儿童视知觉能力的培养
孩子成长中父母应注意培养的五大基本能力
孩子成长中父母应注意培养的五大基本能力孩子成长中父母应注意培养的五大基本能力孩子成长的过程也是他各种能力不断获得发展的过程。
下面和小编一起来看孩子成长中父母应注意培养的五大基本能力，希望有所帮助！一、认知能力孩子从一生下来就开始接触、认知所处的客观世界。
在孩子的生长过程中，父母应通过有意识的创设环境与条件来发展孩子的认知能力。
更多、更积极有意义的认知活动有助于孩子大脑神经细胞之间建立紧密而丰富的连接，大脑神经细胞连接越好，孩子今后接收信息的效果就越好，处理及输出信息也会越快，也就是我们常人所说的更聪明。
孩子在不同的年龄阶段应完成相应的常识认知。
1-2岁的幼儿应该能认识常见的生活物品、三种基本颜色及形状；3-4岁的幼儿应该建立对5以内数字的基本认知，能认知物体的轻重与长短，声音的强弱；在空间概念方面，能认知上下和前后，5-6岁的幼儿应该认知大部分的生活常识，空间概念方面能认知左右，自然常识认知方面能知道一年有春、夏、秋、冬四季以及四季的特征等等。
孩子在不同年龄阶段获得这些常识认知的能力，是需要家长通过大量的亲子互动游戏、引导孩子逐步积累来实现的。
常识的认知能力往往作为考察儿童智力是否正常发展的重要依据。
如果一个3岁多的孩子还不能辨识基本颜色和形状，5岁的孩子还不能判断公鸡是否会游泳，6-7岁的孩子无法正确的分辨左右、认识四季，那基本可以判断这个孩子的家庭教育是比较欠缺的，其影响是孩子认知能力发展的不足，对孩子获得独立学习或生活能力将造成很大障碍。
二、语言表达能力幼儿的语言能力是父母最关心的一项能力，很多家长都把孩子能否正常表达语言视为孩子心智发展是否正常的主要依据。
如果说认知能力是孩子大脑输入信息的能力，那么语言则是孩子大脑输出信息的能力体现。
能够正常输入和输出信息，大脑的运转状况才会正常。
因此，在孩子各个年龄阶段帮助其获得相应的语言表达能力，是家庭教育中不可或缺的重要责任。
通常来讲，孩子在各个年龄阶段的语言表达能力具有一个大致的参照依据。
宝宝观察力培养的方法范本一份
宝宝观察力培养的方法范本一份宝宝观察力培养的方法 1第1步从保护感觉器官开始人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入大脑的.因此，训练孩子的观察力，要从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。
如果任由宝宝在电视机前一看就是一两个小时，对眼睛是非常不利的。
第2步感觉训练全方位展开视觉1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景。
2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。
听力1、可以让宝宝多听动人的音乐。
2、多和宝宝进行对话。
触觉1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。
2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。
第3步提醒和肯定宝宝的观察宝宝最初的观察活动，是无意识的。
如果这时能得到你的肯定，就会得到强化。
假设你带宝宝到街心花园玩耍，宝宝在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：__的草、几朵小花、一小堆土、一群__，还有一个满脸皱纹的老大妈，家长之友《宝宝观察力培养7步走》。
