如何快速读懂一首诗歌
如何快速读懂诗歌(全文)
如何快速读懂诗歌(全文)在历年高考试卷中，诗歌鉴赏是重点考查的知识点之一，就其考点来看不外乎考查诗歌鉴赏的“形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和的观点态度”这两个大的考点。
很多考生在回答此题时，语言嗦、张冠李戴、措辞不当、要点不全。
究其原因主要是没有读懂诗歌的内涵。
笔者认为，要答好诗歌鉴赏题，首先要读懂诗歌。
那么怎样才能真正读懂诗歌呢？检验读懂诗歌的标准主要从三个方面去加以判断：一是诗歌“写了什么”；二是诗歌是“怎样写的”；三是诗歌“为什么这样写”。
要想快速读懂诗歌，可从以下五个方面进行阅读。
一、看题目，观解释诗人作诗，最重诗题！“题者，额也；目者，眼也。
”标题富含诸多信息。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
如：2022年四川卷《秋暮吟望》从题目看点明了时间（秋暮）、内容（望）；暗示了诗歌的感情基调（吟）。
有些标题并不一定蕴含着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。
这样，我们就可以依据标题，了解诗词的内容。
《中夜起望西园值月上》柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[读题]①时间是中夜（半夜）；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。
[猜想]①为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？[读诗]①我们在诗中看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。
（点题）②标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。
③“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。
的心情很寂寞。
那么，为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。
带着对标题的疑问，我们就读懂了该诗。
怎样快速读懂诗歌1
理解诗人情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。
这首诗的关键词是 ＿＿＿ ＿
这首诗表达了怎样的情感？
1.巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带 上了情感。 2.写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，这与诗 人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀情，更突出
含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”
二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民
对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达
出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
部分诗、词人创作风格
陶渊明：朴素自然 • 白居易：通俗易懂 杜甫：沉郁顿挫 李白：豪迈飘逸
•
•
王昌龄：雄健高昂
了诗人远离家乡的凄苦心情。
战争的烽火逼近了京城，胸中的波涛已难以平静。军 令颁发将帅奉命出征，铁骑滚滚包围了敌方龙城。大雪使 军旗上的绘画模糊不清，呼啸的寒风杂伴着战鼓之声。宁 愿做一名卒长去冲锋陷阵，也胜过我这样的一个书生。
（四）看意象，品意境 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义， 也往往寄托着特定的情感。诗歌中的意象，都关涉两个方
况，所处朝代国势、朝政……
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否 则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗
有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地， 人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
例：（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6 分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱
读懂诗的方法
读懂古诗的基本方法
1
了解诗歌的特点。
古诗通常具有音韵、节奏和意象三个特点。
了解这些特点可以帮助你更好地理解古诗的意思。
2
注意词语场菊的意义。
古诗中的词语通常具有多种意义，因此你需要注意词语的意义，才能理解古诗的意思。
3
熟悉常用的修辞手法。
古诗中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等。
熟悉这些修辞手法可以帮助你更好地理解古诗的意思。
4
了解诗歌的背景信息。
古诗的背景信息包括诗人的生平、当时的政治、社会和文化环境等。
了解这些背景信够册息可以帮助
你更好地理解古诗的意思。
5
多读多练。
最后，要想掌握读懂古诗的基本方法，最重要的就是多读多练。
你可以选择一些适光新往合你的古诗来读，并不断练习，这样才能提高你的读懂古诗能力。
怎样快速读懂诗歌
第三部分诗词鉴赏怎样快速读懂诗歌一、怎样才算读懂？1.明白表层意思。
能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。
