《唐雎不辱使命》自读教学设计
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)
唐雎不辱使命教案（优秀6篇）《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点，难点及解决办法、重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法：1、做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象，今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
（一）明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟《战国策》说理周密，笔锋犀利的语言风格。
（二）整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
《唐雎不辱使命》教学设计 唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命教学设计课程背景《唐雎不辱使命》是西汉时期的一位重要政治家和军事将领，他守卫国家的边境，并积极参与国家政务。
他忠诚于汉朝，并通过自己的努力和智慧为国家做出了巨大贡献。
本节课旨在通过学习唐雎的故事，培养学生的爱国情怀和责任感，并激发学生为社会做出贡献的意识和愿望。
教学目标•知识目标：了解唐雎的故事和他对国家的贡献。
•技能目标：培养学生的阅读理解和写作能力。
•情感目标：培养学生的爱国情怀和责任感。
教学重点•学习唐雎的故事和他对国家的贡献。
•培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备•《唐雎不辱使命》故事相关资料。
•国旗和中国地图。
•学生练习册。
•教学录像或幻灯片。
教学过程导入（5分钟）1.展示国旗和中国地图，引导学生回顾国家地理位置和国旗的含义。
2.提问学生对国家的贡献有哪些，并引入本节课的主题：唐雎不辱使命。
学习唐雎故事（15分钟）1.呈现唐雎的故事或教学录像，让学生了解他的生平和对国家的贡献。
2.通过提问和讨论的方式，深入了解学生对唐雎故事的理解和感受。
阅读理解（15分钟）1.分发学生练习册，让学生阅读关于唐雎故事的相关练习。
2.学生完成阅读理解题，教师在课堂上进行评讲和解答。
分组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一位他们认为值得崇敬的人物，并写出该人物的故事和对社会的贡献。
2.鼓励学生分享小组讨论的结果，并与整个班级分享。
写作练习（20分钟）1.让学生根据自己学习的人物故事和贡献，撰写一篇短文。
2.学生可以选择自己的方式表达，例如故事、演讲稿、诗歌等。
3.学生完成作品后，鼓励他们互相交流分享，并选择一些学生进行展示。
总结（5分钟）1.引导学生讨论本节课的收获和感受。
2.总结唐雎不辱使命的故事和他对社会的贡献，强调学生的爱国情怀和责任感的重要性。
课后作业1.学生完成课堂上的写作练习，并准备展示自己的作品。
2.继续了解其他有贡献的历史人物，并写下他们的故事和贡献。
扩展活动1.学生可以自己通过图书馆和互联网了解其他历史人物的故事，并和同学分享。
《唐雎不辱使命》的教案
《唐雎不辱使命》的优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《唐雎不辱使命》的故事情节、人物形象和中心思想，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《唐雎不辱使命》原文阅读与解析，人物形象分析，中心思想探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《唐雎不辱使命》的故事情节，把握人物形象。
（2）通过分析，深入领会文章的中心思想。
2.2 教学难点如何引导学生理解并领悟文章的中心思想，提高阅读理解能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤（1）导入新课，简介《唐雎不辱使命》的作者和背景。
（2）学生自读课文，理解故事情节。
（3）分析人物形象，讨论文章的中心思想。
（4）总结课堂内容，布置课后作业。
4.2 时间安排本节课计划用45分钟完成教学。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
5.2 评价方法（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）课后作业评价：评估学生作业的完成质量，对学生的阅读理解能力进行评价。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生从《唐雎不辱使命》中领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质，联系实际生活，学会将这些品质运用到日常行为中。
6.2 教学延伸推荐学生阅读其他有关古代忠诚、勇敢、智慧等方面的文学作品，如《诸葛亮草船借箭》、《岳飞传》等，扩大阅读面。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后对课堂教学进行反思，分析学生的反馈，检查教学目标的达成情况，找出教学过程中的不足之处。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法、手段和步骤，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