这个时候，宝宝可能会兴奋地扭来扭去，欢快地叫起来！你就可以问他：宝宝，你在看小__吗？小__好可爱啊！对小__的强化，就有可能使宝宝的__集中在__上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。
第4步引导宝宝进行有序观察当你和宝宝在看一本大开本的图画书时，宝宝看到鲜艳的图片很开心，但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。
这个时候，需要妈妈细心地指引他注意：画书上左边有什么？右边有什么？大的是什么？小的是什么？这个藏在房子后露出一条尾巴的是什么？引导宝宝注意到局部和整体。
第5步培养宝宝观察的多感官化买菜回来，你不妨拿出一棵小菜给宝宝玩耍，让他仔细摸一模、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举、折一折。
其实，宝宝天生就知道运用各种感官去探索新事物，你看宝宝有时候就连脚丫子也要放到嘴里尝一尝。
第6步给宝宝一份意外的惊喜只要你肯动脑筋，你就给宝宝的观察增加神奇的乐趣！小宝宝都喜欢玩__的游戏。
视觉感知能力培养大班教案
视觉感知能力在儿童的发展中起着重要作用，它是指通过眼睛、大脑等感官器官获得环境内的各种信息，并进行处理、整合和理解，在认知、学习和生活中起着重要的作用。
因此，视觉感知能力的培养在孩子的早期教育阶段尤为重要。
在大班教育阶段，孩子的视觉感知能力正在快速发展，他们对周围环境的感知能力逐渐增强，通过视觉感知来探索世界，培养孩子的视觉感知能力，可以帮助他们更好地适应社会并发展他们的认知能力。
以下是视觉感知能力培养大班教案，适用于孩子们2-3岁的学龄期。
Ⅰ、教学目标1.了解视觉感知能力的重要性。
2.培养孩子对周围环境的观察能力，提高其细节注意力。
3.启发孩子的想象力和创造力，提高其分析推理能力。
4.培养孩子的色彩感知能力和空间感知能力。
Ⅱ、教学内容1.视觉感知能力的介绍介绍视觉感知能力的定义，以及它在孩子发展和成长中的作用，让孩子知道视觉感知能力的重要性，激发他们学习的热情。
2.观察周围环境引导孩子观察周围环境的各种事物，如颜色、形状、大小、数量等，鼓励孩子发现不同事物的共性和区别，提高其观察能力和细节注意力。
3.创意绘画在引导孩子观察事物的基础上，提供材料和工具，引导孩子自由发挥，创造一些新的画作。
这种活动能够提高孩子们自由表达和思考的能力。
4.感知色彩和空间在观察环境的同时，引导孩子注意颜色和空间的变化，提高他们对色彩和空间的感知能力，同时逐渐引导孩子进行简单的色彩和空间区分，例如相同颜色分组或图形拼接等。
Ⅲ、教学步骤1.引导孩子观察周围环境，让他们有机会认识不同的植物、动物、建筑物等，并询问孩子看到什么。
2.让孩子发挥自由创意进行绘画，引导孩子更好地表达和思考。
3.观察并记录感知到的颜色和空间变化，让孩子发现差异。
4.根据孩子的年龄和程度，逐步引导他们区分颜色和空间，并进行组合、对比等操作。
Ⅳ、教学方法1.导入法：通过问题导入，激发孩子学习的兴趣。
2.集体讨论法：引导孩子思考问题、交流观点，鼓励表达自由意见。
解读视知觉能力钱志亮培训心得
解读视知觉能力钱志亮培训心得今天，认真聆听钱志亮教授的报告，他的报告理论联系实际，深入浅出，旁征博引，他幽默的语言，热情的互动，真诚的交流，使我受益匪浅。