2.领会深层意思。
写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；反映了什么思想（态度、观点）。
二、诗歌为什么不易读懂1.语言障碍。
诗歌里会经常出现“销魂”“潋滟”“造化”“阑珊”“扶老”“经年”“淹留”等现代诗文中不常见的词，不能理解也就无法读懂诗歌大意，自然更难实现分析、鉴赏。
所以，掌握诗歌中经常出现的词语是解读诗歌的第一把钥匙。
2.语法障碍。
一是诗词的语言是凝练和跳跃的，力求简洁，凡是可省字，尽量省去；二是受句式、字数、格律等要求的制约，有时不得不变动词序或改变词性等。
3.用典障碍。
古诗很讲究用典，援引史实可以使诗歌语言精练，又可使诗中的形象负载丰厚凝重的文化内蕴，增加表达的生动性和含蓄性，可以收到言简意丰、耐人寻味的效果。
三、怎样快速读懂诗歌1.从题目入手标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。
“题者，额也；目者，眼也。
”诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
题目或揭示内容，如《观书有感》《九月九日忆山东兄弟》《送杜少府之任蜀州》《春日登楼怀归》；或点明季节时令，如《山居秋暝》《春雪》《早梅》；或展示思路，如《望月怀远》《旅夜书怀》；或流露情感，如《闺怨》《恨别》《独坐敬亭山》；或表露神情，如《寻隐者不遇》；或托物言志，如《咏蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等；或寓含手法，如《听筝》。
题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。
2.从注释入手一般来说，文本后给出的每一个注释都是有用的。
关注对词语的解释，可帮助疏通诗意；关注典故的来由，可帮助把握作者的形象和情感；关注时代背景，可知人论世，把握感情基调，思想内容，理解主题；关注作者，可以了解本诗的写作背景、风格或主旨。
(举例说明)3.从知人论世入手读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
读懂诗歌四步法
读懂诗歌四步法古诗中蕴含着丰富的情感，我认为小学生如果能够学会仔仔细细地去品味一首古诗，对他们学习语文大有益处。
今天我想给大家分享的是小学生如何真正地读懂一首古诗。
如果学生能够自己真正读懂一首古诗，不仅能大大提高他们的记忆速度，同时也将提升他们的阅读能力，一举两得。
这里，我就简单地给家长们明确一下孩子学习古诗时应该做到的4个步骤。
很多小学生都会有这样的经历，爸爸妈妈说出一首古诗的题目，他们能比较顺畅地把这首古诗的内容背出来，但是作者是谁，写作背景如何他们可能一点印象也没有了。
因此，学好古诗的第一步就是走进诗人。
一、知诗人学习古诗，首先要了解诗人。
如:李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。
还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是:当年李白游览泾阳(今安徽省泾县)桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。
这对于我们了解李白和汪伦之间的深情厚谊有很大帮助。
写作背景老师在课堂上会进行讲解，这时候学生一定要注意听，这对我们把握整首诗的感情有着很大的帮助。
二、解诗题古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。
如:《山行》的意思是山中行走；《早发白帝城》的意思是早上从白帝城出发；《暮江》的意思是咏色降临的江上景色。
对于诗题中比较容易混潘的字眼要搞清楚，如《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”不是指山东省，而是指华山以东王维的家乡蒲州。
教学实践中我建议学生在第二天要学习新古诗时，前一天晚上自己尝试去理解诗题。
结合课下注释，总结一下自己的想法，明天的课上就可以和正确的答案进行对比，看看自己到底哪里出了错。
三、明诗意理解诗意，是学好古诗的关键。
通过抓重要的字眼来理解诗意。
如“遥知兄弟高处，遍插薬萸少一人”，我们可抓住“登高”和“菜萸”来理解。
“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。
如何快速读懂一首古诗
如何快速读懂一首古诗首先要粗略地通读整首古诗，不能忽略任何信息和提示，然后再细读，深入剖析。
尤其要注意：题目、作者、类型、注释。
古诗是凝练的表达，寥寥数字就能把意境和情感表达出来，达到言有尽而意无穷的效果，作为语文试卷中字数最少的一道题，占的分值却并不低，足以可见是对学生能力的考察，也是高低分的分水岭。
一、题目：往往包含时间、地点、人物、事件、情感以及诗歌类型，是一首诗的眼睛。
例如：《早春呈水部张十八员外》《过零丁洋》《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《登高》《黄鹤楼》二、作者：不同的作者风格不同，侧重的类型也不同，从作者信息一般可以得知诗歌的整体基调例如：（1）李白豪迈奔放，想象丰富，清新飘逸，意境奇妙，是典型的浪漫主义诗人，诗作多为具有强烈的主观色彩和浪漫主义情调的抒情诗。
代表作《将进酒》《望庐山瀑布》（2）李清照委婉清新，感情真挚，前期多为少女闺情《如梦令》等等后期多为感时伤事，思乡念亲的爱国诗《武陵春·春晚》（3）这里举两个例子就好，不做过多赘述，总之就是多总结积累，尽可能掌握多的作者生平，文风笔调，有助于理解那些晦涩难懂的诗三、类型：读懂诗的类型，有利于快速掌握诗的情感基调，在很大程度上增进对诗的理解。
大致分为以下七种。
1.怀古诗（1）含义：咏史怀古诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
