《静止的生命——外国静物画》课件
外国静物欣赏

板书:自然与生活的定格·外国静物画赏析
选出代表去做一做
欣赏比较说出这样摆放的理由。
欣赏探讨
《静物》
《有青瓷水罐和花卉的静物》
课堂小结
课件展示:《静物》夏尔丹(法国)
提出问题:画中的景物是随意摆放的吗?说说原因?
说说这幅画有什么艺术特征?
教师总结:
根据学生的回答及相关资料,简介画家夏尔丹及绘画风格,着重介绍本作品德艺术特色并指出精心的构图、丰富的光与色的表现力是此画真正的美感所在。
《有青瓷水罐和花卉的静物》作者简介艺术特征
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
组织教学
检查学生课前的准备
坐好,等待上课
情景导入
课件展示一堆杂乱的日常生活物品照片和几组静物画图片,让学生说说它们的区别
学生说照片缺乏层次感,静物画则不同,它是做了精心的布置的
激情体验
课件展示物品,要求学生到前台用鼠标摆放一组静物
上幅作品给人的感觉是朴实,这幅相反它给人的感觉是非常的华丽。
小组讨论,并给出它们的观点:有动感,生活情趣较浓。
运用的是高超的写实技巧,用笔精致细腻,光感、质感的表现恰如其分,体现了作者对生活的感悟。
课后拓展
分析雅克·林那德的油画静物,说一说他是怎样用不同的器物画出了我们的五种感觉的
教后记
教学重难点
重点:认识静物画技艺的娴熟以及在西方艺术史上的重要地位。
难点:如何引导学生对分析美术作品有初步的认识,让学生领会景物与静物画之间的区别。
教学准备
教师:课件、有关静物画的挂图
学生:收集欧洲17世纪著名的静物画家及其代表作
教法设计
问答法讨论法合作探究法等
苏少版七年级美术上册 第9理 静止的生命——外国静物画

是典型的荷兰静物风格。( x)
静物画有较强的装饰功能,画家将生活中的
、水果、花卉的自然之美呈现给观众。荷兰
家博兰格就是一位专门画鲜花的画家。( )
√
巴尔巴里的作品《鹧鸪与铁臂铠》是最早可
以归入静物范畴的静物画作品。( x)
油画作品《果篮》的作者是荷兰画家卡拉瓦
乔。( x )
静物画成为独立绘画样式是从16世纪的荷兰 开始的。在此之前它只作为宗教画或肖像画背景
《果篮》卡拉瓦乔 意大利
《有青瓷水罐和花卉的静物》 德•海姆 荷兰
你 发 现 了 哪 些 有 趣 的 细静 节止 ?的
生
命
《有青瓷水罐和花卉的静物》德•海姆 荷兰
静物是有生命的
静物是有生命,只不过它是处于一种生 命相对静止的状态中。
静 止 的 生 命
《有玻璃杯和银器的静物》彼特·克莱茨 荷兰
静 止 的 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格 荷兰
荷兰画家博兰格 是专门描绘鲜花的画家, 他对后世的花卉画家有 很重要的影响。据说, 荷兰的郁金香热便由他
的作品引发的。
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
根据赏析艺术作品的方法: 议一议:《果篮》(感受自然之美) 你学会 “看”画了吗?你“看”到了什么?
上的点缀而存在。( x )
用连线的方式将下列相对应的信息相互连接 彼尔特
博兰格 彼特•克莱茨 德•海姆
静止的生命
一沙一世界,
一花一天堂。
——
(英)布莱克
静
止
的
生
命
静止的生命
在诗人的眼里,一粒沙中可以看到
苏少版美术七年级上册第九课《静止的生命——外国静物画》

