六年级下册英语教案Unit 4 Then and now The first period(第一课时)人教PEP版
The first period（第一课时）Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的核心词汇和句型。
▶教学难点能够在情景中恰当运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
▶教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Review the verbs of the past form we’ve learned before.3. Lead-in.Present two pictures of our hometown, one of the present and the other of the past. (出示课件)T: Let’s have a look. What’s the difference?（Write down the topic of this unit “Unit 4 Then and now”.）◆Teaching purpose通过快速复习和创设情境导入，引导学生迅速激活之前所学的动词过去式和核心句型，为接下来的新授内容做铺垫，帮助学生更快地融入本课的学习。
Step 2: Presentation1. Let’s try.(1)T: Our hometown changed a lot. So did the school.Present the picture of our school. （课件出示：一张本校现在的图片）T: What’s our school like?Ss: It’s big/clean/beautiful…T: Do you know what the school was like many years ago? Is it different now?Lead students to guess and predict.T: Did the school change a little or a lot?Ss: I think it changed…T: Did the school have computers then?Ss: No, it didn’t.T: So, the students couldn’t use the Internet then. And they couldn’t look things up on the Internet.Present the new words “Internet” and “look up”. Learn the new words. Read them in syllables after the teacher. （课件出示：Internet与look up的相关内容）◆Teaching purpose创设情境，引导学生关注学校的今昔对比，猜测学校过去的样子，引出并学习生词Internet和look up。
(2)T: Did your parents go to the same school as yours? What about your grandparents?Ss: Yes, my…went to the same school./No, they didn’t.T: Wu Yifan’s grandpa went to the same school as Wu Yifan’s many years ago. Now he is a guest visiting the school.Present “Let’s try”. （课件出示：Let’s try板块的练习）Listen and tick or cross.(3) Listen again. Check the answers. Then answer the question.T: How did Wu Yifan’s grandfather learn in his old school?Ss: He listened to the teachers and read lots of books.(4) Students read the listening materials. （课件出示：Let’s try板块的听力材料）Learn the key sentences. The school is very different from my old school.◆Teaching purpose通过正误判断和问答题的听力活动设计，引导学生了解即将学习的对话背景，为即将学习的对话做铺垫。
2. Read and predict.Present the picture of “Let’s talk”. (出示课件)T: Grandpa is visiting Wu Yifan’s school. What can you see in Wu Yifan’s school?Ss: We can see a playground/a library/a classro om…T: Great job! What was Grandpa’s school like? Was there a playground/library in Grandpa’s old school?Ss: (Guess.)…T: Can you predict what they are talking about?Ss: They are talking about Grandpa’s old school.◆Teaching purpose仔细观察图片，借助学校的今昔对比，预测吴一凡爷爷学校曾经的样子以及即将开展的对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3. Watch and answer.(1)Present the video of “Let’s talk” (课件出示：Let’s talk板块的视频) and leadstudents to get the main idea of the dialogue. Then answer the questions.(2)Check the answers.(3)Check the pred ictions of Grandpa’s school.(4)Present the judging clues and teach the key sentences.◆Teaching purpose逐步引导学生深入理解文本。
通过学生对祖父故校的描述，帮助学生操练生词和核心句型，为切实理解对话内容奠定基础，并为后面的拓展活动做好准备。
4. Get more details.Students read again and find out the answers to these questions.Check the answers.Watch a short video. Learn something about American’s first landing on the moon. (课件出示：美国人首次登月的相关视频)Present and teach the words “moon” and “star”. （课件出示：moon和star的相关图片）◆Teaching purpose通过向学生展示如何利用网络搜索相关信息，并借助互联网呈现人类第一次登月的相关图片和视频，拓展学生的人文知识以及激发学生对航空航天的兴趣。
Step 3: Practice1. Make sentences.T: Who is going to visit the moon one day?Ss: Sarah.T: Do you want to go to the moon? What are you going to do one day? Try to make sentences using “I’m going to…” and then make a br ief summary of the usage of this key sentence pattern. (出示课件)◆Teaching purpose帮助学生在理解对话大意的基础上，借助关键句型进行操练表达，学会熟练地表达自己在将来想要做的事情。
2. Read and act.(1)Students read after the recording. （课件出示：Let’s talk板块的音频）Pay attention to the pronunciation and intonation.(2)Let students practice the dialogue in roles in groups.(3)Act out.◆Teaching purpose教师播放录音，学生听录音跟读。