（2）特点：咏史怀古诗中诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
（3）代表诗人：李商隐、杜甫、孟浩然、杜牧、刘禹锡、王安石、苏轼、白居易（4）念奴娇赤壁怀古[宋] 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌——走好鉴赏诗词的第一步读诗如读人。
读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，那么，如何才能又快又准确地了解他呢？一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
明确题材——送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗等。
例1：汉江临泛（王维）楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，(汹涌汉江入)荆江而与长江九派汇聚合流。
汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。
襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉.2、领会深层意思，用了什么手法？写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？（2分）答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
（4分）答：“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点。
因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等）。
题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。
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如何快速读懂一首诗歌【考纲要求】（1）鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧；（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【专题说明】作为能力层级要求最高（E级）的一个8分的题型，古诗词鉴赏，历来都是备考的一个重点和难点。
为了让学生在考试中尽可能地少失分，平时老师们都习惯于对各类题型的答题模式进行指导训练和规范，这固然不错。
然而，在练习中，我发现：不少学生由于经验欠缺，积累不够，素养低下，加之诗歌语言本身的跳跃、倒装、含蓄、晦涩等特点，根本就读不懂诗，他们一开始就被阻挡在了诗歌思想内容的“桃花源”之外，这当然也就被阻挡在了鉴赏的大门之外。
在还没有读懂诗的情况下就匆匆下笔，结果往往是雾里看花、张冠李戴，堆砌术语，乱贴标签，答不到点子上。
当然，对于一首诗，我们也不可能从各方面都能理解把握得非常透彻。
《毛诗·序》中说：“诗者，志之所至也，在心为志，发言为诗。
情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”可见，诗的本质是在抒情、言志。
阅读一首诗，我们只要明白了它在抒什么情，言什么志，也就抓住了它的牛鼻子，鉴赏起来也就容易得多了。
那么怎样才能具有一双洞若观火的慧眼，在短时间内抓住一首诗抒情、言志的内核，进而读懂它呢？我觉得，可以从以下七个方面入手来试一试（概括为“三看”、“四抓”）。
【指导训练】■ 三看◆一、看标题，明意思。
例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（05年全国卷2）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
问：（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？【分析】看标题“邯郸冬至夜思家”的“夜思家”即可得知，这是一首“思乡怀人”的诗。
结合首句的“邯郸驿”及诗下对冬至的注释，可进一步推知这首诗是在抒发“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤寂、凄凉之情的。
【答案】（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。
这充分反映出作者思家的一种孤寂心情。
（2）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现“思家”的。
诗的语言质朴无华。
◆二、看注释，明缘由。
例2：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（05年山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注] 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期爱国诗人。
问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
【分析】：由注释知作者是南宋后期诗人。
南宋是个极其特殊的王朝，统治者与金议和，划淮为界，偏安一隅，不图进取。
南宋诗人多以此为题材，抒发国耻不报、国土不归的悲愤之情。
因而可联想作者创作这首诗的缘由也很可能是在感慨“国耻不报、国土不归”。
一般人登高，都希望能尽情远眺以游目骋怀，本诗作者却道“最苦无山遮望眼”，一反常情，破解这一谜团的密码全在注释“南宋后期爱国诗人”几个字中。
【答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。
该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
◆三、看作者，明风格。
