快乐的英语课_100字
快乐的英语课_100字
今天是2012年，4月19日，早上天气晴朗。我们正在家里上英语课，首现，陈老师教了我们3个音标，它们分别是：「b」．「g」．「i」。
老师接着又教了我们一个单词是：「big」。然后，老师又教了我们句子转换把Wang Cheng Lin is a big bag。变成Is Wang Cheng Lin a big bag？今天真是快乐的一节英语课。
如何上好一节英语课(1)教学文案
如何上好一节英语课 作为一名在一线教育工作岗位上的英语教师，如何上好一节英语课一直是我关心的一个话题，也是我们一线教师一直在探讨的问题。以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心.所以激发学生兴趣是英语课堂的活力源泉，是小学英语教学的重中之重。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语教学重在培养学生的兴趣，只有让小学生对英语课堂有兴趣，树立起自信心，体会到学习的快乐，才能让学生更好地学习英语，学好英语，为他们的英语终身学习打好坚实的基础。 那么如何上好一节英语课呢？在这里，我想以兴趣为主线粗略地谈一些个人的见解： 一、备课备好学生是激发学生兴趣的前提 怎么样能够做到在课堂上激发学生的兴趣，上好一堂课呢？备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。备课直接影响到一节课的成功与否，因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的准备，以学生为主体，精心设计教案，不仅要备教材，更要备学生。 备课，备教材是我们每一位老师在上课前都会做的事情，但是备学生这一环节却总是被很多老师忽略了，有的老师有时会抱怨为什么课前备课备的好好的，而且觉得小孩子也会很感兴趣，为什么上课的结果总是不如人意，这除了要做到在上课时有课堂调控能力，另外就是要备学生，平时要了解学生的具体情况，了解学生的兴趣。从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜
一节生动的英语活动课
一节生动的英语活动课 一、课题说明 本课题话题为Hello，本课题选自Part A Let's learn，Let's do 教学内容为关于学具的词汇pen, pencil, ruler, eraser, crayon。该课是学生接触英语词汇学习的开篇。学生在此之前，未接触英语，但已经有了扎实的汉语拼音学习基础。因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。 二、学生情况分析 本课的教学对象是小学三年级学生，大多数学生在这之前未接触过英语。在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。但孩子们思维上的活跃和对英语课的好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战，喜欢表现的特点都是有共性的。教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供孩子们能够表达并乐于表达的语言平台。 三、教学详案 教学目标 知识目标： 1. 学生能听、说、读、五个词汇。能用pen, pencil, ruler, eraser, crayon。 2. 能运用所学的汉语拼音知识，能根据听到、看到的语言信息猜出学具，并发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。 情感目标：
1. 学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。 2. 学生能发挥观察力，积极思考，并能运用所学知识提取及摘录信息，提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。 教学重难点 重点：学生能听、说、读、五个词汇pen, pencil, ruler, eraser, crayon。 难点：如何利用学生以有经验，利用知识正迁移，进入一门新语言的学习。 课前准备 相关单词教学卡片相关教具 四、教学步骤及说明 Teaching Plan 1. Teaching context：Book 1, Unit 1 Part A Let's learn 2. Teaching aim：1. Can listen，speak，read the words: pen，pencil，ruler，eraser，crayon. 2. Can understand the order and sine response. 3. Difficult Point: eraser, crayon
