体育教师如何备课
体育课的备课
体育课的备课备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,保证学生有效地学习所做的准备工作。
备课是教师提高教学水平,保证教学质量的有效措施,体育课的备课包括理论课备课和实践课备课。
一、体育实践课备课的内容(一)备学生学生是教学对象,教师制订安排的教学计划和教学内容必须由学生来承担,因此,了解学生是实习备课必须掌握的主要问题之一,备学生主要包括了解学生基本情况、培养体育骨干的能力和预计适宜的运动负荷三个方面。
备学生就是要全面仔细地了解学生。
通过交谈,查看学生过往的体育运动及成绩记录,全面了解学生的体育基础、健康状况、对体育的兴趣,尤其对有体育特长的学生和处于体质弱势不能很好运动的学生的了解,唯其如此,教师在课堂教学中才能真正突出“以学生为主体”,因人施教,掌握主动,使每节体育课的教学既环环相扣又生动活泼,而不是生搬硬套,千篇一律,根据他们的情况制订合理的运动处方。
培养体育骨干的能力就是课前教师向体育骨干说明本次课的教学目标、内容、要求、组织教法等事项,征求他们的意见并改进体育教学工作,也可以课前简单地布置任务让他们体会动作,学会保护与帮助的方法,明确在课中担任的角色和职责。
预计适宜的运动负荷就是设计练习密度、强度和脉搏曲线,应该以班级中等水平的学生为据,不能过高和过低,若采用分组教学时,也可以采用不同的指标。
(二)备场地器材场地器材是上体育课的硬件保障,体育教师需要充分了解场地器材情况,根据场地器材数量、大小,是否合理等情况,进行体育课的活动布局,调动学生和安排运动量,以方便对场地的充分有效利用和对学生进行有效切合实地情况的教学。
场地器材的布置主要有两个方面:一是课前教师要根据本校实际,遵循安全、美观、便于管理等原则,精心布置场地,做到节节有新,周周不同。
二是要有利于运动负荷的安排和卫生。
(三)备教材教法体育教师需要对教材内容进行认真的专研,根据教材内容的重点难点选择合适的教学方法,现代的教学是以学生为主体,教师为主导的教学,在备教材教法时要结合现代教育理念和技术,及时更新自己的知识储备、教学方法和手段,全面增强学生的体质,提高运动技术水平和体育兴趣,关键还在于培养学生形成良好的运动习惯。
教案咋写体育老师
教案咋写体育老师教案，体育老师。
一、教学目标。
1.了解体育老师的教学内容和教学方法。
2.了解体育老师的教学特点和教学要求。
3.了解体育老师的教学经验和教学心得。
二、教学重点。
1.体育老师的教学内容和教学方法。
2.体育老师的教学特点和教学要求。
三、教学难点。
1.体育老师的教学经验和教学心得。
四、教学过程。
本节课主要介绍体育老师的教学内容和教学方法，以及体育老师的教学特点和教学要求。
1.体育老师的教学内容和教学方法。
体育老师的教学内容主要包括体育知识、体育技能和体育理论。
体育知识包括体育规则、体育器材和体育场地等；体育技能包括各种体育运动的基本动作和技巧；体育理论包括体育训练、体育心理和体育保健等。
体育老师的教学方法主要包括示范教学、讲解教学和实践教学等。
通过这些教学方法，体育老师可以帮助学生掌握体育知识、提高体育技能和理解体育理论。
2.体育老师的教学特点和教学要求。
体育老师的教学特点主要包括身体力行、示范带动和激发学生学习兴趣。
体育老师需要身体力行，即通过自己的示范和实践来引导学生学习；体育老师需要示范带动，即通过自己的示范和引导来带动学生学习；体育老师需要激发学生学习兴趣，即通过自己的言传身教和教学设计来激发学生对体育的兴趣。
体育老师的教学要求主要包括身体素质、专业知识和教学能力。
体育老师需要具备较好的身体素质，以便能够胜任各种体育运动；体育老师需要具备丰富的专业知识，以便能够教授学生各种体育知识和技能；体育老师需要具备较强的教学能力，以便能够激发学生学习兴趣和提高学生学习效果。
五、教学反思。
通过本节课的学习，学生们对体育老师的教学内容和教学方法有了更深入的了解，对体育老师的教学特点和教学要求也有了更清晰的认识。
体育老师需要不断提高自己的教学水平，以便能够更好地教育学生，促进学生身心健康的全面发展。
六、课堂作业。
请同学们结合自己的实际情况，总结体育老师的教学经验和教学心得，写一篇文章。
体育写教案的方法有哪些
体育写教案的方法有哪些体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
如何设计一堂富有趣味性和教育性的体育课，是每位体育教师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨以体育写教案的方法，希望能够为广大体育教师提供一些参考和借鉴。