初探静物画
了解——欧洲最早的静物画
《鹧鸪与铁臂铠》 1504
雅克布 ·德 ·巴尔巴里 意大利
静 止 的 生 命
初探静物画
发现——早期静物画的隐喻之美
早期的静物画常 常具有各种宗教寓意 或象征意义,如描绘 面包、酒水隐喻耶稣 受难,描绘骷髅、计 时用的水漏或沙漏、 蜡烛等象征生命的短 暂和时间的流逝,描 绘花卉、水果、蔬菜 象征时令变化、四季 转换等。
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创 作的第一个高峰,那么18世纪法国画家夏尔丹 的作品则代表了静物画发展的第二个高峰。
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
质 朴 的 生 活 之 美
静 止 的 生 命
夏尔丹是法国18世纪杰出的风俗、静物画家。与荷兰画派不同的是, 夏尔丹的静物画都是日常生活用品,没有金光闪闪的珠宝和艳丽夺目的 花束。画风朴实无华,充满生活气息,他开创了法国现实主义的道路。
《花瓶中的蜀葵》
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家 ——波斯谢尔特
此画作于1620年, 描绘了放在一扇圆拱形 窗户内插满鲜花的花瓶, 画家对绽放的鲜花作了 细致入微的刻画。
静 止 的 生 命
《静物·花卉》
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家——彼特·克莱茨
静 止 的 生 命
初探静物画
感受——静物画的自然之美
明晰而结实的轮廓,单 纯而质朴的光线,鲜明而实 在的水果、竹篮、干枯的叶 子,以及如实刻画的苹果上 的虫眼,标明了生活中的物 品是对人类生活的折射,描 绘这些静物完全可以成为独 立的绘画主题而存在。
苏少版(初中一年级)七年级美术上册静止的生命——外国静物画

有玻璃杯和银器的静物(油画)彼特·克莱茨(荷兰)
画中那些闪亮的银盘、透明的酒杯,无不表 现出画家们高雅的审美情趣、敏锐的观察能力和 高超的写实技巧。
有樱桃和草莓的静物(油画)彼尔特(荷兰)
荷兰画家大都出手不凡,画的每一样东西都美轮美 奂,精致细腻。荷兰的静物画在世界艺术史上占有较高 的地位,它们极大地丰富了世界艺术的宝库。
其实画家在作品中真正想要表达的思想并不是鼓励人类追求感官上的享受而是对这种流行于当时的倾向提出了批评或警告因为画家放在前景中央的那本打开的乐谱不是一本普通的乐谱它是一本圣歌集而翻开那页的歌词正好与感恩节有关
静止的生命——外国静物画
品味——生活之美
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家,他们不仅 画美丽的山林、河流和街道,甚至使那些日常生活 中的普通器物,也定格为永恒的艺术。
静物(油画)雅克·林那德(出现的器物代表不同的象征意义。靠墙的镜子象 征视觉;玻璃花瓶里的康乃罄象征嗅觉;桌前扣紧的钱袋、 扑克牌以及闭合的棋盒子代表触觉;曼陀林和乐谱代表听觉; 酒杯里的红酒和掰开的白面包代表味觉。
提炼——平凡之美
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创作的第一个 高峰,那么18世纪法国画家夏尔丹的作品则代表了静物画 发展的第二个高峰。他把静物的题材范围扩大到了以往不 被人们注意的形象上——朴实、简单的厨房用具和食物, 把极普通的对象变成了富有美感的艺术品。
像彼特·克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》,彼尔 特的《有樱桃和草莓的静物》和德·海姆的《有青瓷水罐 和花卉的静物》等等,都是将生活中的普通器物,定格为 永恒艺术的代表作品。
有青瓷水罐和花卉的静物(油画)德·海姆(荷兰)
静物(油画)安东尼奥·佩雷达(西班牙)
在这些静物画里,我还能发现许多有趣的细节,比如翻 倒的玻璃杯,削了皮的柠檬等。这样的内容给画面增添了生 活的气息,从而也引起了观者的猜测和联想。所以,把静物 (Still life)定义为无生命的物体是有失偏颇的,因为它 并不是没有生命,只是生命处于一种相对静止的状态罢了。
苏少版美术八上第九课《自然的定格——外国风景画》ppt课件4

英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
康斯坦布尔《干草车》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
荷兰 霍贝玛1638-1709
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比:造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版175册第一课 外国风景画
印象派之前的风景画是怎样的呢?
意大利 达芬奇 1452—1519 《蒙娜丽莎》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版15册第一课 外国风景画
• 说说你对印象派的印象
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
目录
苏少版175册第一课 外国风景画
猜一猜
• 他们在研究什么呢? • 他们在哪里画画呢?
光与色的关系
走近印象派 莫奈《教堂》系列
第9课静止的生命——外国静物画