一节有趣的英语课作文
一节有趣的英语课作文 一节有趣的英语课作文200字 “叮铃铃，叮铃铃”上课了。同学们以迅雷不及掩耳之势坐在座位上。你知道这节课是什么课吗？那可是百年一遇的英语课。 我们的英语老师是杨老师。她教单词的方法不是让我们死记硬背，而是采用玩游戏的方法。每节课她都要玩“开火车”和“埋地雷”的游戏。其中我最喜爱的就是“埋地雷”。杨老师现在黑板上写几个单词，之后杨老师在egg地单词下画了一个*，*代表地雷，如果当你读了带*的，就给这组扣一面小红旗。又一次八组的同学读到了带*的单词，八组的同学垂头丧气的，其他的同学得意洋洋的。再说“开火车”吧，等我们全部知道单词的读音后，老师就让我们这组的同学轮流读，如果谁读错了，杨老师就让大家帮他纠正。 我喜欢这堂有趣的英语课，因为不仅有很多收获，而且给我带来了无穷的快乐。 一节有趣的英语课作文600字 每个人都喜欢老师所上的其中一门课，有些人喜欢上体育课，有些人喜欢上美术课，也有些人喜欢上历史课，而我也不例外，每个人喜欢的课程都有他喜欢的原因，也是他性格所具备的。我喜欢上音乐课，我的歌声好，但是，我却被一堂别开生面的英语课所陶醉，这堂英语课，让我尝到了上外语课的乐趣与老师那辛勤的泪与汗。 记得那是一个柔情似水的早晨，阳光照在我的脸上暖洋洋的。到 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
了班级，按照以往的习惯，坐下立刻读书。“叮呤呤”清脆的上课铃打断了教室的喧闹，也结束了早自修。上沉寂的教室里，听见了英语老师那沉重而有力的脚步声。我们的英语老师是年过40的中年妇女，她慈爱的面荣使同学们对她无比爱戴。今天的朱老师有有些不一样，满脸笑容，好像有什么开心的事情。同学们都疑惑不解，更加安静了。终于，朱老师发话了：“同学们，今天，老师要和你们一起做个游戏，它的名字叫词语接龙。大家一定听说过，而也只是用汉字来表达，现在，我们已经学完了第一学期的所有单词，要来一次接龙比赛。”全班一下子沸腾起来，有的同学商量对策，有的同学沾沾自喜，还有的同学正赶忙背单词呢，真像一个热闹的菜市场。接着老师又说：“我来打个比方，比如说classmate--table-open，只要末尾的读音与下个单词的开头读音一样就可以了，每个人都有3次救助，能把不会做的题给下一位同学。”全班几乎欢呼起来，因为自从入初中，从来没有一次能痛痛快快地做游戏，这次终于能一展身手了。“从最左边的同学开始，我来出题目，题目是“box”。激烈的争夺战开始了，同学们互不相让，都选择最难的单词给“敌人”回答，恨不得一下子把“敌人”打败。我左顾右盼，终于等到了这题目，“book”，我大吃一惊，这太难了。我如临大敌，头上，手上，都渗出了一滴滴晶莹的汗珠。突然，我灵机一动“close”，我真佩服我的聪明才智，我轻轻地嘘了一口气，心想：刚才真险啊。真没想到我出的问题居然难倒了两位同学，抬头看看老师，老师正微笑着看着我点点头，我顿时信心百倍。转眼间又轮到我了，我以我那所学的知识打败了一个又一个的敌人，没有使用任何求助，
快乐课堂-快乐英语
快乐课堂-快乐英语
快乐英语课堂 一、拥有快乐的学习环境 乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，努力将英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会舞台，使学生在虚拟的环境中模拟真实情景、再现真实生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个快乐的环境中是至关重要的。有经验的英语老师在课前通常都非常重视环境的布置，他们会根据每单元不同的训练主题在英语教室中进行不同的装饰，如:snack bar（快餐店）、乐器俱乐部、fruit shop等，让学生一走进教室，就被浓厚的生活气息所感染，时时迸发出学习的灵感与活力。 二、运用快乐的教学方式 （1）“放” 首先，教师要“放”。对于小学生，风平浪静不会引起他们的兴趣，教师应放得开，情绪饱满，表情丰富，动作大胆夸张，自然而然地激起学生的兴奋点，使他们处于积极的思维状态。 其次，学生要“放”。传统的座位形式并不一定符合小学生的心理和生理特点，我们完全可尝试着自由组合，分几小组以围桌而坐的形式进行教学；也可在教学当中让学生根据内容需要、兴趣需要适当灵活地变换座位，使得兴趣相当的人找到相同的学习乐趣，进而调动起他们的注意力、创造力。 2