从钱志亮的报告中我深刻地认识到了：无数细节决定了教学行为的好坏。
反思我们的课堂教学，往往很多时候都忽略了教学的细节，我们应该把更多的眼光投入到教学细节上来，我们要在自己的教学实践中发现细节，研究细节，处理细节，从细节入手，揣摩一言一行，一举一动，教学的合理化，精确化，是教学充满生机与活力。
钱教授不但为我们带来了全新的理念和方法，还用自己的行动诠释了有效课堂从哪来。
我被他的精彩讲解深深地吸引住了，忘却了时间与疲惫，但却引发了我无限的思索：我们带给学生的是如此生动活泼，激情洋溢的课堂吗？钱教授报告充满着人生智慧与哲理，给人以思考与启迪，对我今后的工作有着重大的指导作用。
钱教授指出：生命来之不易，要好好珍惜。
生命的诞生是奇妙，一个人的出生是10亿分之一的几率，简直是一个奇迹。
他说要去了解生命才会敬畏生命，才会珍惜生命，才会善待生命，才会呵护生命，从而捍卫生命。
钱教授还指出：无条件接纳每个学生是教师最基本的良心。
这是为人师者的基本道德，也是学校之所以为学校的基础。
学校本身是应是海纳百川的，不管贫富贵贱，不管高矮胖瘦，不管美丑美恶，只是适龄儿童，我们都应给予接收并保护好，因为这是一个鲜活的个体。
孩子的一切是父母给予的，孩子之间的差异在出生的那一刻就定型了，孩子没有错。
钱志亮教授在讲座结束前给了教师们八个建议：不否认梦想，不一成不变，不只凭经验，不转移压力，不强行灌输，不动辄告状，不随意惩罚，不只盯缺点。
确实，孩子是弱势群体，是需要被我们保护的对象，应该多看到孩子的闪光点，多鼓励少苛刻。
在演讲中，钱教授亲切幽默的语言、出神入化的演示，恰到好处的互动，给了在场的老师们一次强烈的生命教育的震撼，让为人师者对生命的理解、对生命教育的定位更加明晰。
提升幼儿观察与记忆能力的技巧
提升幼儿观察与记忆能力的技巧幼儿的观察和记忆能力是他们认识世界、学习知识的重要基础。
而如何有效地提升幼儿的观察力和记忆力，是每个教育者都应该关注和探索的问题。
本文将介绍一些可以帮助幼儿提升观察力和记忆力的技巧，以期促进幼儿全面发展。
方法一：培养幼儿的观察力观察是幼儿认识世界的重要方式，有效培养幼儿的观察力对于他们的学习和成长具有重要的推动作用。
以下是一些可以帮助幼儿培养观察力的具体方法和技巧。
1. 创设丰富的观察环境：在幼儿园或家庭中，创设丰富多样的观察环境，如摆放各种形状、颜色的物品、悬挂不同形态的图画，可以吸引幼儿主动观察并加深对事物的认识。
2. 引导幼儿观察细节：在观察环境中，引导幼儿观察细节。
可以提出问题，比如问幼儿某个物品的颜色、大小、形状等，帮助他们更仔细地观察。
3. 利用游戏提高观察力：有针对性地设计观察类游戏，如找出不同的图案、找出隐藏的物品等，通过游戏的形式帮助幼儿提高观察力。
方法二：增强幼儿的记忆能力记忆是幼儿学习和成长的重要基础能力，良好的记忆能力可以帮助幼儿更好地掌握知识和技能。
以下是一些可以帮助幼儿提升记忆能力的具体方法和技巧。
1. 营造积极的学习氛围：为幼儿创造乐于学习的氛围，培养他们对学习的兴趣，鼓励幼儿主动参与，并适时给予肯定和奖励，这样可以促使他们更好地记忆和理解学习内容。
2. 利用多感官学习：多种感官的刺激可以帮助幼儿更好地记忆。
教师可以通过触摸、听觉、视觉等方式激发幼儿的兴趣，刺激多个感官，帮助幼儿更好地记忆。
3. 分段记忆法：针对有序的学习内容，可以采用分段记忆法。
将内容划分为多个小块，每次学习只记忆其中一个小块，等熟练掌握之后再逐步扩大范围，这样可以帮助幼儿更好地记忆和理解。