表现一朵花或一片叶子,基础好的同学 的
可以选择角度难一点的花表现。
生
2、大胆造型、夸张表现。
命
实践升华2:
小组合作,从作业1中选择合适的花组合 成一幅瓶花。
注意大小、前后、疏密、均衡的关系
静
止
的
生
命
作品展示
静 止 的 生 命
拓展:
宜兴人杰地灵。苏东坡因为我们这里山川
似蜀,玉女潭水煮茶最佳,便买田传道,这是他
发现美热爱美才定居不忍离去!范蠡驾舟东来发
现了紫砂陶,质朴内蕴之美启迪了制陶之念,开
启了陶都的制陶历史创造了灿烂的陶文化!紫砂
壶极品供春树瘿壶,正是供春发现树瘿独特之形 静
的自然美而创造的!紫砂大师陈鸣远因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于发 止
现自然万物之美,所以留给我们无数美仑美奂的 的
仿生精品!我们要做发现美欣赏美创造美,无愧 生
美术课堂
你准备好了吗
第一份礼物
静 止 的 生 命
静止的生命 ——外国静物画
第二份礼物
加分规则:
1、回答问题:每位同学回答正确的+1分,
做补充发言的每位同学加1分。由各组组
长负责记录。
2、小组讨论时,要求组员积极参与,小
组代表发言时声音响亮,口齿清楚。
静
3、作品分享时,先完成的小组的分值适 止
当偏高。
静 止 的 生 命
向日葵的情感体验
花蕊
花瓣 静
止
角度
的 生
命
向日葵的情感体验
静
止
的
生
1
2
命
注意点、线、面的变化
实践升华1:
梵高的《向日葵》表现的是梵高的思想
第9课 静止的生命—外国静物画(第二课时)

2
3
第9课
静止的生命—外国静物画(第二课时)
正阳中学
课题 教 学 目 标
七年级
美术学科教案
主备人 骆凤
静止的生命_外国静物画(第二课时) 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观
通过对静物画的赏析,使学生对静物画的转变和创新过程 有初步的认识,了解这一时期静物画的主要绘画风格和艺 术特色。 讲解、分析、讨论、欣赏
画家小传:凡 ·高 ( 1853~ 1890) ,荷兰画 家,主要生活在法国。他
1
之一,也是凡·高的代表画作之一。说说你 的初步印象。 《向日葵》由绚丽的黄色色系组合。凡·高 认为黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情, 明亮的黄色 因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各 向日葵很有动感 种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为 流动的色线 向日葵。对于凡·高而言,向日葵是表现他 思想的最佳题材。夏季短暂,向日葵的花期 更是不长,凡·高亦如像向日葵般结束自己 短暂的一生,称他为向日葵画家,应该是恰 如其分。 创新阶段:20世纪,西方画家描绘静物已不 再拘泥于传统的色彩、构图,而是追求彰显 个性的表现手法。野兽主义、立体主义等现 代流派进一步发展了静物画创作的新形式。 6、张扬——个性之美 毕加索的《水壶、锅子和烛台》 毕加索用立体画派的方法,将水壶、锅子和 烛台不同的面很好的展现出来,这种自由重 组很新颖。 小结: 静物并不是没有生命,只是生命处 于一种相对静止的状态。换句话说,静物是 生命存在的另一种方式。 水壶、锅子和烛 台画的很特别
是后印象派的三大巨匠 之一。 凡·高28岁才开始 绘画, 对绘画创作近乎痴 狂, 擅长用浓重的色彩表 达自己强烈的感情。 他是 继印象主义之后在画坛 上产生重要影响的革新 者,但是,生前他的作品 一直没有引起人们注意, 直到去世后, 才引起了评 论家一致的好评。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第9课 静止的生命——外国静物画-说课一等奖