（2）“变” 首先，“变”教学观念。小学生对英语与生俱来就有一种新奇感，对于他们的教育引导，最好的办法不在急于传授，而在于内心快乐情感的挖掘，为学好英语打好坚实的心理基础。 其次，“变”教学方法。小学生活泼好动，有意注意保持时间短暂，教师只有运用新颖的教学方法，才能激活他们的想象，启迪他们英语学习的灵感。下面笔者就平时课堂教学点滴谈谈我的快乐教法。 1、音乐教学法 音乐是人类的通用语言，是人类获取快乐的源泉之一，轻松、优美的英语歌曲不仅能帮学生从汉语中解脱出来，进入到英语的天地中去，还能使学生感受到学习的快乐。根据这一特点，教师可以经常在教室里创设音乐情景，让学生借助于音乐的旋律，徜徉在English的世界里，感受着视觉和听觉的冲击。 音乐可以安排在课前，目的在于调节学生情绪，使学生尽快地进入英语学习状态之中。如新课准备阶段，安排2-3分钟唱歌做热身运动，如唱：They sing happily. The wheels on th e bus等，再配上一些活动范围不大的舞蹈动作，边唱边舞，营造了学习气氛。音乐还可以用于新知识的导入，能让学生轻松地感知语言材料。如我在教How are you?这一课时，我先播放歌曲Hello! How are you？这首歌旋律优美，简单易学，学生通过有意无意地聆听、哼唱，早就耳熟能详。上新课时，我进行提 3
一节有趣的英语课精选作文
一节有趣的英语课精选作文 一节有趣的英语课精选作文200字 “叮铃铃，叮铃铃”上课了。同学们以迅雷不及掩耳之势坐在座位上。你知道这节课是什么课吗？那可是百年一遇的英语课。 我们的英语教师是杨教师。她教单词的方法不是让我们死记硬背，而是采用玩游戏的方法。每节课她都要玩“开火车”和“埋地雷”的游戏。其中我最喜欢的就是“埋地雷”。杨教师现在黑板上写几个单词，之后杨教师在egg地单词下画了一个*，*代表地雷，假如当你读了带*的，就给这组扣一面小红旗。又一次八组的同学读到了带*的单词，八组的同学无精打采的，其他的同学得意洋洋的。再说“开火车”吧，等我们全部知道单词的读音后，教师就让我们这组的同学轮流读，假如谁读错了，杨教师就让大家帮他纠正。 我喜欢这堂有趣的英语课，因为不仅有很多收获，而且给我带来了无穷的快乐。 一节有趣的英语课精选作文600字 每个人都喜欢教师所上的其中一门课，有些人喜欢上体育课，有些人喜欢上美术课，也有些人喜欢上历史课，而我也不例外，每个人喜欢的课程都有他喜欢的原因，也是他性格所具备的。我喜欢上音乐课，我的歌声好，但是，我却被一堂别开生面的英语课所沉醉，这堂英语课，让我尝到了上外语课的乐趣与教师那辛勤的泪与汗。 记得那是一个柔情似水的早晨，阳光照在我的脸上暖洋洋的。到
了班级，按照以往的习惯，坐下立即读书。“叮呤呤”清脆的上课铃打断了教室的喧闹，也结束了早自修。上沉寂的教室里，听见了英语教师那沉重而有力的脚步声。我们的英语教师是年过40的中年妇女，她慈祥的面荣使同学们对她无比爱戴。今天的朱教师有有些不一样，满脸笑容，仿佛有什么开心的事情。同学们都迷惑不解，更加安静了。终于，朱教师发话了：“同学们，今天，教师要和你们一起做个游戏，它的名字叫词语接龙。大家一定听说过，而也只是用汉字来表达，现在，我们已经学完了第一学期的所有单词，要来一次接龙比赛。”全班一下子沸腾起来，有的同学商量对策，有的同学沾沾自喜，还有的同学正赶忙背单词呢，真像一个热闹的菜市场。接着教师又说：“我来打个比方，比如说classmate--table-open，只要末尾的读音与下个单词的开头读音一样就可以了，每个人都有3次救助，能把不会做的习题给下一位同学。”全班几乎欢呼起来，因为自从入重点初中，从来没有一次能痛痛快快地做游戏，这次终于能一展身手了。“从最左边的同学开始，我来出习题目，习题目是“box”。剧烈的争夺战开始了，同学们互不相让，都选择最难的单词给“敌人”答复，恨不得一下子把“敌人”打败。我左顾右盼，终于等到了这习题目，“book”，我大吃一惊，这太难了。我如临大敌，头上，手上，都渗出了一滴滴晶莹的汗珠。突然，我灵机一动“close”，我真佩服我的聪明才智，我轻轻地嘘了一口气，心想：方才真险啊。真没想到我出的问习题居然难倒了两位同学，抬头看看教师，教师正浅笑着看着我点点头，我登时信心百倍。转眼间又轮到我了，我以我那所学的知识打败了一个
最新谈谈怎样评价一节英语课
谈谈怎样评价一节英语课 2012-03-06 08:48:06| 分类：默认分类|举报|字号订阅 今天我想谈一下英语课和怎样评价一堂英语课。首先我先谈一下一节好的英语课的标准： 一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不 照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。 二、趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见， 培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学！而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦！真正体现到工作也是一种快乐！ 三、活——动静结合。就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。 四、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。对于怎样评一节英语课， 我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，可以说接下来我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。 1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。教学