方法三：综合应用提高幼儿观察与记忆能力通过综合应用不同的方法和技巧，可以更好地提高幼儿的观察与记忆能力。
以下是一些综合应用的具体方法和技巧。
1. 利用游戏和活动帮助幼儿观察和记忆：设计一些观察与记忆的游戏和活动，如记住一批物品然后让幼儿说出有哪些不见了，或是观察一段时间的图片然后测试他们的回忆。
如何培养婴幼儿的认知能力
如何培养婴幼儿的认知能力婴幼儿阶段是大脑发育迅速的关键时期，培养婴幼儿的认知能力对其未来的学习和发展起着至关重要的作用。
在婴幼儿的日常生活中，家长和教育工作者可以通过一系列的方法和技巧，促进婴幼儿的认知能力的发展。
本文将探讨如何有效培养婴幼儿的认知能力，并提供一些实用的方法和具体技巧。
一、提供丰富的感官刺激婴幼儿的认知能力的发展与感官经验密切相关，因此，提供丰富的感官刺激对婴幼儿的认知发展至关重要。
家长和教育工作者可以通过以下措施来实现：1. 提供多样化的玩具和教具：选择具有多种颜色、形状、质地和声音等感官刺激的玩具和教具，让婴幼儿能够通过触摸、听觉和视觉等感官接收信息。
2. 创造丰富的环境：为婴幼儿创造一个丰富多样的环境，其中包括有趣的图片、鲜艳的图画、多样化的家具和装饰品等，以提供更多的感官刺激，促进认知发展。
3. 进行有趣的游戏和活动：通过有趣的游戏和活动，如拼图游戏、儿歌唱跳、绘画等，让婴幼儿能够积极参与感官经验的探索和学习。
二、鼓励亲子互动和交流亲子互动和交流对婴幼儿的认知能力的培养至关重要。
家长可以通过以下方法来促进亲子互动和交流：1. 多与婴幼儿进行面对面的交流：家长要与婴幼儿保持眼神交流，尽量面对面地与其交谈，以促进婴幼儿的语言和认知能力的发展。
2. 使用幼儿语言和姿势：与婴幼儿交流时，家长应使用简单幼儿语言，结合适当的手势和面部表情，帮助婴幼儿理解和模仿。
3. 阅读与讲故事：给婴幼儿读绘本和讲故事是一种有效的亲子交流方式，可以拓展婴幼儿的词汇量、语言表达能力和想象力。
三、培养观察力和思维能力观察力和思维能力是婴幼儿认知能力的重要组成部分，可以通过以下方法培养：1. 游戏中培养观察力：选择一些观察性强、逻辑性强的游戏，如找不同、迷宫等，让婴幼儿通过观察和思考来解决问题，培养其观察能力和思维能力。
2. 鼓励提问和思考：家长和教育工作者要鼓励婴幼儿提问，并引导其思考问题，帮助其培养思维能力和解决问题的能力。
视知觉能力训练的方法
视知觉能力训练的方法视知觉能力是一个人对外界信息进行感知、理解和判断的能力，它对我们的生活和工作都有着重要的影响。
一个人的视知觉能力强弱直接影响着他的学习效果、工作表现甚至是生活质量。
因此，如何训练和提高视知觉能力成为了人们关注的焦点之一。
下面将介绍一些提高视知觉能力的方法。
首先，培养观察力。
观察是视知觉的基础，只有通过观察才能获取更多的信息。
可以通过观察周围的事物，比如观察一个物体的形状、颜色、大小、纹理等特征，或者观察人物的表情、动作、言语等，训练自己的观察力。
在日常生活中，可以有意识地观察一些细节，比如街道上的建筑风格、树木的形态、云朵的变化等，这些都能够锻炼观察力。
其次，进行视觉训练。
视觉训练是指通过特定的训练方法来提高视知觉能力。
比如可以进行一些视力保健操、眼球运动操、视力训练操等，这些训练可以有效地改善视觉疲劳，增强眼部肌肉的灵活性，提高眼睛的调节能力，从而提高视知觉能力。
另外，进行注意力训练。
注意力是视知觉能力的重要组成部分，只有保持良好的注意力才能更好地进行观察和感知。