例3：阅读下面一首唐诗，回答问题。
（08年湖北卷）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
问：（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？【分析】王维是唐代著名的山水田园诗人。
联系我们中小学学过的《鹿柴》《鸟鸣涧》《山居秋暝》等王维诗作可知，其一贯的诗风是在悠然闲适中带着几分清幽和静谧。
借助这些背景知识，我们就能很快读懂这首诗。
【答案】（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
■ 四抓◆一、抓意象，明意境。
（意象，浸染了作者情感的物象，作者情感的载体；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界）例4：阅读下面这首宋词，回答问题。
（08年山东卷）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？[注]①捻(niǎn)：持取，捻弄问：（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【分析】由这首词上阙中“落红铺径”“小雨霏霏”“ 杏园憔悴”“ 杜鹃哀啼”等意象的描绘，加之末句“无奈春归”的慨叹，可以明显地感受到作者的那份伤春惜春的无奈之情。
【答案】（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写（答动作描写也可）。
用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可）◆二、抓诗眼，明情感。
（诗眼，指一首诗中最能体现作者情感的一两个词语，或点明主旨的句子，或用得最精炼传神的词语，）例5．阅读下面这首清诗，回答问题（07年山东卷）出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头。
［注］①关，指居庸关。
②旆（pèi），旌旗。
问：（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）“马后桃花马前雪”，一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
【分析】：这首诗的前三句都在写景叙事，唯有末句“出关争得不回头”是在抒情，这正是本首诗的诗眼所在。
关外（战场）是白雪皑皑，关内（故乡）是桃花烂漫，“出关时要力争不使自己回头看”，作者愈是这么说就愈表明了他对故乡的那种依依不舍之情。
【答案】（1）更喜欢本诗。
本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。
“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。
②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
◆三、抓典故，明深意。
例6：阅读下面一首宋诗，回答后面的问题庆庵寺桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[,注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。
问：试从手法和内容的角度来赏析这首诗的妙处【分析】由这首诗题目中的“桃花”及诗中“桃源”“ 避秦”“ 花随流水”“ 渔郎问津”等词眼可以明显看出作者化用东晋陶渊明《桃花源记》的痕迹，再结合诗下小注可知作者这样匠心独运，巧用典故，无非是想表明他不愿和元朝统治者合作，决心归隐的心志。
【答案】：诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。
全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个坚决不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。
◆四、抓题干，明暗示。
例7：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（08全国卷1）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
问：（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
【分析】审好题是准确解题的一把金钥匙。
本题第一问命题人没有直接问该词表现的是一种什么样的心情，而是先从词中拈出了“咨嗟”、“休对”、“且将”等词语，让你透过这些词眼来体会作者的情感，这实际上就是对考生有意的引导和暗示。
“咨嗟”，就是叹息，“休对”是不要对着，“且将”是权且做某事之意，再联系其所在句子，很明显就能读出作者的那份伤感、无奈与苦涩的心情。
【答案】（1）表现的是无奈、苦涩的心情。
登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已，无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（2）上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。
这首词因景生情，情景交融。
以上分别举例对“三看”“四抓”，这7种破解诗歌思想内容的方法作了粗浅的讲解，在实际的做题过程中如果能对它们加以综合运用、参照互补，效果将会更好，破解的速度也将会更快。
古人说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”以上介绍的7种方法都是一些最初步最基本的方法，要想真正把握好一首诗，在高考中立于不败之地，除了借助于以上7种方法外，还需要认真钻到诗文中去加以体会，需要多读诗，多做题，多感悟，多总结，培养起自己敏锐的做题嗅觉和丰富的答题经验。