目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。 3、看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好。看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接是否恰当。 4.评教学方法和手段 1).教学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。教学方法的改革与创新可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。 2).看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、电脑等现代化教学手段。 5.评教师教学基本功 此项要授课教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否生动形象、有启发性以及语音语调照顾到全体。 6.评学法指导 要看学法指导的目的要求是否明确，帮助学生认识学习规律，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。学法指导的内容是否熟悉并实施。 7.评能力培养 评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中： 创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养学生良好的思维习惯，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
如何上好每一节英语课
拟解决的问题：如何上好每一节英语课 要突破的难点：提高学生学习英语的兴趣，使课堂生动形象，培养学生学习英语的积极性和主动性 解决问题方案： 经过这段时间的课程学习与交流研讨后，针对如何上好每一节英语课这一你解决问题我有了新的看法和认识，有了更完善的解决方案。现总结如下：上好每一节课，首先要改进教学环节的设计，提高学生兴趣。 第一，导入环节。设计好导入环节，以歌曲导入、图片导入、故事导入等新颖方式开始每一节英语课，吸引学生注意力，提高学生学习积极性，主动性及参与性。让多媒体设备的使用成为学生兴趣的启动器，也成为课堂效力的助力器。教学伊始播放动画片，既贴近学生的学习生活、年龄特点，又创造了学习情境。教学中间阶段的简笔画，寥寥几笔，简约而直观的调动学生的学习兴趣、辅助了单词学习。情景对话中的情景再现，既体现了英语用中学、学中用的原则，也是学生兴趣的爆发点。 第二，活动环节。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动有序、高效，教师引导巧而得法。设计多种活动形式，如英语故事接龙，单词竞赛，pairwork,free talk 以及小组活动等等。教学活动设计丰富有效，训练方式多样。口头练习有：全班活动，师生互动，小组互动，双人活动，个人活动；笔头练习有：小组合作探究完成练习题任务。在活动中突破难点，在活动中发展能力，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。老师要很好的贯彻在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。 第三，课堂氛围。设置轻松愉快的课堂氛围，注重学生自主讨论，让学生有参与感和荣誉感，多鼓励引导学生，让学生敢发言，爱发言，真正成为课堂的小主人。课堂的节奏变化有利于兴趣的保持和发挥。单词、短语、句式，听、说、读、写，或张或合，或紧或迟，适度而有变化，适量而又有弹性。让每一位学生都有成就感。兴趣只有转化为成功的快乐才会长久。因此，让每一位学生都感受到成功是兴趣维持长久的关键；是学生全员参与和深度参与的关键；也是一堂课能否成功的关键。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参
一节快乐的英语课
