(1)故乡的水墨画解析

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《故乡的“水墨画”》教案

《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

（3）通过对比分析，使学生认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现美、表达美的能力。

（2）运用实践操作，让学生亲身体验水墨画的创作过程。

（3）鼓励学生进行想象和创造，培养其艺术创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡自然风光和民俗文化的热爱。

（2）提高学生对中国传统绘画艺术的认同感和自豪感。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

（3）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点：（1）水墨画的技法运用。

（2）如何将故乡的自然风光和民俗文化融入绘画作品中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关水墨画的相关资料、图片和作品。

（2）准备教案、PPT等教学辅助材料。

（3）准备绘画工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。

2. 学生准备：（1）预习水墨画相关知识。

（2）观察和收集故乡的自然风光和民俗文化素材。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放故乡的自然风光和民俗文化视频，引导学生感受故乡的美。

（2）引导学生分享自己收集的故乡素材，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）教师讲解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）学生通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

3. 实践操作（1）教师示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等。

（2）学生跟随教师动手实践，体验水墨画的创作过程。

4. 创作展示（1）学生根据所学知识和实践经验，创作属于自己的水墨画作品。

（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

5. 作品评价（1）学生相互展示作品，进行自评和互评。

西师版五年级语文下册《故乡的水墨画》

2．板书课题，齐读。
3．对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4．课文会怎样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意
1．初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
3．品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
师生合作朗读。(引读)
四、巩固拓展，升华情感
回归全文，体会作者感情。
1．配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。
5．思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美
1．引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)

西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_7

二、积累你最喜欢的句子。
板书设计
散漫随意的菱塘图
1故乡的“水墨画”生机勃勃的菱塘图
情趣盎然的采菱图
菱香诱人的品菱图
第二课时
教学目标：
1.找出文中生动有趣的描写，想像画面，体会文章表达的准确与生动。
2.学习细节描写的写法。
3.能熟读并背诵课文2、3自然段。
教学重点：
1.找出文中生动有趣的描写，想像画面，体会文章表达的准确与生动。
（“掀”，“掐”，两个动词准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，给我们描绘了一幅栩栩如生的采菱水墨画。）
交流点三：品菱
第二天一早，故乡的街头摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
（“溢”指充满而流出来。“诱惑”指吸引、招引。这两个词说明了秋天菱角成熟了，煮熟之后香气扑鼻让人垂涎三尺，构成了一幅有趣的品菱水墨画。）
(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的意境美。)
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：意境美)
2．品读2--4段，找出你最喜欢的面画，谈谈你的感受。
1故乡的“水墨画”
教学标
1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点
通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

故乡的水墨画市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

故乡的水墨画教案引言：故乡是一幅独特而美丽的画卷，蕴藏着丰富的历史文化和自然景观。

在教育故乡的同时，使用水墨画作为教学手段，既能培养学生的审美能力，又能让他们更好地了解和保护自己的故乡。

本教案将带领学生走进水墨画的世界，感受故乡的美。

通过观察、学习和实践，让学生在水墨画中领略故乡的独特韵味。

一、教学目标：1. 了解水墨画的基本知识，掌握其特点和技法。

2. 通过观察故乡的自然景观和人文风貌，感受故乡的美丽和独特之处。

3. 能够用水墨画表达对故乡的情感和景色的捕捉。

二、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示水墨画作品，引导学生了解水墨画的艺术特点和魅力。

2. 水墨画基本知识讲解（10分钟）：介绍水墨画的起源、发展和传统特点，以及其在中国文化中的地位和作用。

3. 水墨画技法讲解（15分钟）：讲解墨水、墨笔、宣纸等工具的使用方法，并教授基本的线条、遮白和渲染等技法。

4. 观察故乡景观（15分钟）：带领学生走出教室，到故乡的自然景观中观察和感受，例如湖泊、山川、田园风光等。

5. 观察故乡人文风貌（15分钟）：带领学生观察故乡的人文风貌，如古建筑、传统工艺等，了解故乡的历史文化。

6. 实践练习（30分钟）：让学生根据自己观察到的故乡景色和文化元素，运用水墨画技法进行实践练习。

7. 作品欣赏（15分钟）：让学生互相展示自己的作品，欣赏和评价彼此的努力和成果。

8. 总结反思（10分钟）：让学生对本节课的学习进行总结，并提出自己对故乡水墨画的进一步思考。

三、教学评估：1. 通过观察学生在实践练习中的表现，评估其对水墨画技法的掌握程度。

2. 通过学生的作品展示和评价，评估其对故乡景色和文化的理解和表达能力。

四、教学延伸：1. 鼓励有兴趣的学生进一步深入学习水墨画，并参加相关比赛和展览。

2. 组织学生到故乡的艺术馆、博物馆等相关场所参观学习，扩大他们的艺术视野和知识面。

结语：通过故乡的水墨画教学，学生能够更深入地了解和感受故乡的美丽和独特之处。

《故乡的“水墨画”》教材理解

《故乡的“水墨画”》教材理解
导读：教学要求
1.自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，
教学建议
想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。