第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料(如石膏、树脂、黏土等)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等),创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时,就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变,在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命,力量之美,思想的表达,传递精神内涵,多种多样的表现形式”五个小标题,对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品,做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标:了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就,了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标:初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品,提高语言表达能力和想象能力。
情感目标:感受雕塑家赋予顽石的力量与生命,领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标:用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力,尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点:古希腊雕塑,文艺复兴时期的雕塑,18、19世纪的雕塑,20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点:理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备:1.外国雕塑相关的图片及资料,制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备:1.查找相关文字、图片资料,可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑,引出课题。
二、新授(一)欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解(基本信息)《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫,故被称作“维伦多夫的维纳斯”,采用石灰石雕成,是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
创造——个性之美 20世纪形式 多样的流派,富 有探索精神的画 家展现个性之美。 将艺术带入新的 时代。
静 止 的 生 命
掌握——赏析艺术作品的方法
艺术家生平、艺术风格、 代表作品
如 何 赏 析 艺 术 作 品
了解美术常识
时代背景、作画背景 画面内容
感受艺术特色 构图、造型、线条、色彩、 技法等 精神、情感、意义、象征
静 止 的 生 命
体会思想内涵
感受与体验 对于课题“静止的生命”,你现在有怎样 的理解?请将你的感受表达出来。表达方式: 1. 用文字进行描述。写一篇200字左右的 小评论。 2. 用画笔进行描绘。通过临摹名家画作, 体验静物画的独特魅力。
赏—欣赏 析—分析
静 止 的 生 命
一沙一世界, 一花一天堂。
静 止 的 生 命
发现——早期静物画的隐喻之美
早期的静物画常 常具有各种宗教寓意 或象征意义,如描绘 面包、酒水隐喻耶稣 受难,描绘骷髅、计 时用的水漏或沙漏、 蜡烛等象征生命的短 暂和时间的流逝,描 绘花卉、水果、蔬菜 象征时令变化、四季 转换等。
静 止 的 生 命
感受ห้องสมุดไป่ตู้—静物画的自然之美
明晰而结实的轮廓, 单纯而质朴的光线,鲜明 而实在的水果、竹篮、干 枯的叶子,以及如实刻画 的苹果上的虫眼,标明了 生活中的物品是对人类生 活的折射,描绘这些静物 完全可以成为独立的绘画 主题而存在。
《果篮》卡拉瓦乔1571—1610 意大利
静 止 的 生 命
了解——静物画的产生与发展
最早可以归入静物画范畴的绘画出 现于古罗马的庞贝时期。
静 止 的 生 命
庞贝古城壁画
品味—生活之美
当一幅优雅的静物画展现在眼前, 那透明的玻璃杯中葡萄酒闪着诱惑的光 芒,鲜美的水果令人馋涎欲滴,金银器 皿蕴含着古老的神秘„„你会感到一种 赏心悦目的美!
静 止 的 生 命
提炼——平凡之美
“那只占据整个画面 所谓的大师就是这样 的带水龙头的水器,不仅 的人,他们用自己的眼睛 使我们感觉到它的重量、 去看别人见过的东西,在 光泽,手工锤打得坑坑洼 别人司空见惯的东西上发 洼的表面,以及庞然的体 现出美来。 积,而且它本身就是一种 存在,俨然是一幅充分表 ——(法)罗丹 现个性的肖像。” ——(法) 皮埃尔•弗朗卡斯泰尔
《静止的生命—— 外国静物画》
了解——静物画的范畴和概念
以现实生活中小型静止物体为主要描 绘题材的绘画称为静物画。它作为独立的 画种源于十七世纪的荷兰。这些静止物体 大多是与生活密切相关的东西,如瓜果、 蔬菜、鲜花、器皿、生活用品或居室的陈 设品等。
静 止 的 生 命
了解——欧洲最早的静物画
《鹧鸪与铁臂铠》 1504 雅克布 ·德 ·巴尔巴 里 意大利
静 止 的 生 命
静物(油画) 塞尚(法国)
探索——思想之美
静 止 的 生 命
向日葵(油画) 凡 ·高(荷兰)
探索——思想之美
静 止 的 生 命
创造——个性之美 毕 加索 , 一 个 用自由重组世界的 天才画家。他是 20 世纪最享盛a名、 作品数量最多的艺 静 止 术家之一。毕加索 的 是立体派的先驱, 生 他将绘画带入到一 命 个全新的艺术领域。
铜壶(油画) 夏尔丹(法国)
提炼——平凡之美
每一件看似平凡的物体都有 自己的独特的美,将它们宁静的 仪态定格下来,它们的生命仿佛 在画中静静地绽放。
探索——思想之美
19世纪印象主 塞尚在创作中排 除繁琐的细节描绘, 义的画家把生命与 而着力于对物象的简 思想灌注于静物之 化、概括的处理。他 中,这样静物就不 的作品中,景物描绘 仅仅是静物,而是 都很简约,而且富于 艺术家思想和追求 几何意味。他开拓了 静物画创作的新天地。 的表现。
静 止 的 生 命
静 止 的 生 命
在画家的笔下,静物并非没有生命, 只是生命处于相对静止的状态。欧洲画 家将静物的生命定格在画面上,历经数 百年依旧散发着感人的魅力,令后人赞 叹不已!
静 止 的 生 命