可以通过一些专门的注意力训练方法来提高自己的注意力水平，比如可以进行一些专注力训练、分心训练、注意力集中训练等，这些训练可以帮助我们更好地控制自己的注意力，提高对外界信息的感知能力。
最后，进行认知训练。
认知训练是指通过一些认知技巧和方法来提高视知觉能力。
比如可以通过阅读、思维训练、记忆训练等方式来提高自己的认知能力，从而更好地理解和判断外界信息。
可以通过阅读一些有关认知科学的书籍或者参加一些认知训练课程来提高自己的认知能力。
综上所述，提高视知觉能力需要进行观察力、视觉训练、注意力训练和认知训练等多方面的训练。
只有通过系统的训练和方法的指导，才能够有效地提高自己的视知觉能力，从而更好地适应和应对外界的信息。
希望大家能够通过不懈的努力，提高自己的视知觉能力，为自己的学习、工作和生活带来更多的便利和乐趣。
提升幼儿的视觉能力
监护人陪伴：在孩子进行视觉训练时， 家长或监护人应始终陪伴在身边，防止 意外发生
注意用眼卫生：遵循“20-20-20” 原则，即每隔20分钟看20英尺（约6 米）远的地方休息20秒，以减轻眼睛 负担
避免过度刺激：避免给予孩子过多的视 觉刺激，如长时间看电视、玩电子游戏 等
每个孩子的发展速度 和特点都是不同的， 要充分了解并尊重孩 子的个性差异。
0-3个月：新生儿 对明暗和颜色有反 应，喜欢看红、黄、 橙等鲜艳的颜色。
4-6个月：婴儿开 始对人脸和物体有 记忆，能够分辨大 小和形状。
7-12个月：幼儿开始 有深度感知，对积木 等立体玩具感兴趣， 喜欢抓握和探索。
1-2岁：幼儿开始 有颜色和形状的偏 好，能够进行简单 的绘画和手工制作 。
创造良好的视觉环境
幼儿每天看电 视、玩电脑的 时间应不超过1
小时
家长应该制 幼儿观看不适 宜年龄的电视
节目和游戏
家长应该鼓励 幼儿多参与户 外活动，减少 对电子产品的
依赖
坐姿：保持挺 直，避免弯腰 驼背，有助于 减轻眼睛压力。
阅读姿势：保持 书本与眼睛适当 的距离，避免过 近或过远，同时 调整光线亮度， 避免过度用眼。
介绍立体视觉训练的概念和重要性 立体视觉训练的方法和步骤 针对不同年龄段幼儿的立体视觉训练方案 立体视觉训练的注意事项和常见问题
训练目标：提高幼儿对动态物体的捕捉和追踪能力 训练方法：利用玩具或教具的移动来引导幼儿的视线，进行追视和追踪练习 训练效果：增强幼儿的视觉注意力和稳定性，提高视觉认知和反应速度 注意事项：根据幼儿的年龄和个体差异，选择适合的动态视觉训练内容和难度
结合其他感官进行综合训练
听觉描述训练：通过 语言描述声音的特点， 提高幼儿的听觉记忆 和语言理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童视知觉能力的培养（转）转载说明：今天听一个同事说他的小孩写作文的时候，总是不写标点符号，还出现许多错字，特别是经常把部首写反。
怎么批评都不起作用。
我没有实际了解这个孩子的作业情况，但是，我初步推测这个孩子可能存在视知觉能力的问题，所以特转这样一篇博文，以便这位同事阅读。
儿童视知觉能力的培养一、儿童视知觉发展的一般规律儿童视觉的形成和发展是具有一定规律的，不同年龄阶段的儿童，其视觉发展也会表现出不同的阶段性特征。
美国学者N.Barraga（白拉格）列出了儿童正常的视力发展表：0～1个月，看光或相关事物，眼肌调节能力差。
1～2个月，追视物体及光源，对色彩斑斓物感兴趣，盯住大人的脸，开始双眼协调运动。
