性记忆和陈述性记忆
陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。通常通过语言传 授而一次性获得，提取需要意识的参与。
复述和加工，存储到长时记忆中，以备在需要时被提取出来， 重新进入短时记忆中。
心理学 第六章 认知过程——记忆
（二）遗忘
2、遗忘的原因
记忆消退痕迹说——巴甫洛夫 干扰抑制说——詹姆斯、达伦巴西 动机说——弗洛伊德 提取失败说——图尔文 同化说——奥苏贝尔
3、遗忘规律
遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。在 学习停止的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到 了相当时间，几乎不再遗忘了。
补充：注重复习方法，防止知识遗忘。 1、及时复习，合理复习； 2、合理分配时间； 3、做到分散复习与集中复习相结合； 4、反复阅读与试图回忆相结合； 5、复习方法多样化； 6、运用多种感官参与复习。
补充：增进记忆的方法 ❖直观形象法 ❖图表法 ❖谐音记忆法 ❖归类比较法 ❖联想法 ❖歌诀法
练一练
➢识记和保持是回忆的前提，回忆则是识记、保持结 果的表现和加强。
二、记忆的分类
根据是否意识到
内隐记忆（无需意志控制） 外显记忆（需要意志控制）
根据记忆形式不同
程序性记忆（关于“如何做”） 陈述性记忆（关于“事实”）
根据记忆内容不同
形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆
根据记忆内容保持时间的长短分
谢谢欣赏！
（一）识记
1.识记的概念：指个体获得知识经验的 过程。 2.识记的分类：按有无目的性是否需要 付出意志努力分为无意识记和有意识 记。按照是否理解分类，分为机械识 记和意义识记。
（二）遗忘
1、遗忘概念
所谓遗忘就是对识记过的东西不能回 忆，或者上错误的回忆。遗忘是与保 持相反的过程。
遗忘种类： 暂时性遗忘 永久性遗忘
（1）先快后慢的遗忘进程
3、遗忘规律
（2）不重要的和未经复习的内容容易遗忘
（3）抽象的内容比形象的内容、无意义 材料要比有意义材料容易遗忘。 （4）பைடு நூலகம்摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重 要影响。
彭聃龄《普通心理学》第06章记忆
习惯化
敏感化
坎德尔用海兔证明，短期记忆与长期记忆均发生在突触部位。
➢ 学习与连接感觉神经细胞和产生保护性反射肌群活化的神经细 胞之间的突触加强有关。较弱的刺激形成短期记忆，一般持续 数分钟到数小时。“短期记忆”的机制是由于离子通道受影响， 使更多的钙离子进入神经末梢。由此，导致神经突触释放更多 的神经递质，从而使反射加强。
长时程增强（long-term potentiation，LTP）：信息贮 存过程中突触效应增强的客观电生理指标
➢ 突触前神经元受到短时间的快速重复刺激后，在突触 后神经元快速形成的持续时间较长的突触后兴奋电位 的增强，表现为潜伏期缩短、幅度增高、斜率加大。
在海马的脑片上给Schaffer侧支单个的脉冲刺激，在 CA1神经元上可记录到兴奋性突触后电位；然后给 Schaffer侧支强直刺激（50-100个100HZ的电脉冲）， 再用单个脉冲刺激时，引起的兴奋性突触后电位比强 直刺激前大的多。这种增强现象可持续数小时或几天。 这种增强的现象称为长时程增强。
➢ 按照内容和加工方式等又可以划分为多重记忆系 统。
➢ 二者如何整合？
Tulving(1995)： SPI模型——将记忆过程和记忆系统两种分
类方法进行了整合。
➢ SPI分别指序列（serial）、平行（parallel）和独立（independent）。 ➢ 首先，信息的编码是序列进行的，一个系统的输出信息可以成为其
➢ 当外界刺激作用环路的某一部 分时，回路便产生神经冲动。 刺激停止后，这种冲动并不立 即停止，而是继续在回路中往 返传递并持续一段短暂的时间。
➢ 反响回路可能是短时记忆的生 理基础。
白鼠跳台实验 （Jarcik 等）：反响 回路可能存在
普通心理学记忆
case: H.M缺少将短时记忆转到长时记忆
的能力 2024/7/29
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
三、记忆的生物化学机制
神经元的电活动不仅会引起神经元突触 结构的改变, 而且会导致神经细胞内部的生 物化学变化, 这些变化包括核糖核酸及某些 特异性蛋白质分子结构的改变。
（一）核糖核酸
记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子 结构来承担的, 海登等人把大分子看做是信 息的“存储所”, 认为RNA（核糖核酸）和 DNA（脱氧核糖核酸）是记所化学分子载体
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第六章第三节 三个记忆系统