一、明确教学目标。
在设计体育教案时，首先要明确教学目标。
教学目标是体育教学活动的核心，是指导教学活动进行的方向和标准。
教学目标应该明确具体，能够指导学生在体育课上学到什么，达到什么样的效果。
例如，教学目标可以包括培养学生的体育兴趣、提高学生的体育技能、增强学生的体质素质等方面。
二、合理安排教学内容。
在明确教学目标的基础上，体育教案应该合理安排教学内容。
教学内容应该符合学生的年龄特点和身体素质，能够激发学生的兴趣和积极性。
教学内容可以包括体育技能训练、体育游戏、体育健身操等方面。
在安排教学内容时，还应该考虑到学生的身体素质差异，采取灵活多样的教学形式，让每个学生都能够参与其中，得到锻炼和提高。
三、设计多样的教学活动。
体育教学应该注重设计多样的教学活动，丰富教学形式，增加教学趣味。
教学活动可以包括体育游戏、体育竞赛、体育表演等形式。
通过设计多样的教学活动，可以激发学生的兴趣和激情，增强学生的参与度和体验感，达到更好的教学效果。
四、注重教学方法。
在设计体育教案时，还应该注重选择合适的教学方法。
教学方法应该灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在体育教学中，可以采用示范教学法、讨论教学法、体验教学法等多种教学方法，让学生在参与体育活动的过程中得到全面的锻炼和提高。
五、合理安排教学时间。
体育教学时间是宝贵的，应该合理安排。
在设计体育教案时，要考虑到教学时间的分配和安排，合理安排每个教学环节的时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和实施。
同时，还要考虑到学生的体力消耗和恢复，避免过度疲劳，保证教学效果。
六、关注学生的身心健康。
在体育教学中，应该关注学生的身心健康，注重培养学生的健康意识和健康习惯。
教师集体备课体育教案
教师集体备课体育教案第一章：教学目标与任务1.1 教学目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好，增强学生的体质。
培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
1.2 教学任务分析教材，确定教学内容，制定教学计划。
组织教师进行集体备课，分享教学经验和资源。
设计教学活动，提高学生的运动技能和体能水平。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容田径：短跑、跳远、铅球等。
球类：篮球、足球、乒乓球等。
体操：跳绳、哑铃、单杠等。
2.2 教学方法示范法：教师或优秀学生进行动作示范，引导学生模仿。
纠正法：教师针对学生的错误动作进行纠正，保证动作准确性。
比赛法：组织学生参加比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
第三章：教学组织与管理3.1 教学组织课前准备：教师提前到达教室，布置教学场地和器材。
课堂纪律：教师制定课堂纪律要求，引导学生遵守。
课堂互动：教师与学生进行互动，鼓励学生提问和参与。
3.2 教学管理学生考勤：教师记录学生的出勤情况，确保学生按时上课。
学生评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
安全措施：教师注意学生的安全，避免发生意外伤害。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思进步和不足。
学生互评：学生之间相互评价，给予鼓励和建议。
教师评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
第五章：教学计划与实施5.1 教学计划教师根据教学目标和任务，制定详细的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学组织等。
5.2 教学实施教师按照教学计划进行教学，确保教学目标的实现。
教师根据学生的反馈和教学情况，适时调整教学内容和教学方法。
第六章：教案设计与编写6.1 教案设计确定教学目标：根据课程标准和学生需求，设定具体的教学目标。
选择教学内容：根据教学目标，选择适当的教学内容。
体育课备课教案
体育课备课教案体育课备课教案（精选16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的体育课备课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育课备课教案篇1一、教材：1、蹲踞式跳远;2、篮球比赛;3、篮球基本技术练习;4、足球比赛;5、足球基本技术练习。