第八章：教学评价与反馈8.1 教学评价通过课堂提问、课后作业、测验等方式，对学生掌握《唐雎不辱使命》的知识点和阅读理解能力进行评价。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇
唐雎不辱使命教学设计最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!唐雎不辱使命教学设计最新6篇这里是白话文的本店铺为您带来的唐雎不辱使命教学设计最新6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到个人使命的重要性。
（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 分析唐雎的形象特点，理解其不辱使命的原因。
三、教学难点：1. 课文中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 对古典文学的欣赏和阅读。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 使用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景。
（2）引导学生关注唐雎的形象特点及其不辱使命的原因。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）要求学生查找课文中的一些生僻字词的解释，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点，讨论其不辱使命的原因。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏古典文学：（1）引导学生欣赏课文中的一些经典句子，体会古人的智慧。
（2）激发学生对古典文学的阅读兴趣，培养阅读习惯。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 作业布置：（1）要求学生朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）选择一篇与课文相关的古典文学作品，进行自主阅读和欣赏。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：检查学生对课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵情况，检验学习效果。
1. 课后听取学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和需改进之处。
《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计《唐雎不辱使命》教学设计《唐雎不辱使命》教学设计1【教学目标】1.反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。
2.学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
3.理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。
【教学重难点】1.在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。
2.欣赏精彩工整的叙述语言，用词的讲究，骈散结合的句式等。
3.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.听歌曲《历史的天空》，营造气氛。
2.师：同学们，在中华五千年的灿烂文明史中，英雄辈出，各领风骚，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，他们一定也如燃烧的火把点亮过你心灵的明灯。
请同学们说一说自己最喜欢的一位历史人物，并根据自己搜集的材料谈谈理由。
3.学生交流自己喜爱的历史人物，并说明理由。
本活动旨在让学生对历史人物有自己的理解和评价，并学会利用资料。
语言表述清晰流畅，言之有理即可。
4.老师小结，导入新课。
在中华五千年的文明史中，有这样一类英雄，他们大都出身卑微，但有胆有识，不畏强暴，充满了凛然的正气，我们今天就要向大家介绍其中的一位，他就是——唐雎。
(板书)二、在反复朗读中把握内容1.同学们学了不少文言文，也积累了不少学习文言文的方法，请介绍一下你常用的学习方法。
2.同学们交流学习方法。
本环节主要目的是温故知新，交流总结，达到学以致用，举一反三。
同学们可能会说到的方法有：(1)反复朗读，加强语感。
(2)借助写作背景了解文章内容，把握中心。
(3)借助课文下面的注解和工具书理解文章大意。
(4)积累经典名句，引发个性思考。
(5)正确断句，理清文章脉络。
3.老师小结，引出文言文“五读”法。
同学们归纳得不错，说明很多同学在做有心人，能够举一反三，学以致用。
今天，老师再给大家介绍一种学习文言文的方法，那就是“五读俱全”——读准字音，读出节奏，读中质疑，读出意味，读后思辨。
唐雎不辱使命 教案教学设计共3篇
唐雎不辱使命教案教学设计共3篇唐雎不辱使命教案教学设计1唐雎不辱使命教案教学设计概述：唐代杰出的政治家、文化名流唐雎，曾被封为“荣国公”，他具有深厚的学识和卓越的才干，被誉为唐代“学问之神”。
《新唐书·志》中有他的传记，记录了他治理河洛地区、崇尚儒学、提倡教育等重要历史影响。
如何在课堂上通过对唐雎的介绍，学习中国的历史、文化、教育等多个方面的知识呢？本文将从主题、教学目标、教学步骤、课时安排、教学重点和难点等方面展开探讨。
一、主题唐雎不辱使命二、教学目标1. 了解唐雎的生平事迹和贡献，了解唐代的政治、文化、教育等方面。
2. 提高学生的历史素养和文化自觉，培养学生的爱国、尊师、诚信等品质。
3. 训练学生的听说读写能力，丰富课堂教学，提升教学质量。