2～3个月，注视地看，能区别面孔，黄色、橙色及红色。
3～4个月，眼睛运动更加自如，视力有所改进，能较顺利地追视物体。
4～5个月，视点由物体开始向身体各部分转移，企图抓或移向其喜爱的物体，开始用视觉探索环境，能认出熟悉面孔，视野发育亦趋完善。
5～6个月，够到或抓住物体，表明手眼协调开始。
6～7个月，视点能从物体转向物体，捡起失落的物体，眼球能自如移动。
7～8个月，熟练地观察物体并注视结果，观察运动物体并能快速追视。
9～10个月，视力很好，转眼自如，能搜寻物体甚至转向角落，模仿面部表情或玩看到的游戏。
11个月～1岁半，视觉敏捷，视功能充分发展，玩积木或组装物体。
1岁半～2岁，通过视觉观察将物体配对，指出书中的物体，模仿敲打与行为表演。
2岁～2岁半，远距离视觉发展，模仿其他运动，指出喜爱的颜色，视觉记忆力增强。
2岁半～3岁，分辨几何图形，画圆圈、椭圆、长方形、三角形、捣洞或对接。
3岁～4岁，依形状分类，深度知觉较好，画长线、十字及其他许多形状。
4岁～5岁，眼手协调能力增强，会做涂色、剪贴等手工。
5岁～6岁，观察图画内联系，会临摹简单字母。
6岁～7岁，临摹抽象图画，写字，阅读。
二、视知觉能力的主要内容在心理学中，视知觉是一种将到达眼睛的可见光信息解释，并利用其来计划或行动的能力。
视觉不仅参与了知觉的复杂过程，同时也是一种需要经过一番发展才能获得的能力——看了，是否知觉到它的存在？孩子的视觉能力有没有发展到他自己的年龄水平？他的这种水平是否足以应付看到的视觉材料并分辨出它们的不同？可想而知，如果儿童的视知觉能力发展不足，即使有正常的视觉器官，做到专心致志，也会经常“出错”。
视知觉发展存在三个关键期：第一个是胎儿9个月左右时母亲的运动状况，这对胎儿前庭平衡系统的建立与学习最为重要，所以，儿童教育学专家提倡适当遛胎，提倡孩子“百日”时的翻身抬头训练，鼓励放弃婴儿推车，多背多抱，提倡爬行训练等；第二是出生之后从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转完成的情况；第三是学习爬行的情况，爬的越多越有利于孩子对空间关系的认知。
视知觉能力主要包括以下五个内容：1．视觉联想能力。
这是由视觉经验决定了的联想能力。
有的孩子看见某一图形或形象，便能联想到相似的或者相反的图形或形象，有的孩子则不能。
有的孩子能将破碎的图形联结起来，组成一个完整的、有意义的图形，运用联想弥补视觉信息的不足。
视觉联想能力对于孩子在上学之后解决几何问题、应用题问题、形象思维问题等，均有很大帮助。
视觉联想能力低下的孩子，经验贫乏，创造力低下，只能机械的学习。
2．视觉记忆能力。
视觉记忆能力是大脑对眼睛所见到事物的印象保留的能力，有的儿童视觉记忆力很强，对经历的事物过目不忘，对文字、图形和其他事物，看过一遍之后，能保持很长时间的记忆。
这对孩子的辩认、思维、理解都有很大的帮助。
一旦儿童视觉记忆力不良，则在后期学习中就会对文字书写、文字阅读与图形辨认感到困难，自然会影响理解力与学习效果。
3．视觉辨别能力。
视觉辨别能力是指个体把一个物体与另外一个物体区别出来的能力，包括求同和求异两个方面的能力。
这种能力是短时间内视觉信息注意、视觉摄取信息、提取过去贮存信息、信息对照分析、信息加工判断、言语表达的过程。
儿童的学习离不开对人、物、线条、图形或文字的辨别能力，这种视觉分辨能力随着年龄的增长而不断提高。