一节快乐的英语课 今天是 7月2日星期一，我要去学英语。 我们准备了英文名。我的英文名叫：Paul。中文叫保罗。 学英语的地方是在万家福的后面，也就是在步行街。那的名称叫“七彩少儿英语”楼上是教室，楼下有很多课外书。 教室里的环境整洁，还有空调。开始上课了，老师名叫：Jesse。他还给Jesse叫我们每个人上台介绍了自己的学校，特长之后，叫我们写26个英文字母，最后我们回家练习倒背26个英文字母。
下课了，我飞快地跑下楼，和爸爸回家了。 这真是一节快乐的英语课! 我的梦想 每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽 我的梦想是当一名作家，当一名像杨红樱阿姨一样懂童心的儿童小说作家，自从上了学，我便越发的喜欢语文这门课程，由其是喜欢其中的阅读课，就这样，阅读让我发现了这颗埋藏已久的理想之种。 上了一年级之后，我渐渐地领会作文的魅力，上课时，我仔细得听老师讲课文或文章每一个句段，当我知道每个细节的词之后，就会想到把作文写好，抓住细节写，写出真情实感。从那以后，我便每次要找到文章的细节，抓住文章的核心。让我的文章变得精彩，更美丽。课下，我便看对我写文章有益的课外书，领
会作者的文章内容，去积累他人写文章时的精华，让我的文章更亮丽，更通顺。 在这三年学习与生活中，我发现，我最喜欢的图书类别是——儿童小说，尤其是最懂童心的杨红樱阿姨的作品，，最吸引我目光的是书上那所描述的令我感到惊奇陌生而又新鲜的世界。 偶然，我又在图书馆中看到了最懂童心的杨红樱阿姨的《非常妈妈》，介绍给你的妈妈绝不是传统的——叫你起来、给你做饭、催你做作业的妈妈。这些妈妈们各有特色，她们有的天真、有的糊涂、有的又聪明绝顶。但她们有一个共同的地方：她们都是孩子们的好朋友、好伙伴。总之，你看了她们的故事，就一定会喜欢她们。 语文，让我喜爱阅读，阅读让我写出好的文章，好的文章让我读到了最懂童心的杨红樱阿姨的作品，总之，在我心底，有一个当作家的理想之种！ 姓名：杨铖瑞 班级：三.四班
英语课前的快乐热身
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语课前的快乐热身 英语课前的快乐热身新课程、新理念、新策略的实施为小学英语教学改革打开了一道课改之门。 要想全面彻新课程标准理念, 全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，精心设计教学的每一个环节，引导学生主动参与教学的全过程。 设计好上课的第一个环节是一堂成功英语课的重中之重处。 那么如何上一堂一开头就把学生引进学习英语的大门，进入学好英语的氛围中的好课，课前的热身则是避免不了的一个重要环节。 因为热身是教师进行教学活动最基本的一步，是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识状态的过程，也是为本节课的主要学习内容作铺垫的过程，它直接影响到整堂课的效率，是课堂教学成败的关键。 因此，我们不能以传统的 Today we are going to learn来开始一堂课，而要重视课前热身的艺术性。 如何在短短几分钟内把握好有效的热身形式，我们可以尝试以下几种方式: 一、歌曲热身法由于小学生具有活泼贪玩，注意力不宜集中这一个年龄特征, 歌曲热身法是英语教师进行课前热身最常用的方法，因为唱歌不但能培养学生学习英语兴趣，营造英语 1 / 6
学习的氛围，而且能集中小学生的学习注意力，增强语言记忆力。 例如在教授 animals 时，我们可以用一首热情欢快的Bingo 或Old Macdonald 来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐模仿小动物的形体动作，这样既使学生获得了音乐上的享受, 巩固了所学的动物类单词并使文中困难的句子也迎刃而解。 同时, 一些节奏明了的歌曲我们还可以试着改编一下，把新学的单词活学活用地填到曲中变成一首新歌。 如在教物品类单词时可把Hello 这首曲进行改编, 把原创中的人物名字该掉变成: Hello pencil, do-oh-do! Hello ruler ,do-oh-do! 使新单词随着音乐朗朗上口。 教师还可以抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果也会更佳。 例如有一首流行曲是Proud of you 中就有歌词I can fly! I’ m proud that I can fly. 这样不但陶冶了学生的性情，培养了学生的自学能力而且让学生深深体会到了英语学习中的轻松与快乐。 二. 游戏热身法根据小学生具有好奇心强、好表现心盛、爱玩好动等特点，游戏热身法是种让学生边玩边学，寓教于乐的有效教学手段。 通过游戏学生可以感受到其中的乐趣，大大增强学生的学习积极性，并为学生创造生动活泼的学习氛围，使学生真正善学、乐学、好学。 利用简单的游戏能快速让学生对上一节课进行复习。
一节开心的英语课