二、教学目标：1、理解跑得快、跳得远的概念。
2、发展体能，掌握运动技术。
3、培养学生独立、自主、合作的精神与拼搏进取的精神。
三、课开始的做法：1、上课响铃体育委员会与体育教师集合队伍与整理队伍。
2、体育委员或教师通过队列报数或点名了解学生出勤情况。
3、教师导入语。
4、体育委员带领学生慢跑，教师场地上移动或随队跑，鼓励提醒学生不掉队。
5、学生模仿教师做几节徒手操。
6、以上练习用时10分钟。
四、学习教材的做法：1、蹲踞式跳远：a.四路纵队按顺序轮流做蹲踞式跳远，练习内容有：5米助跑、0.5米起跳点、蹲踞式跳远;10米助跑、1米起跳点、蹲踞式跳远;20米助跑、2米起跳点、蹲踞式跳远。
b.练习次数为每项内容各一至二次c.练习用时10分钟2、足球与篮球：(1)学生选项足球进行全场比赛或半场比赛或抢截游戏;(2)学生选项篮球进行全场比赛或半场三对三、四对四、五对五比赛;(3)学生选项足球进行基本技术踢接球练习;(4)学生选项篮球进行基本技术练习有：投篮、运球、传接球练习;(5)学生选项分组以兴趣、友伴、能力等几种形式组合;(6)教师引导学生分组练习，进行场地巡视，了解与解决学生分组练习所出现的问题或与学生一起练习。
指导学生练习。
(7)此部分练习用时18分钟至20分钟。
五、距下课铃响两分钟，教师集队与讲评，或督促与提醒学生离开场地。
结束本课。
体育课备课教案篇2内容引导课，体育常识：制定锻炼计划和运动处方的方法目的1、通过本次课的学习，使学生了解制定锻炼计划和运动处方的方法。
2、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。
体育教师备课教案(5篇
体育教师备课教案(5篇体育教师备课教案（一）一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本体操的动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 增强学生的体能，提高身体素质。
三、教学难点与重点难点：基本体操动作的协调性和节奏感。
重点：基本体操动作的准确性、规范性和流畅性。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、体操器材。
学具：体操服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐和体操器材，组织学生进行热身活动，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本体操动作要领，示范动作，引导学生掌握动作技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误，提高动作质量。
4. 团队协作练习（15分钟）学生分组进行基本体操表演，培养团队协作能力和集体荣誉感。
5. 体能训练（10分钟）安排适当的体能训练项目，提高学生身体素质。
六、板书设计1. 基本体操动作要领2. 团队协作注意事项3. 体能训练项目七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习基本体操动作，录制视频，至班级群。
答案：根据学生的视频，评价动作质量，给予建议。
2. 作业题目：以小组为单位，设计一套创意体操，下节课进行展示。
答案：根据学生展示，评价创意和动作质量，给予奖励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外体操比赛，提高学生竞技水平。
体育教师备课教案（二）至（五）重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的组织与指导7. 板书设计的信息呈现8. 作业设计的针对性与实用性9. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密围绕教学目标进行选择，确保每个环节都能够服务于学生技能的提升和体能的发展。
体育备课工作手册
体育备课工作手册一、前言。
体育备课工作手册是为了规范和指导体育教师在备课过程中的工作，提高备课效率和质量而编写的。
本手册旨在帮助体育教师更好地进行备课工作，使教学更加科学、系统和有效。
二、备课前的准备工作。
1. 确定教学目标，在备课之前，首先要明确教学目标，明确学生需要达到的能力和素质。
教学目标要符合学校的教育教学目标和学生的实际情况。
2. 调查学生情况，了解学生的年龄、性别、兴趣爱好、身体素质等情况，为备课提供依据。