一、什么是三个记忆系统 二、感觉记忆 三、短时记忆 四、长时记忆 五、遗忘
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第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 三个记忆系统 第四节 内瘾记忆
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第一节 记忆的一般概念
1、什么是记忆 2、记忆的种类 3.记忆过程
第六章第一节 记忆的一般概念
1、记忆的定义：过去的经验在头脑中的反映（存储、 提取）。
2.记忆的种类： 按其内容可分为：
传递并持续一段短暂的时间。人们认为反
响回路是短时记忆的生理基础。P213白鼠
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构:
作为人类长时记忆的神经基础包含着神 经元突触的持久性改变，这种变化往往是 由特异的神经冲动导致的。由于涉及到结 构的改变，因此其发生的过程较慢，并需 要不断的巩固。这种突触变化一旦发生， 记忆痕迹就会深刻地存储在大脑中。
第六章记忆的生理
GABA(抑制性）为神经递质。
二、海马的两个记忆通路 ——帕帕兹环和三突触回路
神经生理学家帕帕兹（J.W.Papez）于1937年系统 地阐述了一个包括情绪行为与情绪体验的复合神 经机构，即帕帕兹环路：
该环路的主要结构就是边缘系统。帕帕兹认为， 情绪过程建立在海马，当海马被刺激时，冲动通 过胼胝体下的白色纤维接力到下丘脑的乳头体。 兴奋从下丘脑传递到丘脑前核，并上行到大脑内 边界的扣带回，再回到海马和杏仁核，完成了这 一环路。与情绪体验有关。
第六章记忆的生理
记忆理论的变迁
从单一记忆理论→多重记忆理论 从单一记忆脑结构(海马) →多重忆分为两类: 短时记忆——其机制为神经回路中生物电
反响振荡 长时记忆——其基础是生物化学与突触结
构形态的变化
一、短时记忆的反响回路
短时记忆是脑内神经元回路中，生物电活 动的自我兴奋所造成的反响振荡。
突触前的变化（递质的合成/储存/释放） 突触后的变化（受体密度/活性/通道蛋 白/胞内信使的变化） 突触形态结构变化(增多/减少）
长时记忆的形态学基础
在学习优越的环境下成长的大鼠，神经元 树突分枝多、突触平均尺寸大、胆碱乙酰 化酶和胆碱酯酶含量高。
一些研究表明：胆碱能突触、促肾上腺皮 质激素、相关神经肽等对记忆都有一定影 响，但不是特异性的。
第二节 海马的记忆功能
一、海马的形态与功能特点
不仅与学习记忆有关，还参与注意、感知 觉信息处理、情绪和运动等多种生理心理 过程的脑调节机制。
海马位于端脑内部，位于侧脑室下角的底 壁。
海马及其附近的齿状回是古皮层，仅有3个 细胞层。
海马结构的纤 维联系：
(第六章)记忆分析
（ 2） 实验结 果： 当时间间隔为 3 秒时，回忆正确率为 80%，
当时间间隔延长到 6秒时，正确率迅速下降到 55%，而延长到 18秒时，正确率就只有10%了。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会迅
内隐记忆与外显记忆的关系
1.保持时间：内隐记忆要明显的长于外显记忆。 2.干 扰 形式： 内隐记忆不容易受外在刺激的干扰，而外显记 忆容易在干扰后发生遗忘。 3.记忆负 荷： 外显记忆在记忆的项目增多的时候会导致记忆 数量和准确性的下降，而内隐记忆不受这种影响。 4.加工深度： 加工深度越深，外显记忆越好。内隐记忆不存 在这种情况。 5.呈 现 形式： 如果一个项目用听觉的形式呈现，再用视觉的 形式施测，被试的内隐记忆成绩会下降。但外显记忆不会出 现这种情况。
记忆的种类（按信息保持时间、数量）
感觉记忆（ sensory
memory ） ： 当客观刺激停止作用
后，感觉信息在一个极短的时间内 （ 0.25-0.5ms ） 保存下 来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
短 时记忆 （ short-term 长时记忆（long-term
记忆信息的三级加工模型
复述
注意
信 息
感觉记忆
未被注复述和加 工
长时记忆
提取
以信息意义归 类编码
消失
遗忘
可以遗忘
图1 记忆系统工作模型
记忆信息的三级加工模型
1.感觉记忆（sensory memory）
图像记忆iconic memory（斯帕林Sperling， 1960） 声像记忆echoic memory（莫里Moray ，1965） 感觉记忆的保持（ Farwin，1972 ）
普通心理学基础讲义 第六章 记忆
第六章记忆一、记忆概述（选择、简答、论述）二、感觉记忆（选择）三、短时记忆与工作记忆（选择、简答）四、长时记忆（选择、简答）五、遗忘（选择、简答）一、记忆概述（选择、简答、论述）1、记忆的含义记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