引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能分小组进行角色表演。
3. Fill in the blanks.Compare Grandpa’s school with Wu Yifan’s school. What are the differences between now and then? Pay attention to the forms of verbs.Then fill in the blanks and complete the chart.◆Teaching purpose在完成表格填写的过程中，帮助学生进一步关注对话内容的细节，学会提炼关键词句。
以对比的形式加深对文本内容的理解。
Step 4: Consolidation & Extension1. Make a presentation.T: What was your school like five years ago? What is it like now? Draw your pictures. Then discuss and make a presentation. Show the pictures you draw and talk about them. You can use the sentence patterns:Five years ago, there was/were (no/not)… Now, there is/are…2. Talk about the differences in your life.T: How was your life in the past? How is your life now? There are some clues on the PPT. (出示课件) Work in groups and discuss. You can use these sentence patterns: There were no…many years ago. But there are…now. （出示课件）Ask several groups to make a report.◆Teaching purpose通过描述学校和自己生活的今昔对比，巩固本课学习的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案
新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写.并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was /were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写.并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思.并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母.释放内心的压力.保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息.提炼文章的主旨大意.并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料.自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk 课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下.在情景中运用There be 句型.用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法.并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下.在情景中运用There be 句型.用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法.并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片.复习学校设施单词……2.教师将单词卡片发给学生.模拟“萝卜蹲”游戏。
新版PEP英语六年级下册Unit_4_Then_and_now教案及练习题
Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
六年级英语下册教案《Unit4Thenandnow》人教PEP版
六年级英语下册教案《Unit4 Then and now》人教PEP版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词和句型：used to + V、look like、long ago、now、have/has become、change、different。
2.学生能够通过观看图片及听教师介绍的方式，理解古代生活和现代生活的差别，并能再现古代生活情景。
3.学生能够运用所学单词和句型描述自己的生活变化或周围环境的变化。
4.提高学生的听力和口语表达能力，培养学生的语言交际能力以及对语言学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.语言表达能力的培养，让学生能够用英语来描述自己的生活环境、生活变化。
2.了解过去、现在的变化，学生能够根据图片描述古代生活和现代生活的变化。
3.语音、语调的准确掌握，让学生能够准确地发音和模仿。
三、教学内容及时间安排1. 生词与短语ed to + V：过去常常（做某事）2.look like：看起来像3.long ago：很久以前4.now：现在5.have/has become：已成为6.change：改变7.different：不同的2. 教学活动Step 1. Revision（5min）•用过去和现在的图片对比问学生变化了什么。
•询问学生是否有什么变化和理由。
Step 2. Presentation（15min）1.教师出示图片展现过去和现在的变化特点。
2.让学生观看图片，通过观察学生能否自己判断过去和现在的区别。
3.教师引导学生讨论过去和现在的不同之处，学生说出自己对当今时代的认识。
4.教师将所学单词和短语展示在黑板上，根据图片进行词汇讲解。
教师会教授学生如何发音和模仿单词和短语。
Step 3. Practice（15min）1.学生通过绘制图片来描述他们家的环境变化，可以的话加入一些特别注意的生活细节，比如家里有了一台洗衣机，有了一个新的电视等等。
2.邀请几个同学表达自己的图片和变化的环境，并询问同学们的理由。
英语人教版六年级下册Unit4 then and now 教学设计
Unit4 then and now 教学设计教学目标：1、能听、说、读、写词组：go cycling、ice-skate、play badminton.2、能够熟练使用本课时重点句型：“Before I didn’t like…,Now I love to…”3、能够大胆的表达对过去和现在事物的喜好。
教学重点：本课时四会词组及句子教学难点：熟练使用本课时重点句型。
教法学法：引导、示范、朗读、合作、交流教学具准备：课件、卡片教学流程：Step1.Review火眼金睛：快速、正确地读单词教师出示单词以打地鼠的游戏让学生齐读复习学过的单词。
Step2.Presentation1.学习词组教师出示一组吴一凡骑自行车、滑冰、打羽毛球的图片，提问“what’s Wu yifan doing in the picture?”引出本节课所学词组，然后借助课件依次学习词组。
2.操练教师出示英汉互译及动词过去式变化，让学生说词组说过去式加深词组及旧知的巩固记忆。
3.学习对话通过学生带问题自读对话并初步理解感知对话，然后通过跟读，分绝色读，加深对对话的理解。
Step3.Practice运用“Before…Now…”表达自己或他人过去与现在的一些变化，以此做到对句型举一反三的作用。
Step4.Summing up & Homework1.指导学生完成本节课的总结，包括所学的单词和句型。
2.Homework（1）抄写词组（2）编写新对话板书设计：go cycling ice-skate play badmintonBefore I didn’t like …Now I love to …。