三、教学步骤1. 上课通过图画、实物等多种途径，引导学生对唐代时期的场景以及故事情节进行想象、描绘，使学生对唐雎有了初步了解。
2. 教学（1）唐雎一生的事迹通过讲述唐雎的崇学、进士、治世、著书等方面的事迹，引领学生走入唐雎的生命历程中，感受唐代政治、文化、教育等多个领域的文化遗产。
（2）唐雎的政治贡献讲述唐雎治理河洛地区的措施、保护文化艺术的政策、提高教育水平的举措等，讲解唐雎在唐代政治中扮演的重要角色。
（3）唐雎的文学成就介绍《荣国公集》等唐雎自己的著作，讲解唐代文学的发展、叙事文学的特点等。
（4）周迪与唐雎的故事通过讲述唐雎与周迪的故事，引导学生了解“进士同年会”和“进士会试”的文化背景、生动活泼地传递了唐雎“尊师、诚信”的教育思想。
3. 课后让学生在家自行搜索唐雎相关信息，巩固所学知识，发扬唐雎的精神传统，将之融入日常生活和学习中，实现终身学习、终身教育的目标。
四、课时安排6课时五、教学重点和难点教学重点：通过唐雎的事迹，展现唐代时期的政治、文化、教育等多个方面的历史以及文化价值。
教学难点：把握住历史背景，尤其是唐代社会背景和文化气息，理解唐雎的治理、学问、儒教教育等多个方面的精髓和时代特征可以说，唐雎是一位学者、政治家、文化促进者和教育家，他在唐代政治和文化领域做出了杰出的贡献。
《唐雎不辱使命》教案13篇
《唐雎不辱使命》教案13篇《唐雎不辱使命》教案篇1教学目标：1、学习本文的文言字词。
2、培养学生复述，翻译、朗读的能力。
3、学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。
4、探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。
教学重点；通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。
课时安排；二课时课前准备：了解战国时期历史背景，了解《战国策》。
教学过程一、导入新课宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必不过人之节。
人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。
天下大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
”大诗人李白也有诗云：“纵死侠骨香，不惭世上英”。
今天我们就一起来认识这样的一位英雄豪杰——唐睢。
二、整体感知：1、生齐读课文，教师听音。
2、正音，范读。
检查预习。
再读。
3、请同学结合注释默读课文，弄懂文意。
请至少两至三位同学说一说这篇文章的大概意思，注意不要求字字落实。
4、学生概括，归纳。
师进而点出全文故事情节。
（文章写了秦王赢政向安陵君挑衅。
以换地为名企图挑起战争。
安陵君的大臣唐睢出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王赢政，终于使秦王赢政屈服的事。
故事情节：开端（第一段）秦王设下骗局，唐睢临危出使。
发展（第二段）秦王严厉指责，炫耀实力；唐睢重申立场，断然拒绝。
沉着应对。
高潮（第三段）秦王威吓，唐睢反击。
针锋相对。
结局（第四段）秦王长跪而谢，唐睢不辱使命。
前倨后恭。
三、分段再读课文。
串解文意。
注意重点字词。
穿插写作的背景，《战国策》。
简明扼要。
书中的专诸，要离，聂政资料，可加以引用一点，以提高兴趣。
四、问题探讨。
根据课后习题一，全面理解内容。
并会用原文回答。
四、品读。
注意语气。
根据课后习题二，人物对话离不开语气的表达，要把握住。
五、拓展延伸。
唐睢的不畏强权的精神，和敢于为国牺牲的精神，在我们的现代社会，还有没有现实意义？联系实际谈谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唐雎不辱使命》自读教学设计
【自读要求】
１、整体把握文章思路，理清故事情节。
２、揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。
【学习侧重点】
１、诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。
２、理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。
（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”，故“自读导言”旨在引导学生以诵读为突破口，在读懂题意、了解文章思想内容的基础上，学习文章的艺术特色。
）【自读程序】
一、默读
１、读“阅读提示”，略知文章大概情况。
２、读注释①，了解作品、作者、编者及题愈等概略知识。
３、读全文，扫清文字障碍，整体感知文章内容。
二、速谈
理清故事情节的开端、发展、高潮、结局。
三、朗读
分角色（唐雎、秦王、安陵君、叙述人）进行朗读，注
意朗读的要求。
四、研读
诵读全文，思考：后推出使秦国的原因是什么？唐华的使命是什么？为什么说唐华没有辜负使命？磨难的典型性
格是什么？
（解说：通过“默读一速读一朗读一研读”四步阅读法的训练．旨在引导学生掌握阅读方法，读思结合、读练结合、读议结合，在熟悉文章思想内容的基础上了解对话描写的作用：表现人物性格、介绍情节的发展过程、突出文章的十C
思想，从而感悟文章中人物语言个性化的特点。
）
【自读点投】
一、总体把握
全文可分为三个部分。
第一部分（第１段）：
交代唐维出使秦国的原因。
秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。
这部分是情节的开端。
第二部分（第２、３段）：
具体叙写唐推出使泰国，与秦王进行针锋相对的斗争。
这部分分为两层：
第一层（第２段）：
唐唯义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是