2、记忆的过程（1）传统心理学观点记忆包括：识记、保持和回忆。
记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程可以表现为回忆，也可以表现为再认。
（2）认知心理学观点记忆包括编码、储存和提取。
记忆过程的上述三个环节是密切联系不可分割的。
3、记忆的种类（1）根据信息保持时间的长短可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆①感觉记忆当客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。
储存时间大约为0.25秒~2秒。
②短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒-1分钟，它的容量有限，大约为7±2个单位。
③长时记忆是指信息经过充分和有一定深度加工后，在头脑中长时间保存下来。
储存时间很长，从一分钟以上到甚至终生。
容量没有限制。
（2）图尔文按照长时记忆储存的内容分为情景记忆和语义记忆①情景记忆自己亲身经历过的，有时间、地点和情节的事件的记忆。
受一定的时间和空间的限制，容易受到干扰，记忆不够稳定。
②语义记忆又叫语词—逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆。
不易受到各种因素的干扰，比较稳定，提取也比较容易。
（3）按照提取时是否需要意识参与可分为内隐记忆和外显记忆①内隐记忆内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又叫自动的、无意识的记忆。
②外显记忆外显记忆是在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。
内隐记忆和外显记忆的表现有以下差别：①加工深度对刺激项目的加工深度并不影响内隐记忆，却对外显记忆有明显的影响。
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第六章记忆第一节记忆的概述一、记忆的含义记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
二、记忆的分类1、根据信息保持时间的长短对记忆分类：a.感觉记忆：是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆叫感觉记忆或感觉登记。
感觉记忆的存储时间大约为0.25-2秒。
b.短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒-2分钟。
一般包括两个成分：一个成分是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工。
它的容量相当有限，大约为7±2个单位。
编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。
另一个成分是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。
c.长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
这是一种永久性的存储。
它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度；信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得的。
2、图尔文对长时记忆的分类：a.情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。
b.语义记忆：是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
3、根据是否受意识的控制对记忆的分类：a.内隐记忆：是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。
b.外显记忆：是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。
4、程序性记忆和陈述性记忆：a.陈述性记忆：是指对有关事实和事件的记忆。
它可以通过语言传授而一次性获得。
它的提取往往需要意识的参与。
b.程序性记忆：是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
三、记忆的过程1、编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。
2、存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。
3、提取：是指从记忆中查找已有信息的过程。
再认和回忆是提取的基本形式。