3. 确定教材内容，根据教学大纲和教材要求，确定教学内容和重点。
4. 制定教学计划，根据教学目标和教材内容，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
三、备课过程中的注意事项。
1. 教学内容的选择，根据学生的实际情况和教学大纲，选择合适的教学内容，确保内容的科学性和实用性。
2. 教学方法的选择，根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，包括讲授法、示范法、引导法等。
3. 教学手段的选择，根据教学内容和教学方法，选择合适的教学手段，包括教具、器材、设施等。
4. 教学环境的准备，根据教学内容和教学方法，准备好教学环境，包括教学场地、器材、设施等。
四、备课后的总结和反思。
1. 教学效果的评估，根据教学目标和教学计划，对教学效果进行评估，包括学生的学习情况、教学过程的顺利程度等。
2. 教学经验的总结，总结教学过程中的经验和教训，为今后的备课和教学提供借鉴。
3. 教学效果的反思，对教学效果进行反思，找出存在的问题和不足之处，及时调整和改进教学方法和手段。
五、结束语。
体育备课工作手册是体育教师备课的重要工具，只有做好备课工作，才能保证教学质量和教学效果。
希望广大体育教师能够认真学习和使用本手册，不断提高备课水平，为学生的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
体育与健康教师教案备课指南
体育与健康是人类健康生活的重要组成部分，也是学生健康成长的重要环节。
作为一名体育与健康教师，如何制定好教案备课指南，对于提高教学质量，培养学生良好健康习惯，具有重要意义。
1.教案制定原则（1）科学性原则：科学性是教案设计的重要原则之一，包含设计科学的教学内容、教学方法、教学手段，以及符合教学对象认知规律和生理心理特性的评估方式。
（2）系统性原则：体育与健康教育具有系统性，需要完整、系统地让学生掌握相关知识和技能，具有阶段性和渐进性，通过有效规划课程设计，全面发展学生的身体素质和身心健康。
（3）实用性原则：编写教案需要充分考虑到实际教学过程中的实用性。
积极引入生活化、与时俱进的案例和教材，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
（4）差异性原则：教师需要考虑到学生在认知、知识水平、兴趣爱好等方面的个体差异。
在制定教案时，需要针对不同类型、不同水平的学生，采取不同的教学方式。
2.教学设计要点（1）重视教学过程管理：在教学过程中，教师应该充分考虑到学生的身体状况、保障教学课堂的秩序和安全性，以及激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（2）强化教学互动：在教学中，需要尽量增加学生之间、教师与学生之间、学生与外界之间的互动联系。
通过鼓励学生参与活动、答题、互动瞬间等方式，帮助学生加深知识的认知程度。
（3）注重教学评估：制定好教案后需要进行评价，并且在教学的过程中持续性地进行评估。
这些评估成果将有助于了解教学成果和偏差，进一步完善教案。
（4）体现教学重点和难点：在制定教案时需要充分考虑到教学过程中的重点与难点，对于学生容易产生迷惑和分心的问题进行解答和梳理，保证学生对于重点知识记忆的稳定性。
3.教学方法选择教学方法意义深远，是教学中的重要环节。
在编写教案备课指南中，应重点关注以下四类方法：（1）任务驱动式方法：这种方法使学生因发现问题而去发掘、理解和探索知识。
教师需要提供和鼓励学生去完成有挑战性的任务，引导学生自主掌握知识和技能。
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教师如何备课_体育教师如何备课
一、熟悉和精通教材
教师接受教学任务后,应当在担任这门课之前,对照课程标准的要求、教学的进度以及课时分布的情况,通读全部教材,做到心中有数。
要挖掘教材的内在联系和教材的特性,对教材中的专门性、辅助性练
习及分组练习要仔细推敲。
然后根据学生的实际水平制定出教学目的、任务,确定教学重点、难点,选择教学形式、练习手段,分析可能
出现的错误和纠正方法等。
教师对教材理解的越深越透,就能抓住重点、突破难点,学生就容易听懂、领会和掌握。
同时,体育教师应经
常温习和查阅有关体育科学知识,掌握和钻研各项体育运动技能和练
习方法,随时注意积累资料。
应多阅读体育书刊、报纸,收看有关电
视节目,多参加教学研讨和教学交流活动,搜集好的教学经验和训练
方法并加以保存,以便备课时查阅。
二、认真处理主导和主体的关系