一节开心的英语课 我们的老师姓陈，长得婷婷玉立利的英语说的头头是道。 陈老师宣布了一件事：两天后学校里要来听我们班课，希望同学们可以竭 尽全力去配合。陈老师和语文老师商量了，把语文课改为英语课。第一节课下 课后，同学们有的踢毽子，跳绳，有的同学在专心致志地看书，校长。主任和 各年级的英语老师都来了，搞得我们心里揣了一只小兔子跳来跳去。 随着铃声，英语课代表喊“起立”，大家在同一时间里一齐站了起来“陈 老师好！”“同学们好，见到你们我很高兴！”“见到你我也很高兴！”这一 句句英语中，我们表现出对老师的尊敬。今天我们学习的是第六单元的单词， 都是一些动作词。陈老师做出了形象的动作给我们猜我们一一猜出，然后我们 顺着陈老师的思路，把这些单词不知不觉地学会了。接下来陈老师又教我们学 现在分词的原理，因为第三单元我们接触过，我们学的很容易。下面呢，耶！ 是要做一个游戏，什么游戏？哦，原来是“抢板凳”的游戏。没等陈老师说， 我立刻把手举得高高的，心里在想：我，我，陈老师选我啊！陈老师好像是我 肚子里的蛔虫，把我叫了上去。我上去了，还有其他三位同学，有三个板凳， 我们根据陈老师的说出的英语，判断是那个汉语，陈老师说“run”说明要让我们跑，陈老师说出了一系列的动作词，几位同学依次都下去了，我坚持到最后，取得了胜利。陈老师又叫第二组同学，这一组组员分别有朱锐，杜泽宇，吴子 航和管浩屹。朱锐一上场就栽了个跟头，弄得哄堂大笑。我认定朱锐第一个下 场可万万没想到他这个胖墩竟然和吴子航一决胜负。场下有的为朱锐加油，有 的为吴子航加油。朱锐也还算有自知之明，直接投降了，但是陈老师要求必须 要比一场，一决高下。赢家果然是吴子航。最后我们做了几道练习题巩固巩固 学的知识。 就这样一节开心的英语课结束了。 宿迁市实小分校五（1）班孙杨
英语课前的快乐热身
英语课前的快乐热身 “新课程、新理念、新策略”的实施为小学英语教学改革打开了一道课改之门。要想全面彻新课程标准理念,全面实施素质教育，全面提高学生的创造力，教师必须在教学过程中，重视培养学生的主动参与意识和能力，精心设计教学的每一个环节，引导学生主动参与教学的全过程。 设计好上课的第一个环节是一堂成功英语课的重中之重处。那么如何上一堂一开头就把学生引进学习英语的大门，进入学好英语的氛围中的好课，课前的"热身"则是避免不了的一个重要环节。因为热身是教师进行教学活动最基本的一步，是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识状态的过程，也是为本节课的主要学习内容作铺垫的过程，它直接影响到整堂课的效率，是课堂教学成败的关键。因此，我们不能以传统的“Today we are going to learn…”来开始一堂课，而要重视课前热身的艺术性。如何在短短几分钟内把握好有效的热身形式，我们可以尝试以下几种方式: 一、歌曲热身法 由于小学生具有活泼贪玩，注意力不宜集中这一个年龄特征,歌曲热身法是英语教师进行课前"热身"最常用的方法，因为唱歌不但能培养学生学习英语兴趣，营造英语学习的氛围，而且能集中小学生的学习注意力，增强语言记忆力。例如在教授animals时，我们可以用一首热情欢快的“Bingo”或“Ol d Macdonald”来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐模仿小动物的形体动作，这样既使学生获得了音乐上的享受,巩固了所学的动物类单词并使文中困难的句子也迎刃而解。 同时,一些节奏明了的歌曲我们还可以试着改编一下，把新学的单词活学活用地填到曲中变成一首新歌。如在教物品类单词时可把“Hello”这首曲进行改编,把原创中的人物名字该掉变成:“Hello pen cil, do-oh-do! Hello ruler ,do-oh-do!……”使新单词随着音乐朗朗上口。教师还可以抓住学生感兴趣的流行音乐做切入点，效果也会更佳。例如有一首流行曲是“Proud of you ”中就有歌词“I can fly! I'm proud that I can fly.”这样不但陶冶了学生的性情，培养了学生的自学能力而且让学生深深体会到了英语学习中的轻松与快乐。 二.游戏热身法 根据小学生具有好奇心强、好表现心盛、爱玩好动等特点，游戏热身法是种让学生边玩边学，寓教于乐的有效教学手段。通过游戏学生可以感受到其中的乐趣，大大增强学生的学习积极性，并为学生创造生动活泼的学习氛围，使学生真正善学、乐学、好学。 利用简单的游戏能快速让学生对上一节课进行复习。例如复习数字时我们可用“Happy hug”来让学生动一下、数一下。先让学生围成一圈，当老师报2时就同学们就两个两个抱一起，报3时就三个三
我最欣赏的一节英语课