视觉分辨能力是影响孩子学习的重要因素，一些孩子到了入学年龄却没有正常孩子的视觉分辨力，当进行抄写、阅读课文的学习活动时，自然是力不从心了。
4．手—眼协调能力。
视觉与动作总是密不可分的。
看见学习材料之后必有所反应，或是书写，或是言语表达。
所以手眼协调能力是视知觉能力的重要内容。
5．视觉追踪能力。
通过训练孩子眼球追视、检视物体的能力，提高视觉广度与速度。
三、孩子视知觉不足的主要表现和形成原因（一）主要表现1．小时侯倒着爬。
2．经常把鞋穿反了。
3．拼音“b、d”“p、q”经常搞混。
4．数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的，常把6和9、2和5等认反。
5．不能直观的评价大小或长短等。
6．不能辨别简单的形近字，如“由”和“田”、“人”和“入”等。
7．分不清“田”字格的左右、上下方位。
8．对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量。
9．在自己小区内不能自己回家。
10．不能指认出自家或父母的电话号码。
当孩子有以上这些表现时，则说明孩子视知觉出现了一定问题，视知觉能力不足的孩子需要及时训练提高，否则到了入学之后在学习上就会出现问题，如“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；数字混淆，数学竖式对齐总出错，读书跳字，看书跳行，人家一目十行，他却只能看几行，人家能看到整体，他却只能看见一个局部，有时他写出来的字是反的，或者左右上下颠倒；有的没有空间感，不能把字写在格子里；写作业也丢三落四、拖拖拉拉；做起应用题来非常困难；无论在作业和考试中，都会出现一些莫名其妙、不可思议的错误。
遇到这种情况，教师或家长如果判定为“马虎”，那就错了，如果再指责他学习态度不认真，那更冤枉孩子了。
视知觉发展不足的孩子，家长需提高警惕，要早诊断早提高，否则后期发展为视觉障碍会对孩子本人和家长带来极大的苦恼。
（二）主要原因1．先天原因。
如小儿白内障、青光眼、弱视等；胎儿时期母亲运动不足，遛胎少，这影响了胎儿前庭平衡系统的建立（所以我们提倡“遛胎”)。
2．后天原因（1）出生之后没有很好地完成从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转(所以我们提倡“百日”时的翻身抬头训练，鼓励放弃婴儿推车，多背多抱)。
（2）没有经过爬行就会走路或者爬行很少的孩子(所以我们提倡爬行训练)，爬得越多越有利于孩子对空间关系的认知。
（3）被动吸烟。
婴幼儿的眼球正处于发育期，烟草中的毒性氰化物影响视神经的发育。
（4）早期视觉经验的剥夺。
婴幼儿早期视觉能力发展与足够的视觉信息刺激是分不开的。
曾有人对同孪双生的小老鼠做过试验，将刚出生的一只老鼠的眼睛蒙上，而另一只则正常发展，结果一段时间后，用来实验的老鼠几乎什么也看不见。
（5）家庭原因。
过多把孩子交给电视、电脑。
孩子长时间盯着电视、电脑屏幕，不仅会使孩子眼球运动减少，还会使眼球充血，出现眼球干燥，甚至导致眼球视网膜的感光功能失调，造成植物神经紊乱等。
（6）家长错误的教育方式，抑制了孩子视知觉的发展。
如当孩子出现了视知觉不足引起的错误时，家长马上给孩子指出来：“你能不能看仔细点啊？” “你真是个马虎精”“你还长不长记性啊？”等等。
这些消极的评价对孩子的行为问题起到了强化的作用，孩子会以为自己天生就是这样的孩子，他也没有办法。