由于一些教师还存在着“教材、技术、教法、教师、场地”为中心的旧的教学观念,因此教师首先应该转变教学观念。
要树立学生为
中心的教学指导思想,根据学生身体素质、心理素质、品德素质的水平,科学、合理、有效地安排教学内容,加强学生科学思维、锻炼方
法的训练和能力的培养。
要引导学生自学,培养他们的分析问题和解
决问题能力以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结能力和
创新能力。
另外,在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性,充
分发挥学生的主观能动性,激发学生的求知欲。
要精选最优的教学方
法和教学节奏,以体现教材知识和运动技能的科学性、实用性;要挖
掘教学内容的趣味性和竞争性;要以生动的手段说明体育“三基”和
强身健体与社会发展的关系,使学生树立正确的体育观。
这里需要指
出的是,体育教学的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识,重要
的是通过“三基”的传授,教会学生独立思考,学会科学锻炼身体的
方法,不断更新知识技能,培养学生的创新能力。
因此,教师备课时要
考虑课堂教学如何体现上述目标和如何更好地发挥课后效应。
教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身
体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更
好地发挥课后效应。
三、备教学环境
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、
课余生活、教学管理等社会性环境气氛。
这些因素相互交织，凝集
成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。
有人把这种
教学和教育因素称为“潜在课程”。
教学环境与体育教学效果是紧
密相关、相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。
因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案
要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择
和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发
挥其整体功能。
四、集体备课，集思广益
在备课时要提倡“双百方针”，集体备课。
在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。
暂时不能
统一的意见，通过专门的讨论研究，在此基础上写出教案。
另外，
教师应集体进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便
建立正确的运动表象。
集体备课、观摩课是备好课的重要内容，应
积极参与。
老师对学生的关心和爱护，是学生对老师的敬佩与爱戴的源泉，一个好教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，要关
注每一位学生的学习状况和情感体验，关注学生的道德习惯和人格
养成。
教师如果在课上唯我独尊，我自己一人说了算，那只能让学
生敬而远之，教师就不能与学生之间进行心灵上的沟通，教学的效
果就会大打折扣。
也就是说，教师要具有亲和力，学生才会将对其
朴素的爱升华为敬，才会欣赏教师的一言一行。
古人云：“身教胜
于言教，其身正，不令而行。
”因此，教师和学生建立平等、民主
的亦师亦友的新型师生关系也是上好课的关键。
因老师德不够，而
不喜欢老师，进而不喜欢他所教的学科现象比比皆是。
而师生若成
为朋友，学生是一定喜欢老师所教的课的，这对达到教学目标是很
有益的。
教与学的双方是在认同的基础之上来完成。
师在玩中教，
生在玩中学给双方带来愉悦，同时也能提高学生的运动能力和技术
水平，教师也能掌握学生的学习情况，才能引导学生学会自我调适，自我选择，学会学习，才能成为乐观向上、不断进取的人。
现在大多数中小学还在认为体育是小科，非考试科目，可上可不上，领导不重视，教师不重视，劳动占用体育课、开班会占用体育
课等，再加上评职称、晋级、选先进体育教师总要往后排，繁重的
工作量在待遇和权益上得不到保障严重影响教师工作的积极性和满
意度。
这就要求体育教师要有高尚的情操，不要把利益看得太重，
从学生的角度出发，以饱满热情的情绪认真对待每一节体育课，培
养学生向终身体育发展。