四、记忆的神经生理机制1、激烈的脑机能定位a.整合论（非定位说）：美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的非定位理论，或称为整合论。
他认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部位的机能。
b.地位论：早在拉胥里提出整合论之前，法国医生布洛卡就提出了脑机能定位的思想，即地位说，认为脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
研究发现，记忆和大脑的一些特定区域有关系。
网状激活系统能保证记忆所要求的最佳皮层紧张度或充分的觉醒状态。
这是进行选择性记忆和痕迹保持的重要条件。
c.SPI理论：图尔文提出该理论，理论假定，存在5种主要的记忆或记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。
该理论还假定，这些系统的编码是串行的，存储时并行的，提取是独立的。
2、记忆的脑细胞机制a.反响回路：是短时记忆的生理基础。
是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
当外界刺激作用于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。
刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段短暂的时间。
b.突触结构：现在神经生理学家普遍接受的一种观点是，作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触的持久性改变，这种变化往往是由特异的神经冲动导致的。
不同经验可导致神经元突触的不同变化。
神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
c.长时程增强作用：莫兹尼奇的实验说明，个体的经验能够导致大脑皮层相应区域的变化。
1973年，波利斯和勒蒙在研究中发现，海马的神经元具有形成长时记忆所需要的塑造能力。
在海马内的一种神经通路中，存在着一系列短暂的高频动作电位，能使该通路的突触强度增加，他们将这种强化称为长时程增强作用（LTP）。
这个LTP具有专一性，它只对受到刺激的通路起强化作用。
五、记忆的生物化学机制1、核糖核酸：遗传信息的传递机制—脱氧核糖核酸借助另一种核酸分子核糖核酸来传递遗传密码。
2、激素和记忆：激素能够影响记忆的保持，特别是在轻度唤醒的情况下。
第二节感觉记忆一、感觉记忆的含义感觉记忆（瞬时记忆）是记忆系统对外界输入的信息进行进一步加工前的暂时登记，是记忆系统的开始阶段；是指当客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，是人类信息加工的第一个阶段。
二、感觉记忆的信息加工感觉记忆的信息编码方式有：图像记忆和声像记忆。
其中涉及到了整体报告法，局部报告法：都是由斯柏林进行实验的，局部报告法得出，图像感觉记忆的平均个数为9个，声像感觉记忆个数为5个，但保持时间稍长与图像感觉记忆。
三、感觉记忆的特征1、感觉记忆中的信息完全按照刺激的物理特性进行编码，且以感知顺序进行登记，具有鲜明的形象性；2、感觉记忆的保持时间十分短暂；3、感觉记忆的容量由感觉器官的生理解剖特点决定，几乎所有进入感官的信息都能被登记。
第三节短时记忆一、短时记忆的含义：短时记忆是指保持时间不超过一分钟的记忆：是从感觉记忆过渡到长时记忆的过渡阶段。
（短时记忆的遗忘是由于干扰引起的，而不是消退）二、短时记忆的信息加工：影响短时记忆编码的因素有：觉醒状态、组块、加工深度。
三、短时记忆的存储与提取：1、短时记忆的存储：主要以言语听觉形式编码，有少量的视觉编码，也存在语义编码形式。
2、短时记忆的提取：完全系列扫描3、复述：复述分为机械复述和精细复述、a.机械复述：是对短时记忆中的信息不断得进行简单的重复；b.精细复述：将短时记忆中的信息进行分析使之与已有经验建立起联系的方法。
四、短时记忆的特征：1、短时记忆的保持时间比较短，5-20秒，最长不超过一分钟；2、短时记忆的记忆容量可以被人们意识到；3、短时记忆的容量为7±2个组块；4、短时记忆经过复述可以进入长时记忆。
五、工作记忆工作记忆是指在完成当前任务时起作用的、处于工作状态的短时记忆。
Baddeley提出的工作记忆包括三个部分：包括注意控制系统——中枢执行系统，以及为其服务的两个子系统“负责视觉材料暂时存贮和处理的视空初步加工系统”和“负责口语材料暂时存贮和处理的语音回路”。
1、基于语音的语音环：主要用于记住词的顺序。
2、视空图像处理器：重要用于加工视觉和空间信息。
3、类似于注意的中枢系统：主要用于分配注意资源，控制加工过程。
第四节长时记忆一、长时记忆的含义长时记忆是指信息经过充分的加工，在头脑中长时间保存的记忆；保存时间1分钟甚至终生。
二、长时记忆的信息加工1、信息编码方式：语义编码、表象编码、以语言的特点为中介进行的编码、主观组织。