也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。

全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。

第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。

第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。

第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。

第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。

本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。

建议本课用1～2课时。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

故乡的“水墨画“1

比一比，做一做
• 把课文快速地阅读两三遍，读通读顺； • 认读生字，找出生词，查字、词典理解生词， • 标出段的序号， • 想一想课文大意。
生字：菱（lí ng)、亩（mǔ）、匝（zā）、缀（zhuì ）、馨（xīn）、掐（qiā）、撷（xié）、咀（jǔ ）、嚼（jué）多音字： sǎn（散漫） jué（咀嚼）嚼 jiào（嚼舌）（嚼用）散 sàn（散发） jiáo（倒嚼） jué （角色）（主角）角 jiǎo（角落）（牛角）
走进课文： 1、关于菱：
菱是江南的特产，太湖的红菱是菱中的佳品，壳软薄而水分多，肉质细嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代粮，可作菜蔬，还是抗癌的药用食物。
2、关于水墨画
“水墨画”就是用毛笔蘸着水和墨的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。它是中国画的一种。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
近、反义词近义词：散漫——松散鲜嫩——鲜美馨香——芳香（芬芳）清香——幽香诱惑——引诱欢天喜地——兴高采烈
反义词：
散漫——集中鲜嫩——腐烂
词语解释：散漫：这里是分散；不集中的意思。疏疏朗朗：稀疏而清晰。争先恐后：争着向前，唯恐落后。密密匝匝：很稠密的样子。馨香：指芳香。馨，散布的很远的香气。嬉戏：游戏，玩耍。采撷：采摘的意思。弥漫：这里指被雾气充满。诱惑：吸引，招引。徜徉：闲游；安闲自在地不行。咀嚼：比喻对事物反复体会。
池塘；散漫
“散漫”一词在文中是什么意思？
散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！

故乡的水墨画一等奖说课稿

故乡的水墨画一等奖说课稿1、故乡的水墨画一等奖说课稿一、说教材。

1、单元教学要求《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。

本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。

要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。

2、文本的特点和地位《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。

其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。

抒发了对家乡的热爱之情。

二、说教学目标。

1、知识与技能（1）学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。

（3）能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。

2、过程与方法（1）组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。

（2）通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。

3、情感态度与价值观引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。

三、说教学重、难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。

2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。

四、说教法学法1、说教法教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。

2、说学法品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。

五、说教学时间两课时六、说教学设计第一课时（一）创设情景，导入新课1、请学生闭上眼睛，（老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。

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布置作业
• 抄写生字5遍、词语2遍. • 背诵第二自然段。
自学指导一
1、自由朗读课文，勾画出不理解的生字新词，利用手中工具书查找解决。 • 2、根据你对文章的理解，给文章划分段落。
lí ng
mǔ
zā
zhuì
菱
采菱\菱角
亩
十亩\几亩 qiā
匝
密密匝匝
缀
缀满\点缀 jǔ
x īn
xié
馨
馨香\温馨
掐
掐断\掐算
撷
采撷\撷取
咀
咀嚼
根据词语意思找出文中词语
在文中是分散、不集中的意思。（散漫）芳香。（馨香）布满，到处充斥着。（弥漫）稀疏而清晰。（疏疏朗朗）形容很稠密的样子。（密密匝匝）在文中不是指水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。（黄梅）头朝菱 • 第一批成熟的菱角。（） • 闲游，安闲自在地步行。（徜徉） • • • • • •
• 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
• （故乡那长满菱角的池塘，远看像一幅大大小小的水墨画） • 课文把什么比做了“水墨画”? （长满菱角的池塘）
拓展思维
• 默读课文，谈谈你对故乡美的感受
课堂小结
• 故乡的景色是迷人的，故乡是难忘的，更何况是江南水乡呢？让我们学会用优美的语句来赞美、讴歌我们自己的家乡吧！
• 第一部分（1）：写故乡长满菱角的池塘远看像大大小小的“水墨画” • 第二部分（2-4）：具体写故乡的水墨画从初春到中秋这一段时间让人感受到无限的美，无限的惬意。 • 第三部分（5）：写“我”想象自己也加入采菱队伍，边采边品尝。
自学指导二
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？ 2、课文把什么比做了“水墨画”?
——浦金飞
水墨画
由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。
水墨画
水墨画
学习目标
• 1、听范文，勾画出不理解的生字新词。 • 2、了解课文大意，理清文章脉络。 • 3、初步感受江南水乡所具有的独特魅力。