“逆寡人”“轻寡人”的谬论，并表示鲜明的态度‘“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。
这是情节的发展。
第二层（第３段）：
唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法‘三子”，挺剑而起。
这是情节的高潮。
第三部分（第４段）：
通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬患难出使胜利，点明了主题。
这部分是情节的结局。
（解说：这部分的设计，在于引导学生总体把握，理清文章的思路，在此基础上了解唐雎的性格特征，明确文章的中心。
）
二、重难点分析
１、重点分析：
本文的重点是人物对话描写，主要表现在秦王与唐雎的两处对白。
２、难点分析：
本文的难点是理解人物语言个性化的特点，分析人物对话描写的作用。
本文的对话描写巧妙地取得了一箭三雕的艺术效果。
其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。
这主要表现在第三段。
文章一开始，秦王在灭亡韩、魏
之后，提出要“易安陵”，安陵君却“愿终守之”，而“秦王不说”，这便形成了不可调和的矛盾，表明安陵危在旦夕，这正是唐雎出使秦国的缘由。
所以，与其说这是一段对话描写，不如说这是一段巧妙的环境描写。
其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。
先看第一处，秦王与安凌君的对白，秦王要吞并安陵，却以诱惑的手段提出“以五百里之地易安陵”，当安陵君识破其阴谋之后，义正辞严地指出“受地于先王，愿终守之，弗敢易”时“秦王不说”。
由此可看出：秦王的狡诈与专横和安陵君不亢不卑的性格。
再看第二处，秦王与唐雎的对白，秦王气势汹汹地指责安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“轻寡人”的行为，唐雎针锋相对地予以驳斥，“受地予先王而守之，虽千里不敢易也”，由此可看出：秦王蛮不讲理，以势压人的丑恶嘴脸和唐维坚持正义、维护尊严、忠于君主的形象。
第三处仍是秦王与唐雎的对白，当秦王怫然大怒时，企图以“天子之怒”的淫`
威来征服唐雄，而唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”拼死一搏，这样，把秦王的骄横狂妄、不可一世的性格与唐雎激越慷慨、不畏强`暴的精神形成了鲜明的对比。
其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展、故事开端秦王以希望的语气提出“安陵君其许寡人”，当对方不同意时，秦王便指责安陵君不听寡人”“逆寡人”“轻
寡人”，这时矛盾更加激化，更加深了安陵的危机。
故事情节进一步发展，乃至发展到唐雎以‘布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，“挥剑而起”，使矛盾发展到白热化的程度。
（解说：抓重点、破难点是阅读教学的关键，使学生不仅懂得本文的学习重．发是对话描写，更重要的是使学生理解人物语言个性化的特点及其作用，这将有利于提高学生的阅读能力和写作能力。
）
三、表现手法
１、选材上详略得当、重点突出。
本文重点洋写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
２、结构上情节完整、自然而紧凑。
文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端一发展一高潮一结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。
从唐维来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、佛然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终。
３、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。
本文一方面正面描写了唐雎义正辞严地与秦王进行针
锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而
起的英勇壮举。
另一方面还通过对秦王的描写将唐雎不畏强`暴的英雄形象反衬得更加高大完美。
（解说：教学中，抓住本文表现手法上的几点，旨在引导学生学习这些表现手法，从而提高学生的阅读鉴赏能力和写作能力。
）
【自读思考】
下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点。
唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。
赵王自效迎。
唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。
”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。
今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。
今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教③。
〖注释〗
①不可得而知也：不可让别人知道。
②卒然：同“猝”，突然。
③无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭正之子。
谨受教：真诚地领受教诲。
（解说；此题以比较阅读的形式进行延伸思考，区别其
异同，换个角度去分析课文。
这两题的设计，旨在引导学生既要走进课文，又能跳出课文，使学生全面、准确、深入、拓展、创新地发展。
）。