四、如何提高幼儿的视知觉能力视知觉能力不足的孩子在日常生活中不但会被误以为是“马虎”，还可能被扣上“多动症”“捣乱分子”“弱智”的帽子。
这都是很不公平的，只能给孩子造成更大伤害，解决不了问题。
那么怎么去解决孩子的问题呢？进行视知觉能力的训练是最好的途径之一。
1．划消数字示例图表一：下图中包括25个数字，请你依次划掉1、2、3、……25，要求画的时候要同时把数字读出来。
姓名：用时：正确率：2．玩七巧板找一套传统的或者自制一套“七巧板”，事先设计一些简单的图形组合，再逐渐将不同的图形组合成复杂的图形，让孩子摆出来，最后让孩子根据自己的记忆摆出所看到的图形。
3．扑克牌游戏家长可以随便选4张牌，一线排开，让孩子仔细看一段时间并记住，15秒后收走，让孩子依次排出；或者将其中的两张变换位置，让孩子说出来，之后可适当加大难度。
4．找不同两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。
5．辨颜色让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣帽、鞋袜等是什么颜色的。
为了增加孩子对游戏的兴趣，也可以请爸爸或者妈妈闭上眼睛，说出孩子穿戴的衣帽、鞋袜的颜色。
6．手影游戏在室内关掉主灯，留下一个小夜灯，和孩子一起用双手做出各种造型，让孩子体验空间变化的奇妙。
7．视觉记忆训练如果在短时间内能记住所看到的学习材料，速度就能提高，为此，可以让孩子看一幅图画1 到3 秒（如下图），然后在不看图画的情况下把呈现的图案画下来，要求与原来的画一样。
随着呈现的几何图形的难度的加深或呈现时间的逐渐缩短，孩子瞬间视觉记忆能力将会得到极大的提高。
8．作比较练习比较物体的大小，形状，重量，质地的特征，并用手去触摸物体来验证视觉结果，也有助于儿童锻炼视觉记忆的能力。
9．涂颜色一幅有色图形，一幅无色图形，让孩子对应涂色（如下图）。
亲子活动活动一：转头看让孩子仰卧在床上，妈妈手拿色彩鲜艳的铃铛等响铃玩具，先在孩子面前摇响玩具以吸引孩子的注意，然后拿着响铃慢慢地左右移动，使孩子宝的投跟随眼前移动的玩具而移动。
妈妈如果同时与孩子“说话”，也能吸引孩子注意到玩具，同时还会有增进母子感情的效果。
（注意：刚开始练习时，左右移动玩具的幅度可小一些，玩具应离孩子近一些。
等孩子稍大些后，再慢慢增加移动玩具的幅度和距离孩子的高度。
）活动二：会移动的光线准备手电筒一个。
孩子仰卧在床上，妈妈用手电筒照天花板，并用手指向照亮的地方，逗孩子看。
等孩子发现亮光后再移动手电筒光，让孩子的视线跟着光线移动，培养孩子的视觉追踪能力。
活动三：不见了，拿到了准备：孩子喜欢的两个小玩具，两块外形大小一样的小手帕第一步：妈妈在离孩子1～2米处拿出玩具引起孩子的注意，同时对孩子说：“这是什么？这是小熊。
”又拿出一块手帕，将手帕盖在玩具上，然后故意惊奇地说：“哎呀，玩具哪去了？”鼓励孩子爬过去找。
找到后将小熊给孩子玩一会儿。
第二步：动员孩子将玩具给妈妈，再来找一找。
此次可在孩子的视线外将玩具盖好，再拿出另一块手帕放好，但里面是空的，鼓励孩子去找玩具。
观察孩子是否能在揭开手帕之前观察一下，再动手找到玩具。
（如果孩子看不到玩具就不再寻找，可以由父母将玩具拿出来给他看，再给孩子玩。
多次游戏后，孩子就会记住，看不见的东西没有消失，以后他就会有兴趣去寻找从视线中消失的东西。
这种游戏有助于孩子建立客体永久性概念。
）活动四：家长怎么说，孩子才会听这里有5个引导孩子合作的技巧：（1）描述。