我最欣赏的一节英语课 半壁山学区车道峪小学：林海生今天随中心校领导到兴隆三小，听了三小举行的全县中老年英语教师的评优课，给我感触最深的是：三小教师李淑军老师讲的课。下面我就谈谈我的几点体会： 一. 课堂环节紧凑、环环相扣、层次清晰。 本节课层次非常清晰，英语快乐回步的教学模式让人一目了然，并且各环节之间过渡自然，衔接紧凑，学生充分体现了在课堂上当家作主，教师的导演作用发挥的游刃有余。各个环节中充分体现讲、练的结合，学生是在积极主动地参与活动，而不是被动地去接受。由旧知识的复习演练，到新知识的引入、讲练，再到对知识的深入升华，各个环节紧紧相扣、顺畅自然，学生的自然快乐、自然地接受知识，使整个课堂真正体现了玩中学，学中趣。 二、重点知识突出，能让新、旧知识巧妙地结合在一起。 本节课主要知识点是：Do you like pears？ 重点要把握orang， pear， apple， banana四个词的音、形、义，着重掌握句型：Yes， I do。 No， I don’t。整节课是要把单词揉和在句子当中，并在情景中熟练地运用。在这节课中，李老师把单词到句子有条不紊地结合起来，特别是在讲授单词的时候，把新、旧知识巧妙地结合起来，实在是难能可贵。如：出示apple单词时，一个苹果应说an apple，重点突出an，两个以上时说成apples，同时结合句型：What colour is it？ How many ？两个句型，使新、旧知识得到了很好地结合，不是在硬性地讲解语法，而是变成在实际情境中怎么去运用，处理的非常巧妙。接下来，根据学生在实际生活中的体验，让学生根据自己的经历来对几种水果说出喜欢还是不喜欢，正确的运用句型：Yes， I do. No， I don’t.
如何上好一节英语课
如何上好一节英语课 角美白礁小学林伟琴作为一名在一线教育工作岗位上的英语教师，如何上好一节英语课一直是我关心的一个话题，也是我们一线教师一直在探讨的问题。以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心.所以激发学生兴趣是英语课堂的活力源泉，是小学英语教学的重中之重。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语教学重在培养学生的兴趣，只有让小学生对英语课堂有兴趣，树立起自信心，体会到学习的快乐，才能让学生更好地学习英语，学好英语，为他们的英语终身学习打好坚实的基础。 那么如何上好一节英语课呢？在这里，我想以兴趣为主线粗略地谈一些个人的见解： 一、备课备好学生是激发学生兴趣的前提 怎么样能够做到在课堂上激发学生的兴趣，上好一堂课呢？备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。备课直接影响到一节课的成功与否，因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的准备，以学生为主体，精心设计教案，不仅要备教材，更要备学生。 备课，备教材是我们每一位老师在上课前都会做的事情，但是备学生这一环节却总是被很多老师忽略了，有的老师有时会抱怨为什么课前备课备的好好的，而且觉得小孩子也会很感兴趣，为什么上课的结果总是不如人意，这除了要做到在上课时有课堂调控能力，另外就是要备学生，平时要了解学生的具体情况，了解学生的兴趣。从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜
快乐英语课件范文
快乐英语课件范文 全册教材教学总目标 1、 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语。培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、 3、4、 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。 具体教学目标 1、知识目标：
（1）词汇：本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。 （2）会话：本册书的新对话共有30句（见教材后）。要求也要达到“三会”的要求，即：听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。（3）兴趣活动：能听懂教师的指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。 2、能力目标：本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子，也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。 3、情感目标：注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质 4、文化意识：结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、著名建筑等。 教学进度表