2、影响长时记忆编码的因素：编码时的意识状态、加工深度。
三、长时记忆的信息存储与提取1、在存取阶段，已保持的经验会发生质和量两方面的变化。
a.量的变化：①.记忆恢复，学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比立即测量的成绩更高；②.识记的保持量随时间的推移而趋于减少。
b.质的变化：①.记忆的内容比原来识记的内容更简略更概括；②.保持的内容比原来识记的内容更完整更合理；③.原识记内容中的某些特点更加突出夸张，甚至歪曲，甚至更特色、离奇。
2、储存的条件与方法a.组织有效地复习：复习要及时：按照遗忘曲线先紧后松争取分配复习时间，分散复习比集中复习效果好；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响，中间部分加强复习。
b.利用外部记忆手段：笔记、卡片、提纲等。
c.注意脑的健康和用脑卫生：营养、蛋白质、吸毒、酒精、脑外伤。
3、长时记忆的信息提取有两种基本形式：再认和回忆，再认比回忆简单、容易。
a.再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍然能识别与确认的心理过程；影响再认的因素：学习材料的性质与数量、时间间隔、思维活动的积极性、个体的期待、人格特征。
b.回忆：人们过去经历的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程；回忆以联想为基础，联想有几个规律：接近律、相似律、对比律、因果律等。
c.舌尖现象：话到嘴边说不出来，一种多因紧张引起的提取失败，此时可以再认但回忆不起来。
四、长时记忆的特征1、记忆容量无限、2、信息保持时间长。
论述记忆的SPI理论。
答：1、图尔文认为存在5种主要的记忆或记忆系统，程序记忆系统、知觉记忆系统、语意记忆系统、初级记忆系统、情景记忆系统。
2、这些系统的编码是串行的、存储是并行的、提取是独立的。
3、该理论系统总结了记忆研究的大量成果，且提出了一种整合记忆过程和记忆系统的方式，这对推进记忆研究具有重要的理论意义；对解释已有的许多实验结果也有重要作用。
但这个理论还只是一个抽象的模型，没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。
第五节遗忘一、遗忘的含义遗忘是指记忆的内容不能保持或提取时有困难。
能再认不能回忆叫不完全遗忘，不能再认也不能回忆叫完全遗忘，一时不能再认或重现叫临时性遗忘，永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。
二、遗忘曲线艾宾浩斯采用大量的无意义音节字表作为记忆实验的材料，实验采用重学法，也叫节省法。
并根据遗忘的规律绘制了遗忘曲线。
从遗忘曲线可以看出，在识记后的短时间内遗忘得比较快比较多，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘；可以说遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。
三、遗忘理论1、衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以至最后消退（适合于解释感觉记忆和短时记忆）。
2、干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
a.前摄抑制：先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰。
b.倒摄抑制：后学习的材料对先学习材料的识记和回忆过程的干扰。
3、压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑结束，记忆能恢复。
4、提取失败：储存在长时记忆中的信息是永远不会消失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
四、影响遗忘的因素1、识记材料的性质与数量：一般认为，对熟悉动作或形象材料遗忘得慢，在学习程度相等的情况下，识记的材料越多，忘得越快；材料越少，忘得越慢。
2、系列位置效应：分为首因效应和近因效应。
3、学习程度：低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果好一些。
4、识记者的态度：识记者对识记材料的需要兴趣，对遗忘的快慢也有影响。
内隐记忆与外显记忆的关系。
答：1、加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同。
对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆效果，却对外显记忆有非常明显的影响。
2、内隐激烈和外显记忆的保持时间不同